Korkeakouluopintoihin kiinnittyminen yksilön ja yhteisön asia Campus Conexus Marita Mäkinen & Johanna Annala Tampere 28.1. 2011 Opintoasiainpäälliköiden talvipäivät
University connecting people? Campus Conexus Sana conexus tarkoittaa yhteen punottu. Avainsanoja: yhteisö, oppiminen, opiskelukyky, kiinnittyminen, verkosto, ohjaus, holistisuus, tulevaisuus 2
Korkeakouluopinnot ja kiinnittyminen Millainen on oppimisen ja opetuksen arvo korkeakouluyhteisöissä? Miten korkeakoulujen laatua arvioidaan? Uudistuvat arviointikriteerit? AHELO NSSE (National Study of Student Engagement*) * suom. sitoutuminen, sopimus, kihlaus, kiinnitys, kiinnittyminen
Oppiminen ja opetus kiinnittymisenä edellyttää opiskelijoiden kiinnittymistä ja kiinnittämistä oppimiseen (Hu & Kuh 2002; Purnell ym. 2010) verkostoitumista erilaisten sidosryhmien kanssa (Case 2008) laadukasta korkeakoulutuksen toteuttamista (Haworth & Conrad 1997)
Kiinnittyminen yksilön ja yhteisön asia Terveys ja hyvinvointi Elämäntilanne Akateeminen haasteellisuus Tuen ja ohjauksen laatu Elämismaailma Opiskeluyhteisö Valmiudet ja itsetuntemus Tuen hakeminen Realistiset odotukset Opiskelija Opiskeluun käytetty aika, energia ja toiminnot Työ Opiskelu- ja avaintaidot Motivaation säilyttäminen Merkitykselliset oppimiskokemukset Yhteisöllinen oppiminen ja opettaminen Elinikäinen oppiminen Yhteiskunta Vertaisryhmät Perhe ja ihmissuhteet Aktiivinen kansalaisuus Mäkinen & Annala 2011
Opiskelijoiden kiinnittyminen oppimiseen edellyttää opiskelijan opiskelun kannalta merkittäviin toimintoihin käytettyä aikaa, resursseja ja ponnistelua ensisijassa on kysymys opiskelijan tahdosta oppia ja kiinnittyä asiantuntijaksi kasvun prosesseihin
Elämä ja kiinnittyminen opintoihin kiinnittymiseen vaikuttavat elämäntilanteeseen ja tulevaisuuskuviin liittyvät tekijät niillä on keskeinen yhteys opiskelun etenemiseen, merkitykselliseen oppimiseen sekä vastuun ja vaikuttamisen mahdollisuuksiin
Hajapoimintoja: Opiskelijatutkimus 2010 (Eurostudent IV) 1/3 opiskelijan opinnot edenneet omia tavoitteita hitaammin elämäntilanne (42%), työssäkäynti (48%), heikko motivaatio/kokemus väärästä alasta (36%), opintojen työläys (29%), puutteellinen opintojen ohjaus (25%), toimeentulovaikeudet (21%) 53 % opiskelijoista kertoo kärsivänsä terveyteen ja psykososiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista pulmista, joista on haittaa opinnoissa menestymiselle stressi (34%), keskittymisvaikeudet/ jännittäminen (21%), psyykkinen oireilu (13%) 62 %:n mielestä hidastavat tekijät huomioidaan yliopistossa heikosti tai ei lainkaan Opiskelijoiden opiskeluun kulutettu aika 29 tuntia/viikko (yo), 35 tuntia (amk) 1/3 yo-opiskelijoista käyttää 20 tuntia tai vähemmän/viikko 1/3 pitää opiskelua tärkeimpänä toimenaan (Saarenmaa, Saari & Virtanen 2010)
Kiinnittymistä edistävä koulutus edellyttää opiskelijoiden, opettajien ja hallinnon yhteistä sitoumusta suunnata resursseja: osaamista, aikaa, työpanosta ja kiinnostusta opetukseen ja oppimisen edistämiseen. ensisijassa on kysymys yhteisön tahdosta tukea oppimista ja kiinnittymistä asiantuntijaksi kasvuun
Askelmerkkejä eteenpäin Huomio opetuksen laatuun ja sen em. kiinnittymistä edistäviin elementteihin Opetussuunnitelmaan sisältyvät juonteet opiskelutaitojen, tutkimustaitojen, avaintaitojen esim. akateemisten tekstitaitojen - ohjauksen niveltäminen koko opintopolulle työelämäyhteydet ja akateeminen osaaminen HOPSin ohjaus Kohti laaja-alaista opetussuunnitelmaajattelua
Opetussuunnitelman tulkinnat Ulkoiset lähtökohdat Sisäiset lähtökohdat Tietäminen (knowing) Reaktiivinen Yhteiskuntatietoinen Tieteenalaperustainen Henkilöitynyt Taitaminen (acting) Työmarkkinalähtöinen Työelämätietoinen Integratiivinen Fragmentaarinen Minuus ja identiteetti (being) Hyödykkeistetty Uratietoinen Autobiografinen Kapea alakohtainen Mäkinen & Annala 2011
Laaja-alaisen opetussuunnitelman viitekehys Ulkoiset lähtökohdat Laaja-alainen opetussuunnitelma Sisäiset lähtökohdat Tietäminen (knowing) Reaktiivinen Tieteenalaperustainen ja yhteiskuntatietoinen Henkilöitynyt Taitaminen (acting) Työmarkkinalähtöinen Integratiivinen ja työelämätietoinen Fragmentaarinen Minuus ja identiteetti (being) Hyödykkeistetty Autobiografinen ja uratietoinen Kapea alakohtainen Mäkinen & Annala 2011