KAUHAVAN PERUSOPETUKSEN OHJAUSSUUNNITELMA, VUOSILUOKAT 6-9 - Ohjaussuunnitelma on työkalu, joka kehittyy vuosittain oppilaanohjauksen mukana 1. OPPILAANOHJAUS Oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. Ohjauksen tuella oppilas tekee omiin kykyihinsä ja kiinnostuksiinsa perustuvia opiskelua, koulutusta, arkielämää ja elämänuraa koskevia ratkaisuja. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on edistää koulutyön tuloksellisuutta, lisätä hyvinvointia koulussa sekä ehkäistä syrjäytymistä. Oppilaan turvallista siirtymistä opintopolun nivelvaiheissa tuetaan luokanopettajien, aineenopettajien, oppilaanohjaajien ja toisen asteen opinto-ohjaajien välisellä yhteistyöllä. Tässä työssä peruskoulun opinto-ohjaajalla on keskeinen tehtävä. 2. EETTISET PERIAATTEET Ohjauksen perusperiaatteena on ohjattavan ihmisarvon kunnioittaminen, hyvinvoinnin ja tasa-arvon edistäminen. Opinto-ohjaajan keskeinen työväline on hänen oma persoonansa. Omien, ammattikuntansa ja yhteiskunnassa yleisesti hyväksyttyjen arvojen tiedostaminen ja niiden mukaan toimiminen on ohjaustyön perusta. Itsemääräämisoikeus: Ohjaaja kunnioittaa ohjattavan itsemääräämisoikeutta. Ohjaaja tuo monipuolisesti esille vaihtoehtoja ohjattavan oman valinnan tueksi. Luottamuksellisuus: Ohjaus on luottamuksellista. Mikäli ohjattavan edun kannalta on välttämätöntä, tietoja voidaan antaa viranomaisille, joilla on oikeus niitä saada. Asiasta on ensin pyrittävä keskustelemaan ohjattavan kanssa. Luottamuksellisuus tulee säilyä myös uusissa ohjausympäristöissä. Totuudellisuus: Ohjaaja toimii rehellisesti. Ohjaustiedon tulee olla ajankohtaista, monipuolista ja tiedon kriittiseen arviointiin ohjaavaa. Riippumattomuus: Ohjaaja tiedostaa omien, työyhteisönsä ja muun yhteiskunnan odotuksien ja arvojen vaikutuksen työhönsä. Ohjausmateriaalin tekijä on tuotava esille. Ammattitaidon kehittäminen: Ohjaaja arvioi ja kehittää työtään. Hän huolehtii ammattitaitonsa ylläpitämisestä ja täydennyskoulutuksestaan. Ohjaaja toimii yhteistyössä muiden ohjaajien kanssa. Ohjaajana toimiminen edellyttää yhteistyötä myös oman työyhteisön ja muun yhteiskunnan kanssa. Omasta hyvinvoinnista huolehtiminen on perusedellytys hyvän ammattitaidon ylläpitämiselle. (Suomen opinto-ohjaajat ry)
3. TAVOITTEET Oppilaanohjauksen tavoitteet osa-alueittain ovat seuraavat: 1. Kasvun ja kehityksen tukeminen: Oppilas oppii itsenäisyyteen, vastuullisuuteen ja itsetuntemukseen oppii yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja oppii kehittämään päätöksentekotaitojaan sekä toteuttamaan ja arvioimaan tulevaisuudensuunnitelmiaan oppii hankkimaan tietoja yhteiskunnasta, työelämästä ja yrittäjyydestä sekä kasvamaan monikulttuurisuuteen ja kansainvälisyyteen 2. Uranvalinnan ohjaus: Oppilas saa tukea ja ohjausta koulutuksen eri nivelvaiheissa perusopetuksen sisällä ja perusopetuksen päättövaiheessa saa tukea ja ohjausta ammatillisessa suuntautumisessa, myös sukupuolirajat ylittävissä oppiaine-, koulutus- ja ammatinvalinnoissa oppii etsimään tietoja ja hankkimaan taitoja opiskelua, tulevaisuutta sekä elämää koskevia suunnitelmia ja valintoja varten käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologian tarjoamia mahdollisuuksia 3. Opiskelun ohjaus: Oppilas oppii tuntemaan erilaiset oppimistyylit ja hyödyntämään tätä tietoa omassa opiskelussaan kehittämällä itselleen parhaiten soveltuvat opiskelukäytännöt oppii kehittämään opiskelutaitojaan ja oman toiminnan arviointitaitojaan oppii kehittämään oppimisvalmiuksiaan ja tunnistamaan oppimisvaikeuksiaan sekä etsimään apua ongelmatilanteissa 4. OPPILAANOHJAUKSEN RESURSSIT 1. Ajalliset resurssit Jotta ohjaussuunnitelman sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat voidaan toteuttaa jokaisella koululla yhdenmukaisesti, yhtä oppilaanohjaajaa kohden saa olla korkeintaan 200 ohjattavaa. Tällä tavoin eri koulujen oppilaat ovat tasa-arvoisessa asemassa keskenään. Henkilökohtaiseen ohjaukseen tulee olla jokaisella koululla varattu oppilasmäärään suhteutettuna samat ajalliset resurssit. Jos ohjattavia on vähemmän kuin 200, oppilaanohjaajalla voi olla vastuullaan muiden aineiden opetusta. Oppilaanohjauksen tavoitteiden saavuttaminen edellyttää oppilaanohjaajan läsnäoloa koululla joka päivä näin ollen jokaisella yläkoululla tulee säilyttää oma oppilaanohjaajansa. Oppilaanohjaaja on myös vastuussa koulun yhteyksien ylläpitämisestä toisen asteen oppilaitoksiin sekä työelämään ja yrityksiin. Tämä tulee myös huomioida ajallisissa resursseissa. 2. Materiaaliset resurssit Oppilaanohjaajalla tulee olla koululla käytössään oma työhuone oppilaiden vastaanottoa ja henkilökohtaista ohjausta varten. Työhuoneen tulee sisältää verkkoyhteyksillä varustettu tietokone sekä oppilaitos- ja yrityselämän yhteyksien että oppilaiden vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön
ylläpitämiseksi. Samoin oppilaanohjaajalla tulisi olla tätä tehtävää varten matkapuhelin työkäyttöön. Luokkamuotoisia oppilaanohjauksen tunteja varten saatavilla pitää olla ajanmukaisesti varustettu ja päivitetty ATK-luokka, koska 9. luokkalaisten yhteishaku tapahtuu sähköisesti. Tämä edellyttää sekä yhteishaun että opiskeluun liittyvän tiedonhaun harjoittelua internetissä. Oppilaanohjauksessa tulee olla käytössä ajanmukainen oppimateriaali oppikirjoineen ja lisämateriaaleineen (ammattioppaat yms.). 3. Laadulliset resurssit Saavuttaakseen oppilaanohjaukselle asetut tavoitteet oppilaanohjaajille pitää mahdollistaa osallistuminen opiskelua, työelämää ja yhteiskuntaa koskeviin koulutuksiin. Laadukkaaseen oppilaanohjaukseen sisältyy myös oppilashuollon toiminta. Tämän vuoksi jokaisella koululla tulee olla säännöllisesti kokoontuva oppilashuoltoryhmä, jonka jäsenenä on oppilaanohjaaja. Jokaisella koululla pitää olla oppilashuoltosuunnitelma. 5. TUNTIJAKO Oppilaanohjauksen tunnit tulee jakaa kaikille yläkoulun vuosiluokille. Seitsemännellä ja yhdeksännellä luokalla oppilaanohjausta on 0,5 vuosiviikkotuntia ja kahdeksannella luokalla yksi vuosiviikkotunti. Näin oppilaanohjauksen sisällöt voidaan jakaa järkeviksi asiakokonaisuuksiksi, jotka palvelevat jokaista luokka-astetta. Lukujärjestyksessä seitsemännen luokan ohjaustunnit tulisi sijoittaa syyslukukaudelle ja yhdeksännen luokan ohjaustunnit ensimmäiseen, kolmanteen ja viidenteen jaksoon. 7. luokalla tutustutaan koulun sääntöihin ja käytänteisiin sekä käsitellään opiskelutekniikoita. 8. luokalla tutustutaan koulutusjärjestelmään, ammatteihin ja opiskeluvaihtoehtoihin. 9. luokalla opetuksen painopiste on itsetuntemuksessa, oman tulevaisuuden suunnittelussa ja yhteishaussa. 6. SISÄLLÖT VUOSILUOKITTAIN 7. luokka Ryhmäytyminen - ryhmäyttämispäivä - harjoitukset luokkatunnilla Koulussa käyttäytyminen - järjestyssäännöt - yhteiset sopimukset Opiskelun taidot - opiskelutekniikoita - opiskelumotivaatio - tavoitteet ja itsearviointi Valinnaisaineet Henkilökohtainen ohjaus - tulohaastattelu Työelämään tutustuminen
- kaksi TET-päivää vanhemman työpaikalla 8. luokka Tutustuminen koulutukseen Suomessa - koulutusjärjestelmä - ammatti- ja koulutusalat Työelämään tutustuminen - viikon TET - ammatti tekemällä tutuksi 8. luokkalaisille (att8) - opintokäynnit työpaikalla 9. luokka Vaihtoehdot peruskoulun jälkeen - lähialueen koulutustarjonta, tutustumiskäynnit - kertausta toisen asteen mahdollisuuksista - toisen asteen oppilaitosvalintatekijät - koulutusoppaat - tiedonhaku internetistä - harjoitushaku ja täsmäpäivä Itsetuntemusharjoitukset - AVO-testi ym. Työelämätietous - TET- jaksot (kaksi ) - kummiyritys-tet - teho-tet - yrittäjyys Yhteiskunnan ohjaus-, tieto- ja tukipalvelut - opiskelun rahoitus Henkilökohtainen ja /tai pienryhmäohjaus - tavoitteiden asettaminen - uranvalinnanohjaus Yhteishaku Työn hakeminen - työhakemuksen tekeminen - haastatteluharjoitukset Kansainvälisyys 7. TYÖNJAKO JA VIRANOMAISYHTEISTYÖ Yläkoulun oppilaanohjauksen päävastuu on opinto-ohjaajalla. Oppilaanohjaus on kuitenkin moniammatillista yhteistyötä, johon osallistuvat myös luokanvalvojat, aineenopettajat, erityisopettajat, rehtori, terveydenhoitaja, koulukuraattori. Opinto-ohjaajan tehtäviin kuuluvat luokkatunnit, pienryhmäohjaus ja pääosin yksilöohjaus. Seitsemänsien luokkien tulohaastattelut tekee luokanvalvoja tai opinto-ohjaaja. Luokanvalvoja pitää vanhempainvartteja tai huolehtii muulla tavalla yhteydenpidosta vanhempiin. Luokanvalvoja ja opinto-ohjaaja seuraavat oppilaan
kasvua ja kehitystä sekä koulunkäynnin edistymistä yhdessä muiden opettajien ja oppilashuollon kanssa. Aineenopettaja, opinto-ohjaaja ja erityisopettaja ohjaavat oppilasta oppiaineen opiskelussa sekä auttavat häntä kehittämään oppimisen taitojaan ja oppimisvalmiuksiaan. Yhteistyössä ennaltaehkäistään opintoihin liittyvien ongelmien syntymistä ja tuetaan oppilasta, jolla on oppimisvaikeuksia. Opettajia rohkaistaan tarttumaan asiaan, kun jonkin oppilaan kohdalla herää huoli. Toinen vaihtoehto on ottaa yhteyttä luokanvalvojaan tai oppilashuoltoryhmän jäseneen. Työ- ja elinkeinotoimisto on ohjauksen tärkeä yhteistyötaho koulun ulkopuolella. Yhteistyötä on koulutus-ja tietopalvelun kanssa. Syksyisen ryhmäyttämispäivän ( luokkapäivä ) järjestämisessä yhteistyökumppanina on seurakunnan nuorisotyö. Tarvittaessa oppilaanohjauksen kanssa ovat yhteistyössä muut nuorten hyvinvointiin vaikuttavat tahot kuten sosiaali- ja terveystoimi, perheneuvola, nuorisotoimi ja koulupoliisi. 8. OHJAUKSEN TOIMINTATAVAT 8.1. Henkilökohtainen ohjaus ja pienryhmäohjaus Oppilaalle tulee järjestää henkilökohtaista ohjausta, jolloin oppilaalla on mahdollisuus keskustella opintoihinsa, koulutus- ja ammatinvalintoihinsa sekä elämäntilanteeseensa liittyvissä kysymyksissä. On tärkeää, että opinto-ohjaaja on tavattavissa koululla päivittäin, kun oppilas tarvitsee ohjausta koulunkäyntiin liittyvissä asioissa tai hänellä herää kysymyksiä esim. jatko-opintoihin liittyen. Oppilaalle tulee järjestää pienryhmäohjausta, jonka aikana hän oppii ryhmässä käsittelemään kaikille yhteisiä tai kunkin ryhmään osallistuvan oppilaan henkilökohtaisia ryhmässä jaettavia henkilökohtaisia kysymyksiä. Pienryhmäohjauksen aiheena voi olla esim. lähihoitajakoulutuksen pääsykokeet. 8.2. Luokkamuotoinen ohjaus Luokkatunnilla käsitellään kaikille yhteisiä ohjaukseen liittyviä asioita. Oppilaanohjauksen tunnit ovat oppisisältöjen lisäksi tärkeä kanava tiedottamiselle ja esim. työelämään tutustumisen järjestämiselle. Luokkatunnit antavat oppilaille ja ohjaajille mahdollisuuden säännölliseen kohtaamiseen. 8.3. Työelämäyhteistyö Opetuksen järjestämissä koskevassa vuosittaisessa suunnitelmassa määritellään, miten yhteistyö työ- ja elinkeinoelämän kanssa toteutetaan. Yhteistyön keskeisen osan muodostavat työelämään tutustuttamisjaksot (TET), opintokäynnit työpaikoilla sekä työelämän edustajien vierailut luokkatunneilla. Eri oppiaineiden opetukseen sisällytetään kokonaisuuksia, jotka liittävät opiskeltavan aineen antamat tiedot ja taidot työelämän vaatimuksiin ja mahdollisuuksiin. Vuosiluokilla 7-9 tärkeän osan yhteistyöstä muodostavat oppilaiden työelämään tutustumisjaksot (TET). Tutustumispaikat sijaitsevat pääosin kauhavalaisissa työpaikoissa. Opettajat käyvät katsomassa oppilaita TET-paikoissa samalla ohjaten heitä ja tutustuen ko. yrityksen toimintaan. TET-käynneillä opettajilla on mahdollisuus sopia erilaisista yhteistyömuodoista yritysten kanssa. Mahdollisuuksien mukaan järjestetään opintokäyntejä työpaikoille 8. ja 9. luokkalaisille, samoin
yrittäjien vierailuja koululle. Työelämään tutustumista voidaan tehostaa myös ns. teho-tet:llä, jossa oppilas tutustuu valitsemaansa alaan ammatillisessa koulutuksessa 2-3 päivän ja sen jälkeen on 2-3 päivää alan yrityksessä. Myös opettajille tarjotaan mahdollisuus tutustua valitsemaansa työpaikkaan yleensä kahden päivän ajan (ope-tet). Opettajille järjestetään myös opintokäyntejä työpaikkoihin. Näiden avulla opettaja voi välittää oppilaille tietoa työelämän vaatimuksista oman aineensa osalta ja kehittää opetustaan työelämälähtöisesti. Erityisesti pienryhmien oppilaita kannustetaan osallistumaan kummi-tet- toimintaan, jossa oppilaalle etsitään kummiyritys. Oppilas on kummiyrityksessään esim. päivän viikossa tutustumassa työelämään. Paikalliset yrittäjien yhdistykset ovat näiden TET-paikkojen hankinnassa yhteistyökumppanina. 8.4. Yhteistyö vanhempien kanssa Huoltajien osallistumista ohjaustilanteisiin pyritään lisäämään. Yhdeksännellä luokalla järjestetään jokaisessa yläkoulussa ilta jatko-opinnoista, johon kutsutaan huoltajat nuorensa kanssa. Illassa esitellään lähialueen ammatillista koulutusta sekä lukiokoulutusta. Vanhemmille tarjotaan mahdollisuus tavata opinto-ohjaaja henkilökohtaisesti. Yleensä myös nuori on mukana näissä ohjaustilanteissa, koska hänen jatko-opinnoistaan keskustellaan. Ohjausyhteistyötä tehdään myös Wilman välityksellä. Kauhavan perusopetuksen oppilaanohjauksen verkkosivujen seuraamista markkinoidaan oppilaille ja vanhemmille. Jokaisen yläkoulun kotisivulta pääsee ohjauksen verkkosivuille kohdasta Oppilaanohjaus, 8.5. Yhteistyö toisen asteen kanssa Toisen asteen ammatilliseen koulutukseen tutustuminen aloitetaan kahdeksannella luokalla. Kahdeksasluokkalaiset tutustuvat kahteen valitsemaansa ammattialaan. Molempiin aloihin on varattu yksi päivä suunnitellun ohjelman mukaisesti. Tämä toteutetaan att8-päivänä eli ammatti tekemällä tutuksi kahdeksasluokkalaisille. Yhdeksännellä luokalla tehdään opintokäyntejä läheisiin ammatillisiin oppilaitoksiin. Mahdollisuuksien mukaan oppilaanohjauksen tunnilla käy esittelijöitä toisen asteen oppilaitoksista. Tammikuussa järjestetään täsmäpäivä, jossa 9. luokan oppilas tutustuu yhden päivän ajan siihen oppilaitokseen ja koulutusalaan, johon hän aikoo yhteishaussa hakeutua. Yhdeksännellä luokalla järjestetään myös mahdollisuus tutustua lukio-opintoihin. 8.6. Nivelvaiheyhteistyö Tulevien seitsemäsluokkalaisten opettajien kanssa järjestetään tiedonsiirtopalavereja, jotta yläkoulun opettaja saavat opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömän tiedon. Opinto-ohjaaja ja kuraattori vierailevat 6. luokissa kertomassa yläkoulusta. Oppilaille annetaan tiedote ja tiedonsiirtolomake, jonka he palauttavat täytettyään sen huoltajan kanssa. Loppukeväästä kuudesluokkalaiset tulevat tutustumaan yläkouluun tulevissa luokissaan. Tukioppilaat tutustuttavat oppilaita toisiinsa ja uuteen kouluun. Koulun alettua järjestetään jokaiselle 7. luokalle oma luokkapäivä. Yhdeksännen luokan keväällä oppilas, yhdessä huoltajansa kanssa, täyttää ja palauttaa opintoohjaajalleen luvan tiedonsiirtoon toiselle asteelle. Samoin hän täyttää ja palauttaa myös tiedonsiirtolomakkeen. Opettajat voivat myös muuten vaihtaa opetuksen kannalta välttämättömiä tietoja, esim. Saattaen vaihto palaverissa. Kauhavan perusopetuksessa on erillinen nivelvaihemalli.
8.7. Jälkiohjaus Oppilaiden seuranta perusopetuksen jälkeen tehdään Kouluta- järjestelmän avulla ja hyvällä verkostoyhteistyöllä. Oppilaat ohjataan jo lukuvuoden aikana osallistumaan tarvittaessa täydennyshakuun, joka on heinäkuussa. Myös eri hankkeiden avulla tuetaan oppilaiden sijoittumista opiskelun pariin peruskoulun jälkeen. 8.8. Arviointi Vanhempainillassa vanhemmilta pyydetään palautetta ohjauksesta lyhyellä arviointilomakkeella. Keväällä 9. luokan oppilaat heidän vanhempansa, opettajat, opinto-ohjaajat ja rehtorit vastaavat valtakunnalliseen kyselyyn ohjauksesta. Arvioinnin avulla kehitetään ohjausta oikeaan suuntaan. 9. VUODEN TYÖKIERTO elokuu - lukuvuosisuunnitelma ja muuta suunnittelua - luokkapäivät seitsemäsluokkalaisille - luokanvalvojat perehdyttävät uudet oppilaat koulun käytäntöihin - koulutiedotteen päivittäminen - 7. luokkalaisten vanhempainilta (mahdollisesti luokkapäivän yhteydessä) - viime vuoden 9. luokkalaisten seuranta - siirtopalaveri ammatilliseen koulutukseen syyskuu - tulohaastattelut 7. luokkalaisille alkaa - seitsemäsluokkalaisten kirje itselleen - 9. luokkalaisten henkilökohtainen ohjaus alkaa - toisen asteen ja työelämän edustajien vierailujen järjestäminen - 8. luokkalaisten vanhempainilta tai vanhempainvartit lokakuu - 9. luokkalaisten TET, teho-tet - ope-tet - vierailijoita - 9. luokkalaisten tutustumiskäynnit ammatillisiin oppilaitoksiin - vanhempainvartit 7. luokkalaisten vanhemmille - Saattaen vaihto -palaveri marraskuu - vanhempainilta jatkokoulutusmahdollisuuksista - 9. luokkalaisten tutustumiskäynnit toiseen asteen koulutukseen - harjoitushaku ja tutustumispäivän järjestäminen - lukioon tutustumista joulukuu - ammatti tekemällä tutuksi 8. luokkalaisille (att8) - valinnaisainetarjottimen päivitys alkaa
tammikuu - 9. luokkalaisten tietojen tallentaminen Kouluta-järjestelmään - koulutusoppaat 9. luokkalaisille - tutustumispäivien järjestäminen ammatilliseen koulutukseen koehaun perusteella eli täsmäpäivä - oppilaiden opintomenestyksen seuraaminen ja yhteydenotot koteihin - Opinlakeus-koulutusmessut helmikuu - vanhempainilta valinnaisaineista tai valinnaisainemessut 7. ja 8. luokkalaisille - yhdeksäsluokkalaisten TET maaliskuu - valinnaisaineiden valinta 7. ja 8. luokkalaisilla - yhteishaku - kahdeksasluokkalaisten työpaikkavierailut - lukioiden kurssivalinnat - alakoulujen siirtopalaverit alkaa - pienryhmäohjaus huhtikuu - ammatti tekemällä tutuksi 8. luokkalaisille (att8) - infotunnit kuudesluokkalaisille - 7. luokkalaisten TET toukokuu - tulevien seitsemänsien luokkien muodostaminen - tulevien seitsemäsluokkalaisten tutustuminen yläkouluun - 9. luokkalaisten päättöarviointi Koulutaan - kahdeksasluokkalaisten TET - ope-tet - lukion siirtopalaveri - ohjauksen arviointi kesäkuu - jälkiohjaus heinäkuu - täydennyshaku päivitetty 14.2.2011