Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma

Transkriptio

1 Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma Isto Haaja: VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin oman ammattialan opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma. Opintokokonaisuuden laajuus on vähintään 2 opintoviikkoa tai 3 opintopistettä (80h opiskelijan työnä). Opintojakso voi olla myös joko kokonaan tai osin verkkototeutuksena. Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelmassa kuvattu opetus toteutetaan sitten käytännössä Opetusharjoittelu oppilaitoksessa, 8op -opintojaksolla. Vaihe 1. Opetussuunnitelmien / tutkintojen perusteiden työelämälähtöisyyden arviointi Analysoi oppilaitoskohtaista opetussuunnitelmaa seuraavista näkökulmista: - miten opetussuunnitelmassa näkyy työelämälähtöisyys? - ovatko ammattitaitokuvaukset, osaamistavoitteet, sisällöt ja arviointikohteet työelämälähtöisiä? - onko ops selkeä? -liitä myös www-linkki kyseiseen opetussuunnitelmaan, mikäli se on verkossa nähtävillä. Analyysi: Maahanmuuttajien ohjaava koulutus 34ov, josta opintokokonaisuudet ovat (1ov käyttöjärjestelmät ja tiedonhallinta sekä 1ov taulukkolaskenta) - työelämälähtöisyys huomioitu monipuolisella vaatimuksella, mutta toisaalta työelämän mahdollisia käyttäjärajoituksia ei ole aina tehtävissä huomioitu. Tämä näkyy erilaisina tietoturva kysymyksinä tai levyn eheytys kysymyksinä joita ei todellisissa työkoneissa välttämättä pääse edes tekemään/käyttämään. Taulukkolaskennan osalta työelämälähtöisyys tulee selkeämmin esille, eikä työelämän rajoittuneisuus näy niissä juurikaan. - ammattitaitokuvaukset vastaavat kuitenkin melko hyvin työelämässä vaadittavia moninaisia taitoja - Maahanmuuttajille erityisesti ammattisanasto ja sitä kautta tehtävien ymmärtäminen aiheuttaa ongelmia. Tehtävissä vaadittavat taidot opitaan yleensä, mutta kokeissa käytetyt lauserakenteet ja sanamuodot aiheuttavat ymmärtämisongelmia. Maahanmuuttajien ongelmia on pyritty huomioimaan lisäämällä tietotekniikan tunteja 120 tunnista 150 tuntiin. Tavoitteena ei kuitenkaan ole vaan luoda puitteet ja mahdollisuus mahdollisimman monelle saada kortti suoritettua. Näyttökokeessa/koesuorituksissa maahanmuuttajat huomioidaan annettavalla lisäajalla. OPSissa ei näy maahanmuuttajien huomiointi (ei TIEKEn eikä oppilaitoksen omassa versiossa) - TIEKEn sivut Vaihe 2a. Opintokokonaisuuden taustatiedot, analysointi ja jäsentäminen Aikuiskoulutus, työvoimakoulutus, maahanmuuttajien ohjaavakoulutus tietotekniikka painotteisena Käyttöjärjestelmä ja tiedonhallinta (1 ov) sekä Talukkolaskenta (1 ov). Nämä ovat osat neljän opintoviikon (4 op) tietotekniikka-koulutusta, jonka sisältö (käyttöjärjestelmä, tekstinkäsittely, taulukkolaskenta ja internet/sähköposti). Käyttöjärjestelmä ja tiedonhallinta -moduulin suorittaja osoittaa itsenäisesti tietokonetta

2 käyttäen, että hän hallitsee valitsemansa käyttöjärjestelmän (Windows XP Professional SP3) käytön ja tiedonhallintaan liittyvät perusasiat. Taulukkolaskenta-moduulin suorittaja osoittaa itsenäisesti tietokonetta käyttäen, että hän hallitsee valitsemansa taulukkolaskentaohjelman (Microsoft Office Excel 2007) peruskäytön. Opiskelijoijat ovat maahanmuuttajia ja yhteensä heitä on 15. He tulevat Venäjältä, Ukrainasta, Virosta, Tunisiasta ja Yhdysvalloista. Suomenkielen taito vaihtelee huomattavasti kuten myös ATK-perustaidot. Tämä tulee asettamaan suurimmat vaikeudet. He ovat käyneet tekstinkäsittelyosion läpi ja Tieken kokeen läpäisi ilmeisesti 4 opiskelijaa 13:sta (vastaa täysin aikaisempia kokemuksia). Tavoitteena ei ole, että kaikki läpäisee Tieken ajokorttikokeet, vaan kukin opiskelija oppii ja kehittyy omin lähtökohtiensa mukaisesti. Opetus toteutetaan täysin lähiopetuksena. Kyseessä on työvoimapoliittinen koulutus ja verkko-opiskeluun suurimmalla osalla opiskelijoista ei ole riittäviä valmiuksia (kielelliset taidot ja ATK-taidot). Tuntimäärä kokonaan lähiopetusta Vaihe 2b. Määrittele opintokokonaisuuden teemat ja ydinsisällöt (Kts. Koli & Silander. Verkko-opetuksen työkalupakki. 2003) Opintokokonaisuuden Osatavoitteeseen liittyvät teemat (osaamisko- osatavoitteet (ota sanamuoto opsista) konaisuus mitä painotat) 1. Opiskelija osoittaa itsenäisesti tietokonetta käyttäen, että hän hallitsee valitsemansa käyttöjärjestelmän käytön ja tiedonhallintaan liittyvät perusasiat Teema 1: Käyttöjärjestelmän hallinta Teema 2: Ohjauspaneelin tuntemus Teema 3: Apuohjelmien käyttö Teema 4: Leikepöydän käyttö Osatavoitteeseen liittyvien teemojen ydinsisällöt (osaamisosaamiskokonaisuuden ydin konkreettisena osaamisena) Teeman 1 ydinsisältö: - työpöydän käyttö - näppäimistön ja hiiren käyttö - ohjelmien käynnistäminen ja sulkeminen - usean ohjelman yhtäaikainen käyttö - ikkunoiden ja kuvakkeiden käsittely - pikakuvakkeen tekeminen - valikoiden, työkalurivien ja valintaikkunoiden käyttö Teeman 2 ydinsisältö: - hiiren asetukset - tulostimet - päivämäärän ja ajan määrittäminen - näytön asetukset (työpöytä, ulkoasu, näytönsäästäjä ja näyttöresoluutio) Teeman 3 ydinsisältö: - laskimen käyttö - tekstieditorin eli Muistion käyttö - piirto-ohjelma eli Paint Teeman 4 ydinsisältö: - tietojen siirto ja kopiointi ohjelmasta toiseen - näytön ja ikkunan kaappaus

3 Teema 5: Kansioiden käsittely Teema 6: Tiedostojen käsittely ja ominaisuudet Teema 7: Tallennusvälineet Teema 8: Oman tietokoneen ja verkkoympäristön ymmärtäminen Teema 9: Tietoturva (print screen käyttö) Teeman 5 ydinsisältö: - luominen ja poistaminen - kopioiminen ja siirtäminen - nimeäminen uudelleen Teeman 6 ydinsisältö: - avaaminen ja sulkeminen - luominen ja tallentaminen oikeaan paikaan, oikeassa tiedostomuodossa - tallentaminen uudella nimellä - siirtäminen, kopioiminen ja poistaminen - tulostaminen - tiedoston ominaisuudet: vainluku, luotu, muokattu, käytetty, tyyppi, sijainti, koko - yleisimpien tiedostomuotojen ja tarkentimien tunnistaminen (doc docx rtf xls xlsx txt jpg gif bmp tif png ppt pptx htm html zip exe pdf tmp ym.) - tiedostojen pakkaaminen ja paketin purkaminen WinZipohjelmalla Teeman 7 ydinsisältö: - kiintolevy - CD-R/RW - DVD +-R/RW - USB-muisti - verkkoasema Teeman 8 ydinsisältö: - tiedonhallinta omalla koneella ja palvelimella - tiedostojen lukumäärä ja lajittelu - ohjelmien versionumero - vapaan levytilan määrä - järjestelmätyökalujen merkitys, esimerkiksi levyn kunto ja eheytys - roskakorin käyttö: tiedostojen poistaminen ja palauttaminen - ongelmatilanteista selviytyminen, esimerkiksi tehtävien hallinta - käyttäjän vaihtaminen, uloskirjautuminen, tietokoneen uudelleen käynnistäminen - etsi-toiminto Teeman 9 ydinsisältö: - oman tietokoneen ja verkkoympäristön tietoturvan ymmärtämi-

4 nen - virustorjunta ja haittaohjelmat - palomuurin merkitys - varmuuskopiointi

5 2. Opiskelija osoittaa itsenäisesti tietokonetta käyttäen, että hän hallitsee valitsemansa taulukkolaskentaohjelman peruskäytön. Teema 1: Tietojen syöttö Teema 2: Tiedoston tallennus Teema 3: Aluetoiminnot Teema 4: Laskeminen taulukossa Teema 5: Taulukon muokkaus Teema 6: Ulkoasun muotoilu Teema 7: Lajittelu Teema 8: Piirtotyökalujen käyttö Teema 9: Kaavio Teema 10: Taulukkovälilehtien käsittely Teema 11: Teeman 1 ydinsisältö: - soluihin lukujen kirjoittaminen - soluihin tekstin kirjoittaminen Teeman 2 ydinsisältö: - oikealla nimellä, oikeaan paikkaan, oikeassa muodossa - uudella nimellä, uuteen paikkaan Teeman 3 ydinsisältö: - valinta eli maalaus - kopioi - leikkaa - liitä Teeman 4 ydinsisältö: - peruslaskukaavat annetun laskentamallin mukaan: yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolaskut - perusfunktiot: summa, keskiarvo, minimi, maksimi - laskenta useammasta taulukosta - soluviittaukset, suora ja suhteellinen - kaavojen ja funktioiden kopioiminen ja siirtäminen Teeman 5 ydinsisältö: - rivien ja sarakkeiden lisääminen ja poistaminen - rivikorkeus ja sarakeleveys Teeman 6 ydinsisältö: - lukumuotoilut - fonttimuotoilut - tasaukset - reunaviivat ja taustavärit Teeman 7 ydinsisältö: - pikalajittelu - lajittelu useamman kriteerin mukaan Teeman 8 ydinsisältö: - perus piirtotyökalujen käyttö Teeman 9 ydinsisältö: - kaavion luominen pyydetyistä tiedoista - kaaviolajit - kaavion otsikot ja selitteet Teeman 10 ydinsisältö: - lisääminen - poistaminen - siirtäminen, kopioiminen - nimeäminen - usean taulukkovälilehden käsittely ryhmänä Teeman 11 ydinsisältö:

6 Sivun asetukset ja tulostaminen Teema 12: Tiedoston julkaiseminen PDF-muotoon Teema 13: Etsi / korvaa toiminto - paperin suunta - sovittaminen sivulle - sivunvaihdot - reunukset - ylä- ja alatunnisteet - soluruudukon tulostaminen - rivi- ja sarakeotsikoiden tulostaminen - tulostusalueet - esikatselu - tulostaminen Teeman 12 ydinsisältö: - CutePDF:n käyttö Teeman 13 ydinsisältö: - Tiedon etsimen suuresta taulukosta

7 Vaihe 3. Opintokokonaisuuden pedagogiset mallit Kuvaa ja perustele oman ammatillisen opintokokonaisuutesi toteutuksessa käytettävä- tai käytettävät pedagogiset mallit. Miten aiot soveltaa niitä opetukseesi? Opetusharjoittelu koostuu kahdesta eri tietokoneen ajokortin osiosta. Koska kohderyhmänä on maahanmuuttajaryhmä, tästä syystä olen päätynyt käyttämään kognitiivista oppipoikamallia. Tämän lisäksi käytän tietoturvan opiskelussa yhteistoiminnallista oppimista. Tämä toteutetaan ryhmätyönä, jossa opiskelijat pohtivat 4 5 hengen ryhmissä tietoturvaan liittyviä termiä, ongelmia ja ratkaisuja. Muuten kognitiivinen oppipoikamalli toimii tietotekniikan perusopetuksessa. Maahanmuuttajilla tulee tietotekniikan koulutuksessa yleensä paljon uusia termiä omaksuttavaksi. Heidän on vaikea oppia uusia asioita, jos termitkään eivät ole tuttuja. Tällaisessa koulutuksessa kognitiivinen oppipoikamalli antaa hyviä oppimistuloksia ja soveltuu parhaiten eritasoisten (kielelliset taidot ja atk-taidot) opiskelijoiden kanssa. Ohjaava opettaja piti myös valintoja maahanmuuttajaryhmän kanssa sopivina ja toimivina pedagogisina malleina. Vaihe 4a. Opintokokonaisuuden opetus- ja oppimisprosessi (oppimistilanteet) Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi toteutusprosessi oppimistilanteittain, piirrä oppimistilanteiden toteutuskuvaaja ja suunnittele opiskelija-arviointi Käyttöjärjestelmä ja tiedonhallinta Oppimistilanne Nimeä oppimistilanne, lähi- vai etäopiskelua, kestoaika (esim.pvmpvm) ja opiskeluun varattu aika. (pedagoginen mallikin voidaan mainita tässä) 1. Käyttöjärjestelmähistoriaa ja tietoturvaa, ohjauspaneelin sisältö oppipoikamalli ja yhteistoiminnallinen oppiminen (tietoturvasta ryhmätyönä) ma 12.1 klo 8:00 11:15 2. Rersurssienhallinnan käyttö asemat ja mediat (kansioiden luonti, tiedostojen kopioiminen ja siirtäminen) yleisimmät tiedostotyypit ke 14.1 klo 8:00 11:15 3. WinZip ohjelmalla pakkaaminen ja paketin Oppimisympäristö Millaisessa ympäristössä opetus- ja oppiminen tapahtuu (luokka, työsali, tarvikkeet, työkalut, verkkooppimisalustan ohjausväline, )? Tietokoneluokka dataprojektorilla Tietokoneluokka Oppimistehtävät Kuvaa oppimistehtävät ja mitä oppijat (yksilöpari-ryhmä) tekevät oppiakseen tavoitteen mukaisia asioita? Luento, keskustelu ja ryhmätyötehtävät harjoituksien käyttö seuraavat opettajan opastusta da- Oppimateriaalit Mitä oppimateriaaleja ja aineistoja käytetään (kirjallisuus, www, itse tuotettu aineisto, )?, valkotaulu ja taulun käyttö tukena Oppimisen ohjaus ja palaute Miten oppimista ohjataan (mitä opettaja tekee, mitä opiskelijat tekevät) ja miten oppimistehtävistä annetaan palautetta? ryhmätyönä pohditaan tietoturvaan liittyviä ongelmia ja ratkaisuja ryhmätyön kooste Harjoituksia joita käydään yhdessä läpi ja harjoi

8 purkaminen, etsitoiminnon käyttö ma 19.1 klo 8:00 11:15 4. Edellisten asioiden kertausta harjoitus avulla tiedostojen ominaisuudet ohjelmien versionumerot to 22.1 klo 8:00 11:15 5. Windows ohjeen käyttö, kaappauskuvan käyttö ja leikepöytä harjoituksia ma 26.1 klo12:15 15:30 6. harjoituksia edellisten opittujen asioiden kertaamiseksi ke 28.1 klo 8:00 11:15 7. harjoituksia ja havaittujen ongelmien kertausta ajokorttikoe ma 2.2 klo 12:15 15:30 8. palaute kokeesta, havaitut ongelma, uusintakoe ke 4.2 klo 8:00 11:15 taprojekterin avulla yksilöharjoituksia joita opettaja tarvittaessa ohjaa (harjoitus vastaa laajuudeltaan ajokorttikoetta ja sen vaatimuksia) tukset ja harjoitukset yksilöharjoituksia ja harjoitukset yksilö harjoituksia, jotka tehtävän asettelultaan vaikeutuvat (suomen kielen merkitys lisääntyy) yksilöharjoituksia ja opettajan opetuksen seuraamista taululta (tarvittaessa) ja harjoitukset ja harjoitukset ja harjoitukset yksilö palaute ja ryhmäpalaute

9 Taulukkolaskenta Oppimistilanne Nimeä oppimistilanne, lähi- vai etäopiskelua, kestoaika (esim.pvmpvm) ja opiskeluun varattu aika. (pedagoginen mallikin voidaan mainita tässä) 1. Excel 2007 esittely, työkirja taulukko termit syöttö muotoilu, lukumuotoilut, sarjat ja niiden kopioiminen, myös luku sarjat,yksinkertaisen taulukon luonti, SUMMAfunktio, kaavan kirjoittaminen ja kopioiminen, lukumuotoilut, fonttimuotoilut, reunaviivat, rivit/sarakkeet lisäykset tallennus 3h kognitiivinen oppipoika to 5.2 klo 12:15 14:30 2.harjoituksia peruslaskutoimitusten ja SUMMAfunktion käyttöön, suoran soluviittauksen käyttö ja niiden harjoitteleminen 6h pe 6.2 klo 8:00 13:45 3. KESKIARVO-, MIN ja MAKS-funktioiden käyttö lajittelu, sivunasetukset, tulostus, tulostusasetukset, ylä/alatunnisteet ma 9.2 klo 12:15 15:30 4. Kaavioiden luonti, kaaviotyypit ja kaavioiden asetukset 4p ke 11.2 klo 8:00 11:15 5. kertausta ja harjoituksia koko aihealuetta sivuten ma 16.2 klo12:15 15:30 6. harjoituksia koko ajokorttialueesta Oppimisympäristö Millaisessa ympäristössä opetus- ja oppiminen tapahtuu (luokka, työsali, tarvikkeet, työkalut, verkkooppimisalustan ohjausväline, )? Tietokoneluokka varustettuna dataprojektorilla ja valkotaululla Oppimistehtävät Kuvaa oppimistehtävät ja mitä oppijat (yksilöpari-ryhmä) tekevät oppiakseen tavoitteen mukaisia asioita? luento, yksilöharjoitus Oppimateriaalit Mitä oppimateriaaleja ja aineistoja käytetään (kirjallisuus, www, itse tuotettu aineisto, )? Kollegan tuottama yksilöharjoituksia Kollegan tuottama yksilöharjoituksia Kollegan tuottama Oppimisen ohjaus ja palaute Miten oppimista ohjataan (mitä opettaja tekee, mitä opiskelijat tekevät) ja miten oppimistehtävistä annetaan palautetta? opettaja suorittaa jatkuvaa ohjausta ja arviointia yksilöharjoituksia yksilöharjoituksia yksilöharjoituksia

10 to 19.2 klo 12:15 15:30 7. kertausta ja ajokorttikokeen suorittaminen 6h pe 20.2 klo 8:00 13: kokeen palautus ja palaute, uusinta koe ma 2.3 klo 8:00 11:15 9. uusintakokeita osioista ke 4.3 klo 8:00 11:15 yksilöharjoituksia, ajokorttikoe ajokorttikoe tarvittaessa harjoituksia ja uusintakokeita Täydennä yllä olevaa taulukkoa opintokokonaisuuden ja oman jäsennyksesi mukaan yksilöpalaute yksilöpalaute Vaihe 4b. Opintokokonaisuuden oppimisprosessin kuvaaja Piirrä opintokokonaisuutesi oppimistilanteiden / oppimisprosessin kuvaaja (esim. aikajanakuvaaja, Mindmap, ) Käyttöjärjestelmä koe koe Taulukkolaskenta koe koe muut 3h 6h 6h Vaihe 4c. Opintokokonaisuuden opiskelija-arviointi Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi opiskelija-arviointi: mitä arvioidaan = arviointikohteet, millä menetelmillä arvioidaan = arviointimenetelmät ja miten osaamisen taso (opiskelijan saama arvosana) määräytyy = arviointikriteerit? Huomaa arvioinnista! Oppimisen arviointia on oppimisprosessin aikana tehtävät ohjaus ja tukitoimet. Menetelminä voidaan käyttää keskusteluja, itsearviointia, kokeita, tehtäviä Oppimisen arviointi ei vaikuta opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Oppimisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Osaamisen arviointia on kaikki se arviointi, joka vaikuttaa opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Menetelminä voidaan käyttää näyttöjä, kokeita, tehtäviä, itsearviointia, keskusteluja. Myös osaamisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin.

11 Arviointikohteet: - Käyttöjärjestelmän (Windows XP Professional) ja tiedon hallinnan ajokorttikoe sekä Excel 2007 taulukkolaskennan ajokorttikoe, mahdolliset uusintakokeet, tunnilla käytettävät harjoitukset ja aktiivisuus tunnilla. Arvioinnin painotuksessa ajokorttikokeen osuus n. 75 %, harjoitukset 15 % ja tuntiaktiivisuus 10 %. Arviointimenetelmät: Opettaja arvioi edellä mainitut kohteet ja niiden täyttymistä ajokorttivaatimuksiin. Oppilaille annetaan 4 ov kokonaisuudesta yksi yhteinen numero (kahden opettajan keskinäisten arviointien pohjalta 50 % per opettaja). Eli näiden kahden opetettavan opintokokonaisuuden osuus on kokonaisarvosanasta 50 %. Arviointikriteerit: - K5 - ajokorttivaatimusten erinomainen hallinta, hyvä tuntiaktiivisuus ja hyvin suoritetut tehtävät (kaikki neljä osiota hyväksytysti suoritettuna) - H4 - ajokorttivaatimusten lähes virheetön hallinta, osoittaa tuntiaktiivisuutta (3 4 osiota hyväksytty) - H3 - hallitsee ajokorttikokeen läpäisyyn vähimmäisvaatimuksen, suorituksessa ja osaamisessa on vielä joillakin osin puutteita (2 3 hyväksyttyä koetta) - T2 - ei hallitse täysin ajokorttikokeen läpäisyyn vaadittavia taitoja, mutta osoittaa hallitsevansa ainakin osan ajokorttikokeiden kriteereistä (saa esimerkiksi suoritettua hyväksytysti 1-2 osiota) - T1 - ei hallitse ei hallitse ajokorttikokeen läpäisyyn vaadittavia taitoja mutta hallitsee kuitenkin perusasioita itsenäisen työskentelyn tekemiseen, osoittaa kiinnostusta uuden oppimiseen (ei hyväksyttyjä koesuorituksia) ei hallitse itsenäiseen työskentelyyn vaadittavia minimi taitovaatimuksia, ei osoita aktiivista halua oppimiseen Ajokorttikokeissa hyväksytty/hylätty arviointi ja mahdollisuus uusintakokeisiin