Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista

Transkriptio

1 Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista Oppiminen kannattaa aina S. Niinistö-Sivuranta Laurea

2 Oppia voi milloin vain Mitä Laureassa on tehty mikä toimii, mikä ei ja mitä pitäisi tehdä jatkossa? Yhteys strategian toteuttamissuunnitelman mittareihin Integratiivinen pedagogiikka (LbD) ja osaamispohjainen ajattelu sekä oppimisen järjestelyt ja toteutus: projektit, virtuaaliopinnot, työn opinnollistaminen ja kesäopinnot sekä ohjaus Opiskelijan odotukset Tiedottaminen ja tietoisuus selkeys ja varmuus 2

3 Vahva strateginen ohjaus Opintotehokkuus on Laurean strategian toteuttamissuunnitelman ( ) mukainen kriittinen menestystekijä ja osa laatujärjestelmän laatumittaristoa. Opintotehokkuutta mitataan seuraavilla mittareilla: 55 op (vähintään) suorittaneiden osuus tavoite 52,0 % Läpäisyaste: aloittaneista tutkinnon suorittaneiden osuus 5 vuoden kuluessa aloittamisesta tavoite 60,0 % Opiskelijaliikkuvuus FUASkorkeakouluissa: opintopisteitä suorittaneet Laurean opiskelijat / läsnäolevat opiskelijat tavoite 5,0 % 3

4 Ollaan vaikuttavia ympäri vuoden Integratiivinen pedagogiikka ja Laurean LbDtoimintamalli Osaamisperustainen ajattelu vahvaa ja mahdollistaa esim. kesäprojektit ja työn opinnollistamisen (monimuotoiset opintojen toteutukset). Virtuaalitoteutuksia kasvatettu tasaisesti (esim. lääketieteelliset aineet hoitotyössä, tradenomin tutkinto). Keskeisessä asemassa erilaiset projektitoiminnan oppimisympäristöt. Ennen digitaalista informaatiota tehokkain tapa siirtää viimeisintä tieteellistä tietoa oli jakaa sitä keskitetysti luennoitsijalta opiskelijoiden päähän ja muistiinpanoihin. EK/Oivallus 4

5 Kesäopinnot Järjestäjänä FUAS (Hamk, Lamk ja Laurea) Opiskelijat voivat ottaa vapaasti ristiin opintoja mistä tähänsa FUAS-ammattikorkeakoulusta Kesäopintoja suorittaneiden Laurean opiskelijoiden määrä v.2012, 477 v.2013, 649 Laurean opiskelijoiden suoritetut opintopisteet FUASin kesäopinnoissa v.2011, 1717 op v.2012, 2435 op v.2013, 3909 op 5

6 Ohjaus Opiskelijoiden osaamispolkua suunnitellaan (opiskelija, hops/tops, tuutor, oppimisympäristön ohjaaja). Opiskelijoiden opintojen edistymistä seurataan (tuutorit), opintojen pitkittymiseen puututaan esim. säännölliset tuutortapaamiset (kehityskeskustelut). Lähellä valmistumista olevia opiskelijoita informoidaan tehostetusti järjestetään valmistuvien opiskelijoiden infoja ja ohjaustilanteita, joissa yksityiskohtaisesti pureudutaan valmistumisprosessiin. Opiskelijoiden opinnoissa etenemistä tuetaan myös järjestämällä opiskelijoille vapaasti valittavissa opinnoissa opintojaksoja, jotka parantavat opiskelutaitoa ja tukevat opinnoissa etenemistä. 6

7 Haaste: Oppimismuotoilu Viiden tähden palvelua? Mikä on opiskelijan odotus? Ympärivuotinen opiskelu haastaa myös opiskelijan on oltava valmis panostamaan opintoihin. Monella opiskelijalla on edelleen ns. keittokirjaorientaatio: he vaativat suoraan käytäntöön sovellettavaa pintapuolista faktatietoa. Tällaisia ihmisiä on vaikea saada eri alojen osaajista koostuvaan moniselitteiseen työhön. EK/Oivallus 7

8 Muuttuva oppiminen antaa mahdollisuuksia ja haastaa korkeakoulun Osaamisperustaisuus (osaamista syntyy monin tavoin) Digitalisoituminen ja teknologiavälitteinen viestintä (etänä) Yhteisöllinen asiantuntijuus ja oppiva organisaatio (osaamisen ohjaus) Visualisoituminen ja luovuuden merkitys (perinteisestä uusiin avauksiin) 8

9 Konkretiaan Selkeys: kesä kuten kevät, talvi ja syksykin Tietoisuus: ei erillistä neuvottelua vaan ohjausta selkeästi tarjolla Yhteisymmärrys: mitä vaatii koko korkeakouluyhteisöltä (esim. työaika, vapaajaksot) Jousto: ei pakko vaan mahdollisuus 9