Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

Samankaltaiset tiedostot
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Puhutun ja kirjoitetun rajalla

Suomen puherytmi typologisessa katsannossa

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti

FT Henna Makkonen-Craig Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi

KIELITIETEEN ELEKTRONINEN SANAST0: Hankkeen esittelyä. Sirpa Leppänen Jyväskylän yliopisto Kielten laitos/ englanti

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto

Ruma merkitys. Tommi Nieminen. XLII Kielitieteen päivät. Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite. Itä-Suomen yliopisto ...

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Kääntämisen sisäkkäiset etenevät ympyrät

Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät

Miten lokalisointityö kohtaa kielen normatiivisuuden?

LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ

Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

Tarkastelemme ensin konkreettista esimerkkiä ja johdamme sitten yleisen säännön, joilla voidaan tietyissä tapauksissa todeta kielen ei-säännöllisyys.

KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS

Yleisen kielitieteen opetus

Johdantoa ja taustaa Luento 1

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Teoria tieteessä ja arkikielessä. Teoriat ja havainnot. Teorian käsitteitk. sitteitä. Looginen positivismi ja tieteen kielen kaksitasoteoria (1)

Johdantoa ja taustaa Luento 1

Tommi Nieminen. 35. Kielitieteen päivät Vaasa

Ei suurempaa moitten sijaa. Lähdemerkinnät ok, samoin lauserakenteet. Muutamia kirjoitusvirheitä oli, mutta ei häiritsevässä määrin.

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

Reseptioanalyyttinen näkökulma rangaistavan vihapuheen tarkasteluun

ELM GROUP 04. Teemu Laakso Henrik Talarmo

Varhainen leikki ja sen arviointi

Farmaseuttinen etiikka

Tieteenfilosofia 3/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Kieli ja viestinnän kokonaisuus

Yhteenveto Espoon ruotsinkielisen väestön kehityksestä alkaen vuodesta 1999

Tutkimusyksikön johtajan/tutkinto-ohjelman vastuunhenkilön hyväksyntä

Kokeellinen yhteiskuntatiede

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Luento-osuusosuus. tilasto-ohjelmistoaohjelmistoa

Toiminnan filosofia ja lääketiede. Suomen lääketieteen filosofian seura

1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta.

MITÄ EETTINEN ENNAKKOARVIOINTI ON? Veikko Launis Lääketieteellinen etiikka Turun yliopisto

Yksilö ja yhteisö. Yksilö ja yhteisö. Yksilö ja ryhmä. Becker-Stigler malli korruptiosta. Yhteiskuntatieteiden filosofia (Kf270) 6.

ICF / VAT toimintakyvyn arviointi. Kumppaniksi ry, Tuomas Leinonen

Suomen prosodian variaation tutkimuksesta

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA A YLEISET SÄÄNNÖT

Strategiatyö suomalaisten kaupunkien uudistumisen edistäjänä

Tiede ja media: kaksi kulttuuria? Näkökulmia tiedejournalismiin

-mitä historia on, mihin sitä tarvitaan. -Tansanian kehityshistoria hanke: päälinjoja ja metodologisia haasteita

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman

ASTERI KIRJANPITO KIELIVERSION OHJE

Eettinen ennakkoarviointi Mitä se on ja mitä se voisi olla?

Kuka on strategian tekijä? Diskursiivinen näkökulma. Eero Vaara

Paneelin 20 näkökulma. Sami Pihlström Tutkijakollegium & teologinen tdk, Helsingin yliopisto sami.pihlstrom@helsinki.fi

Miksi tarvitaan eettistä keskustelua. Markku Lehto

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS

Nimitys Symboli Merkitys Negaatio ei Konjuktio ja Disjunktio tai Implikaatio jos..., niin... Ekvivalenssi... jos ja vain jos...

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

Lokalisoinnin tutkimuksen metodologisia ongelmia. Tommi Nieminen

-mitä historia on, mihin sitä tarvitaan ja käytetään. -Tansanian kehityshistoria hanke: päälinjoja ja metodologisia haasteita

Ranskalaisen filologian opintokokonaisuuksien rakenne ( ) Ranskalainen filologia, aineopinnot pääaineopiskelijalle (RRA200P) 45 op

Koulutusohjelman vastuunhenkilön hyväksyntä nimen selvennys, virka-asema / arvo

SOSIAALIPOLITIIKKA & INTERSEKTIONAALISUUS MARIA OHISALO, YT T, TUTKIJA, Y -SÄÄTIÖ

Haastattelututkimus ja tekstianalyysi. Janne Matikainen Yliopistonlehtori

Tieteellinen selittäminen

Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ

Aki Taanila YHDEN SELITTÄJÄN REGRESSIO

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

JEESUKSEN YLÖSNOUSEMUS JA VARHAINEN KRISTINUSKO

Kansainvälistyvät perhesuhteet

Harjoitukset 3 : Monimuuttujaregressio 2 (Palautus )

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

Tampereen yliopisto, Kieli, käännös ja kirjallisuustieteiden yksikkö. ParFin suomi venäjä rinnakkaistekstikorpuksen laajennus

Mitä eri tutkimusmetodeilla tuotetusta tiedosta voidaan päätellä? Juha Pekkanen, prof Hjelt Instituutti, HY Terveyden ja Hyvinvoinnin laitos

Mistä tutkimusten eettisessä ennakkoarvioinnissa on kyse?

Itsetunto. Itsetunto tarkoittaa ihmisen tunteita ja ajatuksia itsestään sekä sitä miten hän kunnioittaa ja arvostaa itseään.

ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

Tekstianalyysi Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos

Tulkinta, ymmärtäminen ja käytäntö

Monikulttuurisuus päiväkodissa. Anna Moring, FT Monimuotoiset perheet -verkosto Kaikkien perheiden Suomi -hanke

Monilukutaitoa kehittävän ilmiöopetuksen laatiminen. POM2SSU Kainulainen

4. Lausekielinen ohjelmointi 4.1

Helpon suomen alkeet. Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto

Hyvä arviointi? luotettavaa, uskottavaa, läpinäkyvää riippumatonta, oikeudenmukaista, rehellistä vastuullista, kunnioittavaa, suvaitsevaa

OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA A YLEISET SÄÄNNÖT

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

ALKUSANAT... 4 ALKUSANAT E-KIRJA VERSIOON... 5 SISÄLLYSLUETTELO... 6

Tehtävä 1. Hypoteesi: Liikuntaneuvonta on hyvä keino vaikuttaa terveydentilaan. Onko edellinen hypoteesi hyvä tutkimushypoteesi? Kyllä.

Suojelutietopaketti , Tampere. Yhdessä lintujen puolesta

Kuntapäättäjät ja media 2016

Onko Pikettyn kuvaama kehitys nähtävissä Suomessa? Matti Tuomala

Ranskalaisen filologian opintokokonaisuuksien rakenne ( )

Kokemuksen tutkimus IV Oulu Timo Latomaa, FT, KL, PsM

Transkriptio:

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Tommi Nieminen 40. Kielitieteen päivät, Tampere 2. 4.5.2013

Empiria (kielitieteessä)? lähtökohtaisesti hankala sana niin käsitteellisesti kuin käytöltään onko kyseessä: havainto? kokemus? koe?

Empiria havainto(i)na primaariset havainnot ovat ankarasti aika-paikkaisia: määrätapahtuma määrähetkellä ei välttämättömiä kytköksiä mihinkään itsensä ulkoiseen (vain) itseidenttinen: toinen tapahtuma on eri hetkellisyys, ei-palautettavuus ei kielellistettävissä, koska kieli käsittelee vain tyyppejä (luokkia) ts. abstrahoi irti havainnon kokonaisuudesta ei edes ajateltavissa, koska myös ajattelu suhteuttaa havainnot toisiinsa

Empiria kokemuksena jo havainto havainnosta on jotain muuta kuin havainto havainnoista rakentuu kokemus selittävä (tulkitseva) järjestelmä: miksi jotakin tapahtuu (seuraa)? miksi ei tapahdu jotakin muuta? kokemus on peirceläisessä sanastossa tapa (habit): tapa tehdä X, tapa ymmärtää X teoksi, tapa tulkita teko X kokemus on paitsi karttuva myös korjautuva kokemus on aina laajempi kuin havaintojen summa, ja varsinkin se on laajempi kuin selitettävissä olevien havaintojen summa!

Empiria kokeina empiria tutkijan kokeina (eksperimentteinä) on kiinnostava lähinnä tieteen diskurssin kannalta mitä voi väittää ja millä eväin? onko väite perusteltu hyvin vai vaillinaisesti? tämä näkökulma on metodologinen, eli: empiria on esimerkinomaista empiria ei itsessään selitä vaan sitä käytetään apuna selittämään empiria tässä mielessä ei liity mitenkään (tai ainakaan millään suoralla tavalla) siihen, mitä kieli on

Kielen normi eli sääntö normi: miten asioiden tulisi olla miten selittää asioiden yhteys normi perustuu aina havaintoon normi ei ole synnynnäinen noudattamaton normi lakkaa lopulta olemasta normi tyhjä selitys ei lopulta selitä mitään erotettava todella normilauseesta

Empiirinen käänne kuka puhuu empiirisestä käänteestä? englanninkielisessä tutkimuskirjallisuudessa ilmausta ei juuri tapaa toisaalta vuosituhannen vaihteessa ilmestyi joitakin kielitiedettä ja sen metodologiaa käsitteleviä teoksia, joissa empiria korostui (toki aiemminkin, vrt. Itkos-debatti 1970 80-luvuilla)

Kenelle käänne oli (tai on) empiirinen? kielitieteessä on osa-alueita, joiden on lähes väkisin oltava empiirisiä sosiolingvistiikka (missä hypoteeseillakin lienee havaintopohja vähintään toisesta kieliyhteisöstä) kielihistoria (joskin spekulatiiviset pohdinnat mahdollisia, niillä ei ole sinänsä tieteen arvoa) psykolingvistiikka (ellei sitä laimenneta alkuvaiheen kognitiiviseksi kielitieteeksi; hypoteesit tavallisia) jne.

(Kuvitteellinen) empiirinen käänne sosiolingvistiikassa mitä olisi (tai on) epäempiirinen sosiolingvistiikka? hypoteesien luomista kielen ja sitä käyttävän yhteisön suhteista? mutta: miten tämä olisi todella epäempiiristä? jolleivat hypoteesit perustuisi havaintoihin, ne olisivat lähtökohtaisestikin mielettömiä sosiolingvistiikkaan lähtökohtaisesti kuuluvat puheyhteisön (diskurssi-, kieli-) käsite ja suhteen luominen kielen ja tämän yhteisön välille pakottavat sen empiiriseksi tutkimusalaksi

Empiirinen käänne diskurssintutkimuksessa ehkä keskeisin empiirisen käänteen paikka on Cambridgen kielifilosofiaan pohjautuneen lingvistisen pragmatiikan suhteessa diskurssintutkimukseen varhainen pragmatiikka tutki käytön normeja samaan tapaan kuin kielitiede kielen normeja: intuition taustalla empiriasta rakentunut kokemus mutta metodologia (ainakin valtaosin) epäempiirinen DA:n tutkimuskohteen ei kuitenkaan ole mitään mieltä olla epäempiirinen

Empiirinen käänne kielioppianalyysissa keksittyjen esimerkkien ongelma mistä korpukset kertovat? määräsuhteiden eroista voivat virkistää havainnoijan muistia osoittamalla ohitetuksi tulleen käytön mutta: voivat myös osoittaa uutta käyttöä miten ja mistä havainnoija voisi olla ehdottoman varma?

Empiirinen käänne tieteen paradigmamuutoksen kannalta oletettavasti empiirisen käänteen taustalla on tieteensosiologinen ja vahvasti tieteensisäinen syy vrt. kognitiivisen kielitieteen synty, jossa syy merkittävästi myös tieteenulkoinen mitä empiirinen käänne nimenomaisesti ajaa: säännön ja säännönmukaisuuden eron purkamista? uutta metodologiaa? jo käytössä olevan metodologian täsmentämistä?

Säännön ja säännönmukaisuuden eron purkaminen laaja ongelma: onko sääntö todella irrallaan säännönmukaisuudesta ja jos, missä määrin ja millä lailla? voisiko olla sääntö, joka säännönmukaisuutena aina kumoutuisi? mistä sääntö silloin tulisi? tasojen sekaantuminen: sääntö ei selitä havaittavaa kielellistä säännönmukaisuutta vaan mitä tilanteessa havainnon takana tapahtuu kielen säännönmukaisuus vs. kielen tulkinnan säännönmukaisuus?

Uusi metodologia? mitä uutta empiirinen käänne on tuonut? korpus on vain erikoistunut ja teknisesti täsmentynyt muoto jo olemassaolleista aineistoista onko itse asiassa suomen aineisto korpus-eronteko jyrkempi kuin ero muissa kielissä olisi? toisaalta: mitä tieteenteoreettisesti väärää voidaan osoittaa keksitystä esimerkistä, jos se on kielenpuhujista hyväksyttävä ja sen tulkinta vastaa esitettyä?

Metodologian täsmentäminen? jos empiirinen käänne hakee vain metodologian täsmentämistä, se olisi todellakin kääntötakki vrt. kirjallisuuden uuskritiikin lähiluvun käsite: merkitsi toisaalta tietyn ( funktionaalisen ) näkökulman torjumista mutta toisaalta vain tarkkaa analyysia huolellisen tutkimustyön painottaminen ei ole paradigmanvaihdos!

Nys saa taas puhua!