Talman koulun lukuvuosisuunnitelma 2017-2018 OSA B, pedagoginen osa B. PEDAGOGINEN OSA 1. Kunta- ja koulukohtaiset kehittämiskohteet 2. Arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutuminen 3. Toimintakulttuurin kehittämisen periaatteiden toteutuminen 4. Oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittäminen 5. Monialaiset oppimiskokonaisuudet ja laaja-alaisen osaamisen 6. Oppimisen arviointi 7. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 8. Aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestäminen 9. Kaikki koulun kerhotoiminta 10. Oppilashuolto 11. Valinnaisena tarjottavat aineet
Lukuvuosisuunnitelman merkitys Sipoon koulujen lukuvuosisuunnitelma pohjautuu sekä valtakunnalliseen että Sipoon kunnan opetussuunnitelmiin. Koulutyötä ohjaavat myös muut kunnassa yhteisesti tehdyt lakisääteiset suunnitelmat. Lukuvuosisuunnitelma käsitellään koulun opettaja- ja henkilöstökokouksessa sekä oppilaskunnan kanssa. Lukuvuosisuunnitelmassa täsmennetään, miten opetussuunnitelmaa toteutetaan kussakin koulussa. Lukuvuosisuunnitelma avaa koulun toimintaa oppilaille ja huoltajille ja heille tiedotetaan keskeisistä lukuvuosisuunnitelmassa päätetyistä asioista. Lukuvuosisuunnitelman laadinta edistää sitoutumista yhteisiin tavoitteisiin ja lisää opetuksen ja kasvatustyön yhtenäisyyttä koulussa. Huoltajat ja oppilaat ovat osallisina lukuvuosisuunnitelman tekemisessä ja arvioinnissa. Lukuvuonna 2017-2018 Sipoon kunnan koulujen lukuvuosisuunnitelmissa huomioidaan arviointi monelta eri näkökulmalta. Arvioinnin tarkoitus on koulutuksen kehittäminen ja oppimisen edellytysten parantaminen. Lukuvuosisuunnitelman toteutuksen seuranta, arviointi ja kehittäminen ovat osa tätä tehtävää. Arviointi on myös osa lukuvuoden lopussa tehtävää koulun arviointi ja laatutyötä. Lisäksi kouluissa tulee tehdä muut valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisesti vaadittavat suunnitelmat; esim. oppilashuoltosuunnitelma ja pitkän tähtäimen kehittämissuunnitelma (osa C.) Lukuvuoden lopussa koulu tarkastelee ja arvioi keskeisimmät tavoitteensa ja kehittämissuunnitelmaansa. Arvioinnin avulla saadaan tietoa seuraavan vuoden kehittämistavoitteille. Keväällä 2018 järjestetään koulutusjaostojen kesken arviointiseminaari. B. PEDAGOGINEN OSA 1. Kunta- ja koulukohtaiset kehittämiskohteet Kuntakohtaiset tavoitteet lukuvuonna 2017 2018 ovat kasvatus- ja opetushenkilöstön, oppilaiden ja koulujen välinen yhteistyö, toiminnallisen oppimisen kehittäminen ja digitaalisuuden edistäminen. Koulukohtaisia kehittämiskohteita lukuvuonna 2017-2018 voivat olla esimerkiksi: vertaisoppiminen ja oppilaslähtöisyys, yhteisopettajuus ja muu yhteisöllinen toiminta, perusopetuksen yhtenäisyyden edistäminen, oppilaiden vahvuuksien tunnistaminen, kannustavan palautteen antaminen, opettajien koulutus jne.
Kirjoita konkreettisesti koulun omat lukuvuosikohtaiset tavoitteet ja kehittämiskohteet (vähintään kolme): Koulun käytänteiden luominen väistötilojen jälkeen Arvioinnin kehittäminen wilmassa Oppilaslähtöisyys ja oppilaiden osallistaminen Nimeä ne kehittämisprojektit, joihin koulu osallistuu (kunnan ja koulukohtaiset): Liikkuva koulu Kielihanke, varhennettu kielenopetus Oppimisympäristöjen kehittäminen (mikäli koulu saa hankerahaa) tai koulu toimii taas - kouluympäristö viihtyisäksi. 1.A. Kehittämistavoitteiden toteutuminen arvioidaan lukuvuoden lopussa osana koulun arviointi ja laatutyötä. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan: Arviointia suoritetaan erillisessä opettajakokouksessa sekä mahdollisesti henkilökunnalle ja oppilaille tehdyllä kyselyllä. Kirjoita miten kehittämishankkeen toiminta on tukenut koulun kehittämistä ja miten toiminta on vakiintunut koulun käytäntöihin? 2. Arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutuminen Kirjoita kolme toimenpidettä, kuinka koulu huolehtii siitä, että opetussuunnitelmaan kirjatut oppimisen arvoperusta ja oppimiskäsitys toteutuvat koulun työskentelyssä. Opettajakunta käy aktiivista keskustelua arvoperustasta ja oppimiskäsityksestä Kukin opettaja määrittelee itselleen yhden konkreettisen tavoitteen ja arvioi sitä keväällä Oppilaille annetaan enemmän vastuuta oppimisesta ja teemoista keskustellaan luokissa 2.A. Arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutuminen tulee arvioida lukuvuoden lopussa. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan: Arviointikeskustelut sekä opettajakokouksessa että oppilaskunnan kokouksessa. 3. Toimintakulttuurin kehittämisen periaatteiden toteutuminen Kirjoita koulukohtaiset toimenpiteet toimintakulttuurin kehittämiseksi alla annettujen tavoitteiden osalta. Ratkaisujen tulee tukea kasvatuksen ja opetuksen tavoitteiden saavuttamista ja edistää perusopetuksen yhtenäisyyttä rakentavaa toimintakulttuuria. Koulussamme kehitetään oppilaiden osallisuutta oppilaskunnan toiminnan kautta sekä kestävän tulevaisuuden aspekteja; sosiaalinen, taloudellinen, kulttuurinen ja ekologinen.
Oppilaiden osallisuutta Kodin ja koulun yhteistyötä Kielitietoisuutta Kiusaamisen nollatoleranssia Yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa Vastuuta ympäristöstä ja kestävästä tulevaisuudesta Yrittäjyyskasvatusta Oppilaskunnan toimintaa 3.A. Koulun toimintakulttuurin kehittämisen toteutumista tulee arvioida lukuvuoden lopussa. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan: Toteutumista seurataan aktiivisesti läpi vuoden erilaisissa keskusteluissa sekä keväällä arviointikokouksessa. 4. Oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittäminen Kirjoita konkreettisia tavoitteita sille, miten koulussa edistetään oppimisympäristöjä ja työtapoja huomioiden alla olevat asiat: - vuorovaikutusta, osallistumista ja yhteisöllistä tiedon rakentamista - oppilaiden yksilöllisiä työskentelyn taitoja - oppilaiden henkilökohtaisia oppimispolkuja - oppilaiden osallistumista oppimisympäristöjen kehittämiseen - tieto- ja viestintätekniikan käyttöä opetuksessa ja oppimisessa Koulussamme kiinnitetään huomiota uuden paviljongin hankintoihin siten, että ratkaisut tukevat vuorovaikutusta, erilaisia oppimis- ja opetustapoja, oppimisympäristöjä sekä tvt:n käyttöä. Hankintojen suunnitelmissa oppilaat otetaan osalliseksi. 4.A. Koulun oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisen toteutumista tulee arvioida lukuvuoden lopussa. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan. Arviointikeskustelussa sekä oppilaiden näkemyksiä ja arviointia kysymällä. 5. Monialaiset oppimiskokonaisuudet ja laaja-alaisen osaamisen Kaikissa Sipoon kouluissa jokaisen oppilaan opintoihin sisältyy monialaisia oppimiskokonaisuuksia (vähintään kaksi lukuvuoden aikana). Tutor-opettajat tukevat, inspiroivat ja avustavat kouluja monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteutuksen arvioinnissa. Koulukohtaisesti määritellään toimintatavat oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa sekä monipuolistetaan oppimiskokonaisuuksiin ja laaja-alaiseen osaamiseen liittyvän arvioinnin käytänteet.
Kirjoita, miten koulussa toteutetaan yhteisöllisesti (opettajat ja oppilaat) aihe/ilmiö/teema ja siihen liitettävät oppiaineet sekä laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet. Lisäksi kirjaa monialaisen oppimiskokonaisuuden toteuttamisen työtavat ja mahdolliset yhteistyökumppanit. Tunne-pajat toteutetaan opettajien ja oppilaiden yhteisprojektina pajojen muodossa, jossa oppiaineina ovat ainakin äidinkieli, musiikki, kuvataide, käsityö, ympäristöoppi. Pajoissa toteutetaan draamaa, kuvia, videoita, esityksiä, runoja ja muita kirjoituksia sekä erilaisia tunne- ja vuorovaikutusharjoituksia. Laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet tulevat monipuolisesti esille pajoissa. 5.A. Koulun laaja-alaisen osaamisen ja kehittämisen toteutumista tulee arvioida lukuvuoden lopussa. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan. Arviointia suoritetaan jo heti paja-päivien jälkeen luokissa ja opettajakokouksessa. Lisäksi keväällä arviointikokouksessa. 6. Oppimisen arviointi Kirjoita konkreettisesti, miten koulussa kehitetään ja toteutetaan - oppimiskeskusteluja - rohkaisevaa ja yrittämään kannustavaa ilmapiiriä ja palautetta - oppilaiden osallisuutta edistävää, keskustelevaa ja vuorovaikutteisia toimintatapoja - oppilaan tukemista oman oppimisprosessinsa ymmärtämisessä sekä oppilaan edistymisen näkyväksi tekemistä - oikeudenmukaisuutta - arvioinnin monipuolisuutta - Wilman itsearvioinnin ja formatiivisen arvioinnin työkalujen käyttöä Koulussamme oppimiskeskusteluissa otetaan esille jokin yhteinen teema, josta jokainen opettaja keskustelee kolmikantatapaamisessa. Teema voi olla esim. kiusaaminen. Kiinnitetään huomiota positiiviseen palautteeseen ja opettajat ovat esimerkkeinä kannustavasta ilmapiiristä. Oppilaskunnan toiminnan kautta osallistetaan oppilaita myös luokissa. Toiminnalliset opetusmenetelmät luovat vuorovaikutusta toimintatapoihin. Hyväksi koettuja toimintatapoja jaetaan opettajakokouksissa muille. Oppilaan opiskelusta keskustellaan hänen kanssaan aktiivisesti ja tuetaan omien vahvuuksien löytämistä. Koulussa on yhteiset säännöt ja käytänteet ja niitä noudattavat koko henkilökunta. Arviointia suoritetaan suullisesti, kirjallisesti, konkreettisesti (fyysisesti liikkumalla) ja mahdollisimman usein.
Wilman työkalujen käyttö on yksi lukuvuoden tavoite ja sen käytöstä keskustellaan opettajakokouksissa ja aktivoidaan opettajia vertaistukeen ja keskusteluihin. Miten arvioinnin avulla saatua tietoa hyödynnetään koulutyön kehittämisessä? Arvioinnin kautta määritetään tarvittavat jatkotoimenpiteet sekä uudet tavoittee t. 6.A. Koulun arviointikäytäntöjen kehittämisen toteutuminen arvioidaan lukuvuoden lopussa. Ota huomioon myös oppilaiden ja huoltajien kokemukset. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan. Arviointia suoritetaan opettajakokouksissa, vanhempainilloissa, koulukohtaisessa oppilashuoltoryhmässä, oppilaskunnan edustajien kokouksessa sekä luokissa oppilaiden kanssa. 7. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki KOPO käsikirjassa on kuvattu Oppimisen ja koulunkäynnin tuen toimintatavat Sipoon kunnassa. Oppimisen ja koulunkäynnin tuen kolme tasoa ovat yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. 7.A. Koulun oppimisen ja koulunkäynnin tuen toteutuminen arvioidaan lukuvuoden lopussa. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan. Arviointikokous keväällä sekä koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän ja oppilaskunnan edustajien kokouksessa. 8. Aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestäminen Kirjoita kuvaus toiminnasta, ajat jne. Talman koulussa järjestetään aamutoimintaa vain maanantaisin klo 8.-9.15. Iltapäivätoimintaa järjestetään joka päivä klo 12.30-17.00. Ohjaajia on neljä, joista työvuorossa on yleensä kaksi. Toiminnasta tehdään elokuun alussa kuukausisuunnitelmat ja viikoittain wilmassa on viikkotiedote huoltajille. 8.A. Koulun aamu- ja iltapäivätoiminnan toteutuminen arvioidaan lukuvuoden lopussa.kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan. Huoltajille ja oppilaille tehdään kysely. Lisäksi viikoittain oppilaat arvioivat toimintaa laatikkoäänestyksellä (kolme naamaa :), -: ja :(. 9. Kaikki koulun kerhotoiminta Kirjoita mitä kerhoja, miten osallistutaaan, ajat jne.
Koulussa toimii tällä hetkellä vain POPUPkerho parkour, koska väliaikaisissa tiloissa oleminen kuljetuksineen vaikeuttaa oleellisesti järjestämistä. Kun paviljongit ovat valmistuneet, järjestetään kerhoja monipuolisesti kieli- ja robotiikka-kerhosta ympäristö- ja motoriikkakerhoon koulun opettajien ja ohjaajien vetämänä. 9.A. Koulun kerhotoiminnan toteutuminen arvioidaan lukuvuoden lopussa.kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan. Oppilaskyselyllä ja arviointikokouksessa. 10. Oppilashuolto Koulun oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan oppilashuoltoon liittyvät asiat.(linkki liitetään myöhemmin). Oppilashuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ennaltaehkäisevänä koko oppilaitosyhteisöä tukevana yhteisöllisenä opiskeluhuoltona. Oppilashuoltotyössä otetaan huomioon lapsen edun ensisijaisuus. Oppilaalla on oikeus saada maksutta sellainen oppilashuolto, jota opetukseen osallistuminen edellyttää. Lukuvuonna 2017 2018 oppilashuollon ohjausryhmän kaikille kouluille asettama painopiste on Mielen hyvinvointi ja tunnetaidot. 10.A. Koulun oppilashuollon toteutuminen arvioidaan lukuvuoden lopussa. Kuvaile lyhyesti, miten arviointi toteutetaan. Arviointikokouksessa ja koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän kokouksessa. 11. Valinnaisena tarjottavat aineet Valinnaisaineet suunnitellaan yhdessä oppilaiden kanssa monipuolisiksi. Suunnittelussa on hyvä huomioida oppimisympäristöjen ja työmenetelmien monipuolisuus. Koulumme valinnaisaineet taito- ja taideaineissa (vvh): musiikki, liikunta, kuvataide ja käsityö. Toteutuu vasta, kun olemme kaikki saman katon alla. Koulumme muut valinnaisaineet: arjen taidot Vuosiluokilla 4. 7.; 1 vuosiviikkotuntia Koulumme muut valinnaisaineet: xxx Vuosiluokilla 8. 9.: 4 vuosiviikkotuntia 11.A. Kuvaa lyhyesti, miten arvioitte kuinka valinnaisaineiden opetus ja aine/aihevalinnat onnistuivat? Oppilaskysely ja arviointikokous.