Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma

Transkriptio

1 Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin oman ammattialan opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma. Opintokokonaisuuden laajuus on vähintään 2 opintoviikkoa tai 3 opintopistettä (80h opiskelijan työnä). Opintojakso voi olla myös joko kokonaan tai osin verkkototeutuksena. Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelmassa kuvattu opetus toteutetaan sitten käytännössä Opetusharjoittelu oppilaitoksessa, 8op -opintojaksolla. OMA NIMESI: Eliisa Vahtolammi Opintokokonaisuuden taustatiedot / tehtävä 2a Mille kouluasteelle ja mihin tutkintoon opintokokonaisuus liittyy? - II aste, Koulutetun hierojan ammattitutkinto Mikä on opintokokonaisuuden nimi ja laajuus (ov/op, tuntimäärä) (opiskelijoille opiskeluun varattu keskimääräinen tuntimäärä 1 ov =40 t / 1op=26,7 t) - Tautiopin perusteet - kaksi ( 2) opintoviikkoa Mitkä ovat opintokokonaisuuden osaamistavoitteet? (kopio tähän osaamistavoitteen teksti suoraan opetussuunnitelmasta) -Ymmärtää terveydenhuollon perusteet niin, että pystyy ohjaamaan asiakkaan eteenpäin lääkärille tmv., mikäli siihen on aihetta. Kuvaa opiskelijoiden taustoja (sen tiedon pohjalta mikä sinulla nyt on) (ikä, peruskoulutus, työkokemus, ryhmän heterogeenisyys..)? - Ikä keskim n. 80 % ylioppilaita - n. 20 % peruskoulu - työkokemus vähäinen - n. 50/50 miehiä ja naisia Kuvaa lyhyesti miten opetus on tarkoitus toteuttaa? (lähiopetus, yhdistetty lähi- ja etäopiskelu, kokonaan verkko-opiskeluna) - Lähiopetusta - verkko-opetusta Miten opintoihin varattu tuntimäärä jakaantuu opiskelijalle: (täydennä tätä lopuksi vielä) (lähiopetus luokassa/työsalissa, itsenäinen opiskelu, ohjattua opiskelua tai itseopiskelua verkossa..) - Työskentely jakautuu n. 34% lähiopetusta ja n. 66% etäopetusta Opintokokonaisuuden teemat ja ydinsisällöt / tehtävä 2a (Ks. Koli & Silander. Verkko-opetuksen työkalupakki. 2003) Opintokokonaisuuden Osatavoitteeseen liittyvät osatavoitteet (ota sanamuodot opsista) mitä teemat (osaamiskokonaisuus painotat) 1. Opiskelija tuntee ja ymmärtää sydänja verisuonisairauksien merkityksen hierojan ammatissa Sydän- ja verisuonisairaudet yleisesti Osatavoitteeseen liittyvien teemojen ydinsisällöt (osaamisosaamiskokonaisuuden ydin konkreettisena osaamisena) Ydinsisältö: Sydän- ja verisuonisairauksien aiheuttajat, oireet, hoito, lääkitys, merkitys kansantaloudellisesti.

2 Sydän- ja verisuonisairaudet hierojan työn kannalta Ydinsisältö: Kontraindikaatiot, terveyden edistäminen 2. Opiskelija tuntee ja ymmärtää ihotautien merkityksen hierojan ammatissa Ihotaudit yleisesti Ydinsisältö: Ihotautien tunnistaminen, aiheuttajat, oireet, hoito, lääkitys Ihotaudit hierojan työn kannalta Täydennä ja laajenna taulukkoa opintokokonaisuuden ja oman jäsennyksesi mukaan Ydinsisältö: Kontraindikaatiot, terveyden edistäminen, hygienia, aseptiikka. Opintokokonaisuuden pedagogiset mallit / tehtävä 3a Kuvaa ja perustele oman ammatillisen opintokokonaisuutesi toteutuksessa käytettävä- tai käytettävät pedagogiset mallit. Miten aiot soveltaa niitä opetukseesi? Opintokokonaisuudella käytetään yhteistoiminnallisen oppimisen mallia Aiheet alustetaan luennoivalla tavalla ja tämän jälkeen opettaja muodostaa oppilaista heterogeenisia, 2-5 hengen pienryhmiä, joiden jäsenten sosiaaliset ja tiedolliset taidot sekä sosiaalinen status vaihtelevat mahdollisimman paljon. Alustuksen aihealueet jaetaan ryhmille tehtävien muodossa, joissa oppilaat yhdessä sitoutuvat opiskelemaan jaetun tavoitteen saavuttamiseksi. Jokainen oppilas tuo oman tietämyksensä ja osaamisensa ryhmän käyttöön ja on vastuussa sekä omasta että toisten oppilaiden oppimisesta. Ryhmien tuotosta koostetaan sähköiseen muotoon oppilaitoksen -sivustolle, jonka valmistumista tuetaan opettajan toimesta. ( liittyy lopputyöhöni ) Valmiista tuotoksesta tehdään loppuraportti muiden ryhmien käyttöön, joka esitellään luokkatilanteissa PowerPoint esityksellä. Esittäminen ja ryhmän yhteinen tuotos arvioidaan, painotus kokonaisarvosanaan 50% Muiden ryhmien vastaavista loppuraporteista koostetaan tietokonekoe, joka vastaa 50% arvosanasta. Opintokokonaisuuden opetus- ja oppimisprosessi (opetus- ja oppimistilanteittain) / tehtävä 4a Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi toteutusprosessi oppimistilanteittain, piirrä oppimistilanteiden toteutuskuvaaja ja suunnittele opiskelija-arviointi Oppimistilanne Nimeä oppimistilanne, lähi- vai etäopiskelua, kestoaika (esim.pvm-pvm) ja opiskeluun varattu aika. (pedagoginen mallikin voidaan mainita tässä) Oppimisympäristö Millaisessa ympäristössä opetus- ja oppiminen tapahtuu (luokka, työsali, tarvikkeet, työkalut, verkkooppimisalustan ohjausväline, )? Oppimistehtävät Kuva oppimistehtävät ja mitä oppijat (yksilö-pari-ryhmä) oppiakseen tavoitteen mukaisia asioita? Oppit Mitä oppimateriaaleja ja aineistoja käytetään (kirjallisuus, www, itse tuotettu aineisto, )? Oppimisen ohjaus ja palaute Miten oppimista ohjataan (mitä opettaja tekee, mitä opiskelijat ) ja miten oppimistehtä-

3 1. Opintojakson alustus 2h Intranetin käytön ohjausta, pienryhmien jako, alustus aiheeseen sydän- ja verisuonisairaudet, tehtävien jako vistä annetaan palautetta? Käydään ryhmässä toimimisen säännöt läpi, ohjeistan tehtävään, vastaan mahd. kysymyksiin 2. Etäopiskelua h 3. Etätehtävien h JA 4. Etätehtävien h 5. Alustus uuteen aiheeseen h 6. Etäopiskelua Koulun tiloissa, tietokoneluokassa tai vaihtoehtoisesti opiskelijat työskentelevät powerpoint, Koulun tiloissa, tietokoneluokassa tai vaih- hankkivat tietoa kirjallisuudesta, internetistä sekä tuottamastani sta Etätehtävien, oppilaat omat tuotoksensa ja niistä keskustellaan Alustus uuteen aiheeseen ihotaudit ja tehtävien jako pienryhmille hankki- Opiskelijoiden tuottama Vastaan mahd. Kysymyksiin, ohjaan tarvittaessa n ym. suhteen Jokaisen pienryhmän kanssa sovitaan vähintään yksi ohjauskeskustelu etäopiskelujen aikana. pyritään löytämään kysymyksiin vastaukset, pohditaan miten ryhmät ovat toimineet, tarvittaessa muutoksia ryhmiin mahd. kysymyksiä

4 h toehtoisesti opiskelijat työskentelevät kotona vat tietoa kirjallisuudesta, internetistä sekä tuottamastani sta Vastaan mahd. Kysymyksiin, ohjaan tarvittaessa n ym. suhteen 7. Etätehtävien h JA 8. Etätehtävien h 9. Jakson päätös h ja kokeeseen valmistautumista 8h powerpoint, Etätehtävien, oppilaat omat tuotoksensa ja niistä keskustellaan Keskustellaan tehtävistä, toteutuksesta, ryhmien toimimisesta, tulevasta kokeesta Opiskelijoiden tuottama Jokaisen pienryhmän kanssa sovitaan vähintään yksi ohjauskeskustelu etäopiskelujen aikana. pyritään löytämään kysymyksiin vastaukset, pohditaan miten ryhmät ovat toimineet, tarvittaessa muutoksia ryhmiin antavat palautetta 10. Koe h Kokeen palautukseen on jokaiselle opiskelijalle varattu aikaa 15min (alkaen 18.11) Opintokokonaisuuden oppimisprosessin kuvaaja / tehtävä 4a Piirrä opintokokonaisuutesi oppimistilanteiden / oppimisprosessin kuvaaja (esim. aikajanakuvaaja, Mindmap, ) Aiheet Jakso 01 Jakso 02 Jakso 03

5 Sydän- ja verisuonitaudit Ihotaudit Päätös Koe Opintokokonaisuuden opiskelija-arviointi / tehtävä 4a Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi opiskelija-arviointi: mitä arvioidaan = arviointikohteet, millä menetelmillä arvioidaan = arviointimenetelmät ja miten osaamisen taso (opiskelijan saama arvosana) määräytyy = arviointikriteerit? Huomaa arvioinnista! Oppimisen arviointia on oppimisprosessin aikana tehtävät ohjaus ja tukitoimet. Menetelminä voidaan käyttää keskusteluja, itsearviointia, kokeita, tehtäviä Oppimisen arviointi ei vaikuta opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Oppimisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Osaamisen arviointia on kaikki se arviointi, joka vaikuttaa opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Menetelminä voidaan käyttää näyttöjä, kokeita, tehtäviä, itsearviointia, keskusteluja. Myös osaamisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. ARVIOIDAAN: Opiskelijan opitun tiedon omaksumista ja teoriatiedon siirtämistä käytäntöön. Tuntiaktiivisuutta, ryhmässä toimimista, vuorovaikutustaitoja, asiakaspalvelua. Arviointikohteet: 1. Tautiopin perusteiden hallitseminen hierojan ammatissa 2. Opitun tiedon soveltaminen käytäntöön 3. Ryhmässä toimiminen Arviointimenetelmät: 1.Opettajan havainnointi 2. Opiskelijan havainnointi/arviointi opiskelutovereistaan. 3. Opiskelijan itsearviointi 4. Annettujen tehtävien teko 5. Koe 6. Palautekeskustelu opettaja/opiskelija Arviointikriteerit : Arvosana: 1: Opiskelija on osallistunut ryhmätyöskentelyyn mutta työskentelyssä on ollut puutteita. Opiskelija ei ole osoittanut aktiivisuutta. Koenumero 1. Arvosana 2: On osallistunut ryhmätyöskentelyyn ja osoittanut jonkin verran aktiivisuutta. Koenumero 1-2. Arvosana 3: Opiskelija on osallistunut hyvin ryhmätyöskentelyyn ja osoittanut aktiivisuutta. Koenumero 2-3. Arvosana 4: Opiskelija on osallistunut kiitettävästi ryhmätyöskentelyyn ja osoittanut aktiivisuutta. Koenumero 3-4. Arvosana 5: Opiskelija on osoittanut kiitettävää aktiivisuutta sekä osallistunut kiitettävästi ryhmätyöskentelyyn. Koenumero 4-5