ilike Me, ilike You Jokainen näkyväksi Ari Rapo 2011 Voimau<avan valokuvan menetelmään perustuva työyhteisöprojekb Likessä



Samankaltaiset tiedostot
VOIMAUTTAVA VALOKUVA

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

YOYO-hankkeen väliarviointiseminaari Opinto-ohjaajat Laura Juuti ja Kaija Kumpukallio Itäkeskuksen lukio

Muuton tuki ja yhteisöllisyys. Pirjo Valtonen

AMMATTIMAINEN YHTEISTYÖ & ASIANTUNTIJUUS Tiedon ja ideoiden jakaminen Humap Oy, sivu 1

Elämäntapamuutos valmennusohjelma

Mitä ope)ajan tulee /etää ne/stä ja sosiaalisesta mediasta Jyväskylä, Oskari Uo/nen vies/ntäkonsul?, yri)äjä

Ammattiosaajan työkykypassi Vahvista työkykyäsi!

Rekrytointiprosessin uudet (v)aa3eet - Kul&uurienvälinen osaaminen. rekrytointi- ja perehdytystilanteissa

Tiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa

Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus. Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen

Sisäänkirjautuminen Porfolioon kirjaudut sisään osoitteessa porfolio.edu.hel.fi Käytä omaa edu.hel.fi-tunnusta, samaa jolla kirjaudut esim.

Reilu Peli työkalupakin käyttö Seinäjoen Lääkäritalossa

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1

SUOMEN ELINVOIMAN LÄHTEET -kehitysohjelma

Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu

Hyveet työssä -prosessi on ollut loistavaa itsetutkiskelua. Kerrankin ns. löytyy aikaa ja tarvetta tutkiskella omia työtapoja ja omaa itseäni :)

Kohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017

Raportti: Viestinnän nykytilan selvitys. Pauliina Juhola / Katja Nieminen

SUOKI TOIMINTA PASSI

Miten tukea lasta vanhempien erossa

Mun Talous -verkosto Mielikuvitusta, luovuu2a ja yhteistyötä

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

ANNA JA ALEKSI SETELINVÄÄRENTÄJIEN JÄLJILLÄ

Korkeakoulujen ruotsin opetus - lakia ja asetusta vai oppimisen paloa

ONNELLISUUS TYÖSSÄ? HENRY Foorumi Anne Hyvén Työpsykologi

Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen

MINÄ MATKA LÖYTÄMINEN

Valmentajan kehittyminen ja työhyvinvointi. PSYYKKISEN VALMENNUKSEN SEMINAARI Virpiniemi Terhi Mets Urheilupsykologi (PsL) Mindgame Oy

Uusien toimintatapojen painopisteet

Reilun Pelin työkalupakki: Muutoksen yhteinen käsittely

Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa


Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Vakuuta vastapuoli Vinkkejä oman työn esittelemiseen ja markkinointiin

Mitäs peliä sitä oikein pelataan? Susanna Snellman Vyyhti-hanke

Miten työyhteisökokemus synnyttää asiakaskokemuksen? Merja Fischer Seinäjoki

Vuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute

Tuetun päätöksenteon hyviä käytäntöjä ja tuloksia. Maarit Mykkänen ja Virpi Puikkonen Sujuvat palvelut täysivaltainen elämä seminaari

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

Museotyö somessa. Kansallisgallerian kuraa-oritapaaminen Janne Sanna

Workshop: Verkostot ja niiden merkitys sihteerin/assistentin työssä Paasitorni

Johtajuus on työyhteisön erilaisin ja yksinäisin rooli, mutta tärkein voimavara!

Mikä on facebook? Rekisteröityminen

Arviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)

KOHTI OSALLISTAVAA OPPIMISTA JA PEDAGOGIIKKAA MIKSI OSALLISTAVAA OPPIMISTA JA PEDAGOGIIKKAA?

MERCURIA KAUPPIAITTEN KAUPPAOPPILAITOS MINÄ MERKONOMIOPISKELIJANA

VANHEMPAINILTA Opsii!

Miksi osaamisen tunnistamisen, arvioinnin ja tunnustamisen kysymykset ovat hyvin ajankohtaisia ammatillisen koulutuksen kentässä?

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

Dialogisen johtamisen tutkimusohjelma

Seuratoiminnan. Tämä on seuroille tarkoitettu työkirja urheiluseuran tulevaisuuden pohtimiseen. Kokoa tiimi omasta seurasta.

NUORTEN SOSIAALINEN VAHVISTAMINEN

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ!

Matkailutoimialan aamu Design Hill, Halikko Riikka Niemelä

Ohjauskysymys. Mikä sinua työssäsi motivoi?

Minäpätevyyden tunnetta kohottamaan!

Lapsi tarvitsee ympärilleen luotettavia, sanansa pitäviä ja vastuunsa kantavia aikuisia. Silloin lapsi saa olla lapsi. Tämä vahvistaa lapsen uskoa

Nuoret takuulla kuntoon

Lapsen oikeus pysyvyyteen ja jatkuvuuteen perheen oikeus tukeen

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:

Uusi ohjausosaaminen ja oma ohjaustyö osana kokonaisuutta - HOPS ja kehityskeskustelut

Suomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana

Asiantuntijaverkostot ja toimialaryhmät osana yhtenäisiä toimintatapoja

Suomalaisen suurimmat huolenaiheet ovat

OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017

FUTUREX Future Experts

Vuorovaikutustaidot asiakastyössä käytännön esimerkein. Maitotiimi ProAgria Oulu ry. MaitoManagement

Tapani Ahola. Lyhytterapiainstituutti Oy

OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017

AJANILMAISUT AJAN ILMAISUT KOULUTUSKESKUS SALPAUS MODUULI 3

Uusi työ on täällä. Tulevaisuuden tekijät uusi työelämä. Kirsi Piha

Antaudu. Osa työpajoistamme sopii pidettäväksi myös teidän omissa tiloissanne.

Hyvä johtaja? Jossain vaiheessa hyvä johtaja osaa väistyä. 2. Hyvä johtaminen?

Merkityksellistä johtamista. Ihminen keskiössä suunta, tilannekuva ja tavoite kirkkaana

Sosiaalinen media työnhaussa

yksilökeskeisen suunnittelun työvälineitä

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Myönteisen muistelun kortit. Suomen Mielenterveysseura

Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä!

MIELENTERVEYS ON ELÄMÄNTAITOA

HALLINTAA KAAOKSEEN - Suunnitelmallinen työskentely ja dialogi verkostossa

Motivaatio? Ihminen ei ole joko-tai vaan sekä että (Lähde: Kirsi Lonka 2009)

Kaari-työhyvinvointikysely - esimiehen opas

Tietoyhteiskunta muuttuu muuttuuko mikään?

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

TUNNE ITSESI TYÖNHAKIJANA

Eväitä hankkeesta tiedottamiselle. Kenelle, mitä, miksi ja miten? Aino Kivelä / CIMO 2015

Arvo&Lahja Aktiivinen arki ikäihmisille ja nuorille. Hyvä kuva. Hannu Räisänen Kevät 2017 Osa 1

MYÖNTEISELLÄ VUOROVAIKUTUKSELLA ENERGISEEN VALMENTAMISEEN

Miksi oppijoiden osallistamista Aikuisoppijan viikon toteuttamisessa tarvitaan? MALLI: OPPIJOIDEN OSALLISTAMINEN AIKUISOPPIJAN VIIKON TOTEUTTAMISESSA

Kävijäkysely Helsingin Messukeskus

Transkriptio:

ilike Me, ilike You Jokainen näkyväksi Ari Rapo 2011 Voimau<avan valokuvan menetelmään perustuva työyhteisöprojekb Likessä

Voimau<ava valokuva etsii aina dialogia Prosessin tarkoitus ei ole o<aa valokuvia, vaan aikaansaada kuvien rakentamisen, merkityksellistämisen ja käy<ämisen kau<a dialogi, jossa pohditaan: Mikä on minulle to-a, arvokasta ja merkityksellistä Mikä sinulle Mikä meille yhteises7?

Voimau<ava valokuva Työvälineenä ei ole valokuva, vaan KATSE Dialoginen, lii<ymistä tukeva, kannustava katse Kamera toimii ikään kuin apuvälineenä ja muisblehbönä Tekninen suvereenisuus ei ole tärkeintä Arvostava palaute

Jokainen näkyväksi Kaikki ovat yhtä tärkeitä kukaan ei voi jäädä pois Itsemääri<elyn oikeus oman kuvan suhteen Arvostava palaute (kuvausblanteessa, lopputuloksessa ja muussa työskentelyssä)kytketään tähän Oman työn merkityksellisyys

Miksi Lii<yy Arin Voimau<ava valokuva työyhteisön kehi<ämisessä- kurssiin Tarkoituksena olisi tuo<aa Edupolille uudenlainen työyhteisöjä kehi<ävä tuote lii<yy työelämän kehi<ämistehtäväämme

KonkreeRset hyödyt Saat itsestäsi omaan käy<öösi kivan kuvan Tutustut työtovereihisi ehkä syvällisemmin kuin muuten löydät heistä uusia puolia Opit ehkä valokuvasta ja valokuvauksesta jotain uu<a työskentelyn aikana Vahvistaa Bimin yhteenkuuluvuu<a Oman ja Bimin työn merkityksen vahvistuminen

Hyvän näkeminen ja näkyväksi tekeminen Oman itsen ja ammar- idenbteebn arvokkuuden näkeminen ja näkyväksi tekeminen Työtoverin arvon näkeminen ja näkyväksi tekeminen Oman työyhteisön vahvuuksien näkeminen ja näkyväksi tekeminen Oman perustehtävän merkityksellisyyden näkeminen ja näkyväksi tekeminen Toisin katsominen yllä<ävän, vastavirtaisen ja piiloon jäävän arvokkaan näkeminen ja näkyväksi tekeminen

Pelko pois Ei tarvitse huolestua, e<ä projekb sitoo sinut määräämä<ömäksi ajaksi osallistuminen juuri niin laajaa ja syvällistä kuin itse haluat Ei tarvitse pelätä, e<ä kuvat leviävät minne sa<uu sinulla kuvan kohteena on määräysvalta Ei tarvitse pelätä e<ä tulen nähdyksi jotenkin naure<avalla tavalla tai pellenä päätän itse miten haluan tulla nähdyksi

Miten? Vaihtoehdot 1. Ari toimii koneenkäy<äjänä ja kuvaa sinut haluamallasi tavalla, tai 2. Kuvauta<e itsenne parityöskentelynä haluamallanne tavalla (Ari ohjaa prosessianne), tai 3. Otat itse itsestäsi omakuvan, tai 4. Tuot sellaisen albumikuvan (tai otat uuden), joka kertoo TYÖMINÄSI sellaisesta puolesta, jota muut eivät Bedä, mu<a jonka haluaisit tuoda esille Minussa on muuten tämäkin puoli

Aikataulu ja vaiheet 1. Aloitetaan heb miebtään teemaa 2. Kuvan rakentaminen: prosessoinb oman pääkopan sisällä Millaisen kuvan työminästäni haluan tuoda esiin? 3. Kuvaus tai muu kuvatyöskentely helmikuun aikana, Ari kuvaa tai fasilitoi 4. Merkityksellistäminen: pidetään kuvien katselusessioita joko kuvaaja- kuva<ava - akselilla tai koko ryhmän kesken 5. Käytäntöön siirtäminen: loppusessio koko Bimin kesken (esim. Bimipalaverin osana). MieBtään työskentelyn pohjalta syntyneitä konkreersia ideoita, toimintatapoja jne. Päätetään yhdessä esitetäänkö tulokset laajemmin vai naubskellaanko omassa porukassa.

Pelisäännöt Jokainen pää<ää itse omasta kuvastaan Jokainen Bimin jäsen saa määritellä itse, miten tulee nähdyksi ts. pää<ää millä tavalla hänet kuvataan. Oikeudet kuviin jäävät kuva<avalle henkilölle, hän saa siis pää<ää täysin kuvan jatkokäytöstä.

Tuotos ja purku? Pidetään purkusessio ja päätetään itse miten presentoimme kuvat toisillemme (Bimille) muotona esimerkiksi improvisoitu seinä/ laranäy<ely (kuvakollaasi) tai sulje<u BLOGI Päätetään myös haluammeko näy<ää kuvia koko työyhteisölle jos tulokset ovat kiinnostavia, niin mikä e<ei Lopputulos on moniääninen eli tuo esiin Liken merkityksellisyyden kokonaisuutena

Jack Mezirow (Uudistuva oppiminen) MerkitysperspekBivien vääristymät Ihmisen perustarve on mahdollisuus ymmärtää omien kokemusten merkitystä, ja ihmisen perusoikeus on oikeus ihmisten väliseen vuorovaikutukseen Ihmistä on ymmärre<ävä sen merkitysperspekbivin (meaning perspecbve) kau<a, joka määri<elee perusteet kokemusten tulkinnalle ja uudelle toiminnalle. MerkitysperspekBivi on yksilön henkilökohtainen viitekehys tai paradigma, se ohjaa hänen havaintojaan, tunteitaan ja toimintaansa

Ei haudanvakavaa Kuvaussessiot voivat olla ja yleensä ovatkin mielenkiintoisia, hauskoja ja intensiivisiä Käytä hyödyksesi mahdollisuu<a tutkia/pohba omaa työtäsi ja omaa minääsi pienimuotoisesb projekbn kau<a

LisäBetoja www.voimau<avavalokuva.net Maailman ihanin ty<ö- projekbn ryhmä Facebookissa: h<p://www.facebook.com/#!/group.php? gid=59626696646