Taito-ohjelman rahoitusta saaneet projektit ja yhteistyömahdollisuudet 7.6.2017 Vaasa Mika Sihvonen Tampereen yliopisto mika.sihvonen@uta.fi 1
TAITO-ohjelma Taito-ohjelman taustalla on OECD-maille järjestetyn PIAAC-aikuistutkimuksen tulokset Suomen yleisesti korkeasta osaamistasosta huolimatta suhteellisen suuri osa aikuisväestöstä jää perustaitojen, eli luku-, numero- ja ICT-taitojen osalta heikolle tasolle. Haasteena on erityisesti perustaitopuutosten kumuloituminen - oppimisen ja työelämän kannalta olennaiset taidot puuttuvat, eivätkä arkielämä tottumuksineen tai harrastuksineen tue taitojen harjoittamisessa tai ylläpidossa. TAITO-hankehakuihin pyritään aktivoimaan toimijoita, jotka työskentelevät näiden aikuisryhmien kanssa. (Seuraava haku syksyllä 2017) http://www.centrificus.com 2
PIAAC, the Programme for the International Assessment of Adult Competencies Selvitettiin aikuisväestön tarvitsemia perustaitoja ja niiden käyttöä työssä ja arkielämässä. Tutkijoita selvittivät samalla perustaitojen sosio-ekonomisia ja demografisia kytkentöjä. Suomessa PIAAC-tutkimukseen osallistui noin 5 500 henkilöä. (OECD 2013; Malin et al. 2013) 3 perustaitoa: luku-, numero- ja tietotekniikkaa soveltava ongelmanratkaisutaito 3
Perustaidot PIAAC:ssa Lukutaito tarkasteltiin tekstin ymmärtämisen lisäksi myös interaktiivisten tekstien käyttötaitoa, sekä lukuharrastuksen tasoa. Numerotaito ei pelkästään matemaattisen tiedon tulkintaa ja ymmärtämistä vaan myös sitoutumista matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen. Tietotekniikkaa soveltava ongelmanratkaisutaito tarkasteltiin erityisesti tieto- ja viestintäteknisiä taitoja. Tietotekniikkaa soveltavat ongelmanratkaisutaidot voivat liittyä uuden teknologiaan luomiin haasteisiin, kuten Internet-tiedonhakuun ja -arviointiin. Myös tietoteknisten välineiden ja järjestelmien käyttö perinteisten tehtävien, kuten kirjanpidon apuna oli arvioinnin kohteena. 4
Hankekonsortiossa Tampereen yliopisto Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia Hämeen ammattikorkeakoulu Oy Opintotoiminnan Keskusliitto ry, Opintokeskus Sivis Tulevaa toimintaa: Syyskuussa 2017 Taito-ohjelman syksyn hakuinfo 22.9. Webinaari klo 9-11, aiheena perustaidot ja syrjäytyminen 2.11.Verkostotapaaminen klo 11-15.30, aiheena hankkeen arviointi ja tulosten hyödyntäminen sekä ajankäyttö ja itsensä johtaminen 1.12. Webinaari klo 9-11, aiheena osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Tuotteistamistyöpaja hankkeille Verkkopohjainen perustaitotesti syksy 2017 5
6
TAITO-hankeverkosto, kesäkuu 2017 Taitotuunaajat Perustaidot haltuun OPPI-VA Digipolku töihin Puhti Osallisena verkossa TAIKOJA - Luku-, numero ja ICT-taidot - Opiskelu- ja työelämävalmiudet - Kouluttajien ohjausosaaminen - Maahanmuuttajien perustaitojen parantaminen - Aikuisoppijoiden erityisryhmät - Vertaisoppiminen - Oppimisen henkilökohtaistaminen - Oppimaan oppiminen Työelämän ICT-taidot kaupan alalla Noheva 7
Työelämän ICT-taidot kaupan alalla päätoteuttaja: Turun yliopisto kotisivu: http://rosa.utu.fi/tradeict/ - 6/2015-8/2017 - Kaksivuotisen hankkeen aikana kehitetään, testataan ja liikkeelle laitetaan täydennyskoulutuspaketteja, jotka ovat helposti käyttöönotettavia. Hankkeen aikana muodostuvan yhteistyöverkoston tavoite on varsinaisen työelämän ICT-taitoja koskevan koulutuksen lisäksi jakaa hyviä käytäntöjä työelämän ICT-taitojen kehittämiseksi. 8
OSALLISENA VERKOSSA digitaalisia taitoja maahanmuuttajille päätoteuttaja: Luksia, Länsi-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä kotisivu: http://www.osallisenaverkossa.com Twitter: https://twitter.com/osallisena - 06/2015-04/2018 - Hankkeessa kartoitetaan aikuisten maahanmuuttajien digitaalisten taitojen osaamista ja kehittymistarpeita hankkeen toteuttajien asiakasryhmissä, ja tarpeiden pohjalta luodaan erilaisia digitaalisten taitojen kehittämismalleja. Toimintamalleja pilotoidaan yhteistyötahojen kanssa erilaisissa matalan kynnyksen ympäristöissä, ja niiden toimivuutta arvioidaan yhteistyössä maahanmuuttajien sekä heitä ohjaavien ja opettavien tahojen kanssa. 9
PUHTI-ohjauksen tahto ja taito päätoteuttaja: Kouvolan aikuiskoulutuskeskus kotisivu: https://puhti-hanke.joomla.com/ PUHTI Facebookissa: https://www.facebook.com/puhtihanke/ TAKK:n Puhti-blogi: https://puhti.wordpress.com/ - 10/2015-3/2018 - Tavoitteena on ohjausosaamisen sekä verkostotyöskentelymuotojen kehittäminen sekä erilaisten oppimista ja opiskelua tukevien pedagogisten mallien tuottaminen. - Luodaan koulutuksen hakeutumisvaiheen käytänteistä sellaiset, että puutteelliset perustaidot omaavat opiskelijat huomataan varhaisessa vaiheessa. 10
Taitotuunaajat päätoteuttaja: Erilaisten oppijoiden liitto ry - 10/2016-9/2019 - Hankkeen yhtenä tavoitteena on vahvistaa heikkojen perustaitojen takia koulutuksesta ja työelämästä syrjäytymisvaarassa olevien aikuisten osaamista ja myönteistä minäkäsitystä - Toisena tavoitteena on kehittää perustaitoja vahvistavan koulutusprosessin malli, joka alkaa kunkin osallistujan lähtötilanteen yksilöllisestä kartoituksesta ja päättyy hänen tukemiseensa koulutukseen tai työelämään hakeutumisessa. - Kolmantena tavoitteena on kehittää opetus- ja oppimismenetelmiä, jotka soveltuvat erilaisille oppijoille. 11
Noheva päätoteuttaja: Kiipulasäätiö Noheva Facebookissa: https://www.facebook.com/nohevaesr/ TAKK:n Noheva-blogi: https://noheva.wordpress.com/ - 10/2016-12/2018 - Kehitetään opiskelijoiden ohjaus- ja tukimuotoja käytännössä sekä luodaan yhteistyössä työelämän kanssa työelämälähtöistä verkko-opetusmateriaalia. - Projektin partnerit tuottavat verkkoon yhteisen opetusmateriaalipankin luku-ja numerotaitojen sekä tvt-välineiden käytön opetukseen. Opetus- ja ohjaushenkilökunnalle järjestetään projektissa koulutusta ja neuvontaa. - Valmis malli jää oppilaitosten sivuille yleiseen käyttöön. 12
Oppimisvaikeuksista työpaikan osaamisvalmiuksiin päätoteuttaja: Työväen Sivistysliitto TSL kotisivu: https://www.oppi-va.fi/ - 1/2017-1/2019 - Hankkeessa kehitetään ja juurrutetaan työpaikoille työhön ja työtaitoihin kytkeytyvä toimintamalli, jolla parannetaan oppimisvaikeuksisten tai muuten heikot perustaidot omaavien työntekijöiden taitoja ja selviytymistä muuttuvissa työtehtävissä ja työelämän muutostilanteissa. Hankkeessa luodaan oppimisvaikeuksia tukeva työkalupakki sekä työkalupakin käyttöönottovalmennus, joka toteutetaan työpaikoilla. Valmennuksella varmistetaan, että apuvälineiden käyttö tulee osaksi työpaikan arkea, johon kaikki osapuolet ovat sitoutuneet. 13
Digipolku töihin päätoteuttaja: Opintokeskus Sivis Digipolku töihin Twitterissä: @D_polkutoihin Hankkeen blogi: http://digipolkutoihin.blogspot.fi/ - 2/2017-1/2019 1. Kehitetään maahan muuttaneiden henkilöiden digitaitoja sellaiselle tasolle, että he pärjäävät niillä ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä 2. Lisätään vuoropuhelua ja yhteistyötä järjestöjen ja ammatillisen koulutuksen tarjoajien kanssa, jotta järjestöissä tapahtuvaa oppimista voitaisiin hyödyntää entistä paremmin ammatillisessa koulutuksessa ja työelämässä. 3. Rakennetaan maahanmuuttajataustaisten ja muiden heikot digitaidot omaavien henkilöiden koulutusmalli, jossa digitaitojen kehittämiseen liittyvät osaamistavoitteet määritellään ammatillisen koulutuksen tarjoajan kanssa. Digitaitojen kouluttaminen tapahtuu hankkeessa koulutettavien vertaisohjaajien avustuksella maahanmuuttajataustaisille ja muille heikot digitaidot omaaville henkilöille. 14
Perustaidot haltuun: malli maahanmuuttajien opetusja ohjaushenkilöstön koulutukseen (päätoteuttaja: Jyväskylän yliopisto) FB: www.facebook.com/perustaidot/ Instagram: www.instagram.com/perustaidot Twitter: twitter.com/perustaidot - 3/2017-2/2020 - Hankkeessa laaditaan ja kehitetään laajasti opettajankoulutukseen ja täydennyskoulutukseen hyödynnettävissä oleva valtakunnallinen koulutusmalli, joka kuvataan selkeästi seurattavana prosessina. - Malliin sisältyvät kaikki koulutuksen aikana kertyneet verkko-oppimateriaalit, videot, diaesitykset, aihepiiriin liittyvä luettava materiaali ja osallistujien tuottama materiaali. - Hankkeessa kehitetään uudenlaisia koulutuksellisia sisältöjä ja ratkaisuja, sillä perustaitojen (mm. luku- ja kirjoitustaito, numeeriset taidot) opetus olisi hyvä saada osaksi yliopistojen opettajankoulutuksen kursseja. Myös erityispedagogiikan laitoksella tarjottava koulutus vaatii kohdentamista aikuisten opetukseen. 15
TAIKOJA-hankkeen arviointitehtävä (päätoteuttaja: Tampereen yliopisto) Taikoja-hanke on mukana arvioimassa TAITO-ohjelman vaikuttavuutta kolmella tasolla: 1. Valtakunnallinen, yhteiskunnallinen taso, ohjelman vaikuttavuus 2. Hanketason vaikuttavuus, hankkeiden vaikutus organisaatiossa ja hankeverkostossa 3. Hankkeiden vaikuttavuus kohderyhmäänsä (hankkeen itsearvioinnin tukeminen) Arviointi on lähtenyt liikkeelle 4 hankkeessa: Puhti hanketoimijoiden itsearviointi Osallisena verkossa sidosryhmän itsearviointi; Taitotuunaajat - arviointimittaristot Työelämän ICT-taidot kaupan alalla - kohderyhmähaastattelut 16
Tietoteknisissä taidoissa suuria eroja eri ikäryhmissä 100 80 60 40 20 0 25-29 40-44 55-59 tasoilla 2-3 tasolla 1 - Esimerkiksi 19% tutkimukseen osallistuneista ei tehnyt tietoteknistä ongelmanratkaisukykyä mittaavaa testiä lainkaan tietokoneella. - Lisäksi 11% osallistuneista ei saavuttanut tietokoneosaamisen, kuten sähköpostin ja nettiselaimen peruskäyttöä mittaavaa tasoa 1 alle 1 tai eivät tehneet tehtävää tietokoneella 17
Keskeisiä huomioita ja haasteita (arviointitulosten pohjalta) Digitaalisten palveluiden käyttövaikeudet (työnhaku, viranomaispalvelut, viestintä arkielämässä jne.) Taitoja vaativat tehtävät delegoidaan osaajille -> taitoja ei harjoiteta Taitovalmiuksien ja verkostojen puute haittaavat työllistymistä Taitopuutokset kumuloituminen samoin kuin hyvät perustaidot 18
Pohdittavia seikkoja Digitaalinen kuilu Diginatiivius? Aktiivinen tietotekniikan käyttö saattaa ulottua vain muutamaan sovellukseen Teknologian pelko (PIAAC-testi) ICT-käsitteen hämärtyminen tietokone ei enää erillinen laite työpöydällä, tietokone ja verkko läsnä joka puolella. vrt. sosiaalinen media 19
Pedagogisia malleja ja opetusteknologisia keinoja Arkielämän keskeisiin kysymyksiin liittyvät sisällöt -> oman harrastuneisuuden tukeminen Oppimisen pelillistäminen ja henkilökohtaistaminen Mentorit, tuutorit tai vertaisoppijat mukana kun sovellusta käytetään ensimmäisiä kertoja (scaffolding) Simulaatiot Ei tarvitse pelätä epäonnistumista tai virheellisiä lomaketietoja ja tietokoneympäristön käyttölogiikka tulee tutuksi Kouluttajien ohjausosaamisen kehittäminen Vertaisoppiminen 20
Kirjallisuutta: OECD 2013. OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills. OECD Publishing.Aarnitaival, S. Maahanmuuttajanaiset työelämätietoa etsimässä (2012). Tutkimus kotoutumisen tietokäytännöistä. PIAAC (2015). Program for the Assessment of Adult Competencies. OECD Skills Studies. Data Policy Reviews of Adult Skills. Finland. Preliminary version. Malin, A., Sulkunen, S. & Laine, K. 2013. Kansainvälisen aikuistutkimuksen ensituloksia. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2013:19. 21
Kiitokset! mika.sihvonen@uta.fi https://blogs.sis.uta.fi/taikoja/ https://www.facebook.com/taikojahanke/ @TaikojaHanke 22