1. ESIOPETUKSEN YHTEYSTIEDOT 2. TYÖ- JA LOMA-AJAT VARHAISKASVATUSPALVELUT /OPPILASHUOLLON YKSIKKÖKOHTAINEN SUUNNITELMA. Lukuvuosi

Transkriptio

1 PORVOON KAUPUNKI ESIOPETUS ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA, VARHAISKASVATUSPALVELUT /OPPILASHUOLLON YKSIKKÖKOHTAINEN SUUNNITELMA TOIMINTAKERTOMUS Lukuvuosi ESIOPETUKSEN YHTEYSTIEDOT Päiväkoti Puistopäiväkoti Osoite Kaivokatu 25 / Aleksanterinkatu 25 Päiväkodinjohtaja, puh. Heli Koski, Taina Kyttälä 040 puh Esiopetusryhmä, puh. Nuuskamuikkuset, puh Keskuskoulu, puh Pedanetosoite TYÖ- JA LOMA-AJAT Syyslukukausi alkaa Syysloma Joululoma Kevätlukukausi alkaa Talviloma Esiopetus päättyy Päivittäinen työaika ESIOPETUKSEN HENKILÖSTÖ Henkilöstömäärä syksy kevät Lastentarhanopettajat 2+2 Lähihoitajat 1+1 Varhaiserityiskasvatuksen lähihoitajat 1 Perehdyttäminen Porvoon kaupungin perehdyttämisohjeet on luettavissa intrassa. Yksikkökohtaisesta perehdyttämisestä vastaa päiväkodinjohtaja, yksikkökohtainen perehdyttämissuunnitelma laadittu. Henkilöstön täydennyskoulutus Varhaiskasvatuspalvelut: Koulutustyöryhmän suunnittelema ja järjestämä ammatillinen täydennyskoulutus, koulutuskalenteri intrassa koulutustyöryhmän työtilassa. Koulutuspalvelut: Osaava-koulutustarjotin: Henkilöstöpalvelut: kaupungin koulutukset, ks. intranet. Muu: 1

2 Toteutuneet koulutukset: 4. ESIOPETUSRYHMÄN LAPSIMÄÄRÄ 5. ESIOPETUKSEN ARVOT JA OPPIMISKÄSITYS Opetus Puistopäiväkodissa pohjautuu Porvoon kaupungin arvoperustaan sekä oppimiskäsitykseen. 6. ESIOPETUKSEN TOIMINTA, opetus ja opetusjärjestelyt LUKUVUODEN PAINOPISTEET Laaja-alaisen osaamisen paikalliset painopisteet Käytämme tutkivaa ja luovaa työtapaa, teemme yhdessä, tarjoamme mahdollisuuden syventymiseen sekä keskittymiseen. Tällä edesautamme lapsen ajattelun ja oppimaan oppimisen kehittymistä. Kiinnitämme huomiota siihen, että tieto rakentuu monella tavalla päättely, intuitio, kokemus muodostavat pohjaa erilaiselle tiedolle. Ajattelu ja oppiminen Rohkaisemme lasta luottamaan itseensä ja näkemyksiinsä sekä olemaan avoimia uusille asioille. Ohjaamme heitä pohtimaan asioita eri näkökulmista. Mahdollistamme lapselle vuorovaikutustaitojen harjoittuttamisen erilaisissa tilanteissa ja erilaisten ihmisten kanssa. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito Oppimiskokonaisuudet Lukuvuoden kaupungin yhteinen teema: Suomi-100. Selkeä toimintastruktuuri esiopetuksessa tukee lapsen mahdollisuuksia ennakoida tilanteita, ja täten omista asioista, tavaroista huolehtimista voidaan vastuuttaa enenemissä määrin. Lapsille mahdollistetaan erilaisten tarinoiden, tekstien kuuntelu, tulkinta sekä tuottaminen. Tilanteisiin sopivien tietojen, tekstien, kuvien hankkimista, muokkaamista, tuottamista, esittämistä sekä arvioimista eri välinein harjoitellaan. Kannustetaan lasta käyttämään monenlaisia keinoja sekä tapoja viestittäessään omista asioistaan. Vuorovaikutustaitoja harjoitellaan monipuolisesti muodostamalla mm. erilaisia, eritarpeisiin pohjautuvia pienryhmiä, parityöskentelyä. Esikoululaiset osallistuvat Keskuskoulun itsenäisyysjuhlaan koululla. Otamme osaa Suomi-100 tapahtumiin. Seuraamme tiedotusta asian tiimoilta. 2

3 Esiopetusryhmän muut painotukset Esikoulumme sijainti kaupungin keskustassa mahdollistaa monipuolisten kulttuuripalveluiden käytön osana toimintaamme. JUHLAT, TAPAHTUMAT TMS. Opetuksessa huomioidaan kalenterivuoden juhlapyhät, sekä lukuvuoden aikaiset merkkipäivät (mm. Isänpäivä, Äitienpäivä, Runebergin päivä) Esikoululaiset osallistuvat koko päiväkodin yhteisiin tapahtumiin. Syksylle on suunniteltuna kansainvälisyyskasvatuksen pohjalta teemaviikko. Kahdella päiväkotimme esikouluryhmällä on yhteisiä tapahtumia keskenään sekä alkuopetuksen kanssa (Keskuskoulu). ESIOPETUSRYHMÄN ULKOPUOLELLA TAPAHTUVA TOIMINTA (retket, vierailut tms. retkisuunnitelma laaditaan etukäteen) Retket suuntautuvat pääsääntöisesti esiopetuspaikan läheisyydessä olevaan ympäristöön, metsään,kirjastoon sekä lähiliikuntapaikoille. YHTEISTYÖ MUIDEN TAHOJEN KANSSA Varhaiserityiskasvatuksen kanssa teemme saumatonta yhteistyötä. Mikäli on tarvetta yhteistyöhön erityistyöntekijöiden kanssa kuten esimerkiksi puheterapeutti, toimintaterapeutti ovat he osana varmentamassa lapsen hyvän esiopetusvuoden toteutumista. Hyödynnämme Porvoon museopalvelutarjontaa. Yhteistyö Porvoon suomalaisen seurakunnan kanssa painottuu juhlapyhiin. Osallistumme heidän esiopetukselle tarjoamiin tilaisuuksiin. Osallistumme meille tarjottuihin tapahtumiin mm. Edupolin opiskelijoiden järjestämät tilaisuudet. MUUTA 3

4 Viikkostruktuurissa on huomioitu oppimisympäristöjen tarjoamat puitteet; koululla toimiville esikoululaisille mahdollistetaan liikunta sisätiloissa ja leikki päiväkodilla, päiväkodilla toimiville esikoululaisille luokka sekä koulu laajemminkin oppimisympäristönä. LAPSIKOHTAINEN ESIOPETUKSEN SUUNNITTELU Esiopetuksessa olevien lasten lukemisvalmiuksia kartoitetaan Sanat paloiksi - sekä matemaattisia valmiuksia Lukimat materiaalein. Nämä toimivat samalla yhtenä osana pienryhmätoiminnan suunnittelun pohjana. Esiopetuksessa varataan tilaa lapsen muuttuvien mielenkiinnon kohteiden huomioimiseksi. Jokaiselle lapselle laaditaan henkilökohtainen esiopetuksen oppimissuunnitelma syyslomaan mennessä. 7. OSALLISUUS HENKILÖSTÖ (esim. kokouskäytännöt ja ajankohdat, toiminnan arviointi, itsearviointi) Koko Puistopäiväkodin työyhteisö osallistuu henkilökunnan kehittämisprojektiin kolme kertaa syksyn aikana. Viikoittain pidetään tiimipalaverit, sekä työpaikkakokoukset, joissa yhtenä osana on toiminnan arviointi. Ammattiryhmäpalaverit - lastentarhanopettajat lastenhoitajat pidetään noin kerran kuukaudessa. HUOLTAJAT Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma laaditaan yhdessä huoltajien kanssa. Vanhempainillat Syksyn vanhempainilta pidetään esikoulussa, kevään vanhempainilta lapsen tulevassa koulussa. Keväällä järjestetään seuraavan toimintakauden esikoululaisten vanhemmille vanhempainilta. Tiedottamisen käytännöt Tiedotus tapahtuu pääasiallisesti pedanetin välityksellä. Käytössä on myös ryhmäsähköpostit. Tiedotus tapahtuu myös ilmoitustaululla rinnakkain sähköisen tiedotuksen kanssa. Muut yhteistyömuodot Vanhempien toiveita esiopetusvuodelle tiedustellaan ja mahdollisuuksien (esim. miten huoltajat mukaan niitä otetaan huomioon. osallistuvat suunnitteluun Vanhempien osallisuutta pyritään lisämään, erityisesti tapahtumien tiimoilta. ja toimintaan sekä Vanhempien yhteystiedot kerätään ryhmän lasten kaverisuhteiden arviointiin, ylläpitämisen helpottamiseksi esiopetusajan ulkopuolella. Yhteystiedot jaetaan vanhempainyhdistys/- niille vanhemmille, jotka sallivat niiden jakamisen. toimikunta) Päiväkodissamme ei ole tällä hetkellä toiminnassa vanhempaintoimikuntaa/- yhdistystä. LAPSET Lapsi on osallisena esiopetussuunnitelmakeskustelussa. Häntä kuullaan ja hänen toiveita otetaan käytäntöön mahdollisuuksien mukaan. Ryhmän yhteiset toimintasäännöt määritellään yhdessä lasten sekä ryhmän aikuisten kanssa. 4

5 8. ESIOPETUKSEN JA KOULUN YHTEISTYÖ Nivelvaiheen yhteyshenkilöt nimi sähköposti/puh. Esiopetus Heli Hilden ja Eija Vainio puh puh Alkuopetus Esiopetuksen ja koulun yhteistyösuunnitelma laaditaan vuosittain tämän suunnitelman liitteeksi. 9. TILAT JA OPPIMISYMPÄRISTÖ Esiopetuksella Puistopäiväkodissa on pitkät perinteet, joita arvokkuudella vaalitaan. Päiväkodin sijainti mahdollistaa historiallisen Porvoon erityispiirteiden huomioinnin arjessa. Puistopäiväkodin esikoululaisilla on mahdollisuus saada arjessa kosketuspinta päiväkoti- sekä koulumaailmaan oppimisympäristöinä. Käytämme työvälineenä laadukkaan varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen yleisen tuen valikkoa, joka sisältää kasvatuskumppanuuteen, vuorovaikutukseen, struktuuriin, fyysiseen oppimisympäristöön sekä kasvun että oppimisen tuen liittyvät asiat. 10. KASVUN JA OPPIMISEN TUKI Oppimisen tuen ryhmä: nimi ja puh. Lastentarhanopettaja(t) Anne Luostarinen ja Eija Vainio puh Päivi Waljus ja Heli Hildén puh Erityislastentarhanopettaja Anne Rytilahti Päiväkodinjohtaja Heli Koski ja Taina Kyttälä puh pvm Oppimisen tuen ryhmä ja Oppimisen tuen ryhmä Oppimisen tuen ryhmä OPPILASHUOLTO Arvio esiopetusyksikön oppilashuollon kokonaistarpeesta ja käytettävissä olevista oppilashuoltopalveluista. Monialainen, yhteisöllinen OPPILASHUOLTORYHMÄ: nimi ja puh. Päiväkodinjohtaja (koollekutsuja) Heli Koski ja Taina Kyttälä puh Lastentarhanopettaja(t) Anne Luostarinen ja Eija Vainio puh Päivi Waljus ja Heli Hildén puh

6 Vastuuterveydenhoitaja Kuraattori ja/tai psykologi Kuraattori Christel Klemets puh Psykologi Leila Korhonen puh Erityislastentarhanopettaja (tarvittaessa) Muu taho Anne Rytilahti puh Yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä kokoontuu vähintään kerran lukukaudessa, tarvittaessa useammin. Yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä pvm pvm pvm pvm pvm Yhteisöllisen oppilashuollon toimintatavat ja käytännöt Päiväkodin johtaja on vastuussa yhteisöllisen oppilashuoltoyhmän koolle kutsumisesta. Hän vastaa tiedotuksesta vanhemmille, jotta heille tarjoutuu mahdollisuus tulla kuuluksi. Esiopetusryhmän lastentarhanopettajat ovat vastuullisia tiedottamaan esiopetusryhmänsä lapsia oppilashuoltoryhmän kokoontumisesta. Huoltajat antavat suostumuksensa lapsensa asioiden käsittelyyn yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä. Oppilashuoltoryhmä arvioi, suunnittelee ja kehittää esiopetusryhmän toimintakulttuuria ja toimintatapoja sekä lasten oppimista. Tapaamisista kirjataan muistio. Yhteistyökäytänteestä ulkopuolisten palelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa päätetään tapaamisessa. Tiedottamisesta vastaa päiväkodin johtaja. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Monialainen yksilökohtainen asiantuntijaryhmä kutsutaan koolle, kun huoli herää lapsen fyysisestä, psyykkisestä tai sosiaalisesta hyvinvoinnista. Ryhmän kokoaa yhdessä huoltajan kanssa se työntekijä, jolla huoli herää. Ryhmään voivat kuulua ryhmän lastentarhanopettaja, kiertävä erityislastentarhanopettaja, terveydenhoitaja ja muita lapsen kanssa työskenteleviä oppilashuollon asiantuntijoita sekä tarvittaessa koulukuraattori. Opettajat voivat myös konsultoida oppilashuollon työntekijöitä yksilöllisissä oppilashuollon asioissa. Yksilökohtaisten oppilashuoltotapausten määrä lukuvuonna: OPPILASHUOLTOON LIITTYVÄT SUUNNITELMAT JA TOIMINTAMALLIT Esiopetuksessa noudatetaan Porvoon päivähoidon turvallisuussuunnitelmaa (Sivltk ), jota on täydennetty yksikkökohtaisilla tiedoilla ja ohjeilla. Lisäksi on laadittu yksikkökohtainen pelastussuunnitelma. Yksikkökohtaiset suunnitelmat päivitetään vuosittain. Turvallisuussuunnitelmaan sisältyen tai liitteenä mm. toimintaympäristön ja sen riskien kuvaus, valvontasuunnitelma ja lähietsintäohjeet toimintaohjeet tapaturmien varalta toimintaohjeet äkillisiin kriisi-, uhka ja vaaratilanteisiin 6

7 toimintaohjeet lapsen fyysiseen rajoittamiseen varhaiskasvatuspalveluissa ja tilanteiden ilmoitusmenettelyyn (Sivltk ) Varhaiskasvatuspalvelujen lääkehoitosuunnitelma (Sivltk ), yksikkökohtainen lääkehoitosuunnitelma ja lapsen yksilökohtainen lääkehoitosuunnitelma Turvallisuus- ja pelastussuunnitelman sijainti: Päiväkodin johtajan työhuone Kiusaamisen ehkäisyn ja siihen puuttumisen suunnitelma, esiopetusryhmän/yksikön suunnitelma Toimitaan suunnitelman mukaisesti. arvioidaan huhti toukokuussa. Lapsia haastatellaan vähintään 2 kertaa/vuosi. (Onko lapsi kiusaamisen kohteena, kiusaavatko he itse, esiintyykö kiusaamista ryhmässä, saavatko he tukea konfliktien käsittelyyn.) Kirjattujen kiusaamistapausten määrä lukuvuoden aikana: Oppilashuollon toteutuminen ja arviointi 7