KOULUN LUKUVUOSISUUNNITELMA

Transkriptio

1 KOULUN LUKUVUOSISUUNNITELMA Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö KOULU: Pohjois-Tapiolan koulu KOULUN LUKUVUOSISUUNNITELMAN KÄSITTELY JA HYVÄKSYMINEN Työyhteisön käsittely: päivämäärät Käsitelty oppilaskunnan hallituksen kanssa Johtokunta hyväksynyt: Allekirjoitukset: Kati Ylikahri Petri Kangas Lukuvuosisuunnitelma palautetaan Office365:een alueen lukuvuosisuunnitelmakansioon syyskuun loppuun mennessä.

2 2 A. LUKUVUODEN AIKATAULUTUS JA KOULUN TOIMINTA 1. OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN Opetamme koulussa opetussuunnitelman sekä opetusta koskevien säädösten mukaisesti. Oppilaat saavat koulupäivinä aterian. Koulussamme on 7. luokilla neljä yleisopetuksen luokkaa ja yksi erityisluokka: 7A 24 opp., 7B 23 opp., 7C 23 opp., 7D 22 opp. ja 7E 10 opp. 8. luokilla on neljä yleisopetuksen luokkaa ja yksi erityisluokka: 8A 23 opp., 8B 24 opp., 8C 22 opp., 8D 23 opp. ja 8E 9 opp. 9. luokilla on neljä yleisopetuksen luokkaa: 9A 22 opp., 9B 22 opp., 9C 24 opp., 9D 23 opp. Opetus on viidessä jaksossa: 1. jakso , 2. jakso , 3. jakso , 4. jakso , 5. jakso luokkalaiset opiskelevat sekä teknistä käsityötä että tekstiilityötä. Koulussamme on ilmaisutaitopainotus, johon haetaan erikseen. Tukiopetusta annetaan sitä tarvitseville oppilaille. Avustajaresurssia on 46 t/vko, mutta emme ole vielä saaneet avustajia, koska hakijoita ei ole ollut. Jos avustajia ei saada pikaisesti, harkitsemme avustajaresurssin muuttamista opetustunneiksi, joilla yrittäisimme saada joko resurssiopettajan tai oman koulun opettajille samanaikaistunteja. 8. ja 9. luokalla on oppilailla kaksi 2 vvt valinnaisainetta, ja molemmilla luokka-asteilla on kaksi 1 vvt valinnaisainetta paitsi ilmaisutaitopainotteisen luokan oppilailla. Kirjasto on avoinna oppilaille päivittäin. Kirjoja voi lainata ruokavälitunneilla. Teemme yhteistyötä samassa talossa tänä lukuvuonna omasta koulustaan väistössä olevan Aarnivalkean koulun kanssa. Päivänavaukset pidetään päivittäin joko luokassa, keskusradion kautta tai salissa. Tämän lukuvuoden juhlat ovat Suomi 100 -itsenäisyysjuhla yhdessä lukion kanssa, joulujuhla ja kevätjuhla. 2. TYÖAJAT Lukuvuoden työ- ja loma-ajoista on päätetty opetus- ja varhaiskasvatuslautakunnan :n mukaan seuraavasti: Syyslukukausi: torstai perjantai Syysloma: maanantai perjantai Joululoma: lauantai sunnuntai Kevätlukukausi: maanantai lauantai Talviloma: maanantai perjantai Lukuvuoden koulupäivien lukumäärä on 188: syyslukukaudella on 93 koulupäivää ja kevätlukukaudella 95 koulupäivää. Koulussa ei järjestetä tänä lukuvuonna lauantaityöpäivää. 3. OPETUSTUNNIT Oppituntien alkamis- ja päättymisajat luokat ja ( luokat) Ruokailu (7.luokat) ja ( luokat) Yllä mainittuihin aikoihin voi tulla muutoksia, esimerkiksi jos opetus on koulun ulkopuolella. Joissakin oppiaineissa oppiaineen luonteen vuoksi, esim. kotitaloudessa, voidaan sopia oppilaiden ja huoltajien kanssa poikkeava tunnin alkamisen tai loppumisen ajankohta tai muu järjestely sekä mahdollisen tuntien välissä olevan välitunnin poisjättäminen, jolloin tunnit voidaan pitää yhteen.

3 3 4. KOULUN KERHOTOIMINTA Koulussamme toimii Netlibris-lukupiiri ja Potku-lehti. 5. KOULUN ULKOPUOLELLA ANNETTAVA OPETUS Koululaisten tapaturmavakuutus kattaa tässä kuvatun toiminnan. Oppiainekohtaisia retkiä tehdään resurssien mukaan (esim. museokäynnit, teatteri, ooppera, elokuvat, luontoretket jne.). Tämän lisäksi järjestetään oppilaiden tutustumiskäyntejä jatko-opintopaikkoihin. Retket ja opintokäynnit voivat sijoittua myös koulupäivän päättymisaikojen ulkopuolelle sekä tarvittaessa myös esim. viikonloppuisin. Oppilaat osallistuvat myös eri liikunta- ja kulttuurikilpailuihin. Taksvärkkipäivä on Liikuntatunteja pidetään myös koulun ulkopuolisissa liikuntapaikoissa ja huoltajilta on kysytty luvat itsenäiseen liikkumiseen. Koulumme on mukana 9.-luokkalaisten yrityskylätoimintapilotoinnissa. TET-jakso 9.-luokkalaisille on luokkalaisten projektiviikko on toukokuussa Lähtökohtaisesti koulu alkaa ja päättyy koululta. Opetuspaikkana voi toimia myös muu paikka kuin koulu, jolloin oppilaan koulupäivä voi huoltajan anomuksesta poikkeuksellisesti alkaa ja/tai päättyä muussakin paikassa kuin koulussa. Lisäksi kouluvuoden aikana järjestetään opintokäyntejä, oppilaiden tutustumiskäyntejä jatkoopintopaikkoihin sekä retkiä ja tapahtumia myöhemmin täsmennettävällä tavalla. Huoltajia tiedotetaan koulun ulkopuolella annettavasta opetuksesta tarkemmin erikseen. Koulun henkilökunnan ja oppilaiden yhteiset tilaisuudet Lukuvuoden aikana voidaan järjestää myös koulun henkilökunnan ja oppilaiden yhteisiä tilaisuuksia ja tapahtumia, kuten esimerkiksi pesäpallo-, salibandy- ja jalkapallo-otteluita. Tilaisuuden/tapahtuman aika, paikka ja sisältö (esim. laji, osallistujat ym.) määritellään erikseen ennen tilaisuutta/ohjelmaa. Kulttuuri- ja liikuntapolku KULPS! KULPS!-kulttuuri- ja liikuntapolun avulla tutustutaan Espoon kulttuuri- ja liikuntatarjontaan sekä kirjastopalveluihin. KULPS-tarjontaa hyödynnetään eri oppiaineissa tarkoituksenmukaisesti syventämään opetuksen ajankohtaisia sisältöjä ja teemoja. Oppimisympäristöinä ovat espoolaiset taide- ja kulttuurilaitokset, liikuntapaikat sekä oma lähiseutu. Koulun KULPS- ja kulttuuriyhteysopettajat ovat Sirpa Kääriäinen ja Tiina Salo-Toivonen Taidetestaajat -hanke: Suomen Kulttuurirahasto tarjoaa kolmelle ikäluokalle kahdeksasluokkalaisia, yhteensä noin nuorelle ohjaajineen, mahdollisuuden vierailla kahdessa valmiiksi sovitussa kulttuurikohteessa: oopperassa, teatterissa, konsertissa, taidenäyttelyssä jne. Kaksikielisen hankkeen rahoitukseen osallistuu myös Svenska kulturfonden. Hanketta koordinoi Suomen lastenkulttuurikeskusten liitto. Hanke on osa Suomen itsenäisyyden satavuotisjuhlavuoden ohjelmistoa. Pohjois-Tapiolan koulun kaikki 8.-luokkalaiset vierailevat Turussa. Turun filharmoninen orkesteri esittää Episodin erään taiteilijan elämästä -teoksen. Ennen pääteosta taidetestaajat pääsevät tutustumaan eri taidealoihin Konserttitalon aulassa. Taidealoja esittelemässä ovat Turun taideakatemian opiskelijoista koostuvat testaajakummit. Toisena vierailukohteena on Suomen kansallisoopperan ja -baletin ooppera Madame Butterfly. Hanke toteutetaan lukuvuosina Ensimmäiselle Taidetestaajat-lukuvuodelle ilmoittautui mukaan lähes 100% kaikista Suomen kahdeksasluokkalaisista. Seuraavan kerran koulut ilmoittautuvat

4 4 testaajiksi tammikuussa Tämä ilmoittautuminen koskee lukuvuoden kahdeksasluokkalaisia ja heidän opettajiaan. Yhteysopettajana toimii Tiina Salo-Toivonen 6. MUUT OPETUKSEN JÄRJESTÄMISEEN LIITTYVÄT ASIAT Monialaiset oppimiskokokonaisuudet: yleiskuvaus Pohjois-Tapiolan koulussa järjestetään monialaisten oppimiskokonaisuuksien MOPSI-päivät 7. ja 8. luokkien oppilaille. 8. luokan lyhytvalinnaiset toteutetaan oppiainerajat ylittäen, kahden oppiaineen yhteistyössä. 7. ja 8. luokkien oppilaille sekä opettajille laaditaan syksyn TET-viikolle yhtenäinen aikataulu MOPSIpäivien ajaksi. Oppimiskokonaisuuden aikana ei noudateta kyseisen viikon jaksolukujärjestyksen mukaista aikataulua, vaan kaikki osallistuvat opetukseen ja klo Pohjois-Tapiolan koulussa monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin osallistuu lukuvuosittain kaikkien aineryhmien oppiaineet. Tästä syystä kattoteema pyritään pitämään riittävän laajana moninaisten ilmiöiden mahdollistamiseksi. Ohjaajaparien muodostuksessa käytämme hyödyksi alla olevaa taulukkoa: 16/17 17/18 18/19 Historia Biologia/Maantieto Uskonto ja ET Äidinkieli Matematiikka Terveystieto/Liikunta Kemia/Fysiikka Vieraat kielet Taito/Taideaineet TUKIAINEET: Biologia/Maantieto Uskonto ja ET Biologia/Maantieto Matematiikka Terveystieto/Liikunta Matematiikka Vieraat kielet Taito/Taideaineet Vieraat kielet Uskonto ja ET Historia Historia Terveystieto/Liikunta Äidinkieli Äidinkieli Taito/Taideaineet Kemia/Fysiikka Kemia/Fysiikka

5 5 Lukuvuonna yhdeksännen luokan oppilaat toteuttavat monialaisen oppimiskokonaisuuden keväällä 2018, 5. jakson lopulla. MOPSI-päivien rakennetta ja palautetta päivien toteutuksesta hyödynnetään kevään monialaisen oppimiskokonaisuuden suunnittelussa lukuvuoden aikana. Tätä suunnittelutyötä varten on koulussamme erillinen työryhmä. MOPSI-päivien osalta oppilaat osallistuvat ilmiötiimissään aiheen valintaan ja rajaamiseen sekä prosessin suunnitteluun Suomi 100 -kattoteeman alla. Oppilaat osallistuvat 8 lk lyhytvalinnaisten suunnitteluun kurssin alussa yhteistyössä kurssin opettajien kanssa. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien päivien teema valitaan lukuvuosikohtaisesti. Ilmiöt, joita MOPSIpäivillä käsitellään, ideoidaan yhdessä oppilaiden kanssa päivien alussa. Opettajat ovat ehdottaneet lyhytvalinnaisten teemoja, ja oppilaat ovat saaneet tehdä itsenäisen valinnan, jonka mukaisesti kursseja järjestetään lukuvuosittain. Tavoitteena on opetussuunnitelman mukaisen ilmiö- ja monialaisen oppimiskokonaisuuden toteuttaminen. Mukaan otetaan kattoteeman alle valitun ilmiön mukaiset oppiainekohtaiset tavoitteet opetussuunnitelman perusteista. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien arvioinnissa kiinnitetään huomiota koko työskentelyprosessin arviointiin. Arviointikäytänteistä sovitaan monialaisten oppimiskokonaisuuksien työskentelyn alussa yhdessä oppilaiden kanssa. Oppilaalla on mahdollisuus vaikuttaa siihen, antaako hän johonkin oppiaineeseen mopsi-projektillaan lisänäyttöä. Työskentelyprosessiin kuuluu itsearviointi, vertaisarviointi ilmiötiimin sisällä sekä ohjaajaparin tekemä arvio. Jatkuvaa arviointia varten oppilailla on käytössä ilmiöpassi ja oppimispäiväkirja. Kodin ja koulun yhteistyö Lukuvuoden aikana järjestetään eri luokka-asteille (7., 8., 9.) omat vanhempainillat ja perhetapaamiset. Ilmaisutaitoluokasta kiinnostuneille hakijoille ja huoltajille on esittelyilta ke Opiskeluun liittyvät asiat merkitään Wilma-järjestelmään. Huoltajan velvollisuus on seurata oman lapsensa Wilmamerkintöjä. Opettajat ottavat tarvittaessa yhteyttä koteihin. Wilma-viestinnän tavoitteista ja sisällöistä on keskusteltu suunnittelupäivänä ja ne otetaan esille tarvittaessa. Erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden ja heidän vanhempiensa kanssa pidetään HOJKS-palaverit. Pohjois-Tapiolan koulussa ja lukiossa toimii Koti ja koulu -yhdistys. Huomioimme valtakunnallisen Kodin ja Koulun Päivän erikseen sovittavalla tavalla. Johtokunta on yhteinen lukion kanssa. Sidosryhmäyhteistyö Pohjois-Tapiolan päiväkoti toimii Louhentiellä samoissa tiloissa koulumme kanssa vuoden 2017 loppuun saakka. Teemme heidän kanssaan yhteistyötä esim. kotitalousluokassa leipoen. Sepon ja Laajalahden koulun 6.-luokkalaiset tutustuvat yläkouluumme syksyllä 9. luokkien TET-viikon aikana, ja opettajat pitävät heille demotunteja. Ilmaisutaitopainotuksen ja muualta kouluumme tulevien uusien oppilaiden tutustuminen järjestetään keväällä Nivellyksen hoitaa laaja-alainen erityisopettaja. Erityisluokkien oppilaiden nivellyksen tekee erityisluokan opettaja. 9.-luokkalaiset tutustuvat toisen asteen oppilaitoksiin. Teknologiateollisuus ry on yhteistyökumppanimme. Yhteistyötä tehdään sekä opettajien että oppilaiden kanssa. Toimenpiteet kestävän kehityksen edistämiseksi koulussa Kestävän kehityksen tavoitteena on edistää koulussamme sekä ihmisten että ympäristön hyvinvointia. Oppilaita osallistetaan koulun toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen sekä myönteisen ilmapiirin luomiseen tukioppilaiden, oppilaskunnan hallituksen, Versojen ja Keke-ryhmän kautta. Koulussamme on tukioppilasryhmä, jonka toiminnan tavoitteena on edistää toiset huomioivaa käyttäytymistä, luoda koulun yhteishenkeä, torjua yksinäisyyttä ja lisätä nuorten osallisuutta koulussa. Tukioppilaat ovat erityisesti uusien 7.-luokkalaisten tukena. Oppilaskunnan hallitus järjestää monenlaista toimintaa koulussa ja

6 6 antaa kaikille koulun oppilaille vaikutusmahdollisuuksia koulun arjessa. Vertaissovittelu- eli VERSOtoiminnalla puututaan ristiriitatilanteisiin ja annetaan oppilaille mahdollisuus ja vastuuta etsiä ratkaisuja tilanteeseen. Keke-ryhmän tavoitteena on pitää esillä kestävään kehitykseen ja ympäristöön liittyviä teemoja. Yhteistyö HSY:n kanssa jatkuu. Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Ei ole tällä hetkellä. B. LUKUVUODEN TAVOITTEET 1. PERUSOPETUKSEN YHTEISET TAVOITTEET: I. Opetussuunnitelma ja oppiva yhteisö a) Koulu kehittää toimintakulttuuriaan yhdenvertaisuuden ja tasa-arvon edistämisen näkökulmasta. Koulun tavoite ja toimenpiteet lukuvuodelle koulukohtaisesta tasa-arvoja yhdenvertaisuussuunnitelmasta. Kiinnitämme entistä aktiivisemmin huomiota oppilaiden ryhmäjakoihin ja puutumme epäasialliseen ja loukkaavaan kielenkäyttöön. b) Opettajat käyttävät monipuolisia, oppimista edistäviä arvioinnin tapoja niin, että oppilas saa myönteisiä kokemuksia itsestä oppijana. Tavoite näkyy koulumme lukuvuoden toiminnassa ja jokaisen opettajan opetuksessa seuraavasti: Oppimiskeskustelut aineryhmittäin oppiaineen luonteen ja aikataulutuksen mukaan Pyritään kokeilemaan uusia arviointimenetelmiä ja työkaluja sekä jakamaan niistä saatuja kokemuksia II. Hyvinvointi ja kasvun tuki Oppilas saa kokemuksia kuulluksi ja arvostetuksi tulemisesta yhteisön jäsenenä. Tavoite näkyy koulumme lukuvuoden toiminnassa ja jokaisen opettajan opetuksessa seuraavasti: Oppilaiden osallistaminen koulun toimintakulttuurin kehittämiseen Koulun painotuksen näkyminen koko koulun tasolla ja eri oppiaineissa työvälineenä Pyritään luomaan osallistumiseen kannustava ilmapiiri, jossa sallitaan erilaiset mielipiteet ja erehdykset Koulussamme huomioidaan positiivisen pedagogiikan ajatukset III. Digitalisaatio ja oppiminen Jokainen opettaja hyödyntää digitaalisia oppimisympäristöjä pedagogisesti mielekkäällä tavalla. Tavoite näkyy koulumme lukuvuoden toiminnassa ja jokaisen opettajan opetuksessa seuraavasti: Koulussamme on otettu viime lukuvuonna käyttöön O365 henkilökunnan, opettajien ja oppilaiden työkaluksi. Keskitymme tänä lukuvuonna sen haltuunottoon. 7. luokilla on puolen kurssin mittainen tvt-peruskurssi, jossa keskitytään opettelemaan tietotekniikan perustaitoja, joita hyödynnetään eri oppiaineissa. Käytetään muita toimivia digiopetusmateriaaleja tarpeen mukaan TVT-tiimi pyrkii vastaamaan opettajien koulutustarpeisiin

7 7 AJANKOHTAISET KEHITTÄMISTEEMAT: SUOMI 100: Yhdessä - tillsammans Keväällä 2017 järjestettiin Suomi 100 -teemainen kilpailu, jossa etsittiin uutta itsenäisyysjulistusta Suomelle. Tehtiin kooste eri oppiaineiden mahdollisista tavoista huomioida juhlavuoden teema. Vappu-show'ssa oppilaat esittivät suomalaista musiikkia. Suomi 100 -työryhmässä on opettajien lisäksi oppilaita. Itsenäisyysjuhla järjestetään yhteistyössä Pohjois-Tapiolan lukion kanssa Juhlassa on ohjelmaa sekä yläkoululta että lukiolta. 9. luokkien kotitalouden valinnaisryhmät suunnittelevat mustikka-aiheisen jälkiruoan. Ryhmät valitsevat parhaan ehdotuksen, joka pyritään saamaan tarjolle itsenäisyyspäivän lounaalla kouluruokailun yhteydessä. Joulujuhla ja joulukirkko järjestetään oppilaslähtöisesti juhlavuoden teema huomioon ottaen. Lukemisen teemavuosi 2017 Syyslukukaudella kaikki seitsemäsluokkalaiset tutustuvat sekä Tapiolan että koulun kirjastoon. Varmistetaan, että jokaisella on toimiva kirjastokortti. Tehdään monipuolista yhteistyötä kirjaston kanssa (kuten kirjavinkkaukset, kirjatrailerit ja tiedonhaun opastukset). Koulun kirjastoa kehitetään houkuttelevaksi oppimisympäristöksi. Koulussa toimii Netlibris-kirjakerho, jossa on mahdollista osoittaa kiinnostustaan lukuharrastukseen ja suorittaa lukudiplomi. Kaikki koulun 9.-luokkalaiset vierailevat Kirjamessuilla. Lukemista tuodaan näkyväksi yhteisillä lukutunneilla ja erilaisilla tempauksilla, kuten oppilaitten suunnittelemilla kirjavinkkauksilla sekä Koko koulu lukee -teemapäivällä Suomi 100 -juhlavuoteen liittyen kootaan koulun seinälle 100 suomalaista tarinaa, jotka ovat yksittäisten oppilaiden tai oppilasryhmien lukemia romaaneja, novelleja ja lyriikoita. Pyritään mahdollisuuksien mukaan järjestämään myös kirjailijavierailu joko koululle tai Tapiolan kirjastolle. Tavoitteena on, että jokainen oppilas lukee monipuolisesti kirjallisuutta koko lukuvuoden ajan. Lautakunta kannustaa jokaista koulua Liikkuvaksi kouluksi Liikkuva koulun tavoitteena on aktiivisemmat ja viihtyisämmät koulupäivät. Liikkuva koulu - toiminnalla voidaan parantaa koulumme työrauhaa, edistää kognitiivisia toimintoja, oppimista, oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisyyttä. Liikkuva koulu -hanke on jo käynnissä koulussamme. Koulussamme tuetaan oppimista toiminnallisin menetelmin, ja pyrimme aktivoimaan oppilaita liikkumaan välituntisin. Lukuvuoden tavoitteenamme on hankkia koulutuksista ja seminaareista osaamista ja samalla verkostoitua muiden liikkuvien koulujen kanssa. Tavoitteenamme on välittää helposti toteutettavia toimintamalleja koulun arkeen. Kouluviihtyvyyttä pyrimme edesauttamaan hankkimalla valtion avustuksella monipuolisia, välituntiliikuntaa aktivoivia pelejä. Oppilaat osallistetaan niiden hankintaan. KOULUN MUU KEHITTÄMINEN Arvostava kohtaaminen Kouluyhteisön toimintakulttuuria kehitetään vuorovaikutteisemmaksi. Osaamisen kehittäminen

8 8 Uuden opetussuunnitelman toteuttaminen: Käydään läpi uutta opetussuunnitelmaa sekä oppilaiden että huoltajien kanssa sisältöjen selvittämiseksi ja toimintakulttuurin uudistamiseksi. Opettajien yhteistoimintaa kehitetään uuden opetussuunnitelman monialaisten kokonaisuuksien järjestelyjen myötä. Luodaan uusia toimintamalleja koululle opettajien yhteistoiminnan suhteen. Yhteistoiminnan kehittämisessä hyödynnetään tutoropettajan ja aineenopettajien yhteistyötä. Uuden opetussuunnitelman myötä myös arviointikulttuurin kehittäminen on yksi tavoitteistamme. Osaamisen kehittämisessä tutoropettaja on työyhteisön tukena. Yhteistyöhankkeet Jatkamme yhteistyötä Teknologiateollisuuden ja HSY:n kanssa. Teemme yhteistyötä myös nuorisotoimen ja Tapiolan seurakunnan kanssa. Kansainvälinen toiminta Koulu vastaanottaa kansainvälisiä vieraita. To koululla on käynyt vierailijaryhmä Etelä- Koreasta, ja avoin kutsu on esitetty myös eurooppalaisten kouluvierailujen koordinoijataholle. Opettajien täydennyskoulutus Opettajat voivat osallistua täydennyskoulutuksiin Espoon kaupungin tarjoaman koulutuskalenterin kautta sekä myös muiden koulutusta tarjoavien tahojen kanssa. C. OPPILAITOSYHTEISÖN TERVEELLISYYDEN JA TURVALLISUUDEN SEKÄ YHTEISÖN HYVINVOINNIN TARKASTUS 1. KOULUN JOHTAMINEN REHTORIN POISSAOLLESSA. Riina Ruohonen (apulaisrehtori ) > Merja Jokela (opinto-ohjaaja ) > Tiina Jämsen (johtoryhmän jäsen) 2. VARAUTUMINEN JA HARJOITTELU Pelastussuunnitelma on käsitelty työyhteisössä Palo- ja pelastusharjoitus on pidetty Suojautuminen rakennukseen on käsitelty henkilökunnan kanssa Riskien arviointi päivitetään lokakuun aikana Uudet työntekijät on perehdytetty turvallisuusasioihin Turva-asiat on käsitelty vanhempainilloissa 6.9. ja Hätäensiapukoulutuksen lukuvuoden alkuun mennessä ovat saaneet 14 opettajaa Suomenkielisen opetuksen tulosyksikön ohjeen mukaisesti koulut järjestävät hätäensiapukoulutuksen vuosittain noin yhdelle kolmasosalle koulun työntekijöistä. Poliisin vuosittain järjestämän turvakoulutuksen saaneet: Matti Sukanen, syksy 2017 Miten sijaiset perehdytetään turvallisuusasioihin? Apulaisrehtori perehdyttää sijaiset. Olemme laatineet myös sijaisohjeistuksen, jossa on ohjeet turvallisuusasioihin.

9 9 3. KOULUN KORJAUS Koulusta on tehty sisäilma-, rakenne- ja kosteustekninen kuntotutkimus keväällä 2017, jonka loppuraportti on päivätty Tutkimuksen pohjalta rakennukseen on tehty kesällä tiivistyksiä ja muita tarpeellisia toimenpiteitä. Kaupungin tilakeskukselta on tulossa loppuraportti korjauksista, ja tarkoitus on järjestää yhdessä Aarnivalkean koulun kanssa vanhempainilta, johon kutsutaan kaupungin tilakeskuksen edustaja, urakoitsijan edustaja sekä huoltajat, jotka haluavat tietää tarkemmin korjauksesta. D. Lukuvuosisuunnitelman liitteet Koulun ohjaussuunnitelma