VISUAALISET HAHMOTTAMIS-VAIKEUDET KOULUTYÖSSÄ EO, KM KRISTIINA JOKINEN JOENSUU

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "VISUAALISET HAHMOTTAMIS-VAIKEUDET KOULUTYÖSSÄ EO, KM KRISTIINA JOKINEN JOENSUU 28.1.2010"

Eija Niemi
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 VISUAALISET HAHMOTTAMIS-VAIKEUDET KOULUTYÖSSÄ EO, KM KRISTIINA JOKINEN JOENSUU

2 MUISTA! LAPSI JOLLA ON PULMIA NÄKEMISESSÄ JA VISUAALISESSA HAHMOTTAMISESSA VÄSYY NÄKÖTIEDON KÄSITTELYYN HERKEMMIN! LAPSI EI OLE VÄLTTÄMÄTTÄ ITSE TIETOINEN, ETTÄ HÄNELLÄ ON VISUAALISIA HAHMOTUSVAIKEUKSIA!

3 NÄKÖTIEDON KÄSITTELYSYSTEEMIT AIVOISSA MITÄ/MIKÄ-REITTI (ventraalinen): Yhteys kielelliseen prosessointiin Muodon, värin, esineiden, kasvojen tunnistus Visuaalinen muisti Ongelmat yleisiä traumojen yhteydessä MISSÄ/KUINKA-REITTI (dorsaalinen): Tyhmä visuaalinen prosessointi Tieto avaruudellisesta sijainnista, liikkeestä, koosta, tilassa liikkuminen, syvyyden ja tasoerojen havaitseminen Yhteys motorisiin alueisiin: Motorisen toiminnan suunnittelu Visuaalinen tarkkaavaisuus Missä -reitti on ongelma usein kehityksellisissä häiriöissä

prosessointi Tieto avaruudellisesta sijainnista, liikkeestä, koosta, tilassa liikkuminen, syvyyden ja tasoerojen havaitseminen Yhteys

4 HAHMOTTAMISVAIKEUDET NÄKYVÄT sosiaalisissa suhteissa; ihmisten ja kasvojen tunnistaminen/muistaminen, katsekontakti, non-verbaali viestintä vaikeus seurata opetusta taululta, oppikirjasta vaikeus löytää tavaroita vaikeus huomata liikkuvia tai häilyviä asioita suunnistaminen vaikeaa, eksyy helposti oppiaineet: matematiikka (lukumäärä, lukusuunta, geometria), liikunta (pallopelit), käsityöt, kuvaamataito, maantieto, kirjoittaminen ajan hallinta, kellon oppiminen vaikeus ymmärtää ja tehdä päätelmiä nähdyn varassa oikea- vasen erottelu, oman kehon hallinta päivittäiset toiminnot: pukeutuminen, syöminen

oppiaineet: matematiikka (lukumäärä, lukusuunta, geometria), liikunta (pallopelit), käsityöt, kuvaamataito, maantieto, kirjoittaminen ajan hallinta,

5 MITKÄ NÄISTÄ VAIKEUKSISTA TUNTUVAT TUTUILTA? MITEN NE VAIKUTTAVAT KOULUTYÖHÖN? MITÄ OLET KEKSINYT AVUKSI?

6 VISUAALISET HAHMOTUSVAIKEUDET visuaalinen muisti visuaalinen tarkkaavaisuus visuaalinen erottelu ja tunnistus osa-kokonaisuus, kuvio-tausta, muodon pysyvyys, epätäydellisen kuvan täydentäminen, samanlainen-erilainen avaruudellinen hahmottaminen paikan, etäisyyden, syvyyden, suhteiden, suuntien havaitseminen ja kyky sijoittua tilassa kello, ilmansuunnat visuaalisen prosessoinnin suunnittelu ja toiminnanohjaus visuomotoriikka visuaalisen tiedon yhdistäminen motoriseen toimintaan piirtäminen, täydentäminen, jäljentäminen

etäisyyden, syvyyden, suhteiden, suuntien havaitseminen ja kyky sijoittua tilassa kello, ilmansuunnat visuaalisen prosessoinnin

7 APUA VAIKEUKSIIN PUUTTEIDEN TIEDOSTAMINEN: lapsi ja aikuinen LAPSEN VISUAALISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN KIELELLISTÄMINEN TOIMINNANOHJAUKSEN HARJAANNUTTAMINEN

8 APUA Kim-leikki visuaalisella materiaalilla Vertailu ja etsiminen: samanlainen, erilainen, mikä ei kuulu joukkoon Piirtäminen ohjeen/mallin mukaan (visuaalinen/kielellinen ohje), jäljentäminen Rakentelu ja pelit (palapelit)

joukkoon Piirtäminen ohjeen/mallin mukaan

9 OPPIMISYMPÄRISTÖ TILAN STRUKTUROINTI VISUAALISEN MATERIAALIN MÄÄRÄ YMPÄRISTÖN JA VIS. MAAILMAN SIIVOAMINEN LUOKKATILA VALAISTUS YLEISVALAISTUS, KOHDEVALOT VALON VÄRI HÄIKÄISYT JA HEIJASTUKSET LAPSEN TYÖSKENTELYPAIKKA JA ERGONOMIA MUUTOKSET YMPÄRISTÖSSÄ TEHDÄÄN YHDESSÄ LAPSEN KANSSA REITTIEN TIETOINEN SUUNNITTELU MAAMERKKIEN KÄYTTÖ

VÄRI HÄIKÄISYT JA HEIJASTUKSET LAPSEN TYÖSKENTELYPAIKKA JA ERGONOMIA MUUTOKSET

10 LÄHITYÖSKENTELY esineiden ja kuvien tunnistaminen lähietäisyydeltä kuvan mielessä pitäminen kuvista puuttuvien yksityiskohtien löytäminen viivojen pituudet ja suunnat geometristen ja abstraktien kuvioiden hahmottaminen ja kopiointi osista kokonaisuuksien rakentaminen kuvasarjojen tulkinta silmä-käsiyhteistyö optimaalinen katseluetäisyys

geometristen ja abstraktien kuvioiden hahmottaminen ja kopiointi osista

11 VÄRIEN KÄYTÖSTÄ VÄRINÄKÖ ON USEIN PAREMMIN SÄILYNYT KUIN MUOTOJEN EROTTAMINEN VÄRIKOODAUS YMPÄRISTÖN JÄSENTÄJÄNÄ JA TUNNISTAMISEN APUNA Tavarat, ihmiset Ympäristö, maamerkit Käsitteiden opettaminen

YMPÄRISTÖN JÄSENTÄJÄNÄ JA TUNNISTAMISEN APUNA

12 KUVIEN KATSOMINEN Kuvio tausta erottelu Kuvien siivoaminen Ääriviivojen merkitseminen Yksityiskohtien katsominen vs. kokonaisuus Mustavalkoiset vs. värilliset kuvat Silmäilytekniikan opettaminen Kuvasta kertominen Katseluetäisyys

katsominen vs. kokonaisuus Mustavalkoiset vs.

13 KUVIEN KONTRASTIT

14 LUKEMINEN VALAISTUS ERGONOMIA, ISTUMA-ASENTO ETÄISYYS TEKSTISTÄ TEKSTIN NOSTAMINEN PYSTYYN Lukutelineet/kohotasot Tietokoneen näyttö

15 LUKEMINEN TEKSTIN SUURENTAMINEN Aloittelevalle lukijalle 3 x suurempi kuin näkee pienimmillään TEKSTIN HARVENTAMINEN PALSTOITTAMINEN VÄRIEN KÄYTTÖ KONTRASTIT (keltainen/musta) lukuikkunat, viivotin, väriraamit, suurentavat apuvälineet Oppikirjojen lukemisen opiskelu

PALSTOITTAMINEN VÄRIEN KÄYTTÖ KONTRASTIT (keltainen/musta)

16 KIRJOITTAMINEN kirjoittaminen muistista kopiointi eli mallista jäljentäminen lähikopiointi, kaukokopiointi kopiointi mallin päälle ja urakirjaimet kirjoittaminen ilman kynää kopiointi erilaiseksi kirjainmalliksi sanelu (auditiivinen malli motoriseksi toiminnaksi) Huom! Tietokoneella kirjoittaminen on eri prosessi kuin kynällä kirjoittaminen

ilman kynää kopiointi erilaiseksi kirjainmalliksi sanelu (auditiivinen malli

17 KIRJOITTAMINEN pohjana on perusmuotojen hahmottaminen ja hallinta ympyrä, neliö, kolmio harjaannutetaan ensin konkreettisina esineinä etsitään muotoja ympäristöstä vertaillaan, matsataan

18 TIETOKONEEN ASETUKSET Ohjauspaneeli -> Helppokäyttöasetukset Näyttö, kontrastit, hiiren osoitin, suurennuslasi yms. Word Muotoile fontti Arial (vähän väkäsiä ) HARVENNUS: Muotoile fontti - merkkiväli

19 JÄTTILÄISKURPITSA Herra ja rouva Virtasen puutarhassa kasvoi iso kurpitsa. Kurpitsa taitaa olla jo liian iso. Ei sitä voi syödä. Tehdään siitä vauvalle sänky, rouva Virtanen sanoi. Hyvä ehdotus, mutta tehdään se vasta huomenna, herra Virtanen sanoi. Mutta yön aikana kurpitsa oli kasvanut vielä suuremmaksi. Voi, nyt se on liian suuri. Ei siitä voi enää tehdä vauvan sänkyä. Tehdään siitä kylpyamme, rouva Virtanen sanoi. H y v ä e h d o t u s, m u t t a t e h d ä ä n s e v a s t a h u o m e n n a, h e r r a V i r t a n e n s a n o i. MUTTA YÖN AIKANA KURPITSA OLI KASVANUT VIELÄ SUUREMMAKSI. Voi, nyt se on jo liian suuri. Ei siitä enää voi tehdä kylpyammetta. Tehdään siitä meille sänky, rouva Virtanen sanoi. Hyvä ehdotus, mutta tehdään se vasta huomenna, herra Virtanen sanoi. Mutta yön aikana kurpitsa oli kasvanut vielä suuremmaksi.

Tehdään siitä kylpyamme, rouva Virtanen sanoi. H y v ä e h d o t u s, m u t t a t e h d ä ä n s e v a s t a h u o m e n n a, h e r r a V i r t a n e n s a n o i.

20 TARRAKIRJAIMET NÄPPÄIMISTÖLLE

21 Lisätietoa JYVÄSKYLÄN NÄKÖVAMMAISTEN KOULU NÄKÖVAMMAISTEN KESKUSLIITTO CELIA (NÄKÖVAMMAISTEN KIRJASTO)

Samankaltaiset tiedostot

Toiminnallisen näön profiili

Toiminnallisen näön profiili siirtämässä tietoa Lea Hyvärinen, LKT Helsingin yliopisto Dortmundin teknillinen yliopisto www.lea-test.fi 2 Toiminnallinen näkö Silmien motoriset toiminnot - Fiksaatio, seuraamisliikkeet,