Uudet kielten opetussuunnitelmat käytäntöön. (omat kommentit sinisellä) Mustaparta maahanmuuttajien tukeminen

Transkriptio

1 Uudet kielten opetussuunnitelmat käytäntöön (omat kommentit sinisellä) Mustaparta maahanmuuttajien tukeminen Kauppinen sähköiset materiaalit käyttöön, ei itseisarvona vaan lisäarvona, pedagoginen peruste opettajien koulutuksen kehittäminen opettajien täydennyskoulutuksen tarve liikunnan lisääminen miten taloudellisesti tiukassa tilanteessa voidaan ylläpitää opetuksen laatua? sähköiset materiaalit vähentävät kuluja pitkällä aikavälillä oppimisen ilo? oma eteneminen ja oppimisen omistajuus lisäävät motivaatiota opettajajohtoisuutta oph ei ole julistanut pannaan arviointi? keskustelua lisää työnteosta pitäisi myös palkita, ei pelkästään taitotasosta, peruskoulussa, voisiko arvosana olla aikaansaamisen arvosana, jossa mukana myös taitotasoa, tulee sähköisen materiaalin avulla näin kun sekä tehtäväpisteet että testipisteet tulevat samaan sankoon. kulttuurinen moninaisuus, kielitietoisuus muutosten ja murrosten aika: Maailma muuttuu koulunkin täytyy muuttua Hear hear! Mattila arvoperusta! jos et lue opsista muuta niin lue edes se Jokaisen lapsen ainutlaatuisuus ja oikeus hyvää opetukseen, oppimisen ilo, omalla kapasiteetilla rakentamassa tietään hyvään aikuisuuteen, tasaarvo, yhdenvertaisuus, demokratia, kulttuurien moninaisuus, kansainvälisyys, globaalikasvatus oppilaalle pitää muodostua rohkeus puolustaa hyvää! maailmankansalaisuus kestävä kehitys kansainvälisyys! arvokeskustelua huoltajien ja oppilaiden kanssa toimintakulttuuri, ilo, miten opettajat kohtelevat toisiaan tai vieraita

2 jokaisen kielten opettajan pitää tehdä kansainvälistä yhteistyötä jokaisen kielten opettajan pitää puuttua syrjintään Halvari: MIKSI? ajattelemaan ja oppimaan oppiminen monilukutaito: sähköinen kirja täynnä syvyyttä, linkkejä pelien maailmassa haastetta meille vanhemmille, mutta se pitää tuntea koska se on nuorten maailmaa, peleillä on suuri vaikutus nuorten tulevaisuudelle ja elämälle (joku saa pelien maailmasta töitä kun verkostoituu, peleistä oppii englantia, strategisia taitoja, organisaation talouden hallintaa, sosiaalisia taitoja) vastuullisuus, turvallisuus, identiteettisuojat, nettikiusaaminen monialaiset oppimiskokonaisuudet jäävät paikallisesti päätettäväksi: henkilökemiat, paikalliset vahvuudet/erityisteemat, jokainen oppiaine vuorollaan tekemisissä, ei joka vuosi, oppilaille tarjotaan joka vuosi, mutta kaikkien oppiaineiden ei tarvitse olla mukana joka vuosi, kiertää vuorot, kielet toimii kaikkien oppiaineiden kanssa kun integroidaan, kielet voivat myös keskenään integroida oppilaan osallistaminen! Twitter #kieltenopsit

3 Ikonen: arviointi päättöarvosanaa ei lasketa keskiarvosta, vaan osaaminen on kumuloituvaa, mikä on osaamisen taso siinä vaiheessa kun päättöarvosanaa annetaan Nummela kielen opiskelu on elinikäinen prosessi: kehittyy kotona, koulussa ja vapaaaikana opetuksen tavoitteet: käyttö eri tilanteissa, kielitietoisuus, eri kielten rinnakkaista käyttöä, monilukutaidon kehittäminen oppilas on aktiivinen ja keskiössä havaintoja erikielisistä teksteistä, vuorovaikutuksen käytänteet, kielitiedon käsitteiden käyttäminen, erilaiset tavat oppia kieltä, kielitaidot auttavat myös kaikessa oppimisessa eri oppiaineissa lukea erilaisia tekstejä, hankkia tietoa eri kielillä oman ja muiden kielellisten ja kulttuurillisten identiteettien monikerroksisuus vähemmistökielet, uhanalaiset kielet, monikielisyys luottamus omaan kykyyn oppia, käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti > vahvistaminen eri oppiaineiden yhteistyötä, kieli mukana koulun toiminnassa jokainen opettaja on kielen opettaja, opettajien yhteistyö

4 Mustaparta vuosiluokittain:tavoitteetjasisällöt jätetääntilaayhdessäsovittavillesisällöille työtavatjaopp.ympäristötmääritellään79yhteiset kielieiolesamaasiakuinkulttuuri,sellaistaeiolekuinsuomenkielinenkulttuurivaan kulttuurejaonmoniakieliryhmässä mitenkieletovatpäätyneetsiihenmissäovatnyt,kielet+historia+maantiede

5 jos teksteihin saadaan asioita jotka kiinnostavat oppilaita, saadaan suuri voitto kielten opetukselle Adamin blogi kiinnostaa! Hän pohtii kielten kehitystä, eri kulttuureja, tasaarvoa, jne. (Tabletkoulu) myös ajankohtaisia autenttisia artikkeleita! ääntäminen miten voisi kehittää vielä omassa materiaalissa? teksti : käsitteenä laajempi eli siis myös puhe Vertaisarvioinnin hankaluus? Helminen: eperusteet Englanti 79 ryhmä: Maiju Yliknuussi, Järvenpää Salla Lähdesmäki, Järvenpää Helena Maessen, Espoo (minä) Järvenpäässä tehdään eperusteetsähköiselle alustalle. Deadline syysloma. Espoossa ei ole aloitettu kielikohtaista eikä ole deadlineä.

6 Tavoitteen alle kirjoitetaan mitä se sisällön kannalta tarkoittaa. ryhmätyö: Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen laajaalainen osaaminen arviointi kielikasvatus toimintakulttuuri oppimisympäristö jo kirjoitetut kursiivilla, oman ryhmän ajatukset ja tarkennukset boldilla Tavoitteet Sisältö (mitä tehdään) Arviointi 7. lk T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä tutustuu, ottaa selvää kielen ilmiöistä, varianteista, oppii käyttämään terminologiaa T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globablisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Rakennetaan ymmärrystä maailman moni ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Tutkitaan englannin kielen kehittymistä globaaliksi lingua francaksi. Otetaan selkoa joidenkin sellaisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa englanti on keskeisin yhteiskunnassa käytetty kieli. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita englannin kielen opiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Hankitaan tietoa joistakin englannin kielen varianteista. tutkii missä puhutaan englantia ja minkälaisia eri variantit on, 8. lk T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja

7 variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä tutustuu käytännössä englannin eri variantteihin ja asemaan oman elämänsä puitteissa, ottaa omakohtaiseen käyttöön kielen ilmiöt ja terminologian, kielen eri variantit, oman elämän lähtökohdista / puitteissa (esim. somen kautta) T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globablisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena 9. lk T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä vertaa, analysoi, suhtautuu kriittisesti, ymmärtää vaikutusmahdollisuutensa T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja kielitietoisuuteen: Rakennetaan ymmärrystä maailman moni ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Tutkitaan englannin kielen kehittymistä globaaliksi lingua francaksi. Otetaan selkoa joidenkin sellaisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa englanti on keskeisin yhteiskunnassa käytetty kieli. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita englannin kielen opiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Hankitaan tietoa joistakin englannin kielen varianteista. syventää tietämystään ja kokemuksiaan englannin eri varianteista, havainnoidaan eri variantteja käytännössä interaktiivisessa mediassa S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Rakennetaan ymmärrystä maailman moni ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Tutkitaan englannin kielen kehittymistä globaaliksi lingua francaksi. Otetaan selkoa joidenkin sellaisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa englanti on keskeisin

8 toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globablisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista vertaa, kyseenalaistaa, kritisoi, miettii miten voisi muuttaa, globalisaatio, kestävä kehitys, omat vaikuttamismahdollisuudet T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena yhteiskunnassa käytetty kieli. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita englannin kielen opiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Hankitaan tietoa joistakin englannin kielen varianteista. rikotaan stereotypioita liittyen englannin kielen käyttöön, asemaan ja variantteihin, syvennetään ja sovelletaan englannin kielen taitoja globaalien ja ajankohtaisten aiheiden kautta teemojen äärellä