Oppilaanohjaus. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004

Transkriptio

1 Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. Ohjauksen tuella oppilas tekee omiin kykyihinsä ja kiinnostuksiinsa perustuvia opiskelua, koulutusta, arkielämää ja elämänuraa koskevia ratkaisuja. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on edistää koulutyön tuloksellisuutta, lisätä hyvinvointia koulussa sekä ehkäistä syrjäytymistä. Sen avulla edistetään myös koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa. Oppilaan turvallista siirtymistä opintopolun nivelvaiheissa tulee tukea oppilaanohjaajien ja toisen asteen oppilaitosten ohjauksesta vastaavien opinto-ohjaajien sekä opettajien välisellä yhteistyöllä, joka ylittää oppilaitosten ja kouluasteiden väliset rajat. Oppilaanohjauksen tavoitteet täydentyvät ja syventyvät siirryttäessä vuosiluokalta toiselle. Oppilaanohjaus ehkäisee syrjäytymistä ja tukee oman kulttuuri-identiteetin syntymistä, monikulttuurisuuteen kasvamista ja kansainvälistymistä. Tavoitteiden saavuttamiseksi tehdään yhteistyötä huoltajien ja oppilaitoksen ulkopuolisten tahojen kuten työ- ja elinkeinoelämän, muiden oppilaitosten, työvoimaviranomaisten sekä sosiaali- ja terveydenhoitoviranomaisten sekä nuorisotyötä tekevien tahojen kanssa. TAVOITTEET Oppilas oppii itsenäisyyteen, vastuullisuuteen ja itsetuntemukseen oppii yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja oppii kehittämään oppimisvalmiuksiaan ja tunnistamaan oppimisvaikeuksiaan sekä etsimään apua ongelmatilanteissa oppii tuntemaan erilaiset oppimistyylit oppii kehittämään opiskelutaitojaan ja oman toiminnan arviointitaitojaan saa tukea ja ohjausta siirtyessään koulutuksen eri nivelvaiheissa perusopetuksen sisällä ja perusopetuksen päättövaiheessa oppii etsimään tietoja ja hankkimaan taitoja opiskelua, tulevaisuutta sekä elämää koskevia suunnitelmia ja valintoja varten käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologian tarjoamia mahdollisuuksia oppii kehittämään päätöksentekotaitojaan sekä toteuttamaan ja arvioimaan tulevaisuudensuunnitelmiaan myös muuttuvissa olosuhteissa saa tukea ja ohjausta ammatillisessa suuntautumisessa, myös sukupuolirajat ylittävissä oppiaine-, koulutus- ja ammatinvalinnoissa oppii hankkimaan tietoja yhteiskunnasta, työelämästä ja yrittäjyydestä sekä kasvamaan monikulttuurisuuteen ja kansainvälisyyteen. LUOKKAMUOTOINEN OHJAUS TAVOITTEET Oppilas

2 oppii itsetuntemusta ja vuorovaikutustaitoja muodostaa kokonaiskäsityksen koulun toimintatavoista ja opiskelumahdollisuuksista oppii käyttämään erilaisia opiskelumenetelmiä ja tiedonhankintakanavia sekä arvioimaan omia opiskelutaitojaan oppii kehittämään itselleen sopivia opiskelustrategioita tuntee Suomen koulutusjärjestelmän pääpiirteet ja oppii etsimään tietoa jatkoopiskelumahdollisuuksista hankkii perustietoa työelämästä ja eri ammattialoista opettelee etsimään tietoa opiskelusta ja työnteosta ulkomailla. KESKEISET SISÄLLÖT itsetuntemus ja ammatillinen kehitys kouluyhteisössä toimiminen, perusopetuksen rakenne, eteneminen ja oppilaan arviointi opiskelun taidot tulevaisuudensuunnittelu- ja päätöksentekotaidot työelämätietous, elinkeinorakenne ja ammattialat Suomen koulutusjärjestelmä jatko-opintomahdollisuudet peruskoulun jälkeen ja hakeutuminen jatko-opintoihin opiskelu ja työskentely ulkomailla ohjaus-, tiedotus- ja neuvontapalvelut tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä VUOSILUOKAT 1 2 Oppilaanohjauksen tavoitteena on edistää oppilaan opiskeluvalmiuksien kehittymistä ja tukea hänen sosiaalista kasvuaan sekä osaltaan estää oppimisvaikeuksien syntymistä. Sujuvan opiskelun turvaamiseksi ohjauksen on tuettava oppilasta opiskelutaitojen kehittämisessä. Oppilasta tulee ohjata suhtautumaan vastuullisesti koulutyöhön ja tehtäviin, käyttämään monipuolisia työtapoja ja hankkimaan tietoa erilaisista tietolähteistä. Oppilaanohjausta toteutetaan vuosiluokkien 1 2 aikana eri oppiaineiden opetuksen ja koulun muun toiminnan yhteydessä. Oppilaan tulee saada henkilökohtaista ohjausta opiskelunsa ja valintojensa tueksi sekä erilaisissa arkielämän kysymyksissä. VUOSILUOKKA: 1 Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot - vuoron odottaminen - kuunteleminen - yhteisistä tavaroista huolehtiminen - toisten huomioon ottaminen - vihkotyöskentelyn ja oppimateriaalin käytön harjoittelu - yksilö- ja parityöskentely

3 - oppimisvalmiuksiin ohjaaminen - tavaroista huolehtiminen - kotitehtävien merkitsemisen ja tekemisen oppiminen - koulun päivittäisrutiinien oppiminen Oppimisvaikeuksien syntymisen estäminen - opiskelun tukeminen, tukiopetus - opetuksen eriyttäminen - erityisopetus VUOSILUOKKA: 2 - tiedon hankinta oppikirjoista ja tietokirjoista - ryhmätyön harjoittelu - työtapojen laajentaminen - opiskelutaidot Oppimisvaikeuksien syntymisen estäminen - opiskelun tukeminen, tukiopetus - opetuksen eriyttäminen - erityisopetus - A1 -kielivalinnan ohjaus - arkielämän kysymykset VUOSILUOKAT 3 6 Vuosiluokkien 3 6 aikana oppilaanohjauksen tehtävänä on ohjata oppilasta itsenäistymiseen ja vastuullisuuteen koulutyössä ja tehtävien tekemisessä. Oppilasta tulee ohjata myös hänen tehdessään ainevalintoja perusopetuksen aikana ja nivelvaiheissa. Vuosiluokkien 3 6 aikana aloitetaan tutustuminen ammatteihin ja työelämään. Ohjauksen tehtävänä on lisäksi ohjata oppilaita kehittämään tiedonhankinnan valmiuksia ja käyttämään monipuolisia työtapoja. Oppilasta tulee ohjata myös yhteistoiminnallisuuteen ja toisten ihmisten huomioon ottamiseen. Oppilaanohjausta toteutetaan vuosiluokkien 3 6 aikana pääasiassa eri oppiaineiden opetuksen ja koulun muun toiminnan yhteydessä. Ohjaukseen voidaan myös varata oppitunteja opetussuunnitelmassa päätettävällä tavalla. Myös vuosiluokkien 3 6 oppilaiden tulee saada henkilökohtaista ohjausta opiskelunsa ja valintojensa tukemiseksi sekä erilaisissa arkielämän kysymyksissä. VUOSILUOKKA: 3

4 - yhteistoiminnallinen oppiminen - ryhmätyötaidot - kotitehtävien tekemisen ohjaus: lukuläksyt, kokeeseen lukeminen - kielten opiskelun ohjaaminen Oppilasarviointiperusteiden selvittäminen Tiedonhankinta ja -käsittelyvalmiuksien kehittäminen - haastattelu, kysely - tekstinkäsittely VUOSILUOKKA: 4 Tiedonhankinta ja -käsittelyvalmiuksien kehittäminen - yhteistoiminnallinen oppiminen - itsenäiseen ja vastuulliseen työntekoon ohjaaminen - A2 kielen valinnan ohjaus VUOSILUOKKA: 5 Tiedonhankinta ja -käsittelyvalmiuksien kehittäminen - tietojen haku lehdistä, internetistä - itsenäiseen ja vastuulliseen työntekoon ohjaaminen VUOSILUOKKA: 6 - esitelmä, tutkielma, projektityö - itsenäiseen ja vastuulliseen työntekoon ohjaaminen - omien tavoitteiden asettaminen

5 - oman työskentelyn suunnittelu - itsearviointiin ohjaus Opiskeluvalmiuksien kartoittaminen - erityisopettajan oppimiskykytestit Koulutusjärjestelmä - perusopetuksen rakenne - aineenopettajajärjestelmään tutustuttaminen - tutustumiskäynnit 7-9 luokkien kouluihin VUOSILUOKAT 7 9 Perusopetuksen vuosiluokkien oppilaanohjaus tulee järjestää siten, että se tarjoaa oppilaalle kokonaisuuden, joka muodostuu - luokkamuotoisesta ohjauksesta - yksilöllisiin kysymyksiin syventyvästä henkilökohtaisesta ohjauksesta - sosiaaliseen vuorovaikutukseen perustuvasta pienryhmäohjauksesta - työelämään tutustumisesta. Oppilaalle tulee järjestää henkilökohtaista ohjausta, jolloin oppilaalla on mahdollisuus keskustella opintoihinsa, koulutus- ja ammatinvalintoihinsa sekä elämäntilanteeseensa liittyvistä kysymyksistä. Oppilaalle tulee järjestää pienryhmäohjausta, jonka aikana hän oppii ryhmässä käsittelemään kaikille yhteisiä tai kunkin ryhmään osallistuvan opiskelijan henkilökohtaisia, muiden oppilaiden kanssa jaettavissa olevia ohjauksellisia kysymyksiä. Perusopetuksen päättövaiheessa oppilasta tulee ohjata ja tukea jatko-opiskeluvalinnoissa sekä ohjata käyttämään opetus- ja työhallinnon sekä muita yhteiskunnan tarjoamia ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluita. Työ- ja elinkeinoelämän sekä koulun välisen yhteistyön tavoitteena on, että oppilas hankkii tietoa ammattialoista, ammateista ja työelämästä sekä saa virikkeitä yrittäjyydestä. Oppilaalle tulee järjestää työelämään tutustumisjaksoja koulutus- ja ammatinvalintojensa perustaksi ja työn arvostuksen lisäämiseksi. Oppilaan tulee voida hankkia omakohtaisia kokemuksia työelämästä ja ammateista aidoissa työympäristöissä. Työelämään tutustumisen yhteydessä oppilaalle tulee järjestää mahdollisuus arvioida hankkimiaan tietoja ja kokemuksia. Opetussuunnitelmaan tulee laatia suunnitelma työelämään tutustumisen järjestelyistä. Työelämään tutustumisjaksot (TET -jaksot), joita 7-9. luokkien aikana on vähintään kaksi kertaa kouluviikon työpäivien pituiset jaksot, määritellään koulukohtaisissa opetussuunnitelmissa. Tutustumisjaksot toteutetaan Ylöjärven kaupungin hankkimissa tai itse hankituissa, koulun hyväksymissä paikoissa. VUOSILUOKKA: 7,5 - kouluyhteisössä toimiminen ja opiskelu vuosiluokilla opiskelun taidot ja yhteisöllisyys; ryhmäytyminen, luokkahenki - arkielämän kysymykset

6 Suomen koulutusjärjestelmän pääpiirteet - koulun oppiaineiden valinnaisuus - perusopetuksen rakenne - koulutusväylät - oppilaan arviointi ja sen merkitys jatko-opintoihin pyrittäessä VUOSILUOKKA: 8,5 - tulevaisuuden suunnittelu ja päätöksentekotaidot - arvot ja ammatillinen suuntautuminen Suomen koulutusjärjestelmä - elinkeinorakenne - ammattialat - työelämätietous - työelämään tutustumisjakso (TET-jakso) VUOSILUOKKA: 9 VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1,0 - tulevaisuuden suunnittelu ja päätöksentekotaidot - ammattialoihin ja ammatteihin tutustuminen - työelämään tutustumisjakso (TET-jakso) - työnhaku - työelämätietous - yrittäjyys - tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä - kansainvälistyminen työelämässä Jatko-opintoihin ohjaaminen - urasuunnittelua koskevien tiedonhankintataitojen kehittäminen - koulutusalat ja jatko-opintoihin ohjaaminen - lähiseudun toisen asteen koulutustarjonta - toisen asteen yhteishaku - kansainvälistyminen koulutuksessa Työ- ja elinkeinoelämän sekä koulun välinen yhteistyö Yhteiskunnan tarjoamia ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluja

7