ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA. Pikkuniitun päiväkoti

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA Pikkuniitun päiväkoti Työsuunnitelma hyväksytty: Johanna Jalli-Huhtala Päiväkodin johtaja Pauli Hurvi Johtokunnan puheenjohtaja Työsuunnitelman toteutuksen arviointi: Johanna Jalli-Huhtala Päiväkodin johtaja Pauli Hurvi Johtokunnan puheenjohtaja

2 2 (6) PÄIVÄKOTI: Pikkuniitun päiväkoti Osoite: Tervajoentie 2, Tervakoski Puhelin: , Sähköpostiosoite: Ryhmät, henkilökunta ja ryhmien erityispiirteet Päiväkodin johtaja Johanna Jalli-Huhtala Apilat, 4-6v ryhmä (yhteensä 20 lasta, joista 11 esikoululaista) Sanna Helin, lastentarhanopettaja Outi Mikkola, lastentarhanopettaja Katja Pohjantähti, lähihoitaja 50% Minna Taiponen, lähihoitaja 50% Riitta Rämö, työllistetty ryhmäavustaja Johtokunta Pauli Hurvi, puheenjohtaja Anne Rahikainen, varapuheenjohtaja Anna Talonen, jäsen Mikko Vehmas, jäsen Outi Mikkola, jäsen Mika Sainio, varajäsen Jenni Rintala, varajäsen Teija Laitinen, varajäsen Heikki Mäkinen, varajäsen Sanna Helin, varajäsen Heidi Munnukka, kasvatus- ja koulutuslautakunnan edustaja Lukuvuoden työaika ja lomat esiopetuksessa Syyslukukausi Syysloma Joululoma Kevätlukukausi Talviloma Esiopetusaika on päivittäin klo 8-12

3 3 (6) Esiopetuksen oppimisympäristö ja työtavat Apiloiden esiopetusryhmän tiloihin kuuluvat lepohuone, toiminta-/ruokatila, pienryhmäleikkitila (esim. kotileikki), verstas sekä iso tupa liikuntaa varten. Välineet ovat esillä ja lasten saatavilla ja välineistöä vaihdellaan lasten kiinnostusten ja tarpeiden mukaan. Oman pihan lisäksi lähiympäristössä on hyvät mahdollisuudet monenlaiseen ulkoliikuntaan sekä kesällä että talvella. Päiväkodin läheisyydestä löytyvät jalkapallokenttä, urheilukenttä, lenkkipolut, metsät ja frisbeegolfrata. Talvisin, sään salliessa, kentällä on luistelujää ja lenkkipoluilla on ladut. Esioppilailla on käytössä omat kirjat ja vihkot. Kirja- ja vihkotehtävien lisäksi esiopetusta toteutetaan paljon toiminnallisten tehtävien ja leikkien kautta. Lukuvuonna panostamme lasten keskittymistä ja jaksamista tukeviin monipuolisiin toimintatapoihin. Pidämme tehtävät monipuolisina ja järjestämme vuorotellen keskittymistä vaativia tehtäviä sekä liikunnallisia tai muuten toiminnallisia opetustuokioita ja taukoja tarpeen mukaan. Esikoulutuokioiden suunnittelussa huomioimme lasten yksilölliset taidot (tiedolliset taidot, ryhmätaidot) sekä tavat oppia. Kartoitusten ja jokapäiväisten havaintojen perusteella puutumme mahdollisiin tuen tarpeisiin jo aikaisessa vaiheessa. Apiloiden ryhmässä työskentelee avustaja, joka on mukana esikoulun toiminnassa olemalla apuna koko esikouluryhmän tilanteissa tai ohjaamalla muutaman esikoululaisen pienryhmää. Esiopetuksen tavoitteet Esiopetuksen tavoitteet perustuvat Opetushallituksessa laaditun valtakunnallisen esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2010) sekä Janakkalan kunnan esiopetussuunnitelmaan (2011). Esiopetuksen keskeiset sisältöalueet ovat kieli ja vuorovaikutus, matematiikka, etiikka ja katsomus, ympäristö ja luonnontieto, terveys, fyysinen ja motorinen kehitys sekä taide ja kulttuuri. Sisältöalueet tulevat esiopetuksessa luonnollisella tavalla esiin leikin sekä motivoivan oppimisympäristön kautta. Apiloiden esikouluryhmän tavoitteita ovat: Ryhmän jäsenenä toimiminen (yksilö- ja ryhmätyöskentely) Omista tavaroista huolehtiminen Ohjeiden kuunteleminen ja niiden mukaan toimiminen Oman päättelyn ja omatoimisuuden tukeminen Kouluvalmiustaitojen kehittäminen monipuolisin keinoin (leikkien, liikkuen, tutkien, taiteillen) Hyvät tavat

4 4 (6) Lukuvuoden esiopetuksen teemat Esiopetusryhmän teemat muotoutuvat lukuvuoden aikana lasten kiinnostusten mukaan. Yksi läpi lukuvuoden kulkeva teema on Viihdettä arjen keskellä. Tänä lukuvuonna Apila-lapset toimivat apulaispareina, joiden tehtävänä on esim. eri tilojen siisteyden ja järjestyksen tarkastaminen, ruokailuapulaisen tehtävät ja kukkien kastelu. Arjen askareiden vastapainoksi tutustumme erilaisiin tapoihin ikuistaa ja tuottaa ääntä ja kuvaa. Eli käytämme paljon digikameraa, videokameraa, äänitämme ja teemme sanoma- tai aikakausilehtiä. Lukuvuoden tapahtumat, retket ja juhlat Huomioidaan myös esi- ja alkuopetuksen yhteinen vuosikello. Syksy 2014 Päiväkotirauhan julistus Koko päiväkodin yhteinen urheilutapahtuma Itsenäisyyspäivän juhla Joulujuhla Kevät 2015 Laskiaistapahtuma Vappukarkelot Tutustuminen koulutyöskentelyyn luokassa Kouluruokailuun tutustuminen Kevätretki Kevätjuhla Kasvatuskumppanuus esiopetuksessa A. Kasvattajan ja lapsen välillä Apiloiden ryhmän aikuiset kunnioittavat lasta ja lapsen yksilöllisiä piirteitä, tarpeita ja tapoja oppia. Aikuisten tehtävänä on muokata toiminta ja päivärytmi sopivaksi ajatellen koko ryhmää sekä yksittäisiä lapsia. Ennalta suunnitellun ja ohjatun toiminnan lisäksi lapsilla on mahdollisuus olla mukana erilaisten teemojen toteutuksen suunnittelussa sekä mahdollisten uusien teemojen kehittelyssä. Lapsilla on käytössä kaikki päiväkodin tilat oman luovuuden toteuttamiseen unohtamatta kuitenkaan aikuisen roolia ohjaajana ja kasvattajana.

5 5 (6) B. Kasvattajan ja vanhemman / huoltajan välillä Lasta koskevissa asioissa toimimme ammattilaisina yhteistyössä vanhempien kanssa kunnioittaen ja kuunnellen heitä. Pyrimme luomaan avoimen ja luottamuksellisen suhteen vanhempiin ja sopimaan heidän kanssaan yhteiset toimintatavat lapsen kehitystä ja kasvatusta tukien. C. Kasvattajien kesken Sovimme ryhmässä aikuisten kesken tietyt yhteiset pelisäännöt ja toimintatavat, joiden mukaan toimimme kaikki yhdenmukaisesti. Muokkaamme toimintatapoja keskustelujen ja havaintojen pohjalta tarpeen mukaan. Kiertävä erityislastentarhanopettaja käy mahdollisuuksien mukaan ryhmässä ja konsultoi tarpeen mukaan ryhmän aikuisia. D. Muiden yhteistyötahojen kanssa Teemme yhteistyötä neuvolan kanssa täyttämällä ja lähettämällä lapsen taidoista kertovan lomakkeen kuusivuotisneuvolaa varten. Terveyskeskuspsykologin, puheterapeutin ja toimintaterapeutin sekä vanhempien kanssa olemme yhteydessä tai kokoonnumme aina tarpeen mukaan. Saamme tarvittaessa myös käytännön ohjeita muilta ammattilaisilta lapsen kasvatusta, kehitystä ja oppimista tukemaan. Lapsen esiopetussuunnitelma Syyskaudella esikoulun alettua laadimme jokaiselle lapselle tavoitteellisen suunnitelman harjoiteltavista asioista yhdessä vanhempien ja tarvittaessa kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa. Kevätlukukaudella arvioimme tavoitteiden toteutumista vanhempien kanssa. Kasvun ja oppimisen tuki esiopetuksessa Oppilashuolto on tärkeä osa esiopetuksen toimintakulttuuria. Oppilashuoltoa on yhteisöllistä ja yksilökohtaista. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään esiopetusyhteisön ja -ryhmien hyvinvointia. Yksilökohtaisessa oppilashuollossa palvelut ja tuki suunnitellaan yksittäisen esioppilaan tarpeiden mukaan. Tukea annetaan esiopetuksessa yleisen tuen, tehostetun tuen sekä erityisen tuen periaatteita noudattaen. Oppilashuollon toimintaperiaatteita ovat varhainen puuttuminen, luottamuksellisuus, vanhempien ja lasten osallisuus sekä monialaisuus. Oppilashuollon monialaisuutta ja nivelvaiheen yhteistyötä Janakkalan kunnan esi- ja perusopetuksen välillä kuvataan esiopetussuunnitelmassa.

6 6 (6) Arviointi A. Toiminnan ja ryhmän arvioiminen Arvioimme toimintaamme ja ryhmää päivittäin havaintojen perusteella. Viikkopalavereissa kokoamme arviomme, sovimme mahdollisista muutoksista tai jatkamme hyväksi havaitulla tavalla. Koko vuoden arvioinnin teemme kevään tiimi-iltapäivässä. Jokainen esikoululainen tekee syksyllä MAVALKA 2:n (matemaattisten valmiuksien kartoitus), joka antaa suuntaa matemaattisten harjoitusten tarpeelle. Keväällä 2015 on MAVALKAN uusinta. Kielellisten valmiuksien kartoitetukseen on oma tehtäväpaketti, johon sisältyy riimittely- sekä muistin ja loogisen päättelyn tehtäviä. Lapsi voi tarvittaessa osallistua kouluvalmiusarvioon talvella 2015 koulupsykologin, vanhempien ja kiertävän erityislastentarhanopettajan harkinnan mukaan. B. Opettajan oman toiminnan arviointi Esiopettaja arvioi päivittäin omaa toimintaansa kirjaamalla ylös havaintoja toteutuneista toiminnoista ja lasten palautteesta. Tämän lisäksi esiopettaja arvioi toimintaansa yhdessä tiimin kanssa viikoittaisissa tiimipalavereissa. C. Vanhempien arviointi toiminnasta Vanhemmat voivat kertoa palautetta päivittäin tuonti- ja hakutilanteissa sekä syksyllä ja keväällä pidettävissä vasukeskusteluissa. Vanhemmilla on mahdollisuus antaa palautetta varhaiskasvatuksen asiakastyytyväisyyskyselyn kautta joka toinen vuosi. Me itse pyydämme vanhemmilta palautetta keväällä ennen tiimi-iltapäivää. Toteutuneen työsuunnitelman arviointi