KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS

Transkriptio

1 KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS Hanna Vilkka 1 MITÄ KASVATUSTIETEISSÄ HALUTAAN TIETÄÄ, JOS TUTKITAAN KVANTITATIIVISESTI? halutaan ennakoida tulevaa teknisesti ohjata tulevaa strategisesti ja välineellisesti löytää numeraalisia valta- ja riippuvuussuhteita sekä lainalaisuuksia selittää ja ennustaa ja vertailla mutta myös ymmärtää asioita 2 Selittävä tutkimus antaa perusteltua lisätietoa tai esittää asian taustalla vaikuttavia syitä (kausaalisuhde) tai pyrkii osoittamaan, millä tavalla tapahtumat, käsitykset, mielipiteet tai asenteet eroavat tai liittyvät toisiinsa. Strukturoitu kysely 3 Kuvaileva tutkimus esittää järjestelmällisesti tapahtuman, ilmiön, tilanteen, toiminnan, henkilön tai asian keskeisimmät, näkyvimmät tai kiinnostavimmat piirteet. Strukturoitu havainnointi tai haastattelu 4

2 Kartoittava tutkimus etsii uusia näkökulmia. Sen avulla usein tutkitataan vähemmän tunnettuja asioita, selvitetään tarkasteltavasta aiheesta kirjallisuutta ja sen sisältöjä, kehitellään hypteeseja. Etsitään malleja, teemoja tai kategorioita esim. luokkia ja tyypittelyjä, joiden avulla voidaan piirtää asiaa tai ilmiötä koskeva kartta. 5 Vertailevan tutkimuksen tavoite on vertailla ihmisiä tai luontoa koskevia asioita tai ilmiöitä esimerkiksi eri paikoissa tai aikoina. Tavoitteena on ymmärtää tarksteltavaa asiaa useamman tutkimuskohteen avulla, luoda niiden välille eroja. Strukturoitu kysely, haastattelu tai havainnointi. 6 Ennustava tutkimus tavoittelee tietoa, jonka avulla voidaan ennustaa tai arvioida ihmistä tai luontoa koskevan asian/ilmiön ilmenemismuotoja tai seurauksia eri asiayhteyksissä tai eri aikakausina. Strukturoitu havainnointi, haastattelu tai kysely. 7 MITÄ KASVATUSTIETEISSÄ TUTKITAAN KVANTITATIIVISESTI? koulutuspolitiikkaa koulutussuunnittelua hallinnon strategioita koulutuksen arviointia koulutuspalveluiden kehittämistä oppimista, opetusta sekä oppimisen tai opetuksen arviointia 8

3 KVANTITATIIVISEN TUTKIMUKSEN LÄHTÖKOHTA Ilmiöstä (esim. kasvatus, koulutus, oppiminen) muodostetaan asiaongelma Asiaongelmasta muodostetaan tutkimusongelma tai hypoteesi 9 Hypoteesi? Perusteltu väite. Väite sisältää tutkimusongelmaa koskevan joko ennakoivan selityksen tai ratkaisun mahdollisista asioiden välisistä yhteyskistä, eroista tai syistä. Tyypillinen selittävissä ja vertailevissa tutkimuksissa. Hypoteesi voi nousta myös tutkijan kokemuksesta tai havainnoista empiirinen hypoteesi. 10 ONKO KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS OIKEA VALINTA? Tavoitteena on selittää numeraalisesti mitattavissa olevaa muutosta tai vaikutusta tai antaa yleinen kuva ilmiöstä. Tavoitteena on selittää kausaalisesti, objektiivisesti ja löytää asian yleinen lainalaisuus (numeraalisessa muodossa) eli miksi asiat ovat niin kuin ovat. 11 Määrällisen tutkimuksen prosessissa on tärkeää: johtopäätökset aiemmista tutkimuksista ongelman asettelu aihepiiristä teorian/tietoperustan ja käsitteiden määrittely aineiston keräämisen huolellinen suunnittelu tutkittavien valinta ja otantamenetelmä 12

4 aineiston taulukointi eli järjestäminen tilastollisesti käsiteltävään muotoon päätelmien teko numeraaliseen analysointiin perustuen 13 MIKÄ ON TEORIAN MERKITYS KVANTITATIIVISESSA TUTKIMUKSESSA? Määrällinen tutkimus nojaa teoriaan/ tietoperustaan (vrt. selvitys esim. opintojaksokysely). Tutkimuksessa kyselylomake suunnitellaan teorialähtöisesti. Numeraalinen tulos viedään yleiselle tasolle teoriaan peilaten. Palataan empiriasta teoriaan. 14 MITÄ TARKOITTAA TEORIAN OPERATIONALISOINTI? = Teorian purkaminen empiiriselle tasolle eli kyselylomakkeesi muotoon, jossa tutkittava voi ymmärtää tutkittavan asian arkipäivän tasolla. 15 PALVELUN LAATU: monisteena 16

5 AINEISTON KERÄÄMINEN 17 MITEN KVANTITATTIIVISEN TIEDON VOI SAADA? Kirjallinen kysely (postikysely, informoitu kysely, joukkokysely, survey) - soveltuu suurelle hajallaan olevalle joukolle, anonymiteetti säilyy, onnistuu sähköpostitse tai internetissä Kirjallinen kysely paikan päällä - lomakkeet lähtevät tutkijan mukaan, soveltuu käynti- ja puhelinhaastatteluun Systemaattinen havainnointi Kuva- ja tekstimateriaalit 18 Kirjallisen kyselyn ongelmat: - kyselyn kieli vaikeaselkoinen vastattavaksi - palautuksessa viiveitä - toteutuneet otokset jäävät usein liian pieniksi 19 MITEN MITATAAN? Vakioiduilla kysymyksillä = kaikille vastaajille täsmälleen samat kysymykset ja vastausvaihtoehdot. => usein kompromissi mittauksen tarkkuuden, systemaattisuusvaatimusten ja arkikielen monimerkityksellisyyden välillä. 20

6 MITKÄ OVAT MITTAAMISEN PERUSOLETUKSET? Asetettu tutkimusongelma on mitattavissa Vastaajalla on tieto ja vastaaja haluaa antaa tiedon Vastaajalla ei tulkintamahdollisuuksia (vakioitu kysymys) Tutkimustilanne ei vaikuta tuloksiin eikä vastaajan mielipiteeseen Vastaajien vastaukset ovat vertailukelpoisia 21 MITEN ONNISTUN KYSELYN TEKEMISESSÄ? Täsmennä itsellesi: 1) Mitä haluat tutkia? (Tutkimusongelma ja tutkimuskysymykset) 2) Mitä asettamallasi kysymyksellä kysytään? 3) Vastaako asetettu kysymys tutkimuskysymyksiin ja tutkimusongelmaan? 22 4) Onko kysymys sellainen, johon vastaaja kykenee vastaamaan? 5) Onko kysymys asetettu niin, että sinä ja tutkittava ymmärrätte sen varmasti samalla tavalla? 6) Pohdi, tarvitaanko asettamaasi kysymystä? 7) Vältä kiva tietää -kysymyksiä 23 MISTÄ TIEDÄN, MITÄ PITÄISI MITATA/ KYSYÄ? Määrittele tarvitsemasi tieto Määrittele sitä vasten kysymyksesi avaintermit Käytä yksi kysymys, yksi asiasisältö -periaatetta Muotoile kysymys Poista tarpeettomat sanat Tarkastele kysymystä vielä sana kerrallaan ja sitten kokonaisuutena => täsmennä, muotoile 24

7 TARVITSENKO SAATESANAT VAI SAATEKIRJEEN? Kuka tietoa kerää ja mitä tarkoitusta varten? Mihin tuloksia tullaan käyttämään? Vastaajalle vakuutetaan, että hänen henkilösuojansa vastaajana on turvattu esim. tuloksia ei ilmoiteta henkilötasolla. Kenen nimissä tietoa kerätään (organisaatio, oppilaitos, yritys)? Tutkimuksen toimeksiantaja tai ohjaava opettaja 25 vastausten lähettämisen viimeinen määräpäivä tutkimuksen tekijän yhteystiedot tutkimuksen rahoittajat 26 MITEN PALJON AINEISTOA TARVITAAN? Mitä suurempi otos, sitä luotettavammat tulokset. Mitä suurempi perusjoukko, sitä suurempi otoskoko vaaditaan. Mitä heterogeenisempi perusjoukko, sitä enemmän tarvitaan tutkittavia. Käytettävät analyysimenetelmät vaikuttavat ostoskokoon. 27 Määrällisen aineiston koon riittävyyteen vaikuttavat - tutkimuksen tarkkuusvaatimukset ja tavoitteet - mitattava ominaisuus - oletettujen tekijöiden määrä, jotka vaikuttavat mitattavaan ominaisuuteen - perusjoukon koko - tutkimuksen resurssit 28

8 Tilasto-ohjelmia käytettäessä, on otoskoon on suositeltavaa olla vähintään 100 havaintoyksikköä. Jos vertaillaan ryhmiä, joka ryhmästä tulisi olla vähintään 30 havaintoyksikköä (kaikkiaan ). 29 MITÄ ON SISÄLLÖN ERITTELY? Sisällön erittely on analyysiä, eli tutkimista, tulosten esittämistä ja niiden tulkintaa. Sisällön analysointi alkaa, kun tehdään kyselylomaketta. Ensimmäinen analysointivaihe: Havaintojen tuottaminen kyselyyn (muuttujat, taustamuuttujat, kysymykset, vaihtoehtojen strukturointi. 30 Analyysin toinen vaihe: Kyselyt palautuvat tutkittavaksi. Tarkistetaan niiden laatu ja lasketaan toteutunut otos, analysoitavat lomakkeet numeroidaan. Aineisto syötetään taulukkoon = havaintomatriisi, tarkistetaan ja tallennetaan. Taulukoituun aineistoon tehdään tilastolliset analyysit Tulkitaan taulukoissa, kuvioissa, ja tekstissä esitetyt tulokset tietoperustan kautta = yleinen laki nostetaan tulkinnalla yleiselle tasolle. 31 MITEN ARVIOIDAAN KVANTITATIIVISTA TUTKIMUSTA? Tutkimuksen sisäinen pätevyys (validiteetti): - tuloksiin ei ole vaikuttanut satunnaiset tai epäolennaiset tekijät - tutkimusprosessi on johdonmukainen ongelmasta tuloksiin ELI tutkimus vastaa tutkimusongelmaan ja -kysymyksiin sekä tutkimuksen tavoitteisiin 32

9 Tutkimuksen ulkoinen pätevyys (validiteetti): - toteutuneen otoksen suhde perusjoukkoon Tutkimuksen luotettavuus (reliabiliteetti): - tutkimuksessa on kaikki monipuolisesti, yksityiskohtaisesti ja laadukkaasti perusteltu - tutkimus on täsmällinen ja tarkka siten, että se on teoreettisesti toistettavissa 33 MITEN TEEN LAADUKKAAN TUTKIMUKSEN? tarkista, että lähteesi ovat laadukkaita ensikäden lähteitä (vältä oppikirjoja, wikipediaa, sanakirjoja) tarkista, että olet perustellut ratkaisusi, väitteesi ja tulkintasi monipuolisesti tarkista, että lukija voi seurata päättelyäsi tarkista, että olet havainnollistanut riittävästi, vältä vaikutelmanvaraisuutta tarkista tekstin rakenne, kieli käytä muistiinpanovälineitä koko prosessin ajan! 34