Esitevihko
|
|
- Elisabet Saaristo
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Esitevihko
2 Kädessäsi oleva esitevihkonen on osa Valtone valmennusta ja toimintaa nepsy-aikuisille projektin tiedonjakamiseen kuuluvaa työtä Valtone hanke on toiminut vuosina Hankkeen on hallinnoinut Honkalampi-säätiö ja rahoittajana on ollut Raha-automaattiyhdistys Toivotan Sinulle lämpimästi tervetuloa tutustumaan Valtone -esitevihkoseen Tarkoituksena on antaa Sinulle mahdollisimman paljon tietoa neuropsykiatrisista erityispiirteistä On hyvä muistaa, että neuropsykiatriset piirteet näyttäytyvät osana persoonallisuutta, joka jokaisella on omanlaisensa Kohtaa nepsyhenkilö arvostavalla otteella Kuten sinäkin, myös hän on ainutlaatuinen ja arvokas yksilö Toivottavasti Valtone -esitevihkonen kuluu käsissäsi! Kenestäkään ei tule yhtään mitään yhdessä yössä Valmistelut ovat jatkuneet kokonaisen eliniän Gail Godwin
3 Sisältö 1 Nepsyniksit ja vinkit 5 Adhd, Add 9 Aspergerin Syndrooma (AS) 13 Touretten Syndrooma (TS) 17 Nepsy, työ- ja opiskeluympäristö
4 Nepsy niksit ja vinkit Neuropsykiatriset erityispiirteet kehityksellisinä neurobiologisina tai neuropsykiatrisina piirteinä Elinikäinen ominaisuus, jonka kanssa oppii pärjäämään Ei kasvatuksen tulos Ei vaikuta älykkyyteen tai oppimiseen 10 15%:lla (jopa 25%) väestöstä eri asteisia nepsypiirteitä Neuropsykiatrisia erityispiirteitä omaavat ihmiset pärjäävät opiskeluissa ja työelämässä asianmukaisten tukitoimien avulla Piilevänä, hoitamattomana ja ilman tukea nepsypiirteisen on vaikea selvitä omassa arjessa ja yhteiskunnassa Ei kehityksen viivästymää, mutta aikuisuuteen kypsyminen n 5-7 v jäljessä; muista toimenpiteitä laadittaessa! Osa oppii pärjäämään omillaan, osa tarvitsee aina yksilöohjausta/tukea elämänsä eri osa-alueisiin 1
5 Kuinka tuet Itsetunto / minäkuva / itsetuntemus plussat ja miinukset; oireisto en ole minä kannusta, rohkaise, tee yhdessä Kaverisuhteet, parisuhde avoimuus lisää ymmärrystä ja tukea, varmista oikea tieto Sosiaalisten ja vuorovaikutustaitojen haasteet keskustele, kuuntele, kysele, ole kiinnostunut Vertaistuki sopeutumisvalmennuskurssit, erilaiset ryhmät itselle ja läheisille Arjen hallinta (asiointi, hygienia, lähteminen, siivous jne) kalenterointi, rutiinit, muistutukset, muistilistat, vakiopaikat tavaroille osallistaminen, vastuuttaminen, tee yhdessä (älä tee puolesta) Vuorokausirytmi/univaikeudet/itselääkintä rutiinit, melatoniini, ravitsemus, ulkoilu, rentoutumisen opettelu Rahankäyttö, taloudenhallinta budjetointi, velkaneuvonta, itse hankittu luototuskielto, ostoslista, suoraveloitussopimukset, välitystili, harkinta-aika, tarjoukset Aistiyli-/aliherkkyys ärsytysrajojen tunnistus, siedättäminen 2
6 Monikanavainen ohjeistus Kokonaisuuksien hallinta/hahmotus mind mapit, kartat Tiukat ja toimintoja rajoittavat kaavamaiset käyttäytymistavat uuden toimintatavan tietoinen harjoittelu Impulsiivisuus / nopea kyllästyminen / jumittuminen aikalisä, välimatkaa ärsykkeisiin, ajastimet Haasteet opiskelu- ja työyhteisötaidoissa monikanavainen ohjeistus, tauotus, liikkuminen, yksilöllinen tuki, toiminnallisuus, selkokieliset materiaalit, selkeä ja rauhallinen ympäristö, erilaiset muistitekniikat, riittävä perehdytys, aikaa oppimiselle Keskittymisen suuntaamisen ja ylläpidon vaikeus tieto omasta tavasta oppia, rauhallinen ympäristö, tauotus,pienet tavoitteet, apuvälineet (korvatulpat, nappikuulokkeet, sinitarra, nystyrätyyny jne) Tekemisen aloittamisen / jatkamisen vaikeus puhe, kuvat, ääni kalenterointi, kotilukujärjestys, pomodoro tekniikka, pienet välitavoitteet, ajastimet 3
7 Ennakoi tilanteita Huomio kiinnittyy helposti haasteisiin ja rajoitteisiin pääpaino voimavaroihin! Vältä aisteja runsaasti kuormittavaa ympäristöä Luo selkeä ja rauhallinen tapaamistilanne Käytä selkeää ja tarkkaa kieltä vältä epätarkkoja ilmauksia esim ehkä, mahdollisesti, myöhemmin, joskus, Anna aikaa vastauksen muotoilemiseen Salli liikehdintä ja esim esineiden hypistely Tee selkeä yhteenveto sovituista asioista esim paperille Omalta osaltasi voit auttaa Löydä henkilön vahvuusalueet, tue motivaatiota Puutu ajoissa lieveilmiöihin päihdeongelmat, mielenterveysongelmat, häiriökäyttäytyminen Estä syrjäytymisvaara: toiminnallisuus, osallistaminen, liikunta, vertaisryhmät tuki arkeen, kaveri harrastuksiin Huomioi myös henkilön läheisten tuen tarve 4
8 Ad(h)d Yliaktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriö Keskeisiä piirteitä ovat keskittymisvaikeudet, yliaktiivisuus ja impulsiivisuus Aivojen toiminnan häiriö, johon vaikuttavat perinnölliset tekijät, raskauteen ja synnytykseen liittyvät tekijät, synnynnäiset rakenteelliset ominaisuudet ja erilaiset psykososiaaliset tekijät Add on Ad(h)d:n alatyyppi Tarkkaavuudenhäiriö ilman ylivilkkautta Sekoitetaan usein mielenterveysongelmiin, sillä ns häiriökäyttäytymistä ei ilmene ja Add jää usein diagnosoimatta Yksilöllä ilmenee toiminnan hitautta sekä toiminnan aloittamisen ja ylläpitämisen vaikeutta Keskittymiskyvyssä voi ilmetä ongelmia, mutta kahdenkeskisissä tilanteissa tai yksilölle mieluisassa tekemisessä keskittymiskyky voi olla erinomainen 5
9 Ad(h)d arjessa Ad(h)d -henkilön aivoissa aktivaatio on osittain matalampaa kuin suurimmalla osalla muista ihmisistä, joten keho pyrkii levottomalla liikehdinnällä nostamaan aivojen aktivaatiotasoa Ad(h)d ihmisen on usein vaikea aloittaa tai organisoida toimintoja, keskittyä tarkkaavaisuutta vaativiin tai yksitoikkoisiin tehtäviin sekä saada tehtävät/toiminnot suoritettua loppuun asti Oikean vuorokausirytmin ylläpitäminen on tärkeää Adhd-ihminen voi olla poikkeuksellisen kyvykäs painamaan asioita mieleensä ja muistamaan yksityiskohtia Add-ihminen voi keskittyä niin että uppoutuu tehtäväänsä täysin: En tiedä mihin aika katosi? Liitännäisinä voi esiintyä: masennusta, ahdistuneisuushäiriöitä, impulsiivisuutta, alkoholin ja muiden päihteiden käyttöä, persoonallisuuden häiriöitä ja epäsosiaalista käytöstä 6
10 Ad(h)d ja opiskelu Osa tarvitsee aina yksilöohjausta/tukea! Oppimista helpottaa: Selkeä ja rauhallinen oppimisympäristö Luonnollinen ohjaus/opetustilanne, jossa on tilaa liikehtiä ja riittävät tauot Kannustava ilmapiiri sekä yksilön vahvuuksien tunnistaminen ja hyödyntäminen Käytännön kautta opiskelu ja toiminnallisuuden hyödyntäminen Tehtävien jäsentäminen ja osiin jakaminen Monikanavainen ohjeistus Selkokieliset materiaalit (esim: isompi fontti/riviväli) Muistitekniikoiden hyödyntäminen Erilaisten ongelmanratkaisutapojen harjoitteleminen Tavoitteiden asettaminen ja palautteen anto 7
11 Ad(h)d ja työ Ad(h)d -ihmiset menestyvät paremmin työelämässä, jos työ on heille mielekästä, vaihtelevaa ja toiminnallista Työn on hyvä sallia luova ajattelu ja maalaisjärjen käyttö, jotta Ad(h)d- yksilö pystyy tekemään asiat omalla tavallaan Ad(h)d aikuinen hyötyy riittävästä toiminnanohjauksen tuesta Riittävä perehdytys Tauot Työympäristön muokkaus tarvittaessa Ajattelutapa Yksilön voimavarat ja vahvuudet käyttöön: Ad(h)d ihminen pärjää! Piilevänä ja hoitamattomana Ad(h)d vaikeuttaa arkielämää ja yhteiskunnassa selviytymistä Tieto lisää ymmärrystä! Asioiden strukturointi, järjestelmällisyys ja täsmällisyys auttaa 8
12 Aspergerin Syndrooma (AS) Neurobiologinen keskushermoston kehityshäiriö Kuuluu autismin kirjon häiriöihin Ei ole psyykkinen sairaus eikä kasvatuksen tulos Keskeisenä piirteenä aistien välittämän tiedon käsitteleminen poikkeavalla tavalla: asioiden ja merkitysten ymmärtäminen eri tavalla ympäristön mieltäminen eri tavalla Ei kehityksen viivästymää varhaislapsuudessa On elinikäinen, piirteiden kanssa opitaan elämään Tuen tarve vaihtelee yksilöllisesti As-henkilön elämän muotoutumiseen vaikuttavat monet tekijät oireiden ilmentyminen kuntoutus koulutus sosiaaliset suhteet kodin toimintakulttuuri, tavat, tottumukset, mallintaminen ja osallistuminen mm kotityöt kiinnostuksen kohteet, joista voi tulla ammatti 9
13 Asperger näyttäytyy arjessa Haasteena asettautua toisen ihmisen asemaan ja ymmärtää toisen tunnetiloja Kokonaisuuksien hahmottaminen vaikeaa Oppimisvaikeudet mahdollisia Aistien yli- tai aliherkkyys Välttely sekä yllättävä käyttäytyminen Eristäytyminen sosiaalisesta kanssakäymisestä, viihtyy yksin Arjenhallinta saattaa olla vaikeaa (itsestä huolehtiminen, kodinhoito, ) Tiukat rutiinit tai ei rutiineja ollenkaan rutiinien puuttuminen voi tuottaa ahdistusta tai suuttumusta Erityisiä mielenkiinnon kohteita muu elämä voi jäädä taka-alalle Kasvosokeus Motoriset haasteet liikunnallisten harrastusten vähäisyys Tuen tarve itseohjautumiseen aikatauluttaminen selkeät toimintaohjeet 10
14 Asperger ja opiskelu Riittävä tuki opintoihin Taitojen harjoittelu ja toistot Motivointi sekä kiinnostavien asioiden liittäminen opittavaan asiaan Visuaalisten oppimismenetelmien hyödyntäminen Oppimistilanteiden selkeä rakenne Ennakointi; aikaa mukautua muutoksiin Asperger ja työ Riittävä perehdys Työtaitojen ja työyhteisökäyttäytymisen harjoittelu Tehtävien vaiheistaminen/monikanavainen ohjeistus esim kuvat Työympäristön selkeyttäminen; valot, tilat, laitteet, oma nimetty ja pysyvä työpiste Avoin ilmapiiri ja kommunikointi Palautteen antaminen ja saaminen Matala kynnys avun pyytämiseen Ei pakottamista liikaan sosiaalisuuteen 11
15 AS ja vahvuudet käyttöön Asperger-henkilö on itsenäinen ajattelija, joka saatuaan riittävän tuen arkeensa kykenee toimimaan yhteiskunnassa Asperger-henkilön vahva paneutuminen mielenkiinnonkohteisiin tuo räätälöityä ja laadukasta osaamista esimerkiksi työelämään Muita vahvuuksia Visuaalisuus Erilaiset näkökulmat Mielikuvitus Hyvä muisti Täsmällisyys, tunnollisuus Rehellisyys 12
16 Touretten syndrooma (TS) Neurobiologinen häiriö, jonka voimakkuus ja oireisto vaihtelevat yksilöiden välillä yksilölisesti Diagnostisesti kehityksellinen nykimishäiriö; kaikki nykimishäiriöt eivät ole Tourettea Vahvasti perinnöllinen mutta periytymismekanismi epäselvä Selvästi yleisempi pojilla Ei vaikuta älykkyyteen tai oppimiseen Ei ole kehitysvamma Oireita harvemmin imeväisiässä, ensimmäiset leikki-iässä ja pahimmillaan murrosiän alkaessa Yleensä oireet vähenevät aikuisiässä Oireita pahentavat mm stressi, kylmä, lämpö, väsymys, kyllästyminen, tulehdukset, toimettomuus Tärkeintä hoitoa on tiedon jakaminen yksilölle, lähipiirille ja ympäristölle 13
17 TS näyttäytyy arjessa Tahattomia ja tahdosta riippumattomia nykimisoireita eli ticsejä yksinkertaiset motoriset tic-oireet (esim silmien räpyttely, huulten nuoleskelu) monimuotoiset motoriset tic-oireet (esim hyppely, tanssimaiset liikkeet, itsensä lyöminen) yksinkertaiset äänelliset tic-oireet (esim niiskutus, yskiminen) monimuotoiset äänelliset tic-oireet (kaikupuhe, kiroilu) Tourette henkilön toimintaa hankaloittavat mahdolliset Yleisimmät liitännäisoireet Harvinaisempia liitännäisoireita liitännäisoireet enemmän kuin ticsit ylivilkkaus ja/tai tarkkaavuudenhäiriö Ad(h)d pakkoajatukset ja toiminnot (OCD) Asperger piirteet impulsiivisuus / haastava käytös motoriset ongelmat uniongelmat / erilainen vuorokausirytmi omien / toisen sanojen, puheen toistamista, tahatonta, sosiaalisesti sopimatonta puhetta eläytymiskyvyn puute ja sosiaaliset käyttäytymishäiriöt päihteet 14
18 TS opiskelu ja työ Mahdollisuus ticsien purkamiseen päivän aikana Työn ja opiskelun tukeminen tarvittaessa Kannustava ilmapiiri Henkilön vahvuuksien huomioon ottaminen antavat parhaan mahdollisen tuloksen Ympäristön muokkaus tarvittaessa Tieto työyhteisölle TS persoonallisuus Impulsiivinen Spontaani Luova, erilainen suoriutuja Taiteellinen Järjestelmällinen ja tarkka Kielellisesti lahjakas Herkkä psyykkisille häiriöille 15
19 Vahvuudet käyttöön Varmistetaan oikea tieto lähipiirille ja ympäristölle vähentää stressiä itsetunto vahvistuu negatiivinen kierre katkeaa Oireen mukainen lääkehoito Diagnosointi avun ja tuen saamiseksi Liitännäisoireiston mukaiset apu- ja tukikeinot Tukitoimet tärkeitä mm psykoterapia toimintaterapia taideterapiat neuropsykiatrinen valmennus Yleinen tietämys ja ymmärrys 16
20 Nepsy työ- ja opiskeluympäristö Ad(h)d, Tourette ja Asperger kuuluvat neuropsykiatristen oireyhtymien (lyh nepsy -oireyhtymät) kirjoon Nepsy oireyhtymistä ei parannuta vaan niiden kanssa opitaan elämään Nepsypiirteitä omaavat ovat usein älykkäitä, sinnikkäitä ja luovia ihmisiä Yksilöiden vahvuudet jäävät kuitenkin monesti ennakkoluulojen ja väärinymmärrysten varjoon Ympäristöllä on nepsy -ihmisen tukemisessa suuri merkitys Jos toimintaympäristö on salliva ja kannustava, nepsy -ihminen pystyy todennäköisemmin toimimaan ympäristössä luontevasti Nepsy oireyhtymät eivät ole este kouluttautumiselle tai työllistymiselle Nämä ihmiset pärjäävät yhteiskunnassamme, varsinkin jos heidän voimavaransa saadaan käyttöön Ympäristön vastuulle jää olla avarakatseinen ja antaa tilaa erilaisuudelle, jossa piilee myös valtavasti potentiaalia! 17
21 Kuinka kohtaat Vinkkejä kommunikointiin Kohtaa aidosti, ole kiinnostunut, pysähdy! Puhu suoraan henkilölle, käytä nimeä Ole avoin, kannustava ja hyväksyvä Käytä selkeää kieltä; ei kielikuvia tai vihjailuja Älä oleta vaan varmista asiat Varaa aikaa kommunikointiin; anna aikaa ajatella ja ymmärtää Ennakoi tilanteita, valmista henkilöä etukäteen muutoksiin Anna mahdollisuus käsitellä yksi asia kerrallaan Ole rauhallinen ja vakuuttava, odota vastausta Vinkkejä organisointiin Rakenna rutiinit! Riittävä perehdytys, perehdytysmateriaali myös kotiin tutustuttavaksi Tilanteisiin / päiviin selkeä rakenne ja eteneminen, toisto! 18
22 Tehtävät yksi kerrallaan Tehtävien pilkkominen pienempiin osiin Anna ohjeet selkeästi, mielellään myös kirjallisesti ja/tai kuvia apuna käyttäen Tieto keneltä voi kysyä, jos kysyttävää ilmenee Toimintaa tukevat ja ohjaavat apuvälineet käyttöön tarvittaessa: munakello, muistilaput, kalenterimuistutukset, stressipallo, korvatulpat jne Tee malliksi, ole esimerkki työlle Kannusta ympäröivää yhteisöä tukemaan nepsy -henkilöä Nepsy -ihmisten vahvuuksia Innovatiivisuus Tarkkuus, täsmällisyys Hyvä muisti Rehellisyys Sitoutuminen 19
23 Hyvä työ- ja opiskeluympäristö Käytännön konkreettinen tekeminen ja mahdollisuus harjoitella Riittävästi tekemistä ja liikkumistilaa tarpeen vaatiessa Tarvittaville välineille omat merkityt vakiopaikat Rauhallinen tila, häiriötekijöiden minimointi Kysy ja keskustele! Riittävä ja oikea tieto myös työ- ja opiskeluyhteisölle Tärkeintä on luoda työ- ja opiskelupaikalle avoin ja salliva ilmapiiri, joka antaa nepsy -henkilölle mahdollisuuksia tehdä asioita omalla tavalla ja omien vahvuuksien kautta Asenne vaikuttaa! Tieto lisää ymmärrystä, sinun ja minun asenne ratkaisee 20
24
25
26
KASKI Työvalmennus Joensuu Ad(h)d. Valtone -hanke Niskakatu Joensuu p
KASKI Työvalmennus Joensuu 1.2.2013 31.12.2015 Ad(h)d Valtone -hanke Niskakatu 21 80100 Joensuu p. 0400 547 557 MIKÄ ON AD(H)D? Yliaktiivisuuden ja tarkkaavaisuuden häiriö, jonka keskeiset oireet ovat
Lisätiedot2013-2015 Työntekijän Valtone-vihko
2013-2015 Työntekijän Valtone-vihko Kädessäsi oleva vihko on osa Valtone valmennusta ja toimintaa nepsy-aikuisille projektin tiedonjakamiseen kuuluvaa työtä. Valtone hanke on toiminut vuosina 2013 2015.
LisätiedotNeuropsykiatrisesti oireilevan nuoren kohtaaminen ja arjen tukeminen
Neuropsykiatrisesti oireilevan nuoren kohtaaminen ja arjen tukeminen Kemi 4.9.2015 Marja Koivusalo, lastenneurologian erikoislääkäri, Kolpeneen palvelukeskus Lasten ja nuorten normaali kehitys Normaalin
LisätiedotErityislapset partiossa
Erityislapset partiossa Neuropsykiatristen häiriöiden teoriaa ja käytännön vinkkejä Inkeri Äärinen Psykologi Teoriaa Neuropsykiatrinen häiriö on aivojen kehityksellinen häiriö, joka vaikuttaa usein laaja-alaisesti
LisätiedotNEUROPSYKIATRINEN VALMENNUS OPPIMISEN TUKENA
NEUROPSYKIATRINEN VALMENNUS OPPIMISEN TUKENA 10.3.2015 HELSINGIN MESSUKESKUS MERI-JOHANNA FABRITIUS PSYKIATRINEN SH, PSYKOTERAPEUTTI YET, NEUROPSYKIATRINEN VALMENTAJA Henkilöillä, joilla on oppimisvaikeuksia,
LisätiedotAmmattiopisto Luovi. Erityisen monipuolista opiskelua
Ammattiopisto Luovi Erityisen monipuolista opiskelua HAAPAVESI 6.9.2013 Oppimisvaikeudet Oppimisvaikeuksilla tarkoitetaan sitä, että oppijalla on vaikeuksia saavuttaa opiskelun tavoitteet, tai tavoitteiden
LisätiedotAdhd:n värittämä perhe-elämä
Adhd:n värittämä perhe-elämä Vapaaehtoistoiminnan suunnittelija, pari- ja perheterapeutti Kaisa Humaljoki 10.10.2016 ADHD-liitto ry 1 Mikä on adhd? Adhd on neuropsykiatrinen häiriö Sen ydinoireet ovat
LisätiedotAspergerin oireyhtymä- vahvuuksien, valmiuksien ja ratkaisujen löytäminen yhdessä opiskelijan kanssa
Aspergerin oireyhtymä- vahvuuksien, valmiuksien ja ratkaisujen löytäminen yhdessä opiskelijan kanssa Pirjo Laatikainen Neuropsykiatrinen valmentaja Aspergerin oireyhtymä Neurobiologinen keskushermoston
LisätiedotLapsen levottomuus ja aggressiivisuus
Lapsen levottomuus ja aggressiivisuus Terveydenhoitajapäivät 2015 Kuntoutussuunnittelija, sh (AMK), TtM Kaisa Parviainen, Projektipäällikkö, th, psykoterapeutti Kaisa Humaljoki 10.2.2015 ADHD-liitto ry
LisätiedotSisällys. Esipuhe...11. Osa 1. Mitä ADHD on?
Sisällys Esipuhe...11 Osa 1 Mitä ADHD on? Kokemuspuheenvuorot ADHD-oireisten lasten äiti kertoo...17 ADHD-oireinen nuori kertoo...25 ADHD-oireinen aikuinen kertoo...29 Irma Moilanen 1 ADHD... 35 Oireet...35
LisätiedotToiminnanohjaus ja haastava käytös
2.12.2014 Toiminnanohjaus ja haastava käytös - Mitä yhteistä niillä on? 1 Ratkaisukeskeinen neuropsykiatrinen valmentaja Työnohjaaja Erityisopettaja (veo) Haastavaksi koettua käyttäytymistä Impulsiivisuus
LisätiedotPsyykkinen toimintakyky
Psyykkinen toimintakyky Toimintakyky = ihmisen ominaisuuksien ja ympäristön suhde : kun ympäristö vastaa yksilön ominaisuuksia, ihminen kykenee toimimaan jos ihmisellä ei ole fyysisiä tai psykososiaalisia
LisätiedotEpävakaa persoonallisuus näkyvä, mutta näkymätön Seminaari Espoossa 16.10.2013 Psykologi Hanna Böhme
Epävakaa persoonallisuus näkyvä, mutta näkymätön Seminaari Espoossa 16.10.2013 Psykologi Hanna Böhme pitää sinua välillä joko erittäin hyvänä tai erittäin pahana 0n sinulle ajoittain syyttä vihainen tai
LisätiedotKuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?
Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015
LisätiedotNeuropsykiatrinen valmennus nuoren myönteinen tukeminen valmennuksen keinoin. Kirsi Saukkola 2014 1
Neuropsykiatrinen valmennus nuoren myönteinen tukeminen valmennuksen keinoin Kirsi Saukkola 2014 1 ADHD-valmennus, neuropsykiatrinen valmennus, ADHD-ohjaus, coaching, coach-kuntoutus On kuntouttavaa toimintaa,
LisätiedotOhje työpaikkaohjaajalle
Ohje työpaikkaohjaajalle oppisopimusopiskelijan ammattitaidon arvioinnista Vain oppilaista voi tulla mestareita. (intialainen sananlasku) AJATUKSIA OPPISOPIMUSOPISKELIJAN AMMATTITAIDON KEHITTYMISEN ARVIOINNISTA
LisätiedotMitä diagnoosin jälkeen?
Mitä diagnoosin jälkeen? Yksilöllisyyden huomioiminen Struktuurin merkitys alussa tärkeää toimintaa ohjattaessa Rutiinien esiintyminen ja hyödyntäminen Konkreettinen kielenkäyttö ja tarvittaessa muiden
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus Kouvolan seudun ammattiopistossa
Ideoita ohjauksen haasteisiin Työpaikkaohjaajakoulutus Kouvolan seudun ammattiopistossa Carry on - kärryllinen työkaluja ohjaukseen Työpaikalla järjestettävässä koulutuksessa työpaikkaohjaajaa saattaa
LisätiedotAdhd-perustietoa ja keinoja lapsen tukemiseen
Adhd-perustietoa ja keinoja lapsen tukemiseen Kaisa Parviainen sh (AMK) TtM, Kuntoutussuunnittelija ADHD-liitto Tuuli Korhonen KK, Kuntoutussuunnittelija ADHD-liitto ADHD-liitto ry 1 Miltä adhd tuntuu?
LisätiedotAkateemiset opiskelutaidot, 2 op (ARTS-A0104) Helena Kurkela, KM helena.kurkela@aalto.fi
Akateemiset opiskelutaidot, 2 op (ARTS-A0104), KM helena.kurkela@aalto.fi 2. Luento ma 7.9. klo 14.00 15.30 (Otaniemi) ke 7.10. klo 15.00 16.30 (Arabia) * Opiskelukyky * Ajankäytön suunnittelu * Oppimisvaikeudet
LisätiedotOpiskelun ja oppimisen tuen tukikortisto opiskelijalle
Opiskelun ja oppimisen tuen tukikortisto opiskelijalle Erityisopetuksen perusteet 01 Hahmottamisen, tarkkaavaisuuden ja keskittymisen vaikeudet 02 Kielelliset vaikeudet 03 Vuorovaikutuksen ja käyttäytymisen
Lisätiedot21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola
Ohjaus on prosessi, johon liittyy välittämistä ja huolehtimista tukemista asioiden selventämistä ja opettamista aktivoimista ja motivointia arvostamista ja rohkaisua Tavoitteena on, että ohjaaja luo ohjattavalle
LisätiedotADHD ja Asperger; Kuntoutuksen haasteet. Katariina Kallio-Laine LKT, Neurologian erikoislääkäri/ Kela asiantuntijalääkäri 28.01.
ADHD ja Asperger; Kuntoutuksen haasteet Katariina Kallio-Laine LKT, Neurologian erikoislääkäri/ Kela asiantuntijalääkäri 28.01.2013 ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) Keskeistä tarkkaamattomuus,
LisätiedotOppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä
Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Opinnollinen kuntoutus Aija Lund 2007 Ryhmän teemat: Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (Jukka Nevala ja Marjukka Peltonen) Tekstinymmärtäminen ja sen
LisätiedotLIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan
LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden
Lisätiedot2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu
2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä
LisätiedotMistä johtuu? 26.3.2012. Kykyprofiilin epätasaisuus ASPERGERIN OIREYHTYMÄ NEUROPSYKIATRISET ERITYISVAIKEUDET VARHAISKASVATUKSESSA
NEUROPSYKIATRISET ERITYISVAIKEUDET VARHAISKASVATUKSESSA Marianne Kulmala l Neuropsykiatrinen valmentaja Suomen Nuortentalo Oy Aivoliitto ry ASPERGERIN OIREYHTYMÄ Vamma, häiriö vai toimintarajoite? Neurobiologinen
LisätiedotLapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman. Annette Kortman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä
Lapsen ylivilkkaus haastaa vanhemman Suunnittelija, VTM Sosiaalityöntekijä Esityksen sisältö Mitä ylivilkkaus on? Lapsen käyttäytymisen ymmärtäminen Aikalisän käyttö Kodin ulkopuoliset tilanteet Vuorovaikutus
LisätiedotAikuisiän oppimisvaikeudet ja niiden kohtaaminen
Aikuisiän oppimisvaikeudet ja niiden kohtaaminen Jaana Körkkö, kouluttaja, ammatillinen erityisopettaja Satu Tuulasvirta, kouluttaja, ammatillinen erityisopettaja SISÄLTÖ: Aikuisten oppimisvaikeudet (johdanto
LisätiedotLaiska, tyhmä, saamaton.
Laiska, tyhmä, saamaton. Vai tukitoimia vailla? Klaus Karkia kokemusasiantuntija Koulutien kompastuskivet Peruskoulussa: Lievää keskittymättömyyttä Paljon pahempi ongelma kiusatuksi joutuminen, ja siitä
LisätiedotErityisiä kohtaamisia - Miten auttaa lapsia tapaamisiin osallistumisessa?
Erityisiä kohtaamisia - Miten auttaa lapsia tapaamisiin osallistumisessa? Elina Pohjankunnas ja Sami Keto Tampereen kaupungin Perheneuvola / Nepsy-tuki www.tampere.fi/neptunus Mikä on nepsy? Kuka On nepsy?
Lisätiedot1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.
1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja
LisätiedotMikko Mikkonen Vastaava psykologi Psykiatrian ja päihdehuollon erityispalvelut Neuropsykiatrian konsultaatiotyöryhmä Helsingin sosiaali- ja
Mikko Mikkonen Vastaava psykologi Psykiatrian ja päihdehuollon erityispalvelut Neuropsykiatrian Helsingin sosiaali- ja terveysvirasto Sisältö: Mitä se on? Mistä sitä saa? Mitä kuntoutetaan? Riippuu yksilöllisestä
LisätiedotTehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti
Tehtävät 1 Elämänpolku opettaa A. Miten olet selvinnyt vaikeista hetkistä elämässäsi? Voit palata tarkastelemaan ensimmäisessä luvussa piirtämääsi elämänjanaa ja pohtia tehtävää sen avulla. B. Kirjoita
LisätiedotAktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriöt työelämän ja ammatillisen kuntoutuksen haasteina
Aktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriöt työelämän ja ammatillisen kuntoutuksen haasteina Ammatillisen kuntoutuksen päivät 17.-18.9. 2014 Verve, Oulu Liisa Paavola Neuropsykologian erikoispsykologi, FT Pitäisi
LisätiedotNeuropsykiatristen potilaiden kuntoutuksen lähtökohdat. Jukka Loukkola Neuropsykologi OYS neuropsykiatrian poliklinikka
Neuropsykiatristen potilaiden kuntoutuksen lähtökohdat Jukka Loukkola Neuropsykologi OYS neuropsykiatrian poliklinikka Mitä on neuropsykiatria? Potilaan ongelmilla neuraalinen perusta ja siihen liittyen
LisätiedotMiten tukea nuorta alkavalla uralla?
Miten tukea nuorta alkavalla uralla? Nuorta asennetta työelämään Vanhustyön Trainee hanke 23.10.2017 Erja Sandberg KT, erityispedagogi Taustalla Paljon epäonnistumisenkokemuksia, jotka aiheuttavat: 1.
LisätiedotASPERGER, ADHD, TARKKAAVAISUUSHÄIRIÖT
ASPERGER, ADHD, TARKKAAVAISUUSHÄIRIÖT Pulkkila 21.11.2013 Ulla Pakanen-Wallin, psykologi Anna-Kaisa Sipilä, ohjaava opettaja, KT, psykoterapeutt Kyseessä aivojen toiminnan erilaisuus Paljon aivotutkimusta
LisätiedotVälillä vähän Eemeli. Aspergerin oireyhtymä -opas kouluille ja iltapäivähoitopaikoille
Välillä vähän Eemeli Aspergerin oireyhtymä -opas kouluille ja iltapäivähoitopaikoille Välillä vähän Eemeli Olet ehkä jo tavannut hänet tai tulet jonakin päivänä tapaamaan hänet. Hän on kahden kesken aikuisen
LisätiedotKiiminkijoen päiväkodin toimintasuunnitelma
Kiiminkijoen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Yhteiset tilat koulun kanssa mahdollistavat sen, että tilat ja henkilöstö tulevat tutuiksi lapsille jo päiväkotiaikana. Tämä helpottaa
LisätiedotNeuropsykologin rooli nuoren aikuisen ADHD- ja AS-asiakkaan. työ- ja toimintakyvyn arvioinnissa ja työhön kuntoutumisessa
Neuropsykologin rooli nuoren aikuisen ADHD- ja AS-asiakkaan työ- ja toimintakyvyn arvioinnissa ja työhön kuntoutumisessa Liisa Paavola, neuropsykologian erikoispsykologi, FT NeuralOy Kehitykselliset neuropsykiatriset
LisätiedotADHD & parisuhde ADHD-LIITTO RY
ADHD & parisuhde Tämä esite on suunnattu adhd-oireisille aikuisille sekä heidän puolisoilleen. Adhd tuo parisuhteeseen ja vanhemmuuteen oman lisämausteensa, niin iloa ja innostusta kuin haasteitakin. Jokaisen
LisätiedotAdhd lasten kohtaama päivähoito
Adhd lasten kohtaama päivähoito ORIENTAATIO KONFERENSSI 23.5.2012 JÄRVENPÄÄ ALISA ALIJOKI HELSINGIN YLIOPISTO ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) Neurobiologinen aivojen toiminnan häiriö Neurobiologisesta
LisätiedotOPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen
OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen 2 JOHDANTO Tämä opas on tarkoitettu työpaikkaohjaajille, jotka ohjaavat opiskelijoita työelämässä. Opas sisältää tietoa ohjaajana toimimisesta. Oppaassa käsitellään
LisätiedotPerustietoa adhd:stä. Savonlinna 1.12.2015 Kaisa Humaljoki projektipäällikkö, th, pari- ja perhepsykoterapeutti. 8.12.2015 ADHD-liitto ry 1
Perustietoa adhd:stä Savonlinna 1.12.2015 Kaisa Humaljoki projektipäällikkö, th, pari- ja perhepsykoterapeutti ADHD-liitto ry 1 ADHD-liitto ry ADHD-liitto ry, ADHD-förbundet rf on valtakunnallinen ADHD
LisätiedotVANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT
VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme
LisätiedotSYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
JANAKKALAN KUNTA PERHEPÄIVÄHOITO SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SYLI, HALI, HUUMORI, RAVINTO, RAJAT JA RAKKAUS; SIINÄ TARJOOMAMME PAKKAUS SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ARVOT KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT
LisätiedotHaastavat nuoret haastavat meidät toimimaan. Jokainen edistysaskel on monta kertaa suurempi, kuin miltä se aluksi näyttää (Kauppila 2003).
ERILAISET OPPIJAT Haastavat nuoret haastavat meidät toimimaan Jokainen edistysaskel on monta kertaa suurempi, kuin miltä se aluksi näyttää (Kauppila 2003). Perustana aito kohtaaminen Nuoren tulee kokea
LisätiedotMartinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Me toteutamme päiväkodissamme suunnitelmallista ja joustavaa työotetta. Huolehdimme sekä fyysisestä että psyykkisestä turvallisuudesta.
LisätiedotAnnalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
15.1.2015 Annalan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Annalan päiväkoti on perustettu vuonna 1982 ja se sijaitsee omalla isolla tontillaan keskellä matalaa kerrostaloaluetta. Lähellä on avara luonto
LisätiedotJoka sadas meistä on autismin kirjollaaspergernuoren. Elina Havukainen Autismi- ja Aspergerliitto ry
Joka sadas meistä on autismin kirjollaaspergernuoren sosiaaliset valmiudet Elina Havukainen edistää ja valvoo autismin kirjon henkilöiden ja heidän perheidensä yleisiä yhteiskunnallisia oikeuksia ja tasa-arvoa.
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotTurva Minulla on turvallinen olo. Saanko olla tarvitseva? Onko minulla huolehtiva aikuinen? Suojellaanko minua pahoilta asioilta? Perusturvallisuus on edellytys lapsen hyvän itsetunnon ja luottamuksellisten
LisätiedotMeri-Toppilan päiväkodin toimintasuunnitelma
Meri-Toppilan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Toimimme pienryhmissä. Tavoitteenamme on kiireetön arki. Kirjaamme sovitut asiat ryhmävasuun. Päiväkotimme tilat ovat kaikkien
LisätiedotKurrekoti. Ammatillinen perhekoti. Ø koti seitsemälle lapselle. Ø kaksi tukiasuntoa, kun aika on kypsä omien siipien kokeiluun.
S Y K S Y 2 0 1 3 Kurrekoti Ammatillinen perhekoti Loistava sijainti! päiväkoti 500 m alakoulu 500 m yläkoulut 6km ja 12 km Lahti 12 km Nastola 12 km Helsinki 100 km E75 moottoritieliittymä 2 km Villähteen
LisätiedotADHD:n Käypä hoito -suositus. Lastenpsykiatrian ylilääkäri Anita Puustjärvi ESSHP
ADHD:n Käypä hoito -suositus Lastenpsykiatrian ylilääkäri Anita Puustjärvi ESSHP Sidonnaisuudet kolmen viimeisen vuoden ajalta LL, lastenpsykiatrian erikoislääkäri, lastenpsykoterapian erityispätevyys
LisätiedotUusi peruskoulu -visiotyöpaja , Kajaani
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja 17.5.2017, Kajaani #uusiperuskoulu Teemakohtaiset alaryhmät - ryhmien työskentelyn tulokset - Oppijalähtöisyys ja uusi opetussuunnitelma Oppijan potentiaali opetuksen lähtökohtana
LisätiedotVinkkejä valmennukseen
Vinkkejä valmennukseen Seuraaville sivuille on koottu erilaisia valmennuksen vinkkejä, joita voi hyödyntää havainnointilomakkeita käytettäessä. Vinkkilista ei ole täydellinen, mutta toivomme, että sen
LisätiedotHuoltaja: sähköposti: työ-/opiskelupaikka:
LAPSEN TIEDOT Huoltajat täyttävät: Lapsen nimi Syntymäaika (pp.kk.vv) Kotiosoite Lapsen äidinkieli Allergiat, sairaudet, lääkitykset yms. Postiosoite Perheen muu kieli/kielet Erityisruokavaliot tai muut
LisätiedotIsäryhmän ohjaajalle. Perustietoa ryhmämenetelmän käytöstä, ryhmäilmiöistä ja ryhmänohjaajana toimimisesta
Isäryhmän ohjaajalle Perustietoa ryhmämenetelmän käytöstä, ryhmäilmiöistä ja ryhmänohjaajana toimimisesta Miksi ryhmään? Ryhmään kuuluminen on yksilölle tärkeää, sen avulla rakennetaan identiteettiä ->
LisätiedotSisällys. Liikkeelle... Perinteinen ja positiivinen psykologia... Hyvän mielen taidot... Hyvä mieli jokamiestaidoksi...
Sisällys Johdanto................................................... 12 Liikkeelle................................................ Perinteinen ja positiivinen psykologia....................... Hyvän mielen
LisätiedotHOJKS-ohje Ammatillinen koulutus
HOJKS-ohje Ammatillinen koulutus 13.6.2013 Johtoryhmä, Päivitetty 17.3.2016 toiminnanohjausryhmä, 4.5.2016 SL, MO 1 Turun ammatti-instituutti Ammatillinen koulutus HOJKS- toimintaohje Erityisen tuen käsitteet
LisätiedotToimintakyvyn edistäminen osana kotihoidon perustehtävää. Anna Viipuri
Toimintakyvyn edistäminen osana kotihoidon perustehtävää Anna Viipuri 30.9.2014 Toimintakyky Ihminen on kokonaisuus, toimintakyvyn tukeminen on kokonaisvaltaista. Se on haastavaa, mikä edellyttää hoitajalta
Lisätiedot8.1.2016 NEUROPSYKIATRINEN KUNTOUTUS KEHITYKSELLISISSÄ NEUROPSYKIATRISISSÄ OIREYHTYMISSÄ
NEUROPSYKIATRINEN KUNTOUTUS KEHITYKSELLISISSÄ NEUROPSYKIATRISISSÄ OIREYHTYMISSÄ 1. YLEISKUVAUS NEUROPSYKIATRISESTA KUNTOUTUKSESTA Neuropsykiatrisissa oireyhtymissä haasteet ovat luonteeltaan pitkäkestoisia,
LisätiedotKOULUTUSPALVELUT LUKUVUOSI ESIOPETUSPAIKKA
LUKUVUOSI LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA ESIOPETUSPAIKKA TÄMÄ SUUNNITELMA ON MYÖS Suomen/ruotsin kielen tukemisen suunnitelma Valmistavan opetuksen oppimissuunnitelma Tehostetun tuen suunnitelma (Perusopetuslaki
LisätiedotPsykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet
Psykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet Hyvinkään sairaala 19.11.2015 Neuropsykologian erikoispsykologi Laila Luoma laila.luoma@hus.fi 1 Neuropsykologian kohteena on aivojen ja käyttäytymisen
LisätiedotKertausta aivovammojen oireista
Toiminta takkuaa, auttaako terapia? Toimintaterapeutti Kari Löytönen 16.4.2013 Kertausta aivovammojen oireista (Tenovuon, Raukolan ja Ketolan luennot) Aivovamman tyypillinen oirekokonaisuus Poikkeava väsyvyys,
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotKoti, koulu ja lapsen paras. Kari Uusikylä MLL -seminaari
Koti, koulu ja lapsen paras Kari Uusikylä MLL -seminaari 30.09.2016 Miksi yhteistyötä? Siksi, että se on lapsen etu Opiskelu tehostuu Ongelmat tunnistetaan Muodostuu aito kouluyhteisö, turvallinen, välittävä,
LisätiedotHuoltaja: sähköposti: työ-/opiskelupaikka:
LAPSEN TIEDOT Huoltajat täyttävät: Lapsen nimi Syntymäaika (pp.kk.vv) Kotiosoite Lapsen äidinkieli Allergiat, sairaudet, lääkitykset yms. Postiosoite Perheen muu kieli/kielet Erityisruokavaliot tai muut
LisätiedotSosiaali- ja terveyspalvelut nuorten syrjäytymisen ehkäisyn tukena. Elina Palola, STM
Sosiaali- ja terveyspalvelut nuorten syrjäytymisen ehkäisyn tukena Elina Palola, STM Syrjäytymisen ehkäisy aloitetaan usein liian myöhään Raskaita lastensuojelutoimia joudutaan tekemään aivan liikaa: ongelmiin
LisätiedotAmmattiopiston näkökulma. Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto 1.12.2015
Ammattiopiston näkökulma Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto 1.12.2015 Mitä tukea nuoret haluavat vanhemmilta ja koululta? En oo tajunnu koskaan peruskoulussa matikkaa. Opettajan
LisätiedotSeikkailukasvatus nuorten arjen hallinnan tukena 11.11.2010. Juho Lempinen Yhteisöpedagogi AMK Seikkailuohjaaja Projektisuunnittelija KOTA ry
Seikkailukasvatus nuorten arjen hallinnan tukena 11.11.2010 Juho Lempinen Yhteisöpedagogi AMK Seikkailuohjaaja Projektisuunnittelija KOTA ry Kota ry Yleishyödyllinen yhdistys, perustettu 1991 Tehtävänä
LisätiedotLAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Lapsen omakuva (piirustus tai kuva) Lapsen nimi: Syntymäaika: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: Tämä suunnitelma yhdessä hoitosopimuksen kanssa on varhaiskasvatuksen perusta
LisätiedotAkateemiset opiskelutaidot, 2 op
Kun opiskelut tökkii? Akateemiset opiskelutaidot, 2 op (ARTS-A0104) 5.9.2016 15-17 / 15.9.2016 15-17 Mikko Inkinen, opintopsykologi, Aalto-yliopiston oppimispalvelut / Opiskelijapalvelut Luentojen sisällöt
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Savotta-aukion päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Savotta-aukion päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Tavoitteet Tärkeimpiä arvoja meillä ovat välittäminen, turvallisuus ja itsensä toteuttaminen. Toimintaamme
LisätiedotNepsy henkilöiden arjen tukeminen kokemuksia Satakunnasta
Nepsy henkilöiden arjen tukeminen kokemuksia Satakunnasta 4.9.2015 JÖRÖJUKASTA SUPERSANKARIKSI Nepsy- nuori palvelupolkujen sokkeloissa koulutus Kemi Birgit Vuori - Metsämäki birvuo(at)gmail.com Birgit
LisätiedotAIKUISEN adhd vinkkejä arkeen
AIKUISEN adhd vinkkejä arkeen Mikä on ADHD? Adhd on neuropsykiatrinen häiriö, jonka ydinoireet ovat tarkkaamattomuus, yliaktiivisuus ja impulsiivisuus. Adhd (tarkkaavuus- ja ylivilkkaushäiriö) on lyhenne
LisätiedotMitäon yhteisöllisyys? Sosiokulttuurisen teorian mukaan oppimista tapahtuu, kun ihmiset ovat keskenään vuorovaikutuksessa ja osallistuvat yhteiseen
KT Merja Koivula Mitäon yhteisöllisyys? Sosiokulttuurisen teorian mukaan oppimista tapahtuu, kun ihmiset ovat keskenään vuorovaikutuksessa ja osallistuvat yhteiseen toimintaan Osallistuminen ja oppiminen
LisätiedotKOGNITIIVINEN KUNTOUTUS
KOGNITIIVINEN KUNTOUTUS Psykologi Nina Näyhä Osastonhoitaja Marja Nordling Psykiatrinen kuntoutumisosasto T9 Seinäjoen keskussairaala EPSHP 3.10.2007 Kuntoutusfoorumi OSASTO T9 18 kuntoutuspaikkaa selkeästi
Lisätiedot1. DIAGNOSOIDUT OPPIMISEN VAIKEUDET PALOKUNTA- NUORELLA AD/HD = TARKKAAVAISUUS- JA YLIVILKKAUSHÄIRIÖ:
PALOTARUS SUURLEIRI 2010 / PADASJOKI MINILUENNOT /Taru Laurén / 5.-9.7.2010 1. DIAGNOSOIDUT OPPIMISEN VAIKEUDET PALOKUNTA- NUORELLA AD/HD = TARKKAAVAISUUS- JA YLIVILKKAUSHÄIRIÖ: A = ATTENTION = HUOMIO
LisätiedotOpiskelukyky, stressinhallinta ja ajanhallinta
Opiskelukyky, stressinhallinta ja ajanhallinta 7.9. ja 7.10. 2015 Timo Tapola Opintopsykologi Aalto-yliopisto LES Student services Yhteystieto: timo.tapola@aalto.fi Opiskelukyky http://www.opiskelukyky.fi/video-opiskelukyvysta/
LisätiedotVarhainen tukihyvinvoinnin. lapselle
Tiedosta hyvinvointia Varhaisen tuen tutkimus ja kehittäminen 1 Varhainen tukihyvinvoinnin edellytys lapselle KT, erikoistutkija Liisa Heinämäki Stakes Liisa Heinämäki Tiedosta hyvinvointia Varhaisen tuen
LisätiedotMillaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana
Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Dosentti Elina Kontu Helsingin yliopisto Opettajankoulutuslaitos,
LisätiedotRIIPPUVUUDEN HOITO JA KUNTOUTUS RIIPPUVUUDESTA TOIPUMINEN JA HOITOON/KUNTOUTUKSEEN SITOUTUMINEN 10.9.2015 ARJA LIISA AHVENKOSKI
RIIPPUVUUDEN HOITO JA KUNTOUTUS RIIPPUVUUDESTA TOIPUMINEN JA HOITOON/KUNTOUTUKSEEN SITOUTUMINEN 10.9.2015 ARJA LIISA AHVENKOSKI RIIPPUVUUDESTA TOIPUMISEN VAIHEET 1. ESIHARKINTA -> ONGELMAN KIELTÄMINEN,
LisätiedotToimintakyky. Toimiva kotihoito Lappiin , Heikki Alatalo
Toimintakyky Toimiva kotihoito Lappiin 10.4.2018, 19.4.2018 Mitä toimintakyky on? Mitä ajatuksia toimintakyky käsite herättää? Mitä toimintakyky on? Toimintakyky tarkoittaa ihmisen fyysisiä, psyykkisiä
LisätiedotTyöttömien nuorten kiinnittyminen terveyttä edistäviin aktivointitoimiin. Seppo Soine-Rajanummi 15.12.2015 1
Työttömien nuorten kiinnittyminen terveyttä edistäviin aktivointitoimiin Seppo Soine-Rajanummi 9.12.2015 Seppo Soine-Rajanummi 15.12.2015 1 Tavoitteena terveyserojen kaventaminen Työttömillä on tutkimusten
LisätiedotStressi ja mielenterveys
Stressi ja mielenterveys Jokainen ihminen sietää tietyn määrän stressiä. Kun sietokyvyn raja ylittyy, stressi alkaa haitata elämää. Se voi aiheuttaa esimerkiksi unettomuutta. Voit vaikuttaa omaan mielenterveyteesi,
LisätiedotSammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma
Sammon päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMINTA AJATUS Päiväkodissamme toteutetaan varhaiskasvatusta ja esiopetusta vahvasti leikin, liikunnan ja luovuuden kautta. Leikki ja liikunta kuuluvat päivittäin
LisätiedotTampereen kaupunki Hyvinvointipalvelut Päivähoito 30.9.2009. Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN
Ydinprosessi: KASVATUSKUMPPANUUDEN ALOITTAMINEN Onnistuneen kasvatuskumppanuuden aloittamisen kannalta on tärkeää, että päivähoitoa koskevaa tietoa on saatavilla kun tarve lapsen päivähoidolle syntyy.
Lisätiedot2011 KURSSI-info 16-24v. nuorille
...talking to You! 2011 KURSSI-info 16-24v. nuorille Invalidiliiton Lahden kuntoutuskeskus Kuntoutusta 16-24 vuotiaille nuorille siistii olla kimpassa Nuoruudessa tunne-elämä, fyysiset ominaisuudet ja
LisätiedotKASVATUS, OPETUS JA KUNTOUTUS ELÄMÄNLAADUN KEHITTÄJINÄ
KASVATUS, OPETUS JA KUNTOUTUS ELÄMÄNLAADUN KEHITTÄJINÄ Kukka-Maaria Vänskä (@riihimaki.fi) OPETUKSEN TAVOITTEENA UUDEN ASIAN TAI TAIDON OPPIMINEN TERAPIAN TAVOITTEENA KEHITYKSEN TUKEMINEN UUSIEN TAITOJEN
LisätiedotMonikulttuurisuus näyttötutkinnoissa
Monikulttuurisuus näyttötutkinnoissa KT 1.9.2016 Taustaa Valtioneuvoston asetus ammatilliseen aikuiskoulutukseen liittyvästä henkilökohtaistamisesta 1.8.2015 Näyttötutkinto-opas 2015 Näyttötutkinto-oppaan
LisätiedotNeuropsykiatrinen erityisyys päihdepalveluissa
Neuropsykiatrinen erityisyys päihdepalveluissa Maila Haltia kuntoutussuunnittelija, psykoterapeutti (et) Kolpeneen palvelukeksuksen kuntayhtymä Jörö-Jukka v. 1844 Sisältö Neuropsykiatrinen erityisyys ---
LisätiedotMikä ADHD? ADHD 6.5.2010. Anu Kippola-Pääkkönen /ADHD-liitto ry 1
Vaahteranmäen Eemeli ärsyketulvassa millainen arki tukee lapsen keskittymisen taitoja? VI POHJOINEN VARHAISKASVATUSPÄIVÄ 6.5.2010, Oulun yliopisto Anu Kippola-Pääkkönen järjestösuunnittelija anu.kippola-paakkonen@adhd-liitto.fi
LisätiedotLASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN
LisätiedotKokemuksia ja tuloksia - meiltä ja maailmalta. Jouni Puumalainen, tutkija Kuntoutussäätiö
Kokemuksia ja tuloksia - meiltä ja maailmalta Jouni Puumalainen, tutkija Kuntoutussäätiö Kokemuksia Google Scholars löysi hakulauseella how to deal with ADHD child in exercise miljoonia osumia. Yleisiä
LisätiedotTyöpaja 1: Neurokognitiiviset erityispiirteet työelämässä vahvuuksia vai haasteita?
Työpaja 1: Neurokognitiiviset erityispiirteet työelämässä vahvuuksia vai haasteita? Työllistymisen mahdollisuudet seminaari HAMK:ssa 30.8.2017 Mari Huhtiniemi psykologi (PsM), opettaja, neuropsykiatrinen
LisätiedotETAPPI-TUKI 03/12/2018
ETAPPI-TUKI Etappi-tuki on tarkoitettu Vaasan kaupungin omille oppilaille 1-9lk:lle Etappi-tukeen haetaan alueellisen ertu-ryhmän kautta hakemuksella Etappi-tuki on tarkoitettu niille oppilaille, joiden
Lisätiedot