ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA. Pikkuniitun päiväkoti

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA Pikkuniitun päiväkoti Työsuunnitelma hyväksytty: Johanna Jalli-Karimäki Päiväkodin johtaja Pauli Hurvi Johtokunnan puheenjohtaja Työsuunnitelman toteutuksen arviointi: Johanna Jalli-Karimäki Päiväkodin johtaja Pauli Hurvi Johtokunnan puheenjohtaja

2 2 (7) PÄIVÄKOTI: Pikkuniitun päiväkoti Osoite: Tervajoentie 2, Tervakoski Apiloiden puhelin: , Sähköpostiosoite: Esikoiden puhelin: , Sähköpostiosoite: Ryhmät, henkilökunta ja ryhmien erityispiirteet Päiväkodin johtaja Johanna Jalli-Karimäki Apilat, 4-6v ryhmä (yhteensä 21 lasta, joista 8 esikoululaista) Sanna Helin, lastentarhanopettaja Outi Mikkola, lastentarhanopettaja Katja Pohjantähti, päivähoitaja 50% Jenni Pohjanen, päivähoitaja 50% Esikot, 3-6 vuotiaiden ryhmä (yhteensä 22 lasta, joista 9 esikoululaista) Terhi Tiainen, lastentarhanopettaja Liisa Seppänen, päivähoitaja Nina Virtanen, päivähoitaja Johtokunta Pauli Hurvi, puheenjohtaja Anne Rahikainen, varapuheenjohtaja Anna Talonen, jäsen Jani Schön, jäsen Merja Salmela, jäsen Mika Sainio, varajäsen Johanna Forsström, varajäsen Teija Laitinen, varajäsen Jani Jylli, varajäsen Liisa Seppänen, varajäsen Heidi Munnukka, kasvatus- ja koulutuslautakunnan edustaja

3 3 (7) Lukuvuoden työaika ja lomat esiopetuksessa Syyslukukausi Syysloma Joululoma Kevätlukukausi Talviloma Helatorstain jälkeinen vapaa Päivittäinen esiopetusaika on klo 8:30 12:30, vuorohoitolasten esiopetus on sovellettavissa lasten hoitoaikojen puitteissa Esiopetuksen oppimisympäristö ja työtavat Esiopetusryhmien tiloihin kuuluvat lepohuone, toiminta-/ruokatila, pienryhmäleikkitila (esim. kotileikki), verstas sekä iso tupa erityisesti sisäliikuntatilana, mutta myös muuten lasten käytettävissä. Välineet ovat esillä ja lasten saatavilla ja välineistöä vaihdellaan lasten kiinnostusten ja tarpeiden mukaan. Oman pihan lisäksi lähiympäristössä on hyvät mahdollisuudet monenlaiseen ulkoliikuntaan sekä kesällä että talvella. Päiväkodin läheisyydestä löytyvät jalkapallokenttä, uimahalli, urheilukenttä, lenkkipolut, metsät ja frisbeegolfrata. Talvisin, sään salliessa, kentällä on luistelujää ja lenkkipoluilla on ladut. Esioppilailla on käytössä omat kansiot, joihin kerätään vuoden aikana tehdyt kirjalliset esikoulutehtävät. Kirjallisten tehtävien lisäksi esiopetusta toteutetaan paljon toiminnallisten tehtävien ja leikkien kautta. Molempien ryhmien käyttöön tulee yhdet tablettitietokoneet syksyn aikana. Laitteiden monipuolista käyttöä harjoitellaan henkilökunnalle järjestettävän koulutuksen myötä. Lukuvuonna panostamme lasten keskittymistä ja jaksamista tukeviin monipuolisiin toimintatapoihin. Pidämme tehtävät monipuolisina ja järjestämme vuorotellen keskittymistä vaativia tehtäviä sekä liikunnallisia tai muuten toiminnallisia opetustuokioita ja taukoja tarpeen mukaan. Esikoulutuokioiden suunnittelussa huomioimme lasten yksilölliset taidot (tiedolliset taidot, ryhmätaidot) sekä tavat oppia. Kartoitusten ja jokapäiväisten havaintojen perusteella puutumme mahdollisiin tuen tarpeisiin jo aikaisessa vaiheessa.

4 4 (7) Esiopetuksen tavoitteet Esiopetuksen tavoitteet perustuvat Opetushallituksessa laaditun valtakunnallisen esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2010 ja 2015) ja sekä Janakkalan kunnan esiopetussuunnitelmaan Vuoden 2016 esiopetussuunnitelma valmistunee vuodenvaihteessa ja sitä otetaan sovellettavissa osin käyttöön jo kuluvan toimintavuoden aikana. Esiopetuksen keskeiset oppimiskokonaisuudet ovat ilmaisun monet muodot, kielen rikas maailma, minä ja meidän yhteisömme, tutkin ja toimin ympäristössäni sekä kasvan ja kehityn. Sisältöalueet tulevat esiopetuksessa luonnollisella tavalla esiin leikin sekä motivoivan oppimisympäristön kautta. Esikouluryhmien tavoitteita ovat: Ryhmän jäsenenä toimiminen (yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentely) Omista tavaroista huolehtiminen Ohjeiden kuunteleminen ja niiden mukaan toimiminen Oman päättelyn ja omatoimisuuden tukeminen Kouluvalmiustaitojen kehittäminen monipuolisin keinoin (leikkien, liikkuen, tutkien, taiteillen) Hyvät tavat Lukuvuoden esiopetuksen teemat Esiopetusryhmän teemat muotoutuvat lukuvuoden aikana lasten kiinnostusten mukaan. Yksi läpi lukuvuoden kulkeva teema on Mysteeri. Johtolankojen avulla lapset ratkovat esiopetusmysteereitä. Tutkimuspartiot jaetaan vaihtelevasti esim. kiinnostusten tai taitotasojen mukaan. Lukuvuoden tapahtumat, retket ja juhlat Huomioidaan myös esi- ja alkuopetuksen yhteinen vuosikello. Syksy 2015 Koko päiväkodin yhteinen urheilutapahtuma Esikoululaisten ja 1-luokkalaisten yhteinen itsenäisyyspäivän juhla Joulujuhla Kevät 2016 Tutustuminen koulutyöskentelyyn luokassa Kouluruokailuun tutustuminen Kevätretki Kevätjuhla

5 5 (7) Kasvatuskumppanuus esiopetuksessa A. Kasvattajan ja lapsen välillä Ryhmän aikuiset kunnioittavat lasta ja lapsen yksilöllisiä piirteitä, tarpeita ja tapoja oppia. Aikuisten tehtävänä on muokata toiminta ja päivärytmi sopivaksi havainnoiden koko ryhmän sekä yksittäisten lasten tarpeita ja kiinnostuksen kohteita. Ennalta suunnitellun ja ohjatun toiminnan lisäksi lapsilla on mahdollisuus olla mukana erilaisten teemojen toteutuksen suunnittelussa sekä mahdollisten uusien teemojen kehittelyssä. Lapsilla on käytössä kaikki päiväkodin tilat oman luovuuden toteuttamiseen unohtamatta kuitenkaan aikuisen roolia ohjaajana ja kasvattajana. B. Kasvattajan ja vanhemman / huoltajan välillä Lasta koskevissa asioissa toimimme ammattilaisina yhteistyössä vanhempien kanssa kunnioittaen ja kuunnellen heitä. Pyrimme luomaan avoimen ja luottamuksellisen suhteen vanhempiin ja sopimaan heidän kanssaan yhteiset toimintatavat lapsen kehitystä ja kasvatusta tukien. C. Kasvattajien kesken Sovimme ryhmässä aikuisten kesken yhteiset pelisäännöt ja toimintatavat, joiden mukaan toimimme kaikki yhdenmukaisesti. Muokkaamme toimintatapoja keskustelujen ja havaintojen pohjalta tarpeen mukaan. Kiertävä erityislastentarhanopettaja käy mahdollisuuksien mukaan ryhmässä ja konsultoi tarpeen mukaan ryhmän aikuisia. D. Muiden yhteistyötahojen kanssa Teemme yhteistyötä neuvolan kanssa täyttämällä ja lähettämällä lapsen taidoista kertovan lomakkeen kuusivuotisneuvolaa varten. Koulupsykologin, koulukuraattorin, puheterapeutin ja toimintaterapeutin sekä vanhempien kanssa olemme yhteydessä tai kokoonnumme aina tarpeen mukaan. Saamme tarvittaessa myös käytännön ohjeita muilta ammattilaisilta lapsen kasvatusta, kehitystä ja oppimista tukemaan. Lapsen esiopetussuunnitelma Syyskaudella esikoulun alettua laadimme jokaiselle lapselle tavoitteellisen suunnitelman harjoiteltavista asioista yhdessä vanhempien ja tarvittaessa kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa. Kevätlukukaudella arvioimme tavoitteiden toteutumista vanhempien kanssa.

6 6 (7) Kasvun ja oppimisen tuki esiopetuksessa Oppilashuolto on tärkeä osa esiopetuksen toimintakulttuuria. Oppilashuoltoa on yhteisöllistä ja yksilökohtaista. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään esiopetusyhteisön ja -ryhmien hyvinvointia. Tervakosken päiväkotien yhteinen oppilashuoltoryhmä kokoontuu kaksi kertaa vuodessa. Tervakosken yhteisölliseen oppilashuoltoryhmään kuuluvat koulupsykologi ja -kuraattori, terveydenhoitaja, kiertävä erityislastentarhanopettaja, vanhempien edustaja, esiopettaja (Pikkuniitusta yksi, Kettukalliolta kaksi) sekä esittelijänä vuorovuosin Pikkuniitun tai Kettukallion päiväkodin johtaja. Yksilökohtaisessa oppilashuollossa palvelut ja tuki suunnitellaan yksittäisen esioppilaan ja perheen tarpeiden mukaan ja palaveri kutsutaan koolle tarvittaessa ja sillä kokoonpanolla, mikä vanhempien kanssa yhdessä sovitaan. Oppilashuollon toimintaperiaatteita ovat varhainen puuttuminen, luottamuksellisuus, vanhempien ja lasten osallisuus sekä monialaisuus. Oppilashuollon monialaisuutta ja nivelvaiheen yhteistyötä Janakkalan kunnan esi- ja perusopetuksen välillä kuvataan esiopetussuunnitelmassa. Esiopetuksessa esioppilaalle annetaan opetukseen tukea tarvittaessa yleisen tuen, tehostetun tuen sekä erityisen tuen periaatteita noudattaen. Arviointi A. Toiminnan ja ryhmän arvioiminen Arvioimme toimintaamme ja ryhmää päivittäin havaintojen perusteella. Viikkopalavereissa kokoamme arviomme, sovimme mahdollisista muutoksista tai jatkamme hyväksi havaitulla tavalla. Koko vuoden arvioinnin teemme kevään tiimi-iltapäivässä. Jokainen esikoululainen tekee syksyllä MAVALKA 2:n (matemaattisten valmiuksien kartoitus), joka antaa suuntaa matemaattisten harjoitusten tarpeelle. Keväällä 2015 on MAVALKAN uusinta. Kielellisten valmiuksien kartoitukseen on oma tehtäväpaketti, johon sisältyy riimittely- sekä muistin ja loogisen päättelyn tehtäviä. Lapsi voi tarvittaessa osallistua kouluvalmiusarvioon talvella 2016 koulupsykologin, vanhempien ja kiertävän erityislastentarhanopettajan harkinnan mukaan. B. Opettajan oman toiminnan arviointi Esiopettaja arvioi päivittäin omaa toimintaansa kirjaamalla ylös havaintoja toteutuneista toiminnoista ja lasten palautteesta. Tämän lisäksi esiopettaja arvioi toimintaansa yhdessä tiimin kanssa viikoittaisissa tiimipalavereissa.

7 7 (7) C. Vanhempien arviointi toiminnasta Vanhemmat voivat kertoa palautetta päivittäin tuonti- ja hakutilanteissa sekä syksyllä ja keväällä pidettävissä vasukeskusteluissa. Vanhemmilla on mahdollisuus antaa palautetta myös tenavanetin kautta. Me itse pyydämme vanhemmilta palautetta keväällä ennen tiimi-iltapäivää. Toteutuneen työsuunnitelman arviointi