KOULUN LUKUVUOSISUUNNITELMA

Transkriptio

1 KOULUN LUKUVUOSISUUNNITELMA Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö KOULU: Mainingin koulu KOULUN LUKUVUOSISUUNNITELMAN KÄSITTELY JA HYVÄKSYMINEN Työyhteisön käsittely: päivämäärät ja Käsitelty oppilaskunnan hallituksen kanssa ( ) Johtokunta hyväksynyt ( ) Allekirjoitukset: Petri Kauhanen Eero Kling Lukuvuosisuunnitelma palautetaan Office365:een alueen Lukuvuosisuunnitelma kansioon syyskuun loppuun mennessä. A. LUKUVUODEN AIKATAULUTUS JA KOULUN TOIMINTA

2 1. OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN Opetusryhmien lukumäärä ja oppilasmäärät vuosiluokittain, jaksojärjestelmät, joustavat opetusjärjestelyt, lukuvuoden valinnaisuudet, kaksikielisen ja kielikylpyopetuksen järjestelyt, esiopetuksen määrä, maahanmuuttajien opetuksen järjestäminen, tukiopetuksen järjestäminen, lisäopetuksen järjestelyt, koulun kirjastotoiminta, kouluruokailu, päivänavaukset sekä lukuvuoden aikana järjestettävät juhlat. Mainingin koulussa on 542 oppilasta vuosiluokilla Luokat ovat kaksisarjaisia sekä lisäksi 4. vuosiluokalla on yksi luokkamuotoinen erityisopetusryhmä. Luokat ovat 4 sarjaisia. Tämän lisäksi 7. luokalla on yksi valmistavan opetuksen ryhmä, maahanmuuttajien pienryhmä sekä luokkamuotoinen erityisopetusryhmä. 8. luokalla on yksi maahanmuuttajien pienryhmä sekä yksi luokkamuotoinen erityisopetusryhmä ja 9. luokalla on niin ikään yksi maahanmuuttajien pienryhmä sekä yksi luokkamuotoinen erityisopetuksen ryhmä. Koulussamme on musiikki- ja tanssipainotus. Musiikkipainotus on luokilla ja tanssipainotus luokilla Oppilasmäärät vuosiluokittain ovat: 1. lkt 46 oppilasta 2. lkt 33 oppilasta 3. lkt 45 oppilasta 4. lkt 51 oppilasta 5. lkt 42 oppilasta 6. lkt 39 oppilasta 7. lkt 100 oppilasta 8. lkt 92 oppilasta 9. lkt 83 oppilasta valmistava 11 oppilasta 7-9 on käytössä kahden työjärjestyksen nelijaksojärjestelmä. Koulussa toimii oppilaskunnan hallitus, joka valitaan lukuvuoden alkaessa lukuvuodeksi kerrallaan luokilta 1-9. Jokainen luokka valitsee 1-2 edustajaa keskuudestaan. Oppilaskunnan hallitus kokoontuu säännöllisesti. Luokilla 1-6 on kummioppilastoimintaa. Viidesluokkalaiset ovat ekaluokkalaisten kummeja. Tukioppilaat eli tukarit ovat yhdeksäsluokkalaisia oppilaita, joiden tehtävänä on auttaa seitsemäsluokkalaisten sopeutumista yläluokille ja näin lisätä kouluviihtyvyyttä. Vapaaehtoisista yhdeksäsluokkalaisesta valittu ryhmä järjestää seitsemäsluokkalaisille tapahtumia sekä toimii heidän vertaistukenaan koulun arjessa koko lukuvuoden ajan. Mainingin koulussa aloitetaan myös kestävän kehityksen Vihreä lippu -ohjelma, johon kuuluu oppilaiden kestävän kehityksen ryhmä. Verso ja KiVa -toiminnan avulla puutumme koulukiusaamiseen. Luokilla 1-6 toteutamme myös Arvokas ja KiVatoimintaa oppituntien puitteissa sekä koulun yhteisten teemapäivien/viikkojen yhteydessä. Lukuvuoden valinnaisuudet Luokilla 1-8 on otettu käyttöön uusi tuntijako, jonka myötä myös ko. luokille tulee valinnaisaineita. Luokilla 1-6 valinnat jakaantuvat seuraavasti: digitaitajat 4-6 lk 1vvt liikunta 4.-6.lk 1vvt kotitalous 4.-6.lk 1vvt teknologia 4.-6.lk 1vvt tanssi lk 1 vvt musiikki musiikkiluokat 3.-6.lk 1vvt 7. luokalla 1 vvt valinnaisina aineina ovat digitaidot haltuun, vuorovaikutustaidot haltuun sekä kokeileva käsityö (painotusluokkia ja A2-ranskan lukijoita lukuun ottamatta). Maahanmuuttajaluokalla valinnainen aine on someta suomeksi.

3 8. luokalla opiskellaan 2 vvt taide- ja taitoaineiden valinnaisia tunteja (kuvataide, käsityö, liikunta, kotitalous) sekä valinnaisia aineita (B2-ranska, ilmaisutaito, kässää-kuvia, muotoilu ja kuva, tietotekniikka sekä tekninen työ). Lisäksi oppilaat opiskelevat 1 vvt valinnaisia aineita, jotka ovat ajattelun avaimia -filosofian valinnaiskurssi, valokuvaus, matkailuespanja sekä teknologia. Maahanmuuttajaluokalla 2 vvt valinnainen aine on maailman kulttuurit ja 1 vvt valinnainen aine on tarinat todeksi. 9. luokalla 2vvt valinnaisaineina toteutuvat: ATV, KOV, ITV, TNV, TSV, LIV, KUV, TAV, RAV sekä 1vvt valinnaisena tietotekniikka (A2-ruotsin lukijoilla). Maahanmuuttajaluokkien 2 vvt valinnaisaineina ovat kotitalous ja ilmaisutaito sekä 1vvt englannin lisäkurssi ja matematiikan lisäkurssi. Erityisluokkien 2 vvt valinnaisaineina ovat kotitalous, ilmaisutaito ja yksi valinnaisaine muusta tarjonnasta. Maahanmuuttajaopetus Maahanmuuttajien pienryhmissä opiskelee tänä vuonna 28 oppilasta. IMMO-päätöksellä olevia oppilaita on 31 ja IVAL oppilaita 1. Tukiopetus Tukiopetusta järjestetään valtakunnallisen ja Espoon opetussuunnitelman mukaisesti sitä tarvitseville oppilaille. Koulun kirjastotoiminta Koulussamme toimii koulukirjasto. Oppilaat voivat käyttää kirjastoa opettajansa valvonnassa tai kirjastovälitunneilla. Kirjoja tai muuta aineistoa voi lainata sähköisesti Pretty Lib -järjestelmän kautta. Kouluruokailu Ruokailu on järjestetty kolmessa vuorossa välillä Välipalamyynti on ma-to klo (luokat 1-6), klo (luokat 7-9). Päivänavaukset Päivänavaukset järjestetään perusopetusasetuksen 6 mukaisesti. Luokilla 1-6 Espoonlahden seurakunta pitää yhteisen päivänavauksen kerran kuukaudessa. Lukuvuoden aikana järjestettävät juhlat itsenäisyysjuhla, joulujuhla ja kevätjuhla 2. TYÖAJAT Lukuvuoden työ- ja loma-ajoista on päätetty opetus- ja varhaiskasvatuslautakunnan kokouksessa :n mukaan seuraavasti: Syyslukukausi torstai perjantai Kevätlukukausi maanantai lauantai Syysloma maanantai perjantai (5 pv) Hiihtoloma viikolla 8 eli Perusopetuslain 23 :n mukaan perusopetuksen lukuvuodessa on 190 työpäivää. Lukuvuoden työpäivistä vähennetään muuksi arkipäiväksi kuin lauantaiksi sattuva itsenäisyyspäivä, loppiainen ja vapunpäivä. Perusopetusasetuksen 7 :n mukaan perusopetuksen lukuvuoden koulutyö päätetään viikon 22 viimeisenä arkipäivänä. Lukuvuonna työpäiviä on 188, koska itsenäisyyspäivä on torstai ja vapunpäivä on keskiviikko. Nämä vähentävät työpäivien määrää. Kouluilla on mahdollisuus halutessaan korvata yksi työpäivä lauantaityöpäivällä. Lauantaityöpäivänä noudatetaan sen päivän lukujärjestystä, joka vaihdetaan vapaaksi. Mainingissa on kodin ja koulun päivä Mainiot Maininkilaiset la 8.9., jolla korvataan pe OPETUSTUNNIT Oppituntien alkamis- ja päättymisajat. Oppitunnit järjestetään klo välillä. Tämän lisäksi koululla on oman äidinkielen ja uskonnon tunteja

4 klo saakka. Tarkemmat tuntien alkamisajankohdat löytyvät koulun lukuvuosioppaasta. Yllä mainittuihin aikoihin voi tulla muutoksia, esimerkiksi jos opetus on koulun ulkopuolella. Jos koulun työaika poikkeaa yllä mainitusta, se kuvataan alla. Esimerkiksi retkien vuoksi koulun alkamis- ja päättymisaika saattaa muuttua. Näistä poikkeuksista tiedotetaan aina huoltajaa erikseen. Huoltajan erillisestä anomuksesta oppilaan koulupäivä voi myös alkaa tai päättyä muualle kuin koulun alueelle. 4. KOULUN KERHOTOIMINTA Koulun kerhotoiminnan tavoitteet ja järjestämiskäytännöt sekä oppilaiden osallistaminen koulun kerhotoiminnassa. Kerhotiedot täsmennetään koulun nettisivuilla. Koulun järjestämät kerhot: Kässäkerho 1-4 luokille Tanssikerho 3-6 luokille Kuorokerho 3-4 luokille Kässäkerho 5-9 luokille Sarjakuva-animaatiokerho 6-9 luokille Korjaa ja rakenna- kerho 3-9 luokille (myös huoltajat tervetulleita) Tanssikerho 7-9 luokille keskiviikkoisin klo Bändikerho 7-9 luokille Sing It -kerho 7-9 luokille, Stoori soi- kerho 7-9 luokille, My-Music-kerho 7-9 luokille Pelikerho 7-9 luokille Pakohuone-kerhon 7-9 luokille Lauran liikuntakerho 7-9 luokille Liikuntakerho 7-9 luokille. Ulkopuolisten järjestämät kerhot: WAU-liikuntakerho 1-3 lk tiistaisin klo Puhallinklubi yhteistoiminnassa Espoon musiikkiopiston Pop/jazzlinja Ebelin kanssa. Westend Indians sähly-ja monitoimikerho 1-4 lk torstaisin klo KOULUN ULKOPUOLELLA ANNETTAVA OPETUS Koululaisten tapaturmavakuutus kattaa tässä kuvatun toiminnan, mm. leirikoulut, taksvärkkipäivä, yökoulut, opintoretket, opiskelu Yrityskylässä, TET-jaksot, koulujen väliset urheiluturnaukset sekä myös se, että tavallisen koulupäivän aikana osa opetuksesta tai oppitunneista voidaan järjestää koulun ulkopuolella, esimerkiksi lähimetsässä. Yrityskylätoiminta: 6.-luokat yrityskylässä marraskuussa. Yrityskylä Espoo sijaitsee osoitteessa Karaportti 2, Espoo. Myös 9.-luokkalaisilla on mahdollisuus käydä yrityskylässä. TET-jaksot järjestetään tänä lukuvuonna 9.luokille ja 8.luokille Tämän lisäksi EVY- ja MPR luokat ovat järjestäneet omia TET-jaksoja, jotka sijoittuvat pääasiassa keväälle. Luokilla 7-9 pidetään kevätpuolella taksvärkkipäivä. Samaan aikaan luokilla 1-6 kävellään Unicef-kävely. Näin kaikki oppilaat pääsevät mukaan auttamaan. Monialaiset kokonaisuudet Lukuvuonna järjestämme uuden opetussuunnitelman mukaisesti monialaiset oppimiskokonaisuudet kaikilla luokilla (orientaatio), 8.9. (suunnittelu) ja (toteutus). Monialaisen kokonaisuuden aiheena on Ilmastonmuutos ja me. Lähtökohtaisesti koulu alkaa ja päättyy koululta. Opetuspaikkana voi toimia myös muu paikka kuin koulu, jolloin oppilaan koulupäivä voi huoltajan anomuksesta poikkeuksellisesti alkaa ja/tai päättyä

5 muussakin paikassa kuin koulussa. Lisäksi kouluvuoden aikana järjestetään opintokäyntejä, oppilaiden tutustumiskäyntejä jatkoopintopaikkoihin sekä retkiä ja tapahtumia myöhemmin täsmennettävällä tavalla. Huoltajia tiedotetaan koulun ulkopuolella annettavasta opetuksesta tarkemmin erikseen. Koulun henkilökunnan ja oppilaiden yhteiset tilaisuudet Lukuvuoden aikana järjestetään myös koulun henkilökunnan ja oppilaiden yhteisiä tilaisuuksia ja tapahtumia, kuten esimerkiksi pesäpallo-, salibandy- ja jalkapallo-otteluita. Tilaisuuden/tapahtuman aika, paikka ja sisältö (esim. laji, osallistujat ym.) määritellään erikseen ennen tilaisuutta/ohjelmaa. Kirjoita tähän Kulttuuri- ja liikuntapolku KULPS! KULPS! on Espoon kulttuurikasvatuksen suunnitelma. Lukuvuoden KULPS-toiminnan suunnitelma: Espoon opetussuunnitelmaan kirjattu tavoite on: "Jokainen oppilas pääsee lukuvuoden aikana vähintään kerran kulttuuripolulle, liikuntapoluille ja kirjastopolulle". Kirjoita tähän Koulun KULPS- ja kulttuuriyhteysopettaja/-opettajat (1-2 opettajaa): Auvo Pajunen Taidetestaajat -hanke: Miten koulun 8.- luokkalaiset osallistuvat Taidetestaajat -hankkeeseen? Osallistumme aktiivisesti. Katriina Turunen toimii yhteyshenkilönä. Koulun ARVOKAS-yhdysopettaja: Maineikas-opettajat ovat Helene Broman ja Tarja Myyryläinen. 6. MUUT OPETUKSEN JÄRJESTÄMISEEN LIITTYVÄT ASIAT Monialaiset oppimiskokokonaisuudet Oppimiskokonaisuuksien teemat, tavoitteet ja sisällöt sekä oppimiskokonaisuuksiin sisällytettävät oppiaineet. Lukuvuonna järjestämme uuden opetussuunnitelman mukaisesti monialaiset oppimiskokonaisuudet kaikilla luokilla (orientaatio), 8.9. (suunnittelu) ja (toteutus). Teema: Monialaisen kokonaisuuden teemana on Ilmastonmuutos ja me. Aihe on päätetty yhteistoiminnassa oppilaiden kanssa. Tavoitteet: Monialaisen kokonaisuuden tavoitteena on, että jokainen oppilas löytää ikätasolleen sopivia tapoja vaikuttaa ilmastonmuutokseen. Lisäksi kaikille tulee selkeä käsitys jokapäiväisten kestävän kehityksen valintojen tärkeydestä. Sisällöt: Oppimiskokonaisuuden sisällöt päätetään yhteistoiminnassa oppilaiden kanssa orientaatiopäivinä ja suunnittelupäivänä. Jokainen oppilas voi lopulta itse valita muodostuneista ryhmistä juuri häntä kiinnostavan ryhmän. Oppimiskokonaisuuksiin sisällytettävät oppiaineet: Alkuvaiheessa oppilaille tarjotaan tietoa ilmastonmuutoksesta useiden oppiaineiden taholta. Kun oppilaan mielenkiinnon kohde tarkentuu, sisällytetään mukaan mielenkiinnon kohteen kannalta olennaisia oppiaineita. Kodin ja koulun yhteistyö Vanhempainillat ja -tapaamiset, arviointikeskustelut, luokkatoimikunnat, vanhempainyhdistykset, yhteistyökäytänteet maahanmuuttajataustaisten perheiden kanssa, kodin ja koulun yhteistyörakenteiden sekä niiden menetelmien ja toimivuuden arviointi, Wilma-viestintä ja se, milloin opettajakunnan kanssa on keskusteltu Wilma-viestinnän tavoitteista ja sisällöistä.

6 Luokkien 1-6 vanhempainilta järjestetään ja 7. luokkien Luokkien vanhempainilta järjestetään Samassa yhteydessä on jatko-opintoilta 9. luokkalaisten huoltajille. Vanhempainillat ovat luonteeltaan toiminnallisia, uuden opetussuunnitelman hengessä. Maahanmuuttajataustaisille perheille järjestetään omia vanhempainiltoja. Koululla toimii vanhempainyhdistys. Huoltajille järjestetään tilaisuuksia, joissa heillä on mahdollisuus tutustua lapsensa opettajiin ja saada tietoa oman lapsensa lukuvuoden koulutyöstä ja sen toteuttamiseen liittyvistä periaatteista. Huoltajilla on oikeus ensimmäisen kouluvuoden aikana vähintään kahteen ja sen jälkeen jokaisena lukuvuotena vähintään yhteen henkilökohtaiseen tapaamiseen luokanopettajan/luokanvalvojan kanssa. Mainingin koulussa järjestetään huoltaja-tapaamiset oheisen aikataulun mukaisesti. Tarvittaessa huoltajia tavataan myös muina aikoina. Luokanopettaja tai luokanvalvoja on yhteydessä luokkansa oppilaiden huoltajiin ja pyytää varaamaan ajan tapaamista varten. 1. lk syys- ja tammihelmikuu (syyskuu: alkutapaaminen, tammikuu: arviointikeskustelu) lk tammihelmi (arviointikeskustelu) 7. ja 8. lk tammi- ja helmikuu (arviointikeskustelu) 9. lk loka-marraskuu Luokanvalvojan/luokanopettaja voi halutessaan pitää tapaamisia lisäksi näiden aikojen ulkopuolella. Pedagogiset asiakirjat päivitetään lokakuun loppuun mennessä. Jos huoltaja tavataan tässä vaiheessa luokilla 7-9, ei ole välttämätöntä tavata huoltajaa uudestaan. Luokilla 1-6 arviointikeskustelu korvaa välitodistuksen ja siksi se on tehtävä joulun jälkeen. Huoltajille tehdään huoltajakyselyitä säännöllisesti, ja he voivat osallistua koulun toimintaan mm. retkillä ja juhlissa. Vuosittain järjestetään kodin ja koulun päivä. Wilma-viestinnän tavoitteista ja sisällöstä on keskusteltu opettajien kanssa lukuvuoden aloitusvesossa 9.8. sekä kiky-päivässä 9.9. Sidosryhmäyhteistyö Esimerkiksi lakisääteinen iltapäivätoiminta ja yritysten tai yhteisöjen kanssa tehtävä yhteistyö. Lakisääteinen perusopetuksen iltapäivätoiminta on pääasiassa 1. luokan oppilaille sekä erityistä tukea tarvitseville oppilaille tarjottavaa ohjattua iltapäivätoimintaa. Sitä tarjotaan mahdollisuuksien mukaan myös 2. luokan oppilaille. Toiminta tukee lapsen monipuolista kasvua ja kehitystä. Koulussamme toimii iltapäiväkerho Viikarit/ Teija Jousi Icehearts toimii koulussamme iltapäivisin. Tanssipainotuksen osalta yhteistyötä espoolaisten tanssiopistojen kanssa tiivistetään. Eri oppiaineissa tehdään yhteistyötä mm. seuraavien yhteistyökumppaneiden kanssa: Iltapäiväkerhotoiminta Luonnonsuojelujärjestöt ympäristökasvatuksessa Vierailut Helen Oy:n Energiatorille Opintokäynnit Tekniikan museoon Espoonlahden seurakunta kaupungin nuorisotyö Nuorisovaltuusto Eduskunta, Nuorten parlamentti Helsingin ja Espoon käräjäoikeus Kerhokeskus (yhteiskuntaoppi) Esport-center, paikalliset urheiluseurat WeeGee Luonnontieteellinen museo, Hvitträsk, Villa Elfvik, Espoon ja Helsingin museot Heureka

7 Lähipoliisi Juvenalia ja Espoon musiikkiopisto, Suomen Kansallisooppera Taloudellinen tiedotustoimisto Tukikummit ry. Euroopan unionin parlamentin tiedotustoimisto Espoonlahden MLL Punainen Risti Espoon matikkamaan yhteistyö Amnesty Plan Suomen Johanniittain Apu Ry. Sanomalehtien liitto Aikakausmedia kirjasto eri ainejärjestöt SOS-Lapsikylä tmv. taksvärkkikohde EF-kielikoulu Espoon musiikkiopisto Espoon pop/jazzopisto Ebeli Sibelius-Akatemia Avoin Taideyliopisto Utelias luokka -hankkeen yhteistyötahot, mm. eri taiteen alojen ammattilaiset Toimenpiteet kestävän kehityksen edistämiseksi koulussa Tuloskorttitavoitteena on kestävän kehityksen yhteiskuntasitoumuksen laatiminen. Maininki tekee tänä vuonna kestävän kehityksen yhteiskuntasitoumuksen. Lisäksi aletaan tavoitella Vihreä lippu -ympäristösertifikaattia ja siihen liittyen perustetaan ympäristöasioihin keskittyvä oppilasraati. Lisäksi monialaisten aihe liittyy kestävään kehitykseen. Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Koulussamme on oppilas, joka opiskelee etäopetuksena vuosiluokkaan sitomattomassa opetuksessa. Olemme tiiviissä yhteistyössä huoltajien ja kaupungin kanssa testanneet ja kehittäneet etäopetusta, jossa oppilas voi osallistua ryhmän mukana opetukseen. Tänä vuonna olemme saaneet kaupungilta lisäresurssia laitteiden muodossa tätä tarkoitusta varten. Tavoitteena on saada luotua toimiva kokonaisuus mahdollisesti tulevaisuudessa muitakin etäopetusta tarvitsevia oppilaita varten. 7. KOULUN ITSEARVIOINTI Arvio siitä, milloin koulu toteuttaa uuteen itsearviointimalliin kuuluvat oppilaskyselyn ja huoltaja- tai henkilöstökyselyn (huomioi itsearviointimallin aikataulukehys). Miten koulu käsittelee kyselyjen tuloksia? Ketkä osallistuvat tulosten käsittelyyn? Perusopetuksen arviointikalenteri Mainingin vastuiden kanssa liitteenä (Liite 1). Kaikki henkilöstöön liittyvät tulokset käsitellään henkilöstön kanssa. Oppilaisiin, oppimiseen ja huoltajakyselyihin liittyvät tulokset käsitellään henkilöstön, vanhempien ja oppilaiden kanssa. Yhteisöllistä oppilashuoltoryhmää tiedotetaan kaikista kyselyistä ja niiden tuloksista. Ryhmä päättää itsenäisesti, mitä tuloksia se haluaa käsitellä syvemmin. B. LUKUVUODEN TAVOITTEET 1. PERUSOPETUKSEN YHTEISET TAVOITTEET: I. Opetussuunnitelma ja oppiva yhteisö a) Oppilaat ja huoltajat ovat tietoisia kunkin oppiaineen ja -kokonaisuuden tavoitteista ja arviointiperusteista Miten koulussa toimitaan tavoitteen saamiseksi? Kukin opettaja käy oppilaiden kanssa läpi oppiaineen ja kokonaisuuden tavoitteet lukuvuoden aikana ainakin 4 kertaa

8 (syksyn alussa, syksyn puolivälissä, kevään alussa ja kevään puolivälissä. Huoltajien kanssa asiasta käydään keskustelua sekä vanhempainilloissa että arviointikeskusteluissa. b) Lukemisen ja lukutaidon vahvistaminen Miten kehitämme toimintaamme siten, että oppilaan lukutaidon edistymistä ja lukuintoa tuetaan systemaattisesti? Lukeminen nähdään Mainingissa laajasti: perinteisten kirjojen lisäksi oppilaita kannustetaan ottamaan käteen lehti tai sähköinen lukulaite. Lukuvuoden aikana varmistetaan kuitenkin, että jokainen oppilas innostuu ainakin yhden kirjan lukemisesta. Lisäksi uudelleen avautuneen Kivenlahden kirjaston kanssa tehdään läheistä yhteistyötä. Jokainen oppilas viedään kirjastoon tämän lukuvuoden aikana ainakin kerran. c) Osallisuus ja demokraattinen toiminta. Miten koulu kehittää toimintakulttuuriaan tältä osin? Oppilaskunta- ja tukioppilastoiminta jatkuvat entisellään. Lisäksi kouluun perustetaan Vihreän lipun myötä kestävän kehityksen raati, jotta oppilaat voivat ottaa kantaa myös koulun ympäristökysymyksiin. Tärkeintä kuitenkin on, että koulun henki pysyy sellaisena, että oppilaat voivat mutkattomasti arjessa tuoda omia näkemyksiään ja parannusehdotuksiaan esiin.. II. Hyvinvointi ja kasvun tuki a) Yhteisöllinen oppilashuolto vahvistaa kaikkien osallisuutta Miten tavoitteeseen päästään? Jokaisen luokan edustajat käyvät kerran vuodessa yhteisöllisessä oppilashuollossa. Lisäksi oppilaskunnan hallituksen jäsenet osallistuvat lukukausittain yhteisöllisen oppilashuollon toimintaan. b) Luodaan rakenteet hyvinvointityölle siten, että toiminta tukee koko yhteisön hyvinvointia ja kasvua Yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä tekee aktiivista yhteistyötä kaikkien koulun toimijoiden kanssa. Etenkin oppilaita ja huoltajia kuullaan entistä enemmän hyvinvoivan yhteisön ylläpitämiseksi.. c) Lasten ja nuorten mielen hyvinvointi lisääntyy ja päihteiden käyttö sekä päihdehaitat vähenevät. Päihteidenvastaisia luentoja jatketaan murrosiässä oleville oppilaille. Etenkin lähipoliisin kanssa pyritään tekemään entistä enemmän yhteistyötä. Yhteistyötä huoltajien kanssa lisätään nuorten päihteiden käytön vastaisessa taistelussa. Ehkäisevän päihdetyön viikolla päihteettömiä vaihtoehtoja pidetään esillä tukioppilaiden toimesta. Vuoden 2019 budjetista varataan erillinen raha ennaltaehkäisevään päihdetyöhön ja mielen hyvinvoinnin parantamiseen. Liikunnan osalta pyritään saamaan omasta kehon kunnosta huolehtiminen osaksi jokaisen lapsen päivittäisiä rutiineja. III Digitalisaatio ja oppiminen Oppilailla on tasavertaiset mahdollisuudet tieto- ja viestintäteknologisen osaamiseen hankkimisen ja kehittämiseen. Miten tavoitteeseen päästään? Läksykerhoja tarjotaan entistä enemmän. Kerhoissa voidaan käyttää koneita koulutehtävien tekemiseen. AJANKOHTAISET KEHITTÄMISTEEMAT: Valtakunnalliset Ahtisaari-päivät Espoossa Samalla viikolla nostetaan esiin osallisuutta ja arjen pieniä tekoja yhteenkuuluvaisuuden tunteen lisäämiseksi. Miten koulu huomioi Ahtisaari-päivät omassa yksikössään?

9 Ahtisaaripäivänä pidetään koko Mainingin yhteinen tulevaisuuspäivä. Päivän aikana pohditaan kullekin luokkatasolle sopivalla tavalla maailman tilaa ja sitä, miten voimme vaikuttaa oman elinympäristömme ja koko maailman kehittämiseen ja kehittymiseen. 2. KOULUN MUU KEHITTÄMINEN Koulun omasta arviointityöstä nousseet kehittämistavoitteet, kansainvälinen toiminta ja sen tavoitteet, eri tahojen rahoittamat projektit ja muut yhteistyöhankkeet. Osaamisen kehittämisen suunnitelma tehdään lukuvuoden aikana erillisen ohjeen mukaan. Mainingissa on erityinen painoalue tänä vuonna yhteisöllisyyden kehittäminen. Koulu on alueen yhteisön keskus, jonka alueen asukkaat kokevat omakseen. C. OPPILAITOSYHTEISÖN TERVEELLISYYDEN JA TURVALLISUUDEN SEKÄ YHTEISÖN HYVINVOINNIN TARKASTUS 1. KOULUN JOHTAMINEN REHTORIN POISSAOLLESSA Kirjataan vastuuhenkilö/-t ja yhteystiedot. Teemu Salin Tarja Myyryläinen Jenni Aalto Päivi Kakko Miska Kuoppala Heli Rautanen Mirka Sirkkanen Katriina Turunen Rose-Marie Mod 2. VARAUTUMINEN JA HARJOITTELU Kirjataan päivämäärät. Pelastussuunnitelma käsitelty työyhteisössä Palo- ja pelastusharjoitus pidetty (1.9. mennessä ) Suojautuminen rakennukseen käsitelty henkilökunnan kanssa Riskien arviointi tehty tai päivitetty Kirjoita tähän Uudet työntekijät perehdytetty turvallisuusasioihin Turva-asiat käsitelty vanhempainilloissa (lk 1-6), (7. lk) Hätäensiapukoulutuksen lukuvuoden alkuun mennessä saaneet Hätäensiapukoulutuksen on saanut henkilökunnasta 21/58. Poliisin vuosittain järjestämän turvakoulutuksen saaneet: Antti Kallioheimo, Tarja Myyryläinen, Teemu Salin Miten sijaiset perehdytetään turvallisuusasioihin? Kuka, milloin, materiaali, jne. Jokaisessa sijaiskansiossa on turvaohje, jonka apulaisrehtori käy uuden sijaisen kanssa läpi. Erikseen katsotaan poistumispaikan sijainti ja ohjeistus poistumistilanteissa. D. Lukuvuosisuunnitelman liitteet Koulun ohjaussuunnitelma (Liite 2)