TIA ISOKORPI KT,

Transkriptio

1 TIA ISOKORPI Hämeenlinnan ammatillinen opettajakorkeakoulu KT, Johdon työnohjaaja (CSLE ) KeVer: Opiskelijan ohjausryhmän pj. yhdessä Elina Ora-Hyytiäisen (Laurea amk) kanssa lokakuu Opiskelijan hyvinvoinnin varmistaminen Aikuisopiskelijan ohjaus amk:ssa (OPM ) Isokorpi, T. Huippuosaamisen pedagogiikka Löytöretki aikuisohjauksen maailmaan, Isokorpi, T Pää pyörällä. Kaaoksesta rauhoittumiseen ja aitoon läsnäoloon. Jyväskylä: PS-kustannus. Isokorpi, T. 2006, 2. painos Napit vastakkain.ristiriidat, rajat ja ratkaisut. Jyväskylä: PS-kustannus. Isokorpi, T Tunneoppia parempaan vuorovaikutukseen. Jyväskylä: PS-kustannus. Isokorpi, T Tunneälytaitojen ja yhteisöllisyyden oppiminen reflektoinnin ja ryhmäprosessin avulla. Hamk/Aktk-julkaisuja 1. Isokorpi, T. & Viitanen, P Tunnevoimaa! Helsinki: Tammi.

2 TEKEMISEN RENTOUS TEKEMISEN NAUTINNOLLISUUS, TEKEMISEN ILO LEIKKIMIELISYYS KESKITTYMINEN ITSE TEKEMISEEN, EI LOPPUTULOKSEEN TAI OMAAN ITSEEN

3 Menetelmiä voi soveltaa laajasti jokaisen omien lahjojen ja potentiaalin esiinsaaminen Jokainen on hyvä ja kyvykäs omalla ainutlaatuisella tavallaan Huippuosaajaksi kehittymisessä samanhenkisellä ryhmällä on tärkeä merkitys opettaja voi luoda omista opiskeluryhmistään huippuosaamisen syntymistä edistävän ryhmän

4 Omien vahvuuksien hyödyntäminen (Forssell 2012) Vahvuuksien laaja-alainen tiedostaminen ja kunnioittaminen Omien onnistumisten muistaminen ja niihin uudelleen eläytyminen Vahvuuksilla toimiminen kilpailutilanteissa Pienten voittojen ja hyvien suoritusten tunnistaminen päivittäin (huom! itsestään selvät onnistuneet suoritukset) Miten autan itseäni onnistumaan? Miten voisin vielä edesauttaa onnistumisten syntymistä?

5 Huippuosaamisen pedagogiikan tarkoituksena on se, että opiskelija kasvaa ammatillisesti sekä voi hyvin ja voimaantuu koulutuksen aikana ja sen myötä Ammattitaitokilpailujen avulla voidaan hakea oikeaa suuntaa ammatilliselle toiminnalle koko koulutuksen ajan Huippuosaamiseen valmentautuminen perustuu siihen, että jokainen opiskelija saa omat potentiaalinsa esiin tämä edellyttää, että opiskelija on haastettava ajattelemaan, asettamaan itselleen tavoitteita ja ottamaan vastuun tekemisestään

6 Huippuosaaminen mitä on? taitoa tietoa käsitteellinen ja teoreettinen tieto asennetta itsesäätelytaitoja merkityksellisyyttä hyvinvointia ja siitä huolehtimista huippuosaamisen mahdollistavaa kulttuuria nöyrää asennoitumista siihen, ettei koskaan ole valmis (aina on kehitettävää) yhdistettynä ylpeyteen omasta paneutumisesta ja työnteosta kykyä lumoutua siitä, mitä tekee

7 Sekä opettaja että opiskelija kasvavat prosessin myötä opettaja työstää samoja prosesseja itsessään kuin opiskelijat Opettajan /valmentajan omat periaatteet valmennustyölle Esimerkiksi Tia Isokorven ohjaajana toimimisen lähtökohdat - aikuisuus - yhteisöllisyys - aitous - hetkessä oleminen - kasvua ei voi suunnitella

8 1) Sisäisen motivaation esiin saamista 1) koettu pätevyyden tunne 2) koettu autonomian tunne 3) koettu sosiaalisen yhteenkuuluvuuden tunne 2) Merkityksellisyyden esiin saamista 1) mitä ammattilainen pyrkii saamaan aikaan ja saavuttamaan työssään? 2) kuinka ammattilainen tekee työtään? 3) miksi hän pyrkii näihin tavoitteisiin ja näillä keinoin? 4) mitä tämä työ tekee itselle? 5) kuka ja millainen ammattilainen hän uskoo ja esittää olevansa? Kuka hän haluaisi olla tämän alan ammattilaisena? (Räsänen & Trux 2012) 3) Arvonantolähtöistä 4) Suggestiivista oppimista 5) Pysähtymään oppimista 6) Opiskelijan autonomian vahvistamista 7) Pedagogista hyvinvointia 8) Integratiivista pedagogiikkaa

9 Henkisen valmentautumisen tavoitteena (Forssell 2012) - se, että ihminen voi paremmin ja nauttii elämästä enemmän - se, että ihminen pääsee kehittämään henkisiä ja muita vahvuuksiaan systemaattisesti - se, että ihminen haastaa itseään positiivisella tavalla - se, että ihminen saa kaiken irti itsestään silloin, kun on tarve - se, että ihminen uskoo omaan potentiaaliinsa ja saa energiaa kehittää omia kykyjään entisestään - se, että ihminen saa käyttöönsä henkisiä työkaluja, jotka toimivat kaikilla elämän osa-alueilla

10 Opettajalle opiskelijan itsevastuullisuuteen kasvattaminen tarkoittaa sitä, että hän auttaa opiskelijaa hänen itsetuntonsa vahvistamisessa Opettajan tavoitteena on toimia niin, että opiskelija saa käyttöönsä omat keskeiset voimavaransa Hän haastaa opiskelijaa ajattelemaan, asettamaan itselleen tavoitteita ja ottamaan vastuun omasta tekemisestään Miten luottamus syntyy?

11 Henkiseen valmentautumiseen liittyvät psyykkiset taidot 1) tietoisuustaidot ja kehollisuus - tahdon aivokeskus - kehon viisauden aivokeskus 2) sosiaaliset taidot 3) motivaation ylläpitäminen 4) tunteiden säätely 5) ajattelun ohjaus 6) keskittyminen ja huomion suuntaaminen = itsesäätelymenetelmät

12 Mielen joustavuus kykenee toimimaan eri tilanteissa tietoisesti, avoimesti ja läsnäolevasti Mieli ja keho ovat aina yhteydessä toisiinsa: kireydet mielessä ilmenevät myös kireytenä kehossa ja päinvastoin Mielen ja kehon yhteistyön laatu korostuu huippusuorituksissa! - tahdon aivokeskus - kehon viisauden aivokeskus Ihmisen tietoisuuteen tulee tietoa kehosta sisältäpäin silti ihmisen on vaikea kuunnella kehosta tulevaa viestiä sellaisenaan (vrt. automaattiohjaus väsymykseen, kipuun ja hyvänolon tunteisiin)

13 Palautteen merkitys Sisäinen eli itse annettu palaute vain tämä voi muuttaa ihmisen käyttäytymistä ja suoritusta Sisäinen palaute tarvitsee tuekseen ulkopuolisen palautteen - palautteen antamisen rytmitys - yksilö- ja ryhmäkohtainen palaute

14 Keskittyminen ja huomion suuntaaminen (Arajärvi & Lehtoviita 2012): - huippuosaajalla vahva keskittymiskyky - olennaiseen keskittyminen ja epäolennaisten asioiden mielestä poissulkeminen Keskittyminen on huomion suuntaamista siihen, mitä tekee - keskittymisen taito sisältää kyvyn suunnata ja sen jälkeen säilyttää huomio halutussa kohteessa, kyvyn sulkea häiriötekijöitä mielestä pois sekä kyvyn palauttaa tarvittaessa keskittyminen tehokkaasti takaisin tehtävään

15 Ammatillisen huippuosaamisen kehittymiseen liittyviä erityiskysymyksiä Uskalla epäonnistua uskallat voittaa Menestys tulee usein epäonnistumisten kautta Pelon tunteet suurimpia menestymisen esteitä Mikä epäonnistumisessa on pahinta? Huippuosaaja joutuu aina näkyväksi muille Ihminen, joka lannistuu ensimmäisestä vastoinkäymisestä ei omaa riittävää vahvuutta, jota näkyvillä olo vaatii Huippuosaajanakaan itsearvostus ei ole itsestäänselvyys!

16 Palautumisen merkitys Huippuosaamiseen liittyy aktiivisuus monella tapaa Mitä aktiivisempi ihminen on, sitä enemmän hän tarvitsee voimien palauttamista Stressi on epätasapainoa sen välillä, mitä elimistöltä vaaditaan ja mikä on mahdollista rasitusten ja voimavarojen välillä Ihmisen pitäisi luopua jostakin ihminen vähentää niiden tekijöiden määrää elämässään, jotka voimavaraistavat Stressioireita on monenlaisia

17 Flow tila - olemisen ja tekemisen ilo - ihminen on täysin uppoutunut siihen, mitä on tekemässä - vaatimukset ja resurssit kohtaavat yhtäläisinä kun ihminen päätyy kykyjensä äärirajoille, hän samalla selviää erinomaisesti tehtävällä selvät tavoitteet ja että tehtävästä etenemisestä saa välitöntä palautetta yksilön oma keskittyminen on täydellistä - flow tila on ikävystymisen ja ahdistuksen välisellä alueella

18 Yhteenveto - huippuosaaminen herättää ristiriitaisia tunteita - huippuosaamisen kehittymisen prosessissa koetaan monenlaisia tunteita - huippuosaaja pyrkii jatkuvasti luomaan jotakin uutta - yksilölliset menestymisen mallit eroavat toisistaan - huippuosaamiseen pyrkimisen prosessi johtaa voimaantumiseen - huippuosaaminen johtaa onnellisuuteen