Johdatus maantieteeseen tieteenalana. Juha Ridanpää 2017

Samankaltaiset tiedostot
Maantieteen opetussuunnitelma 2016

Johdatus maantieteeseen tieteenalana. Juha Ridanpää 2017

Maantiede ja taide: kirjallinen maantiede. Johdatus systemaattiseen kulttuurimaantieteeseen Juha Ridanpää Oulun yliopisto Maantieteen Laitos

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

Alueellinen imago ja identiteetti kuntarakenteen muutoksessa

Johdatus maantieteeseen tieteenalana. Juha Ridanpää 2017

Glokaali paikkakunta tulevaisuuden kehittäjäauktoriteettina

Tutkimustiedosta päätöksentekoon

Monitieteisyys ja humanistinen tutkimus. Otto Latva Tohtorikoulutettava Kulttuurihistoria, TY

Luonnonvarayhdyskunnat

ELÄMÄNFILOSOFIA Kuolema

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

EKK 223 Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Risto Uro Luentokurssi PR XV

Kuinka suuri vesistöalue voidaan tehdä tunnetuksi? Topiantti Äikäs Dos., FT Oulun yliopisto, maantieteen laitos , Imatran kylpylä

Tuulivoima-alueiden suunnittelu ja maisema. Satakunnan tuulet - tuulivoimaseminaari Maunu Häyrynen, Turun yliopisto

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan

Lataa Naamion takaa - Juha Kemppinen. Lataa

Koko talo/kasvatusyhteisö kasvattaa kielitaitoon

Vihreä Helsingin seutu 2050 Viherajatuksia Greater Helsinki Vision kilpailussa. Arkkitehti, taiteen maisteri Ilona Mansikka, SITO

L-metodi. (suomalainen) versio 2.0. Satakunnan ja Varsinais-Suomen toimintaryhmien hallitusten ja henkilöstön koulutus 8.2.

Bibliometriikka Suomessa 1970-luvulta 2010-luvulle. Maria Forsman VTT Bibliometriikka- seminaari OKM, SYN, HULib, CSC

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Seitsemännen vuosiluokan maantiedossa tutustutaan maapallon karttakuvaan, erityisesti Pohjois- ja Etelä-Amerikkaan.

Mitä sisältöjä yhteiskuntatieteellisellä metsätutkimuksella?

hyvä osaaminen

Erilaisten siltojen rakentaminen

Lataa Iso paha susi vai hyödyllinen hukka? - Suvi Borgström. Lataa

Susipolitiikan opetukset suojelutoimien suunnittelussa

7 KYSYMYSTÄ KESTÄVYYSTIETEESTÄ Janna Pietikäinen Kestävyystieteen instituutti Helsingin yliopisto

Kulttuuri ja alue: tilallinen käänne

Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö

PRIDE-kotitehtävä VIIDES TAPAAMINEN. Lapsen oikeus perhesuhteisiin PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Kotitehtävä 5 / Sivu 1

Ajatuksia ja näkemyksiä Hämeen korkeakouluverkoston tulevaisuudesta

Tulevaisuuden liikenne- ja innovaatiopolitiikka: johdatus ryhmäkeskusteluun. Raimo Lovio Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu

Miltä maailma näyttää?

Koulun toimintakulttuuri ja toimintaympäristö. Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

410070P Kasvatussosiologia: Yhteiskunta, kasvatusinstituutiot ja sosiaalinen vuorovaikutus (4op)

Johdatus maantieteeseen tieteenalana. Juha Ridanpää 2017

Osallisuus, osallistuminen ja yhteisöllisyys: hankkeita, projekteja vai arkista elämää?

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

SUOMI, SUOMALAISUUS JA SUOMI 100 -ILMIÖ. Antti Maunu Valt. tri, tutkijatohtori Turun yliopisto Tmi Antti Maunu

Työelämävalmiudet: Oivallus-hankeken seminaari

PSYKOLOGIA Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Rural Studies -yliopistoverkoston vuosikymmen

Lyhyet kurssikuvaukset

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

Merja Lähdesmäki. Yhteiskuntavastuun käsite maaseudun pienyrityksissä. Yliopistollista maaseudun kehittämistä 25 vuotta Helsinki

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

Ristiriitojen hallinnan mahdollisuudet asemakaavoitusprosessin aikana

Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa

Alueellinen identiteetti Puheenvuoro Kyläparlamentissa Rovaniemellä

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

ForeMassi Osaamisen ennakointi hyvinvointi- ja turvallisuusalalla

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

ALUEIDEN GRAVITAATIO SEMINAARI

Tieto ja viestintätekniikan käyttö ja paikka seudullisessa sosiaalipäivystyksessä

Maailmankansalaisen eväät koulussa ja opetuksessa

Edustuksellisen demokratian uhat ja mahdollisuudet

Aluekehittämisen tieteellinen perusta

Yliopiston ajatus ja strateginen johtaminen

Demokratian merkityksen kokonaisuus

O2: Psykografinen profilointityökalu

Juha Ridanpää Maantieteen tutkimusyksikkö Oulun yliopisto

PROJEKTIMAINEN TYÖSKENTELY ESIMERKKINÄ GLOBAALIT ONGELMAT

Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ

Maaseudun kehittämisohjelman mahdollisuudet maahanmuuttajien kotouttamiseen

5. Oppi ja moraali. Erottaako oppi vai etiikka?

5.8 Maantieto/Maantiede

Nuorten näkymätön kansalaisuus?

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet

Miksi tutkimusaineistoja halutaan avattavan? Jyrki Hakapää, Suomen Akatemia

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki

Nexusta kaikkialla? Näkökulmia kytköksiin tutkimusmaailmasta Marko Keskinen & Olli Varis, Aalto-yliopisto ja Winland-tutkimushanke

Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Aineseminaari ja klo (sh 7)

Lukion tuntijakokokeilu. Heikki Blom Opetusneuvos Opetus- ja kulttuuriministeriö

Kulttuurilaitosten vaikuttavuuden arviointi

5.12 Elämänkatsomustieto

Nöykkiön koulu Opetussuunnitelma Maantieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT lk

Kivi leivässä vai manteli puurossa?

Kirjallisuustieteet, kulttuurin ja taiteen tutkimus, saamelainen kulttuuri

Ajankohtaista Suomen Akatemiasta

Oulun yliopiston merkitys Pohjois-Pohjanmaan kehitykselle ja kehittämiselle

Tieteenfilosofia 3/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Euroopan unionin tilanne ja toimintaympäristö 2017

Tietoinen (kirjallinen) lupa

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Tässä tie missä kaupunki? Liikennesuunnittelu ja yhdyskuntarakenteen hajautuminen

Aineistonkeruumenetelmiä

Opetuksen tavoitteet

TU-C9280 Viestintä 1. Luento 1, , Johdanto Vastuuopettaja Miia Jaatinen, valtiot.tri, dosentti Kurssiassistentti Jenni Kaarne

Maaseudun kilpailukyky seminaari Tammelassa Tauno Linkoranta Varsinais-Suomen Kylät ry Kylä välittää -hanke

TIEDEKULMA 2017 PALVELULUPAUS

Loppuseminaari

Käytännön ideoita verkostotyöhön & toimintatutkimuksellinen ote verkostojen kehittämiseen. Timo Järvensivu, KTT Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu

TURISTI TULEE KYLÄÄN Sosiaalisesti kestävän matkailun näkökulma

Transkriptio:

Johdatus maantieteeseen tieteenalana Juha Ridanpää 2017

Aluemaantiede Taustalla 1800-luvulle (ja kauemmaksi) asti ulottuva tarve paloitella maailma toisistaan irrallisiksi osiksi. Alexander von Humboldt (1760-1859): Luonnontieteellisen datan keräämisen myötä voidaan tehdä yleistyksiä. Carl Ritter (1779-1859): alueiden identifioiminen historiallisen lähestymistavan kautta: to find a unity in diversity. A.J. Herbertson (1865-1915): natural region Ilmastollisten erojen kautta maailma voidaan jakaa laajamittaisiksi alueiksi.

Richard Hartshornen näkemys maantieteen ja systemaattisten tieteiden suhteesta

Aluemaantiede Paul Vidal de la Blache (1845-1918) väitti aluemaantiedettä maantieteen ytimeksi. Ranskalaisessa maantieteessä alueet ymmärrettiin ihmisen elintapojen (genres de vie) ja maisemallisten erityispiirteiden yhdistelmänä. Alue ja maisema landscape landskap

Aluemaantieteen poliittisuus Alueiden kartoittaminen ei palvellut ainoastaan tutkijoiden ja opettajien, vaan myös valtioiden ja poliittisten johtajien intressejä. Kun maantiede tuli osaksi yliopistomaailmaa 1800-luvun lopulla, tutkimuksen ideologinen tausta oli nationalismissa, kolonialismissa ja imperialismissa. Yliopistomaantiede ei ainoastaan kartoittanut maantieteellisiä faktoja, vaan pyrki (tietoisesti) rakentamaan alueellisia ja kansallisia stereotypioita sekä viholliskuvia. Kartografisia esityksiä käytetään me-muut asetelmien rakentamisessa.

Alue 1) Esitieteellinen näkökulma, missä aluetermiä ei problematisoida, vaan otetaan annettuna. 2) Tiede-keskeinen näkökulma, missä tutkijat pyrkivät löytämään määrittelyperusteet alueiden luokitteluille. 3) Kriittiset tulkinnat, joissa alueet ymmärretään ristiriitaisina yhteiskunnallisten, poliittisten ja kulttuuristen käytäntöjen ilmentyminä.

Aluemaantiede taiteena Maisemien maalaus : E.W. Gilbertin mukaan aluemaantiedettä voitiin verrata mihin tahansa muuhun taiteenmuotoon. Richard Hartshorne: maantieteelliseen esittämiseen ei kuulu taide, ei subjektiiviset vaikutelmat, vaan tietoon pohjautuvat objektiivinen tarkkaavaisuus.

Uusi aluemaantiede: kysymyksiä Ovatko alueet todella olemassa, ovatko ne todellisia, näkyviä ja havaintojen kautta esitettävissä olevia kokonaisuuksia? Vai ovatko alueet ainoastaan ideoita ja ajatuksia? Vai ovatko alueet subjektiivisia työkaluja, joiden avulla maantieteilijät luokittelevat maailmaa?

Uusi aluemaantiede Kysymyksenasettelua ei rajata alueiden määrittely- ja luokitteluperusteisiin. Kolme lähestymistapaa (Anne Gilbert 1988) 1) materialistinen: kuinka pääoman kierto ja siihen liittyvät poliittiset tekijät ovat yhteydessä alueiden muotoutumiseen. 2) alue sosiaalisen vuorovaikutuksen näyttämönä: tila on yhteydessä eri sosiaalisiin, kulttuurisiin ja luonnon prosesseihin. 3) alue ihmisten ja paikan välinen suhde lähellä sitä, miten paikan käsite ymmärretään humanistisessa maantieteessä. Kattotermi tutkimukselle, missä alueet (+ paikat) nähdään muotoutuvan sosiaalisen elämän, yhteiskunnallisten suhteiden ja identiteetin kautta.

Relationaaliset aluekäsitykset Rajojen avautuminen, mobiliteetin kasvu ja globaalit verkostot ovat nostaneet esiin keskustelun rajattomasta maailmasta. Alueelliset rajat ovat olemassa niitä muovaavissa kulttuurissosiaalisissa käytännöissä, ei rajoissa itsessään.

Regionalismi Alueellisiin intresseihin pohjautuvaa kulttuurista ja poliittista toimintaa Toimii pohjana: tieteelle taiteelle poliittisille liikkeille

Regionalismi Lähtökohta: alueet ovat, kuten ihmiset, erilaisia ja jatkuvasti muuttuvia luonteeltaan. Alueella ajatellaan olevan erityistä merkitystä, joka muotoutuu sosioekonomisen, kulttuurisen ja poliittisen toiminnan kautta. Regionalistisen näkökulman kautta ajateltuna maantiede on alueiden persoonallisuuksien etsimisen, kuvaamisen ja tulkitsemisen taidetta.

Regionalismi Hallitus (ym. poliittiset toimijat) pyrkii jakamaan valtion erillisiin hallinnollisiin alueisiin. Regionalismin perustana/edellytyksenä on alueellinen identiteetti. Kulttuuristen ja poliittisten instituutioiden, sosiaalisten liikkeiden hallinnollisten prosessien rakentama ja muovaama konstruktio.

Regionalismi: kirjailijat Regionalistinen kirjailija pystyy tuottamaan synteesin paikasta ja sen asukkaista ja siten tavoittamaan alueen persoonallisuuden, maiseman yksilöllisyyden. Regionalisti on kirjailija, joka on kirjallisessa mielessä tehnyt jonkin alueen omakseen: pyrkimys rakentaa side tekstin ja tietyn alueellisen yksikön välille.

Regionalismi: kirjailijat Suomalaisessa kontekstissa regionalistisella kirjallisuudella viitataan erityisesti kirjallisuuteen, jossa tietyn alueen, yleensä maaseudun asukkaat kuvaavat omaa elämäntapaansa. Regionalistisessa kirjallisuudessa annetaan alueiden asukkaille ideaalisia identiteettikriteerejä siitä, millaisia me olemme toisiin verrattuna.

Regionalismin kritiikki Postmodernin yhteiskunnan topologinen luonne jää huomioimatta. Ajatus: informaatio- ja liikenneteknologian innovaatiot poistavat alueet. Vastapuheenvuoro: regionalismi tarjoaa keinon olla kotona osana modernia maailmaa.

Raja

Kovat ja pehmeät rajat

Rajojen merkitysten monimuotoisuus Paikallinen taso Alueellinen taso Kansallinen taso Globaali taso

Kuvitteellinen raja

Rajat ja kansalliset mielikuvat: Suomi-neito