Kuka on erilainen oppija Oppimisvaikeudet Lukivaikeudet Muut kielelliset erityisvaikeudet Matematiikan erityisvaikeudet Tarkkaavaisuuden ja toiminnan ohjauksen vaikeudet Motoriset vaikeudet Hahmotusvaikeudet Elämäntilanteeseen liittyvät asiat
Mistä johtuu? Geenitekijät Sikiön kehitykseen vaikuttavat asiat Synnytykseen tai sen jälkeisiin hetkiin liittyvät tekijät Varhaislapsuuden sairaudet,korvatulehdukset (0-3 vuoden iässä) Vammat Sattuma?
Noin miljoonalla suomalaisella on oppimisvaikeuksia!! Noin 30 % ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijoista
LUKIVAIKEUS Kehityksellinen, ei hankittu Osittain periytyvä Yleisempi miehillä kuin naisilla Yleistä vaikeuksien päällekkäistyminen Ei yhteydessä älykkyyteen Piirteet riippuvaisia kielestä ja kirjoitusjärjestelmästä Paljon yksilöllistä vaihtelua
LUKIVAIKEUDEN ILMENEMINEN Lukeminen hidasta, työlästä, epämiellyttävää Luetun ymmärtämisen ongelmia Kirjoitusvirheet Kirjallinen tuottaminen niukkaa Vaikeuksia vieraissa kielissä Heikot opiskelutaidot
LUKIVAIKEUDEN TUNNISTAMINEN Lukivaikeus tunnistetaan testeillä, joilla arvioidaan Lukitesti/seula teknistä lukutaitoa ymmärtämistä lukunopeutta ja tarkkuutta mahdollisia taustaongelmia ja muita oppimisvaikeuksia
Missä oppimisvaikeus näkyy? Kirjoittamisessa Lukemisessa Kuullun ymmärtämisessä Hahmottamisessa Matematiikassa Motoriikassa Tarkkaavaisuudessa Tilan, suunnan, ajan hahmottaminen
Miten oppimisvaikeuden huomaa? Lukeminen hidasta Tekstin tuottaminen työlästä Ääneen lukeminen ällöttää Kirjoitusvirheet yleisiä Kirjaimet ja numerot sekoittuvat ja vaihtavat paikkaa Rivit hyppivät paperilla
Miten oppimisvaikeuden huomaa? Oikea ja vasen, itä ja länsi sekoittuvat Riimien hahmottaminen hankalaa Keskittyminen ja tarkkaavaisuus häiriintyvät helposti Karttaa on kurja käyttää Vaikeuksia pysytellä aikataulussa Ulkoa opettelu vaikeaa
Erilaisia oppimisen tyylejä havaintokanavat: Visuaalinen (Näköaistiin perustuva) Auditiivinen (kuuloaistiin perustuva Kinesteettinen (tuntoaistiin perustuva)
Mikä on havaintokanava? Kaikilla oma oppimistyylinsä. Tunnetko sinä omasi? Useimmat käyttävät havaintokanavia melko tasaisesti Ohjaajan on tärkeää tuntea oma havaintokanavansa ja ohjaustyylinsä!
Mikä vaikuttaa oppimiseen Opiskelutekniikka Havaintokanava Kokonaisvaltainen vai yksityiskohtien kautta Vuorokauden aika Paikka ja ympäristö Synnynnäiset temperamenttierot
Miten minä opin parhaiten Vasen järjestelmällinen Oikea - luova Oppimistyylin tunnistaminen Kumpi aivopuolisko on vahvempi? Opinko näkemällä, kuulemalla vai tekemällä? Mihin aikaan, millaisessa ympäristössä? Yksin vai yhdessä? Tarkat ohjeet vai vapaus?
SEURAUSVAIKUTUKSIA Tutkimuksissa todettu yhteys koettuun terveyteen Yhteys harrastuksiin Yhteys psyykkisiin ongelmiin Yhteys päihdeongelmiin (Seija Haapasalo, Kuntoutussäätiö)
Esteettömyys Riittävä tuki ja ohjaus sekä tarvittavat oppimisen järjestelyt eri tilanteissa Lisäaika Häiriötön tila Tekniset apuvälineet Oppimistilanteet perustettava moniaistikanavaisuuteen Huomioidaan kaikki aistikanavat Ei edellytetä samanlaista oppimisen tapaa
APUVÄLINEITÄ Näyttöpäätesäädöt Oikolukuohjelmat Selkokieliset ohjekirjat!! Kommunikaattorin, kännykän ominaisuudet Äänikirjat, tekstin muuttaminen puheeksi Gps-paikantimet Kalvot,lukiviivaimet
Ohjaus oleellista Kiireetön riittävä aika Konkreettisia vinkkejä Oppimisympäristön tunneilmapiirillä on suuri merkitys! Kannustavuus ja mielekkyys avainasioita! Vastoinkäymisten sietoa opeteltava myös! Eri oppimistyylien huomioiminen
Älä pakota ääneenlukemiseen Musta teksti valkoisella rauhaton Lyhyet rivit, kapeat palstat Vaaleakeltainen tai vihreä tausta, värikalvot
Huomioitavaa Kokemuksellinen oppiminen Yhteistoiminta ja vuorovaikutus Työssä oppiminen Taitotason yksilöllinen huomioiminen Käytännön aineiden opetus ilman kirjallista matskua
Huomioitavaa Nuorten omat projektit harjoittelu ja prosessointi konkreettisesti Erilaiset dokumentoinnin keinot (kuvaaminen,videoiminen,kollaasit jne.) Eri havaintokanavien ja oman oppimistyylin huomioiminen
Käytännössä: Kirjallinen matsku etukäteen Aikaa! Suullinen suorittaminen Keskustelut Havainnollistaminen Värikalvot lukiviivaimet Opetustapojen vaihtelu Näytä ja konkretisoi
Esimerkki keittiötöistä: Vierasperäiset sanat (freesaus) Konkretisoi mitat, näytä ¾ =ensin puolet ja siteen siitä puolet Kuvat, piirrokset eri työvaiheistá jne. Lukiessa voi jäädä esim. D pois, silloin desilitrasta tuleekin litra
Työturvallisuus pajalla Tunnistaminen tästä näkökulmasta on jo turvallisuuskysymys Luetun ymmärtämisen vaikeus, kirjoitusvirheet, numeroiden pois jääminen tai hahmottamisen vaikeus Motoriikan ongelmat Nämä voidaan ottaa huomioon työjarjestelyissä, niin että turhilta riskeiltä voidaan välttyäedellytyksenä tunnistaminen!!
Tärkeää kohtaamisessa on: Ottaa huomioon jokaisen erilaiset taustat ja tiedostaa oppimisvaikeuksien mahdollisuus
Erilaisen oppimisen keskus Vilhonkatu 4 (suoraan kadulta) Avoinna 11-18 joka arkipäivä 09 68693500 www.lukihero.fi ville.viljakainen@lukihero.fi 040 5474 687
Kurssin henkilökunta Lukitestaaja (erityisopettaja) Psykiatri Ilmaisutaidonohjaaja Toimintaterapeutti Neuropsykologi Psykiatrinen sairaanhoitaja Kurssin ohjaaja (Fysioterapeutti) Vastaava ohjaaja (Erityisnuorisotyönohjaaja)
Tänks!