MOPY:n puheenjohtaja Kaija Turunen avasi tilaisuuden. Käytiin esittelykierros.

Transkriptio

1 KoKa kahvila Kahvila Elle MUISTIO Paikalla: Marjaana Manninen (kunnanvaltuutettu ja sivistyslautakunnan jäsen), Mervi Heikkinen (tukipalveluiden erityisasiantuntija), Janne Mäkinen (opetuspäällikkö), Pekka Lintonen (sivistysjohtaja), Taina Ahonen (rehtori), Marko Lipponen (rehtori), Jussi Heikkilä (kunnanvaltuutettu ja erityisopettaja), Eeva Karhi (pääluottamusmies ja aineenopettaja), Vesa Lehmonen (MOPY:n hallituksen jäsen ja luokanopettaja), Tuula Vinberg (MOPY:n hallituksen jäsen ja erityisopettaja), Hanna Heiman (varaluottamusmies ja luokanopettaja), Kirsi Hietala (MOPY:n hallituksen jäsen ja erityisluokanopettaja), Elina Koivunen-Könnilä (MOPY:n hallituksen jäsen ja luokanopettaja), Kaija Turunen (MOPY:n puheenjohtaja ja aineenopettaja), Marja Teppinen (kunnanvaltuutettu), Hanna Laine (MOPY:n sihteeri ja luokanopettaja MOPY:n puheenjohtaja Kaija Turunen avasi tilaisuuden. Käytiin esittelykierros. Puheenjohtaja Turunen kertoi sivistyslautakunnan ja kunnanvaltuuston päätöksestä. Mervi Heikkinen esitteli erityisopetuksen uudistusta: - Miksi muutosta tarvitaan? oppilaiden tarpeet ovat muuttuneet, tarvitaan psykiatrista asiantuntemusta lakimuutokset: perusopetuslaki sekä oppilas- ja opiskelijahuoltolaki opetussuunnitelmauudistus askel kohti lähikouluajatusta - kaksi aluetta: Hyökännummen ja keskustan alueet -> oman alueen oppilaat Hyökännummi: nyt kaksi erityisluokanopettajaa ja kaksi avustajaa -> yksi erityisluokanopettaja lisää + kiertävä psykiatrinen sairaanhoitaja 50% Hyökännummella + avustajaresurssia tarpeen mukaan - ratkaisumalleja ja -vaihtoehtoja monenlaisia - Mäkinen: Oppilaiden tarve muuttunut, psykiatrinen tuki ei ole valtakunnallisesti uusi asia. Keskustan alue: - malli alkaa jo syksyllä 2014, 1.luokan erityisluokka aloittaa (Myllymäki/Ehnroos 5 luokaa, Riihenmäki 4 luokkaa) Heikkilä: tuo haasteita aineenopetukseen - Kuntouttava erityisopetus Kiertävä psykiatrinen sairaanhoitaja tarkoitettu 1-6 luokille, jotta voidaan käydä omassa lähikoulussa tukee oppilaita, joilla esim. masennusta. sairaanhoitaja työpariksi, integroitu oppilaan omaan luokkaan tuki tulee oppilaan luo

2 tekee yhteistyötä luokanopettajan/luokanvalvojan/aineenopettajien sekä oppilashuoltohenkilöstön kanssa Heikkinen: Yhteistyö lastensuojelun kanssa? Sairaanhoitaja ryhtyy luomaan tukiverkkoa, jos sitä ei oppilaan kohdalla jo ole. Heiman: miten kiertävän sairaanhoitajan resurssi riittää? Oppilas tarvitsee tukea ehkä koko ajan. Mäkinen: Merkkarin käyttöä on tarkoitus selkiyttää ja ajankäyttöä/ohjausta selvitetään. Psykiatrisen sairaanhoitajan toimenkuva: - tuen arviointi ja asiantuntijuus - konsultaatio - monialaiseen asiantuntijaryhmään osallistuminen - oppilashuoltoryhmään osallistuminen kutsuttaessa - osallistuminen luokkien päivittäiseen työskentelyyn Heikkinen: ei voi olla vain konsultoiva, toivottavasti toimenkuva kehittyy Hietala: sanotaan, että koulu kuntouttaa, mutta perhekotien pitäisi ottaa vastuuta kuntoutuksesta, koulu on opetusyksikkö, ei kuntouttava yksikkö Laine: perusturvan ja sivistyspuolen tehtävän jako -> Heikkinen: haluamme tehostaa yhteistyötä perusturvan kanssa, työnjakoa hyvällä yhteishengellä - oppilaan kuntouttaminen oppitunnin aikana Heikkilä: yläkoulussa kuntoutusta keskellä koulupäivää, hankaloittaa opetuksen toteuttamista Manninen: henkilö sitoutuu oppilastyöhön, ei hallinnollinen henkilö, vaan läsnä oppilaan ja luokan arjessa; oppilaalle ei saa tulla psykiatrisen sairaanhoidon rekisteriä Heikkinen: sairaanhoitaja ei tule kirjaamaan asioita, vaan hänet rinnastetaan enemmän avustajaan. Laine: koulutusta opettajille haastavien lasten kohtaamiseen tarvitaan Mäkinen: ajateltava enemmän apuresurssina Ahonen: kyse voi olla esim. äkillisen trauman kokeneesta oppilaasta, haastavimmat tapaukset ohjautuvat pienluokille Manninen: oppilas ei voi teoreettisesti kieltäytyä tukipalveluista - vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö Turunen: Miten resurssi jaetaan? Heikkinen: Erilaisia malleja, viikoittain, osaviikoittain, päivittäin (aamu- ja iltapäivä). Esimies huolehtii työhyvinvoinnista ja oppilaiden ja koulun edusta. Työaika 38,25h - Kuntouttavan luokan tarkoitus tarkoitettu 5-9 luokkalaisille oppilaille, (kriisi) oppilaspaikkaa ei ole oppilaan lopullinen luokka, vaan suunnitellun luokkajakson aikana haastava tilanne yritetään saada tasapainottumaan, arvioidaan oppilaan koulukuntoisuutta ja mietitään hänelle sopivaa koulumuotoa tavoitteena kuntouttaa oppilasta siten, että paluu omaan luokkaan on mahdollinen Turunen: Kuinka pitkiä jaksoja? Heikkinen: tukijakso 3kk, saadaan pitkälti kartoitettua tilannetta, maksimi on vuosi.

3 Koivunen-Könnilä: Voiko perhe kieltäytyä? Heikkinen: Huoltajia kuullaan, opetuspäällikkö tekee päätöksen, jos huoltaja kieltäytyy, lautakunta päättää - kuntouttavan luokan henkilökunta: erityisluokanopettaja, psykiatrinen sairaanhoitaja, koulunkäyntiavustaja Heikkilä: Miksi tuollainen jako? Heikkinen: Opiskelu ei enää onnistu perinteisenä, erilaiset työskentelymenetelmät, otetaan OPS käyttöön eli karsitaan turha pois ja keskitytään vain OPS:n perussisältöihin Hietala: Tilakysymys, millä luodaan oikea ympäristö? Sosiaaliset suhteet vaikuttavat, voisiko kuntouttava luokka olla jossain muualla kuin kouluympäristössä? Minkälaiset tilat? Manninen: Sairaalakoulun ja erityisluokan välimuoto Lipponen: Ehnroos sopiva paikka, tukea myös välituntikohtaamisiin Karhi: Kartoitus vastaavanlaisista ratkaisuista tehty, tarve tuolle henkilömäärälle luokassa tarpeen. klo Ahonen ja Lipponen poistuivat Heiman ja Mäkinen: Hyvä ratkaisu lapselle ja luokanopettajalle (kaikille opettajille) - Psykiatrinen sairaanhoitaja: arvioi ja toimii asiantuntijana osallistuu arkiseen työskentelyyn kuntouttaminen oppituntien aikana vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö hoitotahojen ja yhteistyökumppaneiden kanssa tehtävä yhteistyö oppilaan vastaanottaminen kuntouttavaan luokkaan integroitumisen seuranta oppilashuoltotyöhön osallistuminen konsultaatio Vinberg: Miten oppilaat valikoituvat kuntouttavaan luokkaan? Heikkinen: Prosessin pohdinta vielä kesken, nopeampi ja hitaampi polku kehitteillä, ohjeistus tulossa. Manninen: Kuka on psykiatrisen sairaanhoitajan esimies ja mitä hän tekee koulujen loma-aikoina? Mäkinen: Lähiesimies on tuksu. Heikkinen: Loma-ajoilla yhteistyö perusturvan kanssa (perheneuvola) Heikkilä: Tämä ilmeisesti halpaa, miten perusturva osallistuu kustannuksiin? Mäkinen: Emme tee perusturvan hommia, vaan lapset tarvitsevat koulussa tukea. Laine: Ohjeistus kohdalleen, jotta perusturvan ja sivistyspuolen työnjako pysyy selkeänä. Vinberg: Miten opettaja informoi huoltajia psykiatrisen sairaanhoitajan läsnäolosta?

4 Heikkinen: Huoltajan kanssa hyvä yhteistyö tärkeää, luokallekin pitää kertoa, että sairaanhoitaja luokassa. - avustajia nyt 56,61oppilasta/avustaja, muutos 62,76 oppilasta/avustaja, suhdeluku yleisopetuksessa 109 oppilasta/avustaja Heikkilä: Mäntsälän vahvuus on avustajat, määräaikaisten pitää saada tietää hyvissä ajoin, jatkuuko työsuhde kesän jälkeen vai ei. Mäkinen: Olen samoilla linjoilla, viime vuonna vakinaistettiin 21 avustajaa. Hietala: Tuhannen taalan paikka saada osaavat ja hyvät työntekijät tehtävään. Turunen: Kelpoisuusvaatimukset? Heikkinen: Psykiatrinen sairaanhoitaja on erikoistunut alaansa Manninen: Voi olla tunkua sairaanhoitajissa, koska ei 3-vuorotyötä. Olen huolissani erityisopettajien rekrytoinnista ja osaamisesta. Mäkinen: On opettajien markkinat. Laaja-alaisilla varataan aikaa suunnitteluun ja yhteistyöhön. Karhi: Joissain kunnissa ostettu koulutusta erityisopettajien koulutukseen. Manninen: Täydennyskoulutuksen strategiaa odotetaan lautakuntaan. Lintonen: KUUMA-kunnat järjestivät koulutusta yhteisesti jyvittäen erityisopettajakoulutuspaikkoja. Heikkilä: Erityisopetuksen toimenkuva pitää olla selkeä, koko vuoden osalta, muuten ei jaksa. Pitää osata hakeutua tarpeen mukaan muihin hommiin. Heiman: Koulutusta pitää olla, VESOt ovat olleet pettymys. Oma osuus koulutuksen maksusta on liian suuri, enemmän työnantajan tukea. Lintonen kertoi yleisesti valmisteilla olevista asioista: - kuntauudistus tulossa loppusuoralle. 8 kuntaa, mahdollinen kuntaliitos. kuntaliitoksen avulla vastataan kustannustason nousuun sopeuttamistarve 150 milj., n. 10milj. Mäntsälän osuus (kokonaisbudjetti vähän yli 100milj.) konsultti laskenut, että Mäntsälässä olisi 3 koulua (1000 oppilasta/koulu) - ei järkeä, juuri uusia kouluja otettu käyttöön, laskennalliset mallit ei ainoa juttu - uudistamme kouluverkkoa, kolme pääkoulua (yläkouluja) + syöttävät koulut Heikkilä: Konsultin laskelma, tilasäästöohjelma, tehdäänkö koulua vai tehotuotantosikalaa? Pedagoginen näkökulma pidettävä vahvasti mukana. Lintonen: Olemme sanoutumassa visiosta irti, teemme suunnitelmia - Ehnroos on prioriteetti

5 - hallitus valmistelemassa toisen asteen ja vapaan sivistyksen uudistuksia, luvat uusitaan eri pohjalta ja perusteilta vuodesta 2017 alkaen vaikutus Mäntsälään ei tiedossa, mutta tod.näk. muutoksia pitää olla vähintään 500 opp. yksiköistä yhteistyö Keudan kanssa, kuntayhtymä? - SOTE-uudistus yms. haetaan sitä, että kunnat yhdistyy - palvelut jäävät Mäntsälään jossain muodossa klo Heiman poistui. Hietala: Edelleenkö yhtenäiskouluja kehitteillä? Ruotsissa suuntaus jo toisenlainen Lintonen: Ei kustannussäästöä, vaan pedagogista merkitystä yhtenäiskoululla. Mäkinen: Voimia ja jaksamista kevään viimeisiin rutistuksiin. Ja työn iloa! Turunen: MOPY tekee mielellään yhteistyötä lautakunnan ja viranhaltijoiden kanssa. Manninen: Kiitos tarjouksesta, emme osaa lautakunnassa osaa tehdä kaikkia tärkeitä päätöksiä, toivomme käytännön tietoa. Mäkinen: Rehtorijohtoinen työskentely myös toimivaa.