Kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkosto

Samankaltaiset tiedostot
Kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkosto Länsi- ja Sisä-Suomen alueella

Alueelliset kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkostot

Opetustoimen varautuminen

Internatboende i Fokus

Varhaiskasvatuksen turvallisuussuunnittelu Tampere

SIVISTYSTOIMEN TURVALLISUUSKANSIO

TURVALLISTA KOULUMATKAA!

Varhaiskasvatuksen turvallisuussuunnittelu Helsinki

OPPILAITOSTEN TURVALLISUUS OSANA LAPIN SISÄISEN TURVALLISUUDEN YHTEISTYÖTÄ. Rovaniemi Lapin aluehallintovirasto Seppo Lehto 15.5.

Lohjan OPS2016- prosessi

Uusi varhaiskasvatuslaki, joka kumoaa nykyisen varhaiskasvatuslain ja päivähoitoasetuksen.

Varhaiskasvatuksen turvallisuussuunnittelu Kouvola Pia Kola-Torvinen Opetusneuvos Opetushallitus

Varhaiskasvatuksen turvallisuussuunnittelu Hämeenlinna

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä

Alkupiiri (5 min) Lämmittely (10 min) Liikkuvuus/Venyttely (5-10min) Kts. Kuntotekijät, liikkuvuus

Terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin tarkastaminen oppilaitoksissa. Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Helsinki

Varhaiskasvatus murroksessa - haasteita, riskejä ja mahdollisuuksia -

Terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin tarkastaminen oppilaitoksissa. Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Lahti

Turvallisuuskulttuuria meille! Mitä, miten, miksi, kenelle? Turvallisuusjohtaminen, -suunnitelmat ja -viestintä

Yhteisöllinen opiskeluhuolto hyvinvointia oppilaalle, opiskelijalle ja koko yhteisölle

KJY:n verkostot Verkostojen puheenjohtajat

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus

Oamk Ammatillisen opettajakorkeakoulun turvallisuuskansio

Keskiyön Savotta Vaattunkiköngäs. Ylijohtaja Timo E. Korva. Lapin aluehallintovirasto, ylijohtaja Timo E. Korva

Aluehallintovirastot ja kuntien varautuminen

Tavoitteena nykyistä lapsi- ja perhelähtöisemmät, ennaltaehkäisevät ja vaikuttavat palvelut

TUNNE- JA TURVATAITOJA LAPSILLE - OPPIMATERIAALIN PÄIVITETTY VERSIO

Monialaiset verkostot lasten ja nuorten hyvinvointia takaamassa

Käytäntöjä koulujen turvallisuuden suunnittelussa ja toteuttamisessa Palo- ja pelastusalan toimittajien ajankohtaispäivät 1.10.

Varhaiskasvatuksen uusia tuulia alueellisen ohjauksen näkökulmasta

Opiskeluhuoltosuunnitelmat

LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET MUUT MÄÄRÄYKSET

Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä. Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Kasvatus ja koulutus Peruspalvelujen tila Neuvotteleva virkamies Timo Ertola,

Tervetuloa opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökoulutuksen osaaja! Opetushallituksen henkilöstökoulutustiimi

Tilaisuuden avaus. VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT , Helsinki, Messukeskus. Pääjohtaja Aulis Pitkälä

Maakuntien asema ja rooli varautumisen toimijoina

Talousarvio 2016 Toimenpiteet/suunnitelma tavoitteiden saavuttamiseksi

Pohjois-Karjalan turvallisuuspäivä. Turvallisuus on yhteinen etumme

Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman mukainen hoito, kasvatus ja opetus - vuorohoidon erityispiirteet huomioon

NIVELVAIHEIDEN VUOSIKELLO

VALTAKUNNALLINEN TAPATURMAPÄIVÄ 13/08/2010 Arja Puska KUUDEN KOON MALLI PÄIVÄ HOIDOLLE JA KOULUILLE

Oppilashuolto muuttuvissa perusteissa

Oppilaitosten vastuu- opiskelijahuolto

Varautumisen uudet rakenteet. Vesa-Pekka Tervo pelastustoimen kehittämispäällikkö KUMA 2017, Tietoisku: Varautumisen uudet toimintatavat A 3.

Opetus- ja sivistystoimen varautuminen ajankohtaisia asioita

Varhaiskasvatuksen siirto opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalalle

ARJEN TURVAA YHTEISTYÖLLÄ

Vasu 2017 suhde hyvinvointiin ja liikkumisen edistämiseen

Rehtorin haasteet turvallisen toimintakulttuurin luomisessa

Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena. Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE)

O Osaava-ohjelma Programmet Kunnig

Liikkuva koulu hyvinvoinnin tukena. Antti Blom, Liikkuva koulu ohjelma, OKM

Oppiminen tarvitsee turvallisen ympäristön

Alkoholi, perhe-ja lähisuhdeväkivalta lapsiperheiden palvelut tunnistamisen ja puuttumisen ympäristönä Varhaiskasvatuslaki voimaan

VASU2017 Opetushallituksen ajatuksia varhaiskasvatussuunnitelman perustetyöstä

Itä-Suomen sisäisen turvallisuuden toimeenpanosuunnitelma ja sen toteuttaminen

Paltamon kunta. Paltamon lukio. [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto

Lähisuhdeväkivallan ehkäisyn seminaari

Vuorohoito varhaiskasvatuksessa lasten opetuksen, kasvun ja kehityksen sekä vanhemmuuden tukijana OHOI-seminaari Jyväskylä Marja-Liisa

Huoli herää heräävätkö tukipalvelut? Saireke seminaari Jyväskylä,

JOENSUUN TURVALLISUUSSUUNNITELMAN VALMISTELU MITÄ OPITTIIN?

Ajankohtaista. koulutuksesta. varhaiskasvatuksesta ja. Johtaja Jorma Kauppinen, Opetushallitus Tiedon Kumppanuusfoorum Jyväskylä 24.8.

LAPE- muutosagenttien ja projektinjohtajien tapaaminen Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena

Laatu perusopetuksessa

Maahanmuuttajat ja maahanmuuttajakoulutus vapaan sivistystyön oppilaitoksissa

Reseptit lapsen arjessa tehtävään työhön - Varhaiskasvatus, koulu, oppilaitos ja vapaaaika. Susanna Raivio, projektikoordinaattori, LAPE Pirkanmaa

Hyvän ohjauksen kriteerityö

Turvallinen ja hyvinvoiva koulu. Marke Hietanen-Peltola, ylilääkäri Kuntamarkkinat, Helsinki

Karkkilan kaupungin turvallisuussuunnitelma

LAPE- päivät Kansallinen ja maakunnallinen kehittämistyö varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos kokonaisuudessa

AJANKOHTAISTA OPETUSTOIMESTA JA OPISKELUHUOLLOSTA

Arjen turvaa kunnissa

3.1 Turvataidot Turvataidot ja media Turvataitokasvatus ja sen tavoitteet Turvataitokasvatuksen toteuttaminen 64

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki. Marjaana Pelkonen, STM

Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

Suunnitellut alueellisen varautumisen rakenteet - katsaus valmistelutilanteeseen. Vesa-Pekka Tervo

Koulutustarpeet. Osallistaminen (sidosryhmät, huoltajat, oppilaat) Wilma-kysely kaikille huoltajille keväällä 2014.

Väkivaltatyö-ja toimijat Päijät- Hämeessä

Ilmoituksenvaraisen yksityisen varhaiskasvatuksen rekisteröinti ja omavalvontasuunnitelma

Kulttuuriasiainneuvos Päivi Aalto-Nevalainen Liikunnan vastuualue, Nuoriso- ja liikuntapolitiikan osasto

Kohti tuloksellisempaa turvallisuusviestintää Mobiilipelien soveltuvuus alakouluikäisten turvallisuustietoisuuden lisäämiseen

Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukena. Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE)

Kokonaisturvallisuuden yhteistoiminta esimerkkinä Hyvinvoinnin ja turvallisuuden toiminnan ohjausjärjestelmä & Välittämisen koodi

Satakunnan koulutuskuntayhtymä OPPILAITOSTURVALLISUUSSEMINAARI Projektipäällikkö Minna Mari Virtanen

Alueellinen ja paikallinen hyvinvointi- ja

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Teematyöpajat I & II. Opetushallitus ja

Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Rauman musiikkiopisto

Ajankohtaisinfo. Hankkeen toiminta.

Huittisten kaupunki. Kasvatus- ja opetuspalvelut. Arviointisuunnitelma

LIITE 1 (4) AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS

OPETUSHALLITUS WERA web-raportointipalvelu. WERAn TILASTOJEN VALMISTUMISAJAT VUONNA 2011

Ilo kasvaa liikkuen. Nina Korhonen, Varhaiskasvattajien seminaari, Salo

1. YMPÄRISTÖASIOIDEN SUUNNITTELU, ORGANISOINTI, ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN

Yleisten kirjastojen neuvoston kokous ajankohtaista opetus-ja kulttuuriministeriöstä

O Osaava-ohjelma Programmet Kunnig

Transkriptio:

Kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkosto Jyväskylä 30.8.2017 Saarijärvi 31.8.2017 Marja-Liisa Keski-Rauska Marjut Mikkola Päivi Pienmäki-Jylhä Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 1

Agenda Kahvit Tervetuloa, Päivi Pienmäki-Jylhä Osallistujien esittäytyminen Mistä kyse? Marja-Liisa Keski-Rauska Turvallisuuskoulutussarjan esittely, Marjut Mikkola Pohdittavat kysymykset Jatkosta sopiminen Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 2

Taustaa Vuonna 2013 julkaistiin OKM:n selvitys Turvallisuuden edistäminen oppilaitoksissa jossa yhtenä toimenpideehdotuksena oli alueellisten turvallisuusverkostojen perustaminen. (Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2013:8: http://urn.fi/urn:isbn:978-952-263-223-4) OKM: Tarkoitus on, että verkostojen työ käynnistyisi vuoden 2017 aikana. 3

Turvallisuuden edistäminen oppilaitoksissa selvityksen johtopäätökset Turvallisuus integroiduksi osaksi opetushallinnon sekä opetuksen ja koulutuksen järjestäjien strategioita. Vahvistetaan turvallisuusosaamista opetushenkilöstön perusja täydennyskoulutuksella. Edistetään oppilaitoksen turvallisuuskulttuuria. Tiivistetään viranomaisten välistä yhteistyötä. Luodaan yhteistyö- ja kehittämisverkosto, jonka avulla edistetään oppilaitosten turvallisuutta valtakunnallisella ja alueellisella tasolla. Aluehallintovirastot kokoavat alueelliset turvallisuusverkostot, jotka edistävät oppilaitosten turvallisuutta alueellisella tasolla sekä toimivat tiedontuottajina valtakunnalliselle oppilaitosten turvallisuutta edistävälle yhteistyö- ja kehittämisverkostolle. Marja-Liisa Keski-Rauska / Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 4

Varhaiskasvatus Päivähoidon ja varhaiskasvatuksen turvallisuutta koskevat säädökset valmistellaan osana uudistuvaa lainsäädäntöä. 2 a Tässä laissa tarkoitetun varhaiskasvatuksen tavoitteena on: 4) varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen varhaiskasvatusympäristö 6 Varhaiskasvatusympäristön on oltava kehittävä, oppimista edistävä sekä terveellinen ja turvallinen lapsen ikä ja kehitys huomioon ottaen. Toimitilojen ja toimintavälineiden on oltava asianmukaisia ja niissä on huomioitava esteettömyys Päivähoidon ja varhaiskasvatuksen turvallisuussuunnittelu ajantasaistetaan uudistuneen lainsäädännön mukaiseksi. Turvallisuussuunnitelman toteutumista arjen toimintakäytännöissä edistetään. OPH päivittää STAKESin 2008 julkaiseman päivähoidon Turvallisuussuunittelu -oppaan varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden valmisteluun pohjautuen. Turvallisuusoppaan päivitys toteutetaan sähköisessä muodossa. Marja-Liisa Keski-Rauska/ Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 5

Valtakunnalliset turvallisuuskyselyt Opetus- ja kulttuuriministeriön on antanut keväällä 2017 aluehallintovirastoille tehtäväksi kartoittaa koulujen ja varhaiskasvatusyksiköiden sekä ammatillisten oppilaitosten nykytilannetta turvallisuusteemaan liittyen. Tuloksia on tarkoitus käyttää verkostojen työtä suunniteltaessa. Kysely: millaisia toimintamalleja kuntien opetustoimen johdolla on turvallisuusjohtamiseen, turvallisuustilanteen seuraamiseen, turvallisuushavaintojen kirjaamiseen, tilanteiden harjoitteluun sekä valmiussuunnitteluun. Kyselyjen toteuttamisesta ja tulosten analysoinnista vastaavat Tampereen yliopiston johtamiskorkeakoulu. Marja-Liisa Keski-Rauska / Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 6

Kyselyjen toteutus ja aikataulu Kuntien sivistystoimen johdolle kysely tehtiin kesäkuussa 2017. Kyselyn vastausten analyysi ja yhteenveto valmistuvat syyskuussa 2017. Kustakin kunnasta pyydettiin vain yksi, sivistystoimen kouluja ja varhaiskasvatusta koskeva vastaus. Kysely toteutettiin kaksikielisenä, jolloin vastaaja sai valita kielen. Aluehallintovirasto edellytti, että kunta on selvittänyt myös alueensa muiden koulutuksen järjestäjien, esimerkiksi yksityisten varhaiskasvatuksen/koulutuksen järjestäjien varautumisen häiriötilanteisiin. Ammatillisille oppilaitoksille kysely tehdään syksyn 2017 aikana. Yhteenveto saadaan vuoden 2017 loppuun mennessä. Marja-Liisa Keski-Rauska / Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 7

YLIOPISTOT UniSecurity-hanke Tampereen Johtamiskorkeakoulu/Sirpa Virta (TSR-rahoitus) Yliopistojen turvallisuus kyselyn tulokset valmistuvat syksyn 2017 aikana/kari Kuoppala ja Vuokko Kohtamäki 5 kohdeyliopistoa: Tampere 2, Lappi, Helsinki ja Turku Kyselyssä mukana koko henkilöstö, myös hallintohenkilöstö. Lisäksi tehdään turvallisuusvastaavien ja johdon haastattelut Vastuu yliopiston turvallisuudesta Juha Kreus Itä-Suomen yliopisto, oikeustieteen tohtori (phd) Yliopistot monitoimijakiinteistöinä: Kampus, rakennus, huoneisto, tila = TOIMINTA Viranomais- ja toimijavastuut Turvallisuusvastuut: Rikos-, vahingonkorvaus-, sopimus-, täytäntöönpano- ja moraalinen vastuu sekä turvallisuusvastuisiin liittyvät sopimussuhteet Kampusturvallisuushanke: Kampusturvallisuuskokonaisuus, jossa haetaan kampusturvallisuusmallia monikäyttäjärakennusten turvallisuus Marja-Liisa Keski-Rauska/ Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 8

Mihin tarvitaan turvallisuusverkosto? Turvallisuuteen liittyviä yhteistyöelimiä on varsin monta, mutta ne ovat enimmäkseen asiantuntijaverkostoja. Kenelläkään ei ole kokonaiskuvaa siitä, mitä kaikkea maamme kouluissa ja päiväkodeissa tapahtuu ja mitä kaikkea tehdään vaaratilanteiden ehkäisemiseksi (OPH: alueiden erilaisuus; tieto alueiden turvallisuustoiminnasta). Kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkoston yhtenä tavoitteena on saavuttaa tilannetietoisuus ja havaita ns. heikot signaalit. Tilannetietoisuuden myötä on myös helpompaa levittää hyviä käytäntöjä ja antaa vertaistukea. Verkostotyössä tulisi mahdollisimman paljon lähteä sen jäsenten tarpeista ja hyödyntää olemassa olevia rakenteita. 9

Case esimerkki: Pirkanmaan kouluturvakansio Pelastuslain sisältö ja pelastussuunnitelma osana koulun turvallisuuskansiota Pelastuslain velvoitteet sisältyvät kansioin eri osioihin Erillistä pelastussuunnitelmaa ei tarvita Marja-Liisa Keski-Rauska/ Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 10

Varhaiskasvatus mukaan.. Päivähoidon turvallisuuskansio 2013 Esimerkki päiväkodin turvallisuuskansiosta Koko päivän retkisuunnitelma Turvallisuussuunnitelman laatimisohje Turvallisuussuunnitelman liitteet Turvallisuussuunnitelmapohja X päiväkodin toimintaohjetaulu X päiväkodin turvallisuusohjetaulu Perhepäivähoidolle vastaavat asiakirjapohjat Lisätietoja: Arto Kärki, Pirkanmaan pelastuslaitos Marja-Liisa Keski-Rauska / Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 11

Mistä pitäisi verkostossa keskustella? Verkostossa on tarkoitus käyttää laajaa turvallisuuskäsitettä: Fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen ja pedagoginen turvallisuus Verkostossa kannustetaan yhteistyöhön ja voidaan löytää ratkaisuja paikallisiin tai alueellisiin ongelmiin tai suunnitelmien laadintaan, jotka yhteisiä naapurin kanssa.. Esim. Opetuksen järjestäjän tulee laatia opetussuunnitelman yhteydessä suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä sekä toimeenpanna suunnitelma ja valvoa sen noudattamista ja toteutumista, miten tapahtuu eri kunnissa? Opetustoimi ja varhaiskasvatus ovat perinteisesti olleet vähän sivuroolissa valmiusharjoituksissa, mutta verkoston kautta voidaan tukea valmiussuunnittelua 12

Käsitteistä Fyysinen turvallisuus kattaa tiloihin ja koko toimintaympäristöön liittyvät tekijät (mm. palo- ja pelastustoimen asiat, kuten pelastussuunnitelmat, esteetön kulku, mahdollinen kulunvalvonta ja muut tekijät). Henkinen turvallisuus tarkoittaa turvallisuuden tunnetta; henkilöstö, oppilaat ja kaikki ko. toimipaikassa työskentelevät, opiskelevat tai vierailevat voivat luottaa paikan turvallisuuteen. Sosiaalinen turvallisuus tarkoittaa yhteisöllistä turvallisuuden tunnetta; kaikki voivat tuntea olonsa turvalliseksi ja luottaa toisiinsa, fyysistä koskemattomuutta ja sitä, ettei tule kiusatuksi muutenkaan. Sosiaalinen turvallisuus syntyy myös siitä, että tiedetään, että viranomaisilla on tieto ja suunnitelmat erilaisten turvallisuutta mahdollisesti uhkaavien tekijöiden tai tapahtumien varalle (yhteinen tilannekuva, tilannetietoisuus ja muut turvallisuusjohtamisen elementit kunnossa). Pedagoginen turvallisuus syntyy oppijakeskeisen oppimisympäristön fyysisestä, henkisestä ja sosiaalisesta turvallisuudesta. (Raporttiluonnos 2017; Opetustoimen turvallisuuskysely) Marja-Liisa Keski-Rauska / Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 29.8.2017 13

Mitkä tahot kuuluisivat verkostoon? OKM:n toimeksiannon mukaan verkostoon kuuluisivat varhaiskasvatus, esiopetus, perusopetus, lukiokoulutus ja toisen asteen ammatillinen koulutus LSSAVI:n alueella on päätetty ottaa mukaan myös kansanopistot ja korkeakoulut Ajatuksena on, että verkoston runko muodostuu edellä mainituista tahoista, mutta erilaisia sidosryhmiä (esim. opiskeluhuolto tai poliisi) on hyvä ottaa työhön mukaan Myös nuoria itse olisi hyvä kuunnella 14

Hierarkkinen verkosto osallistaa LSSAVI:n alueella on yli sata opetuksen ja koulutuksen järjestäjää, eikä kaikkia saa järkevästi samaan pöytään Turvallisuusasiat kuuluvat jokaiselle työntekijälle Hierarkkisella rakenteella voidaan jollakin tasolla osallistaa kaikki toimijat ruohonjuuritasolta keskushallintoon asti 15

Esimerkki turvallisuusverkoston tasoista AVIen ja keskushallinnon välinen yhteistyö Maakuntataso (LSSAVI:n alueella 3 kpl) Seutukuntataso Järjestäjätaso OKM + OPH + AVIt AVI + seutukuntien edustajat Seutukunnan opetuksen- ja koulutuksen järjestäjien edustajat Opetuksen tai koulutuksen järjestäjien yksiköiden edustajat Henkilöstötaso Opetuksen tai koulutuksen yksiköiden henkilöstö Ryhmät olisivat kaikilla tasoilla itsenäisiä alueellisia yhteistyöelimiä, joiden työskentelyyn voisi osallistua tarpeen mukaan erilaisia asiantuntijoita ja sidosryhmiä. Myös nuoret tulee ottaa mukaan. 16

Esimerkki verkoston henkilörakenteesta Taso Jäsenet Vetäjä Henkilöstötaso Järjestäjätaso Seutukuntataso Maakuntataso Yhden koulun tai päiväkodin taikka muun koulutuksen järjestäjän yhden yksikön henkilökunta Kunnan tai muun koulutuksen järjestäjän kaikkien yksiköiden edustajat (ks. edellä) Tietyn pienemmän alueen kaikki sivistystoimen johtajat ja muiden koulutuksen järjestäjien rehtorit Maakunnissa toimivien edellisen tason ryhmien edustajat sekä AVIn virkamiehet ja sidosryhmät Rehtori, päiväkodin johtaja tai yksikön päällikkö Kunnan sivistystoimen johtaja tai vastaava, muun koulutuksen järjestäjän rehtori Ryhmän keskuudestaan nimeämä henkilö AVIn virkamies Valtakunnallinen taso AVIen, OKM:n ja OPH:n edustajat OKM:n edustaja 17

Esimerkki verkoston sidosryhmäyhteistyöstä Seutukunnan ryhmä Jäseninä tai kutsuvieraina Alueelliset viranomaiset (esim. poliisi, pelastuslaitos) Järjestöt Nuoret Erilaiset asiantuntijat Kunta A:n ryhmä Kunta B:n ryhmä Ammatillisen oppilaitoksen ryhmä Paikallistasolla mahdollisia sidosryhmiä ovat esimerkiksi: Opiskeluhuolto Lastensuojelu Järjestöt Nuoret 18

Esimerkkejä turvallisuusverkoston tehtävistä Koulutus ja muu informaatioohjaus Harjoitukset Riskikartoitus Tilannekuva Tilastot Tapahtumaesimerkit Koulutustarpeet Hyvät käytännöt OKM + OPH + AVIt AVI + seutukuntien edustajat Seutukunnan opetuksen- ja koulutuksen järjestäjien edustajat OJ:n tai KJ:n yksiköiden edustajat OJ:n tai KJ:n yksiköiden henkilöstö 19

Esimerkki turvallisuusverkoston vuosikellosta Marraskuu joulukuu Tammikuu helmikuu Kuluneen vuoden yhteenveto ja johtopäätökset Vuosiraportointi (tilastot, tapahtumaesimerkit, koulutustarpeet) Elokuu lokakuu Mahdolliset harjoitukset Riskikartoitus Suunnitelmien päivitys Toimenpidesuunnitelma Maaliskuu kesäkuu Tilannetietoisuutta ylläpidetään jatkuvasti kaikilla tasoilla 20

Aikataulu Näissä tilaisuuksissa käytävien keskustelujen pohjalta on toivottavaa, että yksittäisistä koulutuksen järjestäjistä seuraavalle tasolle muodostuu mahdollisimman kattavasti ryhmiä, jotka voivat pitää perustamiskokouksia syksyn aikana ja tehdä ainakin karkeita toimintasuunnitelmia tulevalle vuodelle Myöhemmin syksyllä näiden ryhmien nimeämät edustajat kokoontuvat AVI-vetoiseksi ryhmäksi, joka kattaa kaikki viisi maakuntaa (Pirkanmaa, Keski-Suomi, Pohjanmaa, Etelä- Pohjanmaa ja Keski-Pohjanmaa) AVIt tapaavat OKM:n joko tämän vuoden lopussa tai ensi vuoden alussa, jolloin on tarkoitus raportoida verkoston käynnistymisestä ja toimintasuunnitelmista 21

Yhdessä pohdittavat ja sovittavat asiat Keiden kanssa organisaatiosi tekee luontevasti yhteistyötä niin, että voisitte toimia yhtenä ryhmänä tässä verkostossa? Mikä taho voisi siinä ottaa aluksi vastuun ryhmän kokoamisesta ja kuka voisi olla ryhmän edustaja AVIvetoisessa ryhmässä? Onko jo olemassa olevia yhteistyöelimiä tai muita rakenteita, joihin turvallisuusasiat voitaisiin ottaa uudeksi teemaksi? Minkälaisia tarpeita ja toivomuksia organisaatiollasi on verkoston toiminnan suhteen? Puuttuuko verkostosta jokin keskeinen taho? Miten saadaan mukaan esimerkiksi yksityiset varhaiskasvatuksen järjestäjät? 22

Lähteitä Opetustoimen turvallisuusopas (OPH) http://www.oph.fi/opetustoimen_turvallisuusopas Terveellinen, turvallinen ja hyvinvoiva oppilaitos (THL) http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/126936/urn_isbn_978-952-302-505- 9.pdf?sequence=1 MLL: Kiusaamisen ehkäisy, päiväkoti- ja koulurauha, https://www.mll.fi/ammattilaisille/ Järjestyssäännöt http://www.oph.fi/julkaisut/2016/jarjestyssaantojen_laatiminen Myös esiopetus, lisäopetus ja valmistava opetus Tietokoneen, kännykän ja muiden mobiililaitteiden käyttöön liittyvistä oikeuksista ja velvollisuuksista koulussa http://www.oph.fi/julkaisut/2017/tietokoneen_kannykan_ja_muiden_mobiililaitt eiden_kayttoon_liittyvista_oikeuksista_ja_velvollisuuksista_koulussa 23