VEITTIJÄRVEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA

Transkriptio

1 VEITTIJÄRVEN PÄIVÄKODIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Liite lukuvuosisuunnitelmaan 1. Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Veittijärven päiväkodissa toimii kaksi esiopetusryhmää. Joutsenten ryhmä on tuettu esiopetusryhmä, jossa on 16 lasta. Pääskysten ryhmä on yhdistetty esiopetus ja viisivuotiaiden ryhmä, esikoululaisia ryhmässä on 12 ja viisivuotiaita 10. Molemmissa ryhmissä osalla lapsista on tehostetun tai erityisen tuen tarpeita. Molemmissa ryhmissä on neljä työntekijää, joilla on erityiskasvatuksen osaamista. Oppilashuollon painopisteet ryhmissä ovat sosiaalisten taitojen harjaannuttamisessa sekä turvallisen ja osallistavat oppimisympäristön luomisessa. Moisio-Veittijärvi-Asuntila koulualueen laajennettu oppilashuoltoryhmä ei kokoonnu lukuvuoden aikana. Päiväkotikohtainen oh-ryhmä, johon kuuluvat esiopetusryhmien lastentarhanopettajat ja päiväkodin johtaja, kokoontuu 4 kertaa lukuvuoden aikana. Kokoontumiset lukuvuonna : lokakuu, joulukuu, helmikuu, huhtikuu Kokoontumisiin kutsutaan mukaan myös vanhempien edustaja /edustajia lokakuussa ja mahdollisesti myös huhtikuussa. Veittijärvi-Asuntila koulualueen esiopetusryhmien oh-ryhmä, esiopetusryhmien lastentarhanopettajat ja päiväkotien johtajat, kokoontuminen 1-2 kertaa lukuvuoden aikana. Kokoontumisten koollekutsujana, esityslistan laatijana ja puheenjohtajana toimii lukuvuoden aikana Nina Toivonen tai Reetta Hermiö. Muistion laatii kulloinkin tehtävään valittu henkilö.

2 Esiopetusryhmämme psykososiaaliset ja terveydenhuollon palvelut Terveydenhoitajat Kirsi Paukkunen (Veittijärvi) ja Nina Honkala (Asuntila) Konsultoiva kuraattori Maarit Mäkelä-Virtanen Varhaiskasvatuksen perhetyöntekijä Sanna Jutila Perhekeskuksen psykologi Maisa Zetterberg Konsultoiva lastenlääkäri Merja Hietanen 2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat 1) Vuosikello Vuosikello elo-syyskuu loka-marraskuu tammi-helmikuu Aiheet turvallisuus: fyysinen, psyykkinen ja emotionaalinen turvallisuus osallisuus: ryhmässä toimiminen, vuorovaikutustaidot, tunnetaidot terveelliset elämäntavat, liikunta, ruokailutottumukset maalis-huhtikuu yhteisöllisyys toukokuu arviointi ja seuranta Yhteisöllisen oppilashuollon toimintatapoina korostuvat sosiaalisten-, tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistaminen. Taitoja harjoitellaan ohjattuna pienryhmätoimintana sekä kokoaikaisesti arjen tilanteissa. Esiopetuksessa tehdään myös jatkuvaa ja viikoittaista yhteistyötä Veittijärven koulun alkuopetuksen kanssa. Esikoululaiset, ensimmäisen ja toisen luokan oppilaat osallistuvat alkuluokkatoimintaan joustavien opetusryhmien muodossa. Toimiminen samassa fyysisessä ympäristössä mahdollistaa ja vahvistaa yhteisöllisyyden kokemusta, joka osaltaan tukee kiusaamisen ja häirinnän ehkäisyssä.

3 2) Päiväkodin oppilashuoltoon liittyvät suunnitelmat, arviointi ja näistä tiedottaminen Päiväkodin turvallisuussuunnitelma sisältää seuraavat suunnitelmat: - Tapaturmien ehkäiseminen sekä ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus - suunnitelma lasten suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä - Kriisisuunnitelma uhka- ja vaaratilanteiden varalle Kiusaamisen ehkäisemiseen liittyvä suunnitelma: Kaikkiin kiusaamistilanteisiin puututaan aina ja välittömästi, aktiivinen kiusaamiseen puuttuminen on osa kiusaamisen ehkäisyä. Vanhemmille kerrotaan kiusaamistilanteista ja sovitaan myös siitä, onko asiaa syytä käsitellä vielä kotona vai onko käsittely saatettu loppuun jo päiväkodissa. Ryhmän toiminnassa kiinnitetään erityistä huomiota sosiaalisten-, vuorovaikutus- ja tunnetaitojen harjoittelemiseen ja vahvistamiseen. Hyvä, terve itsetunto sekä tunteiden tunnistaminen ja ymmärtäminen niin itsessä kuin toisissa ovat tärkeitä tekijöitä kiusaamisen ehkäisyssä. Opetamme lapsille, että mikään ei oikeuta kiusaamista eikä sitä hyväksytä missään tilanteessa. Toimimme niin, että lapset voivat luottaa aikuisten apuun ja siihen, että aikuiset puuttuvat kiusaamiseen. Tärkeää on myös antaa myönteistä palautetta kiusaamiseen osallistumattomuudesta. Opetamme lapsille muiden ihmisten kunnioittamisen ja erilaisuuden hyväksymisen merkitystä. Erilaisuus on rikkautta, ei uhka tai pilkkaamisen aihe. Kiusaamisen ehkäisyn suunnitelmaa (Kisu) esitellään vanhempainilloissa ja se liitetään luettavaksi myös päiväkodin nettisivuille. Suunnitelman laatimiseen on osallistettu mm. lasten vanhempia. Päiväkodin turvallisuussuunnitelmaan sisältyvät tapaturmien ehkäisemisen suunnitelma ja kriisisuunnitelma. Koko turvallisuussuunnitelmaan voi tutustua päiväkodilla. Suunnitelmat tarkistetaan ja päivitetään aina toimintakauden alussa päiväkodin suunnittelupäivän yhteydessä. Syksyn 2015 suunnittelupäivä toteutetaan ) Päiväkodin oppilashuoltoon liittyvät yksikkökohtaiset ohjeistukset, ohjeistusten käsittely päiväkodissa / esiopetusyksikössä Oppilashuoltoon liittyvät yksikkökohtaiset ohjeistukset on kirjattu kokonaisuudessaan päiväkodin turvallisuussuunnitelmaan, joka päivitetään aina syksyisin toimintakauden alussa koko henkilöstön yhteisessä suunnittelupäivässä. Syksyn 2015 suunnittelupäivä on

4 Toimenpiteet retkien, henkilökunnan poissaolojen ym. poikkeustilanteiden aikana: Yli tunnin kestäville tai muualle kuin lähimetsään suuntautuville retkille laaditaan retkisuunnitelma, johon sisältyy riskitilanteiden kartoittaminen. Suunnitelmaan kirjataan retkelle lähtevät lapset ja aikuiset. Aikuisten ja lasten määrä huomioidaan ja huolehditaan turvallisista suhdeluvuista. Retkistä tiedotetaan aina etukäteen vanhemmille. Retkille otetaan mukaan heijastinliivit, ensiapupakkaus ja ryhmän puhelin (jossa tieto mukana olevista lapsista), sekä työntekijöiden henkilökohtaiset puhelimet. Tapaturmien ehkäiseminen sekä ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus: Päiväkodin turvallisuussuunnitelmaan on kirjattu päiväkodin uhat ja vaarat sekä niihin varautumisen toimet. Tapaturmien ehkäisemiseksi henkilökunnalla on velvollisuus raportoida välittömästi havaitsemistaan riskeistä ja vaaranpaikoista ja ryhtyä toimeen niiden poistamiseksi. Päiväkodin henkilökunta on ensiaputaitoista, koulutuksissa käydään säännöllisesti. Välitön ensiapu annetaan tapaturman sattuessa tapahtumapaikalla. Mikäli lapsi tarvitsee jatkohoitoa, toimitaan tilanteen mukaan: paikalle hälytetään ambulanssi tai lapsen vanhemmat, jotka vievät lapsen jatkohoitoon. Mikäli vanhemmat eivät pääse paikalle riittävän nopeasti, työntekijä vie lapsen jatkohoitoon taksilla. Vanhemmille ilmoitetaan aina välittömästi tapaturmista. Esikoululaisten yksinkulkulupiin liittyvät käytännöt. Pääsääntöisesti esiopetukseen tulevan lapsen tuo ja hakee lapsen huoltaja. Esiopetusikäinen lapsi ei kehityksellisesti vielä ole kypsä kulkemaan yksin liikenteessä. Mikäli huoltajat esittävät lupaa esiopetusikäiselle yksinkulkemiseen, päiväkodin johtaja / esiopettaja arvioi yksinkulkemiseen liittyviä asioita kunkin lapsen kohdalla yksilöllisesti. Yksinkulkulupa voidaan harkinnan jälkeen myöntää vain aivan päiväkodin välittömässä läheisyydessä asuvalle lapselle silloin, kun lapsi ei käytännössä joudu lainkaan kulkemaan liikenteen joukossa. Lääkehoitosuunnitelmat: Tehdään säännöllistä tai akuuttiin kohtaukseen lääkitystä tarvitseville lapsille. Vastuuhenkilönä toimii Lähihoitaja Mira Päivänsäde. Koko ryhmän henkilökunta perehtyy laadittuihin lääkehoitosuunnitelmiin ja pitää yllä tietämystään niistä läpi koko lukuvuoden. 4) Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on lapsen kokonaisvaltaisen kasvun, kehityksen, oppimisen sekä terveyden ja hyvinvoinnin seuranta ja edistäminen. Yksilökohtainen oppilashuolto käsittää terveydenhoidon, perhetyön ja psykologin palvelut sekä kuraattorin konsultaation ja perustuu aina huoltajan suostumukseen. Yksittäisen lapsen tuen tarpeen ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi esiopettaja

5 kokoaa asiantuntijaryhmän. Ryhmään kutsutaan lapsen tilanteen tukemisen kannalta keskeiset toimijat. Ryhmän kokoonpano perustuu huoltajan yksilöityyn kirjalliseen suostumukseen. Sekä lapsella että huoltajalla on mahdollisuus osallistua ryhmän kokoontumisiin. Monialaisen asiantuntijaryhmän kokoontumisista laaditaan aina oppilashuoltokertomus, johon kirjataan oppilashuollon järjestämisen ja toteuttamisen kannalta välttämättömät tiedot. Oppilashuoltokertomuksen laatimisesta vastaa lapsen ryhmän esiopettaja (Nina Toivonen tai Hanna Nieminen). Oppilashuoltorekisteriä säilytetään päiväkodin toimistossa. Huoltajan luvalla tiedot luovutetaan rehtorille lapsen siirtyessä kouluun. Mikäli lapsi on tehostetun tai erityisen tuen piirissä, varmistetaan oppilashuollollisissa toimissa riittävä tiedonsiirto, että lapsen kokonaistilanne tulee huomioiduksi ja tarvittava tuki pystytään järjestämään tarkoituksenmukaisesti kohdennetulla tavalla. Lapsen osallistuessa sairaalaopetukseen, ryhmän esiopettaja ottaa yhteyttä sairaalakouluun ja tekee yhteistyötä lapsen esiopetuksen toteuttamiseksi sairaalajakson aikana. Elämäntilanteesta johtuvissa vaikeuksissa lasta ja perhettä tuetaan arjessa ja ohjataan muun tarvittavan avun ja tuen (esim. perhetyön) piiriin. Päiväkodin johtaja Nina Toivonen vastaa yhteydenotosta huoltajiin ja muihin yhteistyötahoihin oppilashuollollisissa asioissa. 5) Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten ja heidän vanhempiensa kanssa Lasten osallisuuden varmistamisen kannalta ensisijaisen tärkeää on aikuisten aito läsnäolo ja lasten kuuleminen. Lapsia havainnoidaan eri tilanteissa, heidän kanssaan keskustellaan ja heiltä kysytään asioita (esim. kiusaamiskysely ja lasten haastattelu). Vuorovaikutus- ja tunnetaitoja harjoitellaan arjessa ja ohjatusti läpi koko lukuvuoden. Lasten vanhempien ja päiväkodin henkilökunnan päivittäisissä kohtaamistilanteissa vaihdetaan kuulumisia ja keskustellaan lapsen tärkeistä asioista. Päiväkodin henkilökunta kirjaa tilanteita ja tapahtumia tiedonkulun varmistamiseksi. Vanhemmille laaditaan syyslukukauden aikana tiedote oppilashuollosta ja heille tarjotaan mahdollisuutta osallistua päiväkotikohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoontumisiin. Kasvatuskeskusteluissa ja tiedonsiirtopalavereissa käsitellään myös oppilashuoltoon liittyviä käytäntöjä. Lisäksi vanhemmilla on mahdollisuus sopia henkilökunnan kanssa keskusteluaika aina, kun he kokevat sen tarpeelliseksi. Tietoa oppilashuollosta (tämä suunnitelma) sekä kiusaamisen ehkäisyn suunnitelma liitetään myös päiväkodin nettisivuille.