Joensuun seudun opetussuunnitelma. Keskeiset uudistukset

Transkriptio

1 Joensuun seudun opetussuunnitelma Keskeiset uudistukset

2 Opetussuunnitelman käyttöönotto Uuden opetussuunnitelman mukainen opetus alkaa kaikissa kouluissa Luokissa 1-6 uusi opetussuunnitelma kokonaisuudessaan Luokat 7-9 siirtymävaiheen aikana: o Yleisen osan periaatteet, niiltä osin kuin ovat toteutettavissa nykyisen tuntijaon perusteella o luokka kokonaisuudessaan o luokka kokonaisuudessaan o luokka kokonaisuudessaan

3 Ensimmäinen uuden opetussuunnitelman mukainen päättötodistus annetaan keväällä Sen saavat aikanaan ensi lukuvuonna ( ) 6. luokalla olevat oppilaat

4 Joensuun seudun opetussuunnitelma lukuina Joensuun seudun opetussuunnitelman piirissä oli opetussuunnitelmatyön alkaessa oppilasta Prosessin alkaessa kouluja oli 56, nyt 53, (eli sama määrä rehtoreita) Opettajia n Kuntia 7, samoin sivistysjohtajia

5 Joensuun seudun opetussuunnitelma Luvut 1-12 eli opetussuunnitelman yleinen osa, käsittelee opetuksen järjestämiseen liittyviä periaatteita. Yleisessä osassa on kuvattu seudullisia painotuksia ja siinä on kerrottu kuinka Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita Joensuun seudulla toteutetaan käytännössä. Luvuissa käsitellään oppiaineiden opetusta vuosiluokkakokonaisuuksittain, ja ne ovat pääosin Perusopetuksen opetussuunnitelman tekstiä.

6 Joensuun seudun opetussuunnitelma luvuittain: LUKU 1 Luvussa kuvataan Joensuun seudun opetussuunnitelman laatiminen ja opetussuunnitelman rakenne. Joensuun seudun opetussuunnitelma on tehty laajassa yhteistyössä seudun eri työryhmien ja opettajien kanssa. Koulut ovat osallistaneet oman henkilökunnan oppilaat ja huoltajat eri tavoin mukaan prosessiin. Sidosryhmät, kuten Jane- järjestöjen neuvottelukunta, kulttuuri-, nuoriso- ja vapaa-aikatoimi-, POKALI-, vanhempainyhdistykset jne. seurakuntien edustus, sote- toimijoita, poliisin nuorten tiimi, ovat osallistuneet eri tavoin prosessiin.

7 LUKU 1: Seudullinen tuntijako

8 LUKU 2 Joensuun seudun kasvatuksen ja koulutuksen arvot sekä visio- missiostrategia

9

10

11

12

13 Joensuun seudun opetussuunnitelmassa painotetaan:

14 Oppimiskäsitys Joensuun seudun opetussuunnitelmassa painotetaan positiivisen kasvatuksen ja opetuksen näkökulmaa. Oppilaiden käsitystä itsestään oppijana ja heidän kokemaansa pystyvyyden tunnetta vahvistetaan ja opetetaan tunnistamaan ja hyödyntämään omia vahvuuksiaan. Opettajilta ja muilta oppilailta saatu kannustava ja rohkaiseva palaute lisää luottamusta omiin taitoihin sekä herättää kiinnostuksen oppimista ja opittavaa asiaa kohtaan.

15 LUKU 3: Perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet Joensuun seudulla Opetussuunnitelmatyön yhteydessä on laadittu seuraavat seudulliset toimintaohjelmat: - Kasvatuksen ja koulutuksen toimintaohjelma - Kohti kestävää elämäntapaa- kestävän elämäntavan toimintaohjelma - Kulttuurin virta- kulttuurikasvatuksen ohjelma

16 Laaja-alaisen osaamisen seudullinen toteuttaminen on kuvattu luvussa 3

17 Luku 4: Toimintakulttuuri Seudulliset painotukset: Toimintakulttuurin kehittämisellä voidaan vaikuttaa keskeisesti oppimisen ilon herättämiseen ja opiskelumotivaation löytämiseen. Opetushenkilökunnan tulisi miettiä, kuinka omalla toiminnalla mahdollistetaan se, että jokainen oppilas saa päivittäin kokea, että: hän osasi jotain (pätevyyden kokemus) hän sai vaikuttaa mitä tehtiin (autonomian kokemus) hänestä välitetään (sosiaalisen yhteenkuuluvuuden kokemus)

18 Eli palataan taas tähän

19 Oppimisympäristöt ja niiden kehittäminen, yksi opetussuunnitelmauudistuksen keskeisistä painopisteistä!

20 Työtavat Tunti liikuntaa päivässä- periaate Monipuoliset työtavat

21 Opetuksen eheyttäminen Osana kaikkien aineiden opetusta MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET vrt. entiset teemaviikot Oppiainerajat ylittävä kokonaisuus Ilmiöpohjainen Jokaiselle oppilaalle tarjottava vähintään yksi viikon mittainen kokonaisuus/vuosi

22 LUKU 5: Oppimista ja hyvinvointia edistävä koulutyön järjestäminen Joensuun seudulla Luvussa kuvataan: Yhteistyön periaatteet Kasvatuskeskustelun ja kurinpidollisten keinojen käytön periaatteet Vuosiluokkiin sitomattoman, yhdysluokkaopetuksen ja joustavan perusopetuksen järjestäminen sekä etäyhteyksien käyttö opetuksessa Opetus erityisissä tilanteissa, liitteenä sairaalaopetuksen ops Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Viimeisessä luvussa kuvataan opetuksen järjestämiseen liittyviä tukipalveluja opetussuunnitelman näkökannalta, joiden järjestämisen periaatteista luottamushenkilöiden on syytä olla tietoisia.

23 LUKU 6: Oppimisen arviointi (Huom! Nimi)

24 LUKU 6: Oppimisen arviointi Opettajan antama palaute on keskeisin keino vaikuttaa oppilaan oppimiseen => painopiste arvioinnissa jatkuvan, monipuolisen, kannustavan palautteen antamiseen Oppimiskeskustelut korvaavat välitodistuksen luokilla 1-6 Oppimiskeskustelu käydään myös 7. luokalla, mutta sen lisäksi annetaan numeerinen välitodistus Sanallinen lukuvuositodistus luokilla 1-3, jossa kuvataan osaamisen tasoa Numerotodistus kaikista oppiaineista 4. luokan keväästä saakka Käyttäytymiselle on asetettu tavoitteet, joiden saavuttamista arvioidaan

25 LUKU 7: Oppimisen ja koulunkäynnin tukeminen Luvussa 7 kuvataan kolmiportaisen tuen järjestämisen periaatteet

26 LUKU 8: Oppilashuolto Luvussa 8 kuvataan oppilashuollon järjestäminen. Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki ja kyseinen luku opetussuunnitelmasta ovat astuneet voimaan jo , joten luvun käytänteet ovat jo voimassa.

27 LUKU 9: Monikieliset oppilaat Luvussa 9 kuvataan opetuksen järjestämisen periaatteen monikielisille oppilaille.

28 Luvut 10 ja 11 Luvuissa 10 ja 11 ei ole seudullisia osuuksia. Luvut käsittelevät kaksikielistä opetusta ( luku 10) ja erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuvaa opetusta (luku 11).

29 LUKU 12: Valinnaisaineet Luvussa 12 käsitellään valinnaisaineiden järjestämisen periaatteita Taide- ja taitoaineiden valinnaisia Valinnaisia aineita Uutena asiana valinnaisaineet luokilla 4-6 Koulut päättävät millaisia valinnaisaineita tarjotaan 4lk 5lk 6lk 7lk 8lk 9lk Taide- ja taitoaineiden valinnaiset Taide- ja taitoaineiden valinnaiset 3 2 Muut valinnaisaineet Muut valinnaisaineet 1 3 2

30 LUVUT löytyvät Pedanetista Luvut ovat laajoja kokonaisuuksia, jotka käsittelevät oppiaineiden opetusta eri vuosiluokilla. Luvut löytyvät Pedanetista:

31 LUVUT Kussakin luvussa on Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden kuvaus vuosiluokkakokonaisuuden erityispiirteistä, siirtymävaiheisiin liittyvistä käytänteistä laaja-alaisen osaamisen kuvauksista oppiaineiden muodostamista kokonaisuuksista. Seudullisesti on kuvattu oppiaineiden tavoitteiden ja sisältöjen jakaminen eri vuosiluokille, kunkin oppiaineen yhteydessä.

32 LUVUT Seudullinen osuus löytyy kunkin oppiaineen alta: Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla

33 LUKU 13: Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Opetussuunnitelman perusteiden mukaan oppiaineissa tapahtuu mm. seuraavia uudistuksia: Äidinkieli: Sidottu käsialakirjoitus ei ole enää pakollista Harjoitellaan näppäintaitoja Matematiikka: 1. luokalla lukualue 1-20, lukukäsitteen syventäminen Ohjelmoinnin alkeita Matematiikan kielen painottaminen 2. luokalla ei allekkainlaskuja Ympäristöoppi: - Ympäristötiedon nimi muuttuu ympäristöopiksi

34 LUKU 14: Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 Oppiaineissa tapahtuu mm. seuraavia uudistuksia: 3. luokalla 22 vvh ja 4. luokalla 24 vvh opetusta Yhteiskuntaoppi alkaa 4. luokalla Valinnaisaineet luokilla Englantia yksi tunti lisää 5.luokalle Ruotsin opetus alkaa 6. luokalta Ympäristöoppi Taide- taitoaineiden opetus vähenee nykyisestä Uskontoa yksi tunti vähemmän

35 LUKU 15: Opetus vuosiluokilla 7-9 Oppiaineissa tapahtuu mm. seuraavia uudistuksia: 7. ja 8. luokalla 29 vvh opetusta Valinnaisaineiden määrään muutoksia (koulu ja kuntakohtaiset erot) Englantia yksi tunti vähemmän 8. luokalla Ruotsin opetus vähenee 7. ja 8. luokilla yht. 2vvh Taide- taitoaineiden opetuksen tunteja kaikille yhteiseksi Uskontoa yksi tunti vähemmän Oppiaineiden sisällöissä uusia asioita mm. matematiikassa koodaus kaikille yhteiseksi

36 Uusi opetussuunnitelma on ennenkaikkea..

37 ARVIOINTI OPPIMIS- KÄSITYS OPPIMINEN OPETTAMINEN

38 Laitteet Tuki Toimivat verkot Oppimisalusta Oppimateriaali Arviointityökalu vai hipsuttelu??

39 Polkuja tulevaisuuteen ei löydetä, vaan ne tehdään. John Schaar Satu Huttunen