Käytännön vinkkejä kehitysvammaisen ihmisen tueksi terveydenhuollon käynnille

Samankaltaiset tiedostot
MITÄ ON KEHITYSVAMMAISUUS? Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa

Kommunikoinnin työvälineitä terveydenhuoltoon. Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa

Lähtökohtia kehitysvammaisten henkilöiden lähipalvelujen järjestämiseen Susanna Hintsala Mikkeli

Haastavat nuoret haastavat meidät toimimaan. Jokainen edistysaskel on monta kertaa suurempi, kuin miltä se aluksi näyttää (Kauppila 2003).

Tasavertaisen kaveritoiminnan aloituskoulutus vammattomalle vapaaehtoiselle. Kehitysvammaisten Tukiliitto Best Buddies -projekti Marraskuu 2013

Asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus

Työpaikkaohjaajakoulutus Kouvolan seudun ammattiopistossa

KeVa perhehoidon ennakkovalmennus. KeVa -perhehoito - ennakkovalmennus

Kehitysvammaisena eläminen. Tuuli Patinen& Saara Tuomiranta

Helena Lindell Asumispalvelujen päällikkö Vammaispalvelut Vantaa

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

Tämä opas on tarkoitettu kaikille niille, jotka työssään ohjaavat erilaisia oppijoita. Oppaan tarkoitus on auttaa sinua ohjaustyössäsi.

KEHITYSVAMMAISEN MIELENTERVEYSHÄIRIÖT JA KÄYTTÄYTYMINEN. Anneli Tynjälä Johtava psykologi, psykoterapeutti VET PKSSK

NUORTEN SOSIAALINEN VAHVISTAMINEN

LAATUSUOSITUKSET TYÖLLISTYMISEN JA OSALLISUUDEN TUEN PALVELUIHIN. Kehitysvammaisille ihmisille tarjottavan palvelun lähtökohtana tulee olla, että

Map-tiedote. Minun asumisen polkuni -projektin lopputuotteet

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

KOTIA KOHTI. Mielenterveyskuntoutujien kuntouttava asuminen Vantaalla. Hanna Sallinen

Tasavertaisen kaveritoiminnan aloituskoulutus kehitysvammaiselle vapaaehtoiselle. Kehitysvammaisten Tukiliitto Best Buddies -projekti Marraskuu 2013

OIVALLUS. arviointi- ja väittämäkortit.

ROVANIEMEN VAMMAISPALVELUT

Valtakunnalliset lastensuojelupäivät. #lastensuojelupäivät2018 #tasavertainenarki

Tuetusti päätöksentekoon projektin tuotokset. Maarit Mykkänen ja Virpi Puikkonen

Asiakkaan ja hänen toimintaympäristönsä tueksi jalkautuvat Tays kehitysvammahuollon palvelut

LAPSI NÄKYVÄKSI PERHETYÖSSÄ. Perhetyöntekijät Aune Paloranta Viitasaarelta ja Otto Myllynen Jyväskylästä

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa

Elämän kartat. yksilölähtöisen elämän suunnitteluvälineinä

SOINTU AIKUISEN PALVELUTARPEEN ARVIOINNIN PROSESSI

Kokemuksia vankien opettamisesta Tuula Mikkola

Esperi Care Anna meidän auttaa

Hyvä kohtaaminen, kun vanhempi tarvitsee tukea asioiden oppimisessa ja ymmärtämisessä

Suunnitteluistunto Koonti Heikki Karjalaisen ja Mika Niemelän esityksistä

Opetus- ja kulttuuriministeriö Lukiouudistuksen maakuntakiertue. Lappeenrannan työpajan keskustelun teemoja

3-vuotiaan lapsen terveystarkastus

Artikkelimatskua. Kuntoutusprosessi Toimivaa (+) Kehitettävää (-) Selitykset / perustelut Kehittämisideat Hoitoon pääsy / ensiapu.

Kehitysvammaisuus ja autismin kirjo. Anu Hynynen ja Maarit Mykkänen

Miten herättää syrjäytyneen motivaatio?

Kehityshäiriöiden ja kehitysvammaisuuden tutkimukset ja toteaminen

Kehitysvammaisten aikuisten asumisen palveluseteli

Suunnittele ja toteuta lukuhetki!

Kehitysvammaisten lasten puheen ja kielen kuntoutus

Kehitys- ja urakeskustelu urakehitysmahdollisuuksien ja uudelleensijoittumisen edistäjänä

Paljon tukea tarvitsevat paljon palveluita käyttävät hanke

Itsemääräämisoikeus ja tuettu päätöksenteko

Opas monialaisen asiantuntijaryhmän kokoamiseen ja neuvottelun toteuttamiseen. esiopetuksessa

Hajautettu Ohjelmistokehitys

Erityinen tuki Salpauksessa. Erityisen tuen infoilta Riitta Murtorinne

Vinkkejä vuorovaikutukseen ja tuen kartoittamiseen

Lapset puheeksi -menetelmä

Suositus henkilökohtaistamisen ohjaukseen näyttötutkinnon eri vaiheissa

Varhain vanhemmaksi. Käytännön tyyppi Palvelukäytäntö. Käytännön alue Äitiysneuvola, sosiaalitoimi, perhetyö

1-vuotiaan lapsen terveystarkastus

Yksilöllistä elämää yhdessä

Työhönvalmennuksen prosessikortit

J.J. Jedulainen

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit

2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN

Perheet, joissa vanhemmalla on tuentarvetta asioiden oppimisessa ja ymmärtämisessä

Tutkimushavaintoja kahdesta virtuaaliympäristöstä

Innostunut oppilaskunta. Koulutus peruskoulun oppilaskuntatoiminnan ohjaajille

Dokumentoinnin käytännön haasteet tvammaispalvelussa. Mikko Keränen, kehittäjä-sosiaalityöntekijä Poske/PaKaste-hanke

Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä

Yhteisöllisen oppimisen työpaja Reflektori 2010 Tulokset

Nuorten aikuisten kuntoutusohjausprojekti v

Asumista Neliapilassa ja Metsälinnassa

HALLINTAA KAAOKSEEN - Suunnitelmallinen työskentely ja dialogi verkostossa

Ikäihmisten perhehoidon valmennus

UNIKOULU-NEUVOKAS (ShL 18 )

Arviointikeskustelut Arviointi Elisa Puoskari

Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Perheet, joissa vanhemmalla on tuen tarvetta asioiden oppimisessa ja ymmärtämisessä Sirpa Mäkinen, TAMK Kuvat:

Miten opettaja voi tukea?

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Hopealuuppi. Tornion etsivän Seniorityön toimintamalli

Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Minna Sillanpää Porvoo

LAPSILÄHTÖINEN AUTTAMINEN - KOONTI PIENRYHMÄTYÖSKENTELYSTÄ. 1. Mitä on akuutissa tilanteessa lasta auttava työskentely, entä mitä on lasta eiauttavaa

Väkivaltaan puuttuminen naisten parissa tehtävässä päihdetyössä

Sisältö Mitä muuta merkitään?

Osa 1 Koulu työyhteisönä


AJATUKSIA TYÖPAIKKAOHJAAJALLE PARTURI- KAMPAAJA OPISKELIJAN OHJAAMISESTA JA MOTIVOINNISTA TYÖPAIKALLA

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

KE TU 2011 Keskeytynyt opiskelu tutkinnoksi. Sini Sarvilahti

Yhdessä hyvä OTE. KYMENLAAKSO - lähtötilanteesta tavoitetilaan

VALMA ja TELMA seminaari

ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAN OPISKELIJAN OHJAAMINEN TYÖELÄMÄÄN- TOIMINTAMALLI

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja Hämeenlinna

Oppilashuolto. lasten ja nuorten hyvinvointia varten

Lasten ja nuorten mielenterveystyön palveluketju Pirkanmaan sairaanhoitopiirissä

Yhteenvetosivu. RUORI-itsearviointi

Opas monialaisen asiantuntijaryhmän kokoamiseen ja neuvottelun toteuttamiseen

Etsivä nuorisotyö Nuori Tampere

Sosiaalipalveluiden organisaation uudistus ja asiakassegmentointi

Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin

LAPE UUDISTUSOHJELMA TUOMO LUKKARI, MUUTOSAGENTTI Ω OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ

Monitoimijainen/monialaisen arvioinnin työrukkasen työskentelyn tulokset

Työkyvyn hallinta, seuranta ja varhainen tuki. Työterveysyhteistyö ja työkyvyn ylläpitäminen korvaamisen edellytyksinä

Transkriptio:

Käytännön vinkkejä kehitysvammaisen ihmisen tueksi terveydenhuollon käynnille Terveydenhuollon palveluohjaus - Kehitysvammaisen henkilön tukena terveydenhuollossa

Sisältö Kehitysvammaisuus ja mitä eri tasoinen kehitysvammaisuus merkitsee kohtaamiselle Vastaanottotilanteessa kehitysvammaisuudessa huomioitavaa

Kehitysvammaisuuden määrittelyä Kehitysvamma on vamma ymmärryksen, käsityskyvyn ja oppimisen osa- alueella. Se on piirre ihmisessä, ei sairaus. Kehitysvamma ilmenee kehitysiässä eli yleensä ennen 18 vuoden ikää. Suomessa on noin 40 000 kehitysvammaista ihmistä (1% väestöstä)

Mitä on kehitysvammaisuus? Kehitysvammaiset henkilöt elävät normaalia elämää Kehitysvamman aste vaihtelee ja tuen tarve on yksilöllistä. Tuen tarve vaihtelee elämän varrella. Avuksi kohtaamiseen kehitysikä: kertoo kyvystä ymmärtää abstrakteja asioita. Käytännön osaaminen yleensä parempaa Aste Älykkyysosamäärä Kehitysikä Lievä 50-74 9-12 - vuotta Keskiasteinen 35-49 6-9 - vuotta Vaikea 20-34 3-6 - vuotta Syvä Alle 20 Alle 3 vuotta

Kun henkilöllä on lievä älyllinen kehitysvamma, niin Hänellä on oppimisvaikeuksia Aikuisena kykenee asumaan yksin tai hieman tuettuna. Yleensä henkilökohtaisissa toimissaan omatoiminen. Monet kykenevät työhön (tarvitsevat kuitenkin tukea ja opastusta) Rahankäyttötaidot saattavat olla puutteellisia. Voivat olla helposti johdateltavissa

Kun henkilöllö on keskiasteinen kehitysvamma, niin Kehityksessä on merkittäviä viiveitä Kommunikaatiokyky on usein riittävä Päivittäisissä toimissa he ovat itsenäisiä tai hieman tukea tarvitsevia Aikuisena he tarvitsevat tukea, jotta eläminen ja työskentely yhteiskunnassa onnistuu.

Kun henkilöllä on vaikea älyllinen kehitysvamma, niin Hänellä on jatkuvan tuen ja ohjauksen tarvetta Hän tarvitsee huomattavia tukitoimia opiskelussa, asumisessa ja työtehtävien suorittamisessa. He ovat riippuvaisia muista ihmisistä. Palveluarsenaalin ei tarvitse olla valmiudessa kehitysvammaista henkilöä varten, tuki määrittyy toimintakyvyn ja voimavarojen mukaan!

Kehitysvammainen henkilö terveyspalvelujen käyttäjänä PROFIILIT Määrä (n= 52) Terveyspalvelu, josta asiakas hyötyy 1. Pyöröoven vanki 4 Kotihoito ja kotisairaala, suunnitelmallinen työnjako ja toimintaohjeet kaikille 2. Runsaasti palveluja käyttävä 3. Alustavat terveyshuolet ja riskit 11 Terveyskeskus ja suunnitelmallinen työnjako eri palvelujen kesken (myös kotihoito mukana) 8 Matala kynnyksen terveysneuvonta ja palveluohjaus kotiin ja asiakkaille 4. Ikääntyvä 17 Säännöllinen terveystarkastus 5. Vähän palveluja käyttävä 13 Säännöllinen terveystarkastus

Miten kehitysvammaisen henkilön lähiyhteisö voi auttaa häntä palvelujen käyttäjänä? Asiakkaan avun ja tuen tarpeiden tunnistaminen (avun ja tuen tarpeen ennakointi esim. karttatyöskentelyn avulla) Antamalla aktiivista tukea (riittävä resursointi, lista asioista, joista on tärkeä puhua) Tiedottaminen/avoimuus (vuorovaikutus, kommunikaation tukeminen, ymmärryksen varmistaminen) Valmistautuminen ennakkoon (tukikeskustelut, sosiaaliset tarinat Informoimalla palvelun tarjoaa etukäteen tarvittavilla tiedoilla Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

Vastaanotolla

Mikä voi olla vastaanottotilanteen sujumisen esteenä? Asiakkaalla voi olla puutteellinen käsitys siitä, mitä tapaamisen aikana tapahtuu Asiakkaalla voi olla erilaisia pelkoja Asiakas ei saa tarvitsemaansa tukea Kommunikointi, vuorovaikutus ja emotionaalisen tuen puute Tilanteen hallitseminen, ennakointi jne. Työntekijöillä terveydenhuollossa ei ole riittäviä valmiuksia kohdata kehitysvammaista ihmistä Asenteet, ennakkoluulot, aiemmat kokemukset Vuorovaikutustaidot Toimintatavat Tieto kehitysvammaisuudesta Kiire Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

Yhdyshenkilö voi helpottaa palveluiden käyttöä lupa toimia sellaisena Myös silloin, kuin kehitysvammainen henkilö ei tarvitse välitöntä tukea yhteydenpidossa tai palveluissa, hän voisi nimetä itselleen yhdyshenkilön (esim. omatyöntekijä, opettaja, ohjaaja, kuntoutusohjaaja tai sosiaalityöntekijä). Henkilön tulisi itse voida päättää siitä, kuka hänen tukenaan toimii. Yhteyshenkilö voi Ohjata ja neuvoa yhteydenotoissa ja ajanvarauksissa Voi auttaa henkilöä valmistautumaan tilanteeseen. Voi auttaa itse hoitotilanteessa Voi varmistaa, että henkilö tulee kuulluksi Voi varmistaa, että henkilö ymmärtää kaiken Voi auttaa henkilöä purkamaan tilanteen Voi varmistaa, että hän on ymmärtänyt kaiken. Lähde: Susanna Hintsala, 2013

Vastaanottotilanteessa tarvitaan aikaa Vastaanottotilanteeseen tulee varata riittävästi aikaa (esim. tupla- aika) kommunikointi ja asioiden selvittäminen vie aikaa. Asiakas tarvitsee myös enemmän aikaa tiedon vastaanottamiseen ja tilanteessa etenemiseen Myös työntekijät tarvitsevat aikaa tässä tilanteessa oman ilmaisunsa mukauttamiseen jne. Saatetaan toimia useamman henkilön kanssa, jos mukana on tukihenkilö, heidän vuorovaikutuksensa tarvitsee aikaa. Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

Ennakkoon valmistautuminen Asiakkaasta tehtyihin aikaisempiin merkintöihin kannattaa tutustua huolella etukäteen ja käyntiin valmistautua Tutustutaan henkilön yksilöllisiin tarpeisiin (vuorovaikutus, tunteet jne. sopiva aika vastaanotolle) Tarvittaessa yhteydenotto tukihenkilöön Sopiva aika: asiakkaan arkeen, vireystilaan jne. sopiva aika Kerrotaan asiakkaalle ennalta mistä on kyse (puhelu, sähköposti, kirje, yhteys tukihenkilöön) Ylimääräiset häiriötekijät minimoidaan Lähde: Susanna Hintsala 2013

Esimerkiksi vireystilan tai muun asian huomiointi Jos henkilö jännittää helposti, niin aamun aika voi olla paras. Näin ei ehdi jännittää koko päivää vaan saa asian alta pois. Joillekin henkilöille voi aiheuttaa ahdistusta, että joutuu olemaan pois työstä. Se vaatii tekemään totutusta poikkeavaa, esimerkiksi poissaolojen selittäminen ja vapaan pyytäminen. Paras aika on työajan ulkopuolella, tai sitten ohjaajat tukevat asioiden selvittelyä.

Miten toimitaan vastaanottotilanteessa? Haetaan asiakas odotustilasta ja saatetaan hänet vastaanottohuoneeseen Anna asiakkaalle mahdollisuus ohjata vuorovaikutustilannetta Annetaan henkilön tutkiskella tilannetta: kuka tuo on ja voiko siihen luottaa. Mukana olevan avustajan rooli vaihtelee: aktiivinen puolesta toimija tai passiivisempi turva Kommunikaatiopassilla voi saada ensikäden tiedon siitä, miten kannattaa lähteä liikkeelle Lähde: Susanna Hintsala, 2013

1. Tervehtiminen ja esittäytyminen Kontaktin ottaminen, kiinnostuksen osoittaminen: nimen kysyminen, kuulumisten kysyminen, tunnelmien kysyminen Annetaan aikaa vastaamiseen ja kontaktiin tulemiseen. Yksilöllisyys (katsekontakti, tarvittava aika) Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

2. Orientoidaan asiakas paikkaan ja tilanteeseen: Luodaan turvallisuuden tunnetta Tiedätkö, mikä huone tämä on? Tiedätkö, kuka minä olen ja mitä minä teen? Oletko aikaisemmin ollut täällä? Jännittääkö yhtään? Selitetään asiakkaan kannalta tärkeimmät asiat yksinkertaisesti, vähin sanoin, näyttämällä. Yksi asia kerrallaan Yksinkertaisia kysymyksiä Hyvin konkreettista puhetta Odotetaan vastausta Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

3. Toimenpiteen aikana Aloitetaan kysymällä asiakkaan omaa käsitystä, jatketaan siitä Ensin kerrotaan ja varmistetaan, että kehitysvammainen henkilö on ymmärtänyt sen, mitä tullaan tekemään. Sitten vasta kosketaan. Näin vältytään pelko- ja paniikkireaktioilta. On hyvä kysyä potilaan lupaa jututtaa saattajaa/tukihenkilöä. Keskustelun lomassa saattajalta/tukihenkilöltä voi tarkentaa ja varmistaa asioita. Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

4. Ohjeiden antaminen kotihoitoon tai jatkotoimenpiteisiin Paperilla, selkokielellä Ohjeissa yksi asia kerrallaan (rivillä) Konkreettisia sanoja ja ohjeita Yhteystieto, josta kysyä lisää Kerrotaan suullisesti, varmistetaan, että on ymmärtänyt Kehitysvammaisen henkilön ymmärtäessä ohjeet ja asiat, hänen oma motivaationsa kasvaa myös itsestä huolehtimiseen sekä avun vastaanottamiseen kotioloissa Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

5. Tilanteen päättäminen Yhteenveto tärkeimmistä asioista Haluaako kysyä vielä jotain? Miltä tuntui? Millainen tunne jäi? Milloin tapaamme seuraavan kerran. Saatetaan ulos (ja kerrotaan mitä voi seuraavaksi tehdä) (esim. kotiin, töihin) Jos tilanteessa kaikki ei ole sujunut, on hyvä varmistaa tarvitseeko apua tilanteen jälkeen. Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013

Kohtaamisen onnistuminen Kohtaamisen. onnistuminen Varaa aikaa Valmistaudu Panosta kontaktin luomiseen Puhu lyhyesti, konkreettisesti ja suoraan asiakkaalle Anna aikaa, varmista, että ymmärsi (LOVIT) Pyydä lupa, jos haluat käsitellä asiaa jonkun toisen henkilön kanssa Kohtele hyvin ja hienotunteisesti Tarkkaile, miten asiakkaan jännite kestää Pysy asiassa ja jos asiakas alkaa viihtyä liian hyvin, voit myös ohjata hänet ulos Auta henkilöä ymmärtämään, että tilanne on päättynyt Lähde: Susanna Hintsala, Kirsi Manninen 2013