Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
|
|
- Antero Jorma Saarinen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin oman ammattialan opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma. Opintokokonaisuuden laajuus on vähintään 2 opintoviikkoa tai 3 opintopistettä (80h opiskelijan työnä). Opintojakso voi olla myös joko kokonaan tai osin verkkototeutuksena. Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelmassa kuvattu opetus toteutetaan sitten käytännössä Opetusharjoittelu oppilaitoksessa, 8op -opintojaksolla. OMA NIMESI: Veikko Kustula Vaihe 1. Opetussuunnitelmien / tutkintojen perusteiden työelämälähtöisyyden arviointi Analysoi oppilaitoskohtaista opetussuunnitelmaa seuraavista näkökulmista: - miten opetussuunnitelmassa näkyy työelämälähtöisyys? - ovatko opintojaksot / tutkinnon osat työtehtävälähtöisesti nimettyjä ja määriteltyjä? - ovatko ammattitaitokuvaukset, osaamistavoitteet, sisällöt ja arviointikohteet työelämälähtöisiä? - onko ops selkeä ja yksiselitteinen? -liitä myös www-linkki kyseiseen opetussuunnitelmaan, mikäli se on verkossa nähtävillä. Perustele! Aineisto: Tietojenkäsittelyn AT tutkinnon perusteet, Opetushallitus, 2002 Opetussuunnitelma, yhteinen osa, Suomen Yrittäjäopisto, 2007 Järjestelmäasiantuntijan opetussuunnitelma, Suomen Yrittäjäopisto, 2008 Analyysi: Oppilaitoksessamme järjestetään yrittäjä-, taloushallinto ja ICT-alan koulutusta. Opetussuunnitelman yhteisessä osuudessa työelämälähtöisyys tulee esiin lähinnä toimintaympäristön kuvauksissa, jossa yrityselämän yhteyksiä korostetaan. Suunnitelmassa kuvataan myös laajasti yhteistyökumppaneita. Järjestelmäasiantuntija koulutusohjelman opetussuunnitelma on laadittu yhteistyössä paikallisten ICT- yritysten kanssa. Lähtökohtana suunnitelman laadinnassa on ollut Opetushallituksen tutkinnon perusteet, joita on laajennettu lisäämällä opintokokonaisuuksia, joita työelämässä vaaditaan. On huomattava, että tutkinnon perusteet ovat kuusi vuotta vanhat ja se kuusi vuotta on ICT-alalla pitkä aika. Opintojaksot on nimetty työtehtävä tai tuotekohtaisesti esimerkiksi MOSS on Microsoftin tuote ja ISMS on tietoturvajärjestelmä. Osaamistavoitteet ja koulutus on käytännönläheistä, jossa opetus etenee käyttötapauksina. Opetussuunnitelma, tutkinnon perusteet ja opintojaksojen kuvaukset ovat kattavia ja selkeitä. Opintojaksojen kuvauksiin voi tutustua sivustolla. Tutkinnon perusteet löytyvät sivustolta. Vaihe 2a. Opintokokonaisuuden taustatiedot, analysointi ja jäsentäminen Mille kouluasteelle ja mihin tutkintoon opintokokonaisuus liittyy? Tietojenkäsittelyn ammattitutkintoon Mikä on opintokokonaisuuden nimi ja laajuus (ov/op, tuntimäärä) (opiskelijoille opiskeluun varattu keskimääräinen tuntimäärä 1 ov =40 t / 1op=26,7 t) MOSS eli Microsoft Office Sharepoint Server Mitkä ovat opintokokonaisuuden osaamistavoitteet? (kopio tähän osaamistavoitteen teksti suoraan opetussuunnitelmasta) Opiskelija osaa koulutuksen jälkeen hallita MS Office SharePoint Server / Service järjestelmää PKT-sektorin yrityksessä Kuvaa opiskelijoiden taustoja (sen tiedon pohjalta mikä sinulla nyt on) (ikä, peruskoulutus, työkokemus, ryhmän heterogeenisyys..)? Noin vuotiaita mikrotuki tai järjestelmäasiantuntijoita, joilla on noin 3-10 vuoden työkokemus alalta. Pääosin erittäin motivoituneita ja tuntevat toisensa hyvin.
2 Kuvaa lyhyesti miten opetus on tarkoitus toteuttaa? (lähiopetus, yhdistetty lähi- ja etäopiskelu, kokonaan verkko-opiskeluna) Koulutusta ennen on opetettu laaja kokonaisuus, joka tulee hallita ennen tähän koulutukseen tulemista. MOSS koulutus vetää ikään kuin yhteen kaiken edellä opetetun. Koulutus toteuttetaan kolme päivän lähiopetuksen, jota ennen opiskelija tekee valmistautumistehtävän eli kertaa aiemmin opitut sekä tutustuu WSS ja MOSS tuotteen ominaisuuksiin Microsoftin sivuilla. Koulutuksen jälkeinen oppimistehtävä kertaa lähiopetuksessa opitut asiat. Apuna tässä on lähiopetuksen aikana tehty asennuspäiväkirja. Miten opintoihin varattu tuntimäärä jakaantuu opiskelijalle: (täydennä tätä lopuksi vielä) (lähiopetus luokassa/työsalissa, itsenäinen opiskelu, ohjattua opiskelua tai itseopiskelua verkossa..) Valmistautumistehtävä noin tuntia, lähiopetusta 23 tuntia, oppimistehtävä noin 40 tuntia. Vaihe 2b. Määrittele opintokokonaisuuden teemat ja ydinsisällöt (Kts. Koli & Silander. Verkko-opetuksen työkalupakki. 2003) Opintokokonaisuuden Osatavoitteeseen liittyvät osatavoitteet (ota sanamuoto opsista) suus mitä teemat (osaamiskokonai- painotat) 1. Opiskelija tuntee Microsoftin WSS tuotteen ja ymmärtää sen käyttötarkoituksen sekä osaa asentaa ja hallita sitä. 1: WSS eli Windows Sharepoint Service ominaisuudet Osatavoitteeseen liittyvien teemojen ydinsisällöt (osaamisosaamiskokonaisuuden ydin konkreettisena osaamisena) Yleiset ominaisuudet ja WSS sijoittaminen PK-yrityksen tietotekniikkaympäristöön. Lisenssit ja hinnoittelu. 2: WSS asennus Asennuksen suunnittelu, varsinainen asennus ja asennuksen jälkeinen peruskonfigurtointi 3: Hallinta Yleisimmät hallinta tehtävät: mm varmuuskopiointi, käyttäjähallinta 4: Työtilan luonti Web sovelluksen luonti ja siihen liittyvien sivustokokoelmien luonti 5: WSS ja nimenselvitys Nimipalvelun konfigurointi ja WSS tehtävät toimenpiteet, jotta URL nimet toimisivat oikein 6. Sähköpostin konfigurointi Saapuvan ja lähtevän sähköpostin konfigurointi WSS tuotteessa. Testaus. 2. Opiskelija tuntee, ymmärtää MOSS tuotteen ja ymmärtää sen käyttötarkoituksen 1: MOSS ominaisuudet Yleiset ominaisuudet ja MOSS sijoittaminen PK-yrityksen tietotekniikkaympäristöön. Lisenssit ja hinnoittelu. 2: MOSS arkkitehtuuri MOSS farmin vaihtoehtoiset toteustusmallit 3. Opiskelija osaa asentaa MOSS ympä- 1:Asennussuunnitelma Vaiheittaisen asennuksen suunnittelu, palvelinten nimeäminen, ip-osoitteet ja tarvit-
3 ristön ja konfiguroida sen 4. Opiskelija osaa hallita MOSS ympäristöä 5. Opiskelija tuntee ja osaa MOSS ympäristön integraation työasema sovelluksiin tavat asennusmediat 2: Asennus Vaiheittainen asennus palvelimittain 3: Konfigurointi Asennuksen lopussa tehtävä peruskonfigurointi 1: Palvelinten roolit Palvelinten roolien hallinta Keskitetyssä hallinnassa 2: Saapuvan ja lähtevän Saapuvan ja lähtevän sähköpostin konfigurointi WSS tuotteessa. Testaus. postin hallinta 3: Web Sovellus ja Sivustokokoelma sivustokokoelmien luonti Web sovelluksen luonti ja siihen liittyvien 4: Nimenselvitys Nimipalvelun konfigurointi ja WSS tehtävät toimenpiteet, jotta URL nimet toimisivat oikein 1. Resurssinhallinta MOSS tuotteen integraatio työaseman resurssin hallintaan 2. Outlook MOSS tuotteen integraatio Outlook sovellukseen 3. Office sovellukset MOSS tuotteen integraatio Office sovellukseen ja asiankirjan hallinta MOSS:n asiakirjakirjastossa, versiointi ja julkaisu 4. Infopath Infopath lomakkeen luonti ja sen sisällön tallentaminen MOSS:n asiakirjakirjastoon Täydennä ja laajenna taulukkoa opintokokonaisuuden ja oman jäsennyksesi mukaan Vaihe 3. Opintokokonaisuuden pedagogiset mallit Kuvaa ja perustele oman ammatillisen opintokokonaisuutesi toteutuksessa käytettävä- tai käytettävät pedagogiset mallit. Miten aiot soveltaa niitä opetukseesi? Sovellan opetuksessa useita malleja. Teema WSS ominaisuudet ja asennus (tutkiva oppiminen) Ensin kerrataan tuotteen ominaisuudet ja samalla saan kuvan opiskelijoiden lähtötasosta. Tämän jälkeen luodaan konteksti eli WSS:n ja MOSS:n käyttökohteet PK-yrityksissä sekä niiden liitynnät muihin organisaation käytössä oleviin järjestelmiin. Seuraava vaihe on asennussuunnitelman laadinta pienryhmätyöskentelynä. Ennen omatoimista asennusvaihetta suunnitelmat tarkastetaan. Asennus vaiheessa kierrän luokassa ja teen lähiohjausta. Vaihe WSS hallinta, websovellus, nimenselvitys ja sähköposti (oppipoika mestari, malli oppiminen) Tässä vaiheessa opetan siten, että näytän esimerkin, sen jälkeen teemme vaiheittain ja lopuksi aidoilla PK-yrityksen käyttötapauksilla itsenäisesti. Itsenäisen työskentelyn aikana kierrän luokkaa ja teen lähiohjausta.
4 Lopuksi asennuspöytäkirjan laadinta ja kaikkien vaiheiden kertaus. Teema MOSS ominaisuudet ja asennus (tutkiva oppiminen) WSS ja MOSS tuotteen asennus on lähes samanlainen. Tästä syystä kertaamme edellisen päivän asennuksen ja sen jälkeen kerron mitä eroavaisuuksia MOSSin ja WSS:n asennuksessa on. Tämän jälkeen on asennussuunnitelman laadinta pienryhmittäin ja sen jälkeen asennusvaihe itsenäisesti. Vaihe MOSS hallinta integraatiot toimistosovelluksiin (oppipoika mestari, malli oppiminen) Tässä vaiheessa opetan siten, että näytän esimerkin, sen jälkeen teemme vaiheittain ja lopuksi aidoilla PK-yrityksen käyttötapauksilla itsenäisesti. Itsenäisen työskentelyn aikana kierrän luokkaa ja teen lähiohjausta. Lopuksi opiskelijat tekevät asennuspöytäkirjan ja samassa yhteydessä kerrataan kaikki vaiheet.
5 Vaihe 4a. Opintokokonaisuuden opetus- ja oppimisprosessi (oppimistilanteet) Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi toteutusprosessi oppimistilanteittain, piirrä oppimistilanteiden toteutuskuvaaja ja suunnittele opiskelija-arviointi Oppimistilanne Nimeä oppimistilanne, lähi- vai etäopiskelua, kestoaika (esim.pvmpvm) ja opiskeluun varattu aika. (pedagoginen mallikin voidaan mainita tässä) Oppimisympäristö Millaisessa ympäristössä opetus- ja oppiminen tapahtuu (luokka, työsali, tarvikkeet, työkalut, verkko-oppimisalustan ohjausväline, )? Oppimistehtävät Kuva oppimistehtävät ja mitä oppijat (yksilö-pariryhmä) tekevät oppiakseen tavoitteen mukaisia asioita? Oppimateriaalit Mitä oppimateriaaleja ja aineistoja käytetään (kirjallisuus, www, itse tuotettu aineisto, )? Oppimisen ohjaus ja palaute Miten oppimista ohjataan (mitä opettaja tekee, mitä opiskelijat tekevät) ja miten oppimistehtävistä annetaan palautetta? 2 4 viikkoa ennen lähiopetuspäivää Ennakkotehtävä Työasema ja internet yhteys työpaikalla tai kotona 1. Lähiopetuspäivä 1. WSS ominaisuudet ATK-luokka, MS Virtual PC, MS Windows 2003 media Tutustu WSS ja MOSS tuotteen materiaaliin Internetissä ja tutustu myös MS e-learning Sharepoint kurssiin. Tee asennussuunnitelma WSS ympäristön asennuksesta PK-yritykseen. Opettajan PPT-esitys ja Microsofftin asennusohje. Arvioidaan lähiopetusjakson aluksi. Vertaisarviointi. Oikea vastaus tehdään yhdessä opettajan johdolla. 2. Asennus ATK-luokka, MS Virtual PC, MS Windows 2003 ja WSS media Asenna WSS järjestelmä yhden koneen ympäristöön. Opettajan PPT-esitys ja Microsofftin asennusohje. Lähiohjausta luokassa. 3. Hallinta Opiskelijan itse asentama WSS järjestelmä virtuaali-ympäristö. ja sen jälkeen opiskelijat tekevät itsenäisesti Tee saapuvan ja lähtevän sähköpostin konfigurointi ja tee ensimmäinen varmuuskopio järjestelmästä. Opettaja tarkistaa jokaisen asennuksen ja konfiguroinnin tunnin aikana. Lähiohjausta luokassa.
6 5. Työtilan luonti ja hallinta Opiskelijan itse asentama ja konfiguroima WSS järjestelmä virtuaaliympäristössä., sitten vaiheittain ja lopuksi harjoitus, jossa tehdään kolme työtilaa. Tee työtila organisaatiolle ja sen kolmelle osastolle itse. Lähiohjausta luokassa. 6. WSS ja nimenselvitys Opiskelijan itse asentama ja konfiguroima WSS järjestelmä virtuaaliympäristössä. Monivaiheinen tehtävä, jossa useita jo opittuja asioita sovelletaan WSS ympäristöön. Opetetetaan vaiheittain ja lopuksi iitsenäistä työskentelyä. Luo nimipalveluun tarvittavat tietueet ja konfiguroi nimenselvitys myös WSS:ään edellisessä oppimistilanteessa tekemille työtiloille. Opettaja tarkistaa verkon kautta työtilojen ja nimipalveluiden toimivuuden. Lähiohjausta luokassa. 7. Sähköpostin lähettäminen ja vastaanottaminen WSS järjestelmän Opiskelijan itse asentama ja konfiguroima WSS järjestelmä virtuaaliympäristössä. Kuten edellä opettajan johdolla ensin esimerkki, sitten vaiheittain ja lopuksi itsenäisesti. Tee työtilan asiakirjakirjastoon tarvittavat konfiguraatiot, jotta se voi vastaanottaa sähköpostia. (saapuva posti) Testaa toimivuus! Tee käyttäjä, lisää se työtilan käyttäjäksi ja testaa saako käyttäjä tiedon edellä mainituista toimenpiteistä sähköpostiinsa. (lähtevä posti) itse. Lähiohjausta luokassa. 8. Asennuspöytäkirjan tekeminen ATK-luokka ja tekstinkäsittelyohjelma Opettajan johdolla kerrataan ja kirjataan päivän aikana tehdyt asennukset ja hallintatoimenpiteet. Ongelma ja vikatilanteet sekä niiden ratkaisut käydään kaikkien kanssa läpi.
7 2. Lähiopetuspäivä 1. MOSS ominaisuudet ja arkkitehtuuri ATK-luokka Opetan pääkohdat PPTesityksellä ja aitoja esimerkkejä käyttäen. Tee asennussuunnitelma pienryhmässä MOSS farmin asennuksesta Vertaisarviointi. Oikea vastaus tehdään yhdessä opettajan johdolla. 2. Asennus kesto lähes koko päivä 3. Asennuspöytäkirjan tekeminen Noin kuusi virtuaalikonetta per työryhmä. Windows Server 2003 media, SQL, Exchange ja MOSS mediat. ATK-luokka ja tekstinkäsittelyohjelma Itsenäinen pienryhmätyöskentely, jossa tukimateriaalina omat muistiinpanot Server, Exchange ja SQL Server kursseilta Opettajan johdolla kerrataan ja kirjataan päivän aikana tehdyt asennukset ja hallintatoimenpiteet. Asenna MOSS farmi asennussuunnitelmasi mukaan. Arvioidaan opetuksen aikana. Lähiohjausta luokassa. 3. Lähiopetuspäivä 1. Hallinta Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaaliympäristössä. ja sen jälkeen opiskelijat tekevät itsenäisesti Jaa palvelimille tehtävät. Tee saapuvan ja lähtevän sähköpostin konfigurointi. Opettaja tarkistaa jokaisen asennuksen ja konfiguroinnin tunnin aikana. Lähiohjausta luokassa. 2. Työtilan luonti ja hallinta Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaaliympäristössä. Itsenäinen opiskelua ryhmissä, koska aihe opetettu edellispäivänä ja kyseessä aiemmin opitun kertaus. Tee työtila organisaatiolle ja sen kolmelle osastolle itse. Lähiohjausta luokassa. 3.WSS ja nimenselvitys Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaali- Itsenäinen opiskelua ryhmissä, koska aihe ope- Luo nimipalveluun tarvittavat tietueet ja konfiguroi
8 4. Sähköpostin lähettäminen ja vastaanottaminen WSS järjestelmän ympäristössä. Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaaliympäristössä. tettu edellispäivänä ja kyseessä aiemmin opitun kertaus. Itsenäinen opiskelua ryhmissä, koska aihe opetettu edellispäivänä ja kyseessä aiemmin opitun kertaus. nimenselvitys myös WSS:ään edellisessä oppimistilanteessa tekemille työtiloille. Tee työtilan asiakirjakirjastoon tarvittavat konfiguraatiot, jotta se voi vastaanottaa sähköpostia. (saapuva posti) Testaa toimivuus! Tee käyttäjä, lisää se työtilan käyttäjäksi ja testaa saako käyttäjä tiedon edellä mainituista toimenpiteistä sähköpostiinsa. (lähtevä posti) itse. Opettaja tarkastaa verkon kautta. Lähiohjausta luokassa. itse. Lähiohjausta luokassa. 5. Resurssinhallinta integraatio Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaaliympäristössä ja opetustilanteessa asennettava XP tai Vista virtuaaliympäristössä. WinXP tai vistan asennustehtävä virtuaalikoneeksi. miten MOSS integroituu resurssinhallintaan. Kopioi resurssinhallintaa hyväksi käyttäen noin asiakirjaa työtilan dokumentinhallintaa ja julkaise ne. itse. Lähiohjausta luokassa. 6. Outlook integraatio Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaaliympäristössä ja opetustilanteessa asennettava XP tai Vista virtuaaliympäristössä. ja sen jälkeen opiskelijat tekevät itsenäisesti Luo työtilan dokumentinhallinnasta kansio Outlook ohjelmaan ja testaa Offline käyttö. itse. Opettaja ohjaa ja tarkastaa kiertäen ryhmien luona. 7. Office sovellukset Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaali- ja sen jälkeen opiske- Tee dokumentihallintaan kaikilla office sovelluksil-
9 9. Infopath (Opetetaan jos aikaa on) ympäristössä ja opetustilanteessa asennettava XP tai Vista virtuaaliympäristössä. Ryhmän asentama MOSS farmi virtuaaliympäristössä ja opetustilanteessa asennettava XP tai Vista virtuaaliympäristössä. lijat tekevät itsenäisesti ja sen jälkeen opiskelijat tekevät itsenäisesti la dokumentti ja julkaise. Päivitä jokaista dokumenttia ja testaa versioinni toimivuus. Tee MOSS konfiguraatio, jossa käyttäjien Office tuotteissa julkaistaan linkki Tallennus ikkunaan. Tee Infopath ohjelmalla ja julkaise työtilassa. Testaa toimivuus itse. itse. Opettaja ohjaa ja tarkastaa kiertäen ryhmien luona. 10. Asennuspöytäkirjan tekeminen ATK-luokka ja tekstinkäsittelyohjelma Opettajan johdolla kerrataan ja kirjataan päivän aikana tehdyt asennukset ja hallintatoimenpiteet. Ongelma ja vikatilanteet sekä niiden ratkaisut käydään kaikkien kanssa läpi. 11. Oppimistehtävä ATK-luokka ja MS e- learning resurssi verkossa. Tarkastetaan, että jokainen opiskelija pääsee MS e-learning resurssiin ja että jokaisella on Sharepoint kurssi ko resurssissa. Suorita Sharepoint kurssi MS e-elearning ympäristössä. 2 4 viikkoa jälkeen lähiopetuspäivää 1. Oppimistehtävän MS e-learning resurssi Opettaja tarkastaa käyttäjätilas-
10 tarkastus verkossa tosta ja testien suoritusten perusteella kurssin suorituksen. Vaihe 4c. Opintokokonaisuuden opiskelija-arviointi Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi opiskelija-arviointi: mitä arvioidaan = arviointikohteet, millä menetelmillä arvioidaan = arviointimenetelmät ja miten osaamisen taso (opiskelijan saama arvosana) määräytyy = arviointikriteerit? Huomaa arvioinnista! Oppimisen arviointia on oppimisprosessin aikana tehtävät ohjaus ja tukitoimet. Menetelminä voidaan käyttää keskusteluja, itsearviointia, kokeita, tehtäviä Oppimisen arviointi ei vaikuta opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Oppimisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Osaamisen arviointia on kaikki se arviointi, joka vaikuttaa opiskelijalle annettavaan arvosanaan. Menetelminä voidaan käyttää näyttöjä, kokeita, tehtäviä, itsearviointia, keskusteluja. Myös osaamisen arviointi perustuu opintokokonaisuuden arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin. Arviointikohteet: Valmistautumistehtävän suoritus arvioidaan lähiopetus jakson alussa. Arviointimenetelmä on kysely ja keskustelu. Jokaisessa oppimistilanteessa opiskelija tekee käytännön tehtävän, joka on saatava onnistuneesti tehtyä ennen kuin seuraavaa voi aloittaa. Siten oppimistilanteet ovat jatkuvaa arviointi ja lähiohjausta. Tehtävät tehdään ryhmissä, siten ryhmä tekee jatkuvasti vertaisarviointia. Lähiopetus jälkeen tehtävä oppimistehtävä on henkilökohtainen. Ohjaus tehdään sähköpostilla tai puhelimella. Oppimistehtävä on luonteeltaan kertaava eli se sisältää lähiopetusjaksolla tehtyjä tehtäviä. Mikäli Microsoft julkaisee e-learning kurssin, se voi olla täydentävä materiaali. Sen suoritusta ja sen sisältämiä testejä ei oteta arvioitaviksi. Arviointimenetelmät: Arviointimenetelmä on vertaisarviointi ryhmittäin ja opettajan suorittamat tarkastukset opintojen aikana Arviointikriteerit: Hyväksytty tai hylätty
Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin
LisätiedotAmmattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin
LisätiedotAmmattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin
LisätiedotOpintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VV07 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin oman
LisätiedotAmmattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin
LisätiedotAmmattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin
LisätiedotOppimistehtävät Kuva oppimistehtävät ja mitä oppijat (yksilö-pariryhmä) tekevät oppiakseen tavoitteen mukaisia asioita?
Vaihe 4a. Opintokokonaisuuden opetus- ja oppimisprosessi (oppimistilanteet) Suunnittele ja kuvaa ammattialakohtaisen opintokokonaisuutesi toteutusprosessi oppimistilanteittain, piirrä oppimistilanteiden
LisätiedotAmmattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Ammattialakohtaisen opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VE08 / Opetuksen suunnittelu arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintokson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin
LisätiedotOpintokokonaisuuden toteutussuunnitelma. OMA NIMI: Raili Orjala
Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma OMA NIMI: Raili Orjala VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin
LisätiedotOpintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VV07 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin oman
LisätiedotOpintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma VV07 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin oman
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Kuvaukset 1 (5) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotOpintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma OMA NIMI: Hanne Mäki-Hakola VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin
LisätiedotLaadukas verkkototeutus - valmennus
3.10.2018 Laadukas verkkototeutus - valmennus Pedagogiset mallit ja korkeakouluoppijat 2.10.2018 klo 14-15.00 Tervetuloa digipedavalmennuksen ensimmäiseen webinaariin! Oletko jo aiemmin osallistunut digipedavalmennukseen
LisätiedotOpetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
LisätiedotVisma Avendon asennusohje
Visma Avendon asennusohje 1 Versio 5.21 On tärkeää, että käytössäsi on aina uusin toimittamamme versio ohjelmistosta. Asentamalla viimeisimmän version saat käyttöösi ohjelman tuoreimmat ominaisuudet ja
LisätiedotOpintokokonaisuuden toteutussuunnitelma
Opintokokonaisuuden toteutussuunnitelma Isto Haaja: VE08 / Opetuksen suunnittelu ja arviointi / Opsa / 6op / 160h Opintojakson tavoitteena on suunnitella erilaisille opiskelijoille sopiviin oppimisympäristöihin
LisätiedotMitoitussuositus. Opetussuunnitelmien suunnitteluun
Mitoitussuositus Opetussuunnitelmien suunnitteluun Mitoitussuositus Opetussuunnitelmien suunnitteluun Päätöspäivämäärä 01.06.2012 Opintojen mitoitus ja oppiminen Aika on oppimisen välttämätön edellytys
LisätiedotPoluttamo oma digipolku oppimiseen
Poluttamo oma digipolku oppimiseen Omnian AMK-polkukokeilu Jarmo Aho 9.11.2018 Ammatillisista opinnoista korkeakouluun teknisillä aloilla Ammatilliset opiskelijat eivät ole tasasuhtaisessa asemassa kaksoistutkinnon
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotTUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE
TUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE Tämä väline on tarkoitettu tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien arviointiin. Arviointivälineellä opetussuunnitelmavastaavat arvioivat laatimiaan
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
OPISKELIJAN MUISTILISTA Käsityön lukiodiplomi muodostuu käsityötuotteesta tai -teoksesta ja sen syntyä esittävästä portfoliosta. Käsityön lukiodiplomi on yhden lukiokurssin laajuinen kokonaisuus. Ennen
LisätiedotOpetussuunnitelma alkaen
Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotKOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)
KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus,
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotVerkkokurssin suunnitteluprosessi
Verkkokurssin suunnitteluprosessi Koulutusteknologian perusopinnot, Designing e-learning Essi Vuopala, yliopisto-opettaja Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö(let) http://let.oulu.fi Verkkokurssin
LisätiedotVanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:
Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotCampusOnline Opiskelijapalaute syksy 2018
CampusOnline Opiskelijapalaute syksy 218 Tilanne 16.12., palautekysely auki 31.12. asti Yhteensä 395 vastausta, 44:ltä eri opintojaksolta (syksyllä 218 CampusOnlinessa tarjolla yhteensä 68 opintojaksoa)
LisätiedotKOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Asiakaslähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET
TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Asiakaslähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINNON
LisätiedotKOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET
TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TUTKINNON OSA: Toteuttamisen suunnittelu LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET TUTKINNON
LisätiedotLearning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke
Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho
LisätiedotOsaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA
Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA Näytöt ja osaamisen arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta Asetus ammatillisesta koulutuksesta Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet
LisätiedotSähköinen työpöytä Suomen Pankissa
Sähköinen työpöytä Suomen Pankissa Ilkka Lyytikäinen Riku Honkanen Tietopalvelut SUOMEN PANKKI FINLANDS BANK BANK OF FINLAND 1 Lähtökohta Tieto siiloutunut sähköpostikansiot ja -liitteet levyhakemistot
Lisätiedoteamk-verkkototeutusten laatukriteerit: toteutus
1 (5) eamk-verkkototeutusten laatukriteerit: toteutus Kohderyhmä ja käyttäjät Arviointi Muistiinpanot Käyttäjät ja heidän tarpeensa huomioidaan suunnittelussa ja tuotantovaiheessa sekä toteutuksen aikana.
LisätiedotKansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt. Pepe Vilpas
Kansainvälinen liiketoiminta Digitalisaatio ja digitaaliset oppimisympäristöt Pepe Vilpas Digitalisaatiolla tarkoitetaan laajasti toimintatapojen uudistamista ja prosessien ja palveluiden sähköistämistä
LisätiedotLUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi
N TUTKINTOKOHTAINEN OSA LUONNONTIETEIDEN ALA Datanomi Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma OPH:n määräys 85/011/2014 (sisältää
LisätiedotTyöelämälähtöisyyden lisääminen uudessa ops:ssa
Työpaikkaohjaajakoulutus 1,5 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa arvioida opiskelijaa
LisätiedotOpetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi
HELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi Helsingin yliopiston opintoasiainneuvosto on 22.5.2017 päättänyt seuraavaa opetustaidon arvioinnista: Opetustaito arvioidaan Helsingin
Lisätiedotperustutkinnon uudistaminen
P t h t l d tilli Puutarhatalouden ammatillisen perustutkinnon uudistaminen Puutarhatalouden perustutkinto Työskenteleminen puutarha alalla Yrittäminen puutarha alalla Puutarhatuotannon koulutusohjelma/osaamisala
LisätiedotSuoritustavat: Laboratoriotöitä 2.-3.periodi. Luennot 2h, Laboratorityöt 4h, itsenäinen työskentely 124 h. Yhteensä 130 h.
Janne Parkkila Tavoitteet: Opintojakson aikana opiskelijoiden tulee: - Yhdistellä eri lähteistä löytämiään tietoja. - Kirjoittaa kriteerit täyttäviä alku- ja loppuraportteja. - Ratkaista laboratoriotöissä
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden
Lisätiedot-tavoitteellisesti kohti ammattiosaamista
-tavoitteellisesti kohti ammattiosaamista 2016-2017 Luoda 360-virtuaalisia oppimisympäristöjä ja työssäoppimispaikkojen kuvauksia (Sasky ja Omnia) hankkeessa valituille aloille: marata, auto-ala, koti-
LisätiedotAMMATTIPEDAGOGINEN OSAAMINEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN SUUNNITTELUSSA, TOTEUTUKSESSA JA ARVIOINNISSA 38 op. Pedagoginen osaaminen I (5 op)
Ammatillinen opettajankoulutus (60 op): Ammattipedagogisen osaamisen (38 op) osaamistavoitteet ja arviointikriteerit AMMATTIPEDAGOGINEN OSAAMINEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN SUUNNITTELUSSA, TOTEUTUKSESSA JA
LisätiedotKieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu
1 Kieli- ja viestintäopinnot ja valmentavat kieliopinnot Karelia ammattikorkeakoulussa 2019 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 2 Sisältö - Miksi opiskella kieliä? - Miksi opiskelisin
LisätiedotSukunimi Kutsumanimi Ryhmä Hetu Sähköpostiosoite. OPINTOKOKONAISUUS / OPINTOJAKSO, JOSTA AHOT menettelyä haetaan. Opiskelija täyttää
1 OSAAMISEN OSOITTAMINEN, AHOT menettely A OPISKELIJAN TIEDOT Opiskelija täyttää. Lomake palautetaan yhdessä osaamisportfolion (liitteineen) kanssa AHOT menettelyä koskevan opintokokonaisuuden / opintojakson
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotTikon Ostolaskujenkäsittely versio 6.1.2 SP1
Toukokuu 2012 1 (14) Tikon Ostolaskujenkäsittely versio 6.1.2 SP1 Asennusohje Toukokuu 2012 2 (14) Sisällysluettelo 1. Vaatimukset palvelimelle... 3 1.1..NET Framework 4.0... 3 1.2. Palvelimen Internet
LisätiedotJohdanto kauppatieteiden opiskeluun UEF ADUCATE
Johdanto kauppatieteiden opiskeluun Kauppatieteiden opinnoista Suurin osa opinnoista mahdollista suorittaa joustavina verkkoopintoina, opintoihin jatkuva ilmoittautuminen Suoritustapoina esim. oppimispäiväkirja,
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotOsaa käyttää työvälineohjelmia, tekstinkäsittelyä taulukkolaskentaa ja esitysgrafiikkaa monipuolisesti asiakasviestintään.
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA OSAAMISTARJOTIN 1.8.2018 31.12.2018 29.6.2018 1 Sisällys... 1 Työvälineohjelmat... 2 peruskäyttö, 7 osp... 2 tehokäyttö, 8 osp... 2 Käyttöjärjestelmät... 3 käyttöjärjestelmän
LisätiedotLukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18 op. Opetussuunnitelma
Lukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18 op Opetussuunnitelma 2017-2018 Lukemattomat lukemaan Taitoa ja motivaatiota vastahakoisten lukijoiden lukemiseen 3-18
LisätiedotTYÖN OPINNOLLISTAMINEN OPISKELIJAN OHJEET
TYÖN OPINNOLLISTAMINEN OPISKELIJAN OHJEET Työn opinnollistaminen tarkoittaa, että suoritat opintoja hankkimalla osaamista työtehtävissäsi tai osallistuessasi opintojen aikana muuhun sellaiseen toimintaan,
LisätiedotHenkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista
Henkilökohtaistamista ja joustavaa oppimista Jonna Kokkonen Laatu- ja kehityspäällikkö Itä-Savon koulutuskuntayhtymä/ Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto 1 SAMIedun organisaatio Yhteensä noin 5500 Opiskelijaa
LisätiedotOPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT
OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT Tiedekunta Laitos Yksikkö Taso (kandidaatti, maisteri, jatkoopinnot) Moduuli Kurssikoodi
LisätiedotYliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset
Lisätiedot30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. suorittaja osaa: työskentely
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Kone- ja metallialan perustutkinto Koodi: KON141 Päätös: LAO C3/2015 Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tekemällä tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten
Lisätiedot8.3.2012 Eeva Karttunen. www.pkamk.fi
Tradenomin tutkinto monimuoto-opintoina opintoina: kokemuksia ja kehittämistä SULOP2012 Sulautuva opetus ja oppiminen Tausta Sisältö Toteutuksen rakenne Onnistuneen oppimisen ja opetuksen edellytykset
LisätiedotMATKAILUN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op
1/ MATKAILUN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op Vieraanvaraisuus 3 op Markkinointi ja tuotekehitys 4 op Englanti 2 op Turvallisuus 1 op Matkailun teoriaopintojaksot toteuttaa Lapin AMK/ MTI (Viirinkankaantie
LisätiedotTOPI - VAKA pedagoginen toiminta opinnollistamiskokonaisuus
TOPI - VAKA pedagoginen toiminta opinnollistamiskokonaisuus Metropolia ammattikorkeakoulu Sosiaalialan tutkinto ohjelma Anna-Riitta Mäkitalo, lehtori 21.9.2018 Pääkaupunkiseudulla pulaa varhaiskasvattajista
LisätiedotMATKAILUN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op
1/ 9 MATKAILUN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op Vieraanvaraisuus 3 op Markkinointi ja tuotekehitys 4 op Englanti 2 op Turvallisuus 1 op Matkailun teoriaopintojaksot toteuttaa Lapin AMK/ MTI (Viirinkankaantie
LisätiedotTietoa ja ohjeita Hämäläisten ylioppilassäätiön asuntoloiden laajakaistaverkon käytöstä
Tietoa ja ohjeita Hämäläisten ylioppilassäätiön asuntoloiden laajakaistaverkon käytöstä Release 1 versio 4 14.9.2006 Espoon Taloyhtiöverkot Oy, 2006 Sisällysluettelo Osa 1: Perustietoa verkosta...3 Osa
LisätiedotSonera Yrityssähköposti. Outlook 2013 lataus ja asennus
Sonera Yrityssähköposti. Outlook 2013 lataus ja asennus Sisältö 1/14 Sonera Yrityssähköpostin käyttöönotto Outlook 2013 -sovelluksella SISÄLLYS Outlook 2013 asennuspaketin lataus... 2 Outlook 2013 asennus...
LisätiedotOpintojen ohjaus. Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala
Opintojen ohjaus Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala Taustaa Opintojen ohjaaminen on strategisesti yksi kriittisimmistä prosesseistamme. Laadukkaalla ohjausprosessilla
LisätiedotAHOT-menettely. OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty 31.5.2011, 7.2.2012, 30.5.2012 OSAAMISPORTFOLIO
OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty 31.5.2011, 7.2.2012, 30.5.2012 OSAAMISPORTFOLIO Aiemmin hankitun osaamisen hyväksymiseksi osaksi opintoja Opiskelijan nimi Vuosikurssi ja suuntautumisvaihtoehto/ Yamk
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osa ei sisällä ammattiosaamisen näyttöä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen
LisätiedotANVIA ONLINE BACKUP ASENNUSOPAS 1(7) ANVIA ONLINE BACKUP ASENNUSOPAS 1.0
1(7) ANVIA ONLINE BACKUP Asioita, jotka tulee huomioida ennen asennusta! Koska palvelu sisältää myös sharing-ominaisuuden, on asiakas itse vastuussa millaisia tiedostoja palvelimelle varmuuskopioi ja kenelle
LisätiedotARVIOINNIN TOTEUTTAMINEN KOULUTUSKESKUS SALPAUKSESSA. Heikki Tuomainen lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus 7.2.
ARVIOINNIN TOTEUTTAMINEN KOULUTUSKESKUS SALPAUKSESSA Heikki Tuomainen lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus 7.2.2013 Koulutuskeskus Salpauksen linjaukset Pedagoginen strategia Opas arviointiin
LisätiedotKäyttöjärjestelmät. 1pJÄKÄ1 KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN HALLINTA, 12 OSP
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKA OSAAMISTARJOTIN 8.1. 31.7.2019 27.12.2018 1 Sisällys Käyttöjärjestelmät 1pJÄKÄ1... 2 käyttöjärjestelmän hallinta, 12 osp... 2 Atk-hankinnat 1pJÄKÄ3... 3 atk-hankintaprosessi,
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)
Kuvaukset 1 (9) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu
LisätiedotVerkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti
Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely
LisätiedotKESKI-UUDENMAAN AMMATTIOPISTO NÄYTTÖSUUNNITELMA. Laboratorioalan perustutkinto. Laboratorioalan koulutusohjelma
KESKI-UUDENMAAN AMMATTIOPISTO NÄYTTÖSUUNNITELMA Laboratorioalan perustutkinto Laboratorioalan koulutusohjelma NÄYTTÖJEN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA 2/5 LABORATORIOALAN PERUSTUTKINTO Laboratorioalan koulutusohjelma
LisätiedotKokemuksia osaamisperustaisuudesta
Kokemuksia osaamisperustaisuudesta Opintojaksot: Tuotteistan palveluni Minä esimiehenä Palveluliiketoiminnan koulutus Tuija Heikkilä ja Tuija Ylä-Viteli Valmennussuunnitelma Vuositeemat 1. vuoden teema:
LisätiedotTyössäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla
Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla SUUNNITTELU JA VALMENNUS TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMISEN ALOITUS TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN SUUNNITELMA Työpaikka-analyysi
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa oppimisympäristöissä
Oppimisen arviointi uusissa oppimisympäristöissä Lehtori Sanna Ruhalahti, HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu Oppimisen arviointi Tavoite on, että opiskelija tietää, mitä osaa ja mitä hänen on vielä
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
LisätiedotEsityksen tavoitteet
Oppimisen arviointi osana lääketieteellistä/hammaslääketieteellistä perustutkintoa Heikki Hervonen, dos., HOA:n jäsen Opetuksesta vastaava varajohtaja, Biolääketieteen laitos Eeva Pyörälä, dos., Pedagoginen
LisätiedotKasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op
Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2015 tai keväällä 2016 aloittaville. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotNäyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Näyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Näytön työpaikat ja ajankohdat
LisätiedotOsaamisen ja opettajuuden kehittäminen yliopistopedagogisen koulutuksen tuella -henkilöstön toiveet ja tarpeet
Osaamisen ja opettajuuden kehittäminen yliopistopedagogisen koulutuksen tuella -henkilöstön toiveet ja tarpeet Maija Lampinen, Maire Syrjäkari, Miia Leppänen ja Markus Torkkeli PedaForum 2016, 18.8.2016
LisätiedotYrittäjyys YY00B75. Katta Siltavirta
Yrittäjyys YY00B75 Katta.siltavirta@oamk.fi 2 Opintojaksokuvaus Yrittäjyyden merkitys yhteiskunnallisesti Keskeiset käsitteet ja sisällöt Yrittäjyysprosessin pääsisällöt: ideasta uuteen liiketoimintaan
LisätiedotYleinen ohjeistus Taitaja-tehtävään Windows
Kilpailijan nimi: 2018 TAMPEREEN FINAALIN WINDOWS-tehtävä 1. tehtäväosa klo 10-14 Yleinen ohjeistus Taitaja-tehtävään Windows Yleiset ohjeet Lue aluksi kaikki tehtävät huolellisesti ja mieti, missä järjestyksessä
LisätiedotArvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotIIZT4020 Projektitoiminta
IIZT4020 Projektitoiminta Jouni Huotari S2010 http://student.labranet.jamk.fi/~huojo/opetus/iizt4020/ Tutustumiskierros Kuka minä olen miksi minä opetan projektitoimintaa Keitä te olette mitä te haluatte
LisätiedotOhjaava opettaja -osaajamerkki
Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.
LisätiedotTavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä
Kuvaukset 1 (6) Englanti, Back to basics, 1 ov (YV3EN1) Tavoite osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä Teemat ja
LisätiedotTyössäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset
Työssäoppimisen valmistelu ja suunnittelu Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset ver 21.11.2013 Taustamuuttujina opiskelijatiedoissa ovat mm. tutkinnon nimi, työssäoppimispaikan nimi, suoritetaanko
LisätiedotHelsingin kaupunki 1 OPETUSVIRASTO Mediakeskus
Helsingin kaupunki 1 OPETUSVIRASTO Mediakeskus KOULUTUSMODUULIEN KUVAUS Oppimisprosessin suunnittelu (1) Toimivien oppimistehtävien suunnittelu oppimisprosessiin (2) Tutkiva ja yhteisöllinen oppiminen
LisätiedotEtusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta
LisätiedotVALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.)
VALINNAISET OPINNOT Valinnaisia opintoja pedagogisten opintojen yleistavoitteiden suuntaisesti tarjoavat normaalikoulu, kasvatustiede ja ainedidaktiikka. Laajuus: 3 opintopistettä Ajoitus: Pääsääntöisesti
LisätiedotAMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA. Ylijohtaja Mika Tammilehto
AMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA Ylijohtaja Mika Tammilehto 5.10.2018 Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Uusia mahdollisuuksia Joustava palvelutarjonta:
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotAjankohtaista ammatillisesta koulutuksesta
Mitä muutoksia on tulossa 2017-2019 http://www.oph.fi/download/171627_toisen_asteen_ammatillisen_koulutuksen_reformi.pdf Ammatillisen koulutuksen reformi on esitelty eduskunnalle ja tulee päätettäväksi
LisätiedotPedagogiset iltapäivät
Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/vaajakoskenkoulu https://peda.net/ohjeet https://peda.net/jyvaskyla/ict/pedanet 9.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen
Lisätiedot