Dialogisen johtamisen tutkimusohjelma

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Dialogisen johtamisen tutkimusohjelma 2012-2014"

Eero Toivonen
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Dinno Dialogisen johtamisen tutkimusohjelma

2 JOHTAMISKORKEAKOULU Kehittämis- ja työnohjauspalvelut Seija Strömberg TNJ Leading Partners

3 Dinnon monitieteinen teoreettinen viitekehys Tuloksellisuus Johtaminen (Taloudellisuus Tuottavuus Vaikuttavuus Laatu) Osaaminen tiedot, taidot, kompetenssit Motivaatio Yhteistoiminta (Uudistava) oppiminen Sisäisen motivaation tukeminen Dialogisuus Oppiminen Luovuus (-potentiaalien / voimavaraojen tunnistaminen, paikantaminen, käytön tukeminen) & Innovaatiot * sosiaaliset * prosessi * tuote * teknologia jne Kestävä kilpailukyky & Kestävä työelämä Dialoginen kehittäminen ja kehittämismenetelmät & Työelämän laatu (sis. työhyvinvointi, työterveys, työkyky)

(-potentiaalien / voimavaraojen tunnistaminen, paikantaminen, käytön tukeminen) & Innovaatiot * sosiaaliset * prosessi * tuote * teknologia

4 Dinnon työpajat Dinnon aloitusseminaari maaliskuu 2012, Helsinki Paja 1: Downshifting / kohtuullistamisen työpaja marraskuu 2012, Helsinki - osatutkimus 4, Työterveyslaitos Paja 2: Dialogisella kehittämisellä työhyvinvointia ja tuloksellisuutta tammikuu 2013 Kajaani osatutkimus 1 Tampereen yliopisto, Johtamiskorkeakoulu Paja 3: Rakentavat dialogit haasteellisissa esimiestyön tilanteissa , Tampereella osatutkimus 3, Tampereen teknillinen yliopisto Paja 4: Dialogisen johtamisen ja oppimisen tilat ICT-intensiivisissä työympäristöissä - osatutkimus 2, Tampereen yliopisto, CIRCMI Paja 5: Dialoginen kehittäminen ja kehittämismenetelmät uudistumisen mahdollistajina 03/2014 Seinäjoella osatutkimus 5, Seinäjoen ammattikorkeakoulu Dinnon päätösseminaari, Helsinki syksy 2014

5 Dinno -avajaisseminaari osallistujien kommentteja oppimisen ja ICT:n tutkimisesta Osallistuja 1. Tietoa saa joka tuutista ja sitä on liikaa. Miten luoda merkityksiä ICT-huuman keskellä. Kuhina alkaa todella väsyttää.

6 Osalistuja 2. SOME tuntuu yhtä vastenmieliseltä kuin ajatus syövästä tai AIDSista. Pinnallistaa maailmaa, vie todellisuudesta poispäin dialogista eikä sitä kohti, kuten usein väärin luullaan. Sama uhka liittyy yleisemminkin teknologiaan, jos käy niin että siitä tuleekin itsetarkoitus. Voi käydä niin että häntä heiluttaa koiraa. Kukaan ei tunnu uskaltavan sanoa, että keisarilla ei ole vaatteita.

7 Osallistuja 3. Tuntuu, että tynnyrimallin osa reflektiiviset prosessit olisi esityksen olennainen kehittymisen/innovatiivisuuden suhteen. Etenkin tällä IT-sektorilla, jossa suuntaus on aina eteenpäin. Miten paremmin oppia menneestä? Olisiko co-creation of value hyvä käsite liittää tähän dialogitutkimukseen (siis muuhunkin kuin tähän osatutkimukseen)? Siinä on kyse asiakaslähtöisyydestä, mutta voisi soveltaa?

kehittymisen/innovatiivisuuden suhteen. Etenkin tällä IT-sektorilla, jossa suuntaus on aina eteenpäin.

8 Osallistuja 4. Mitä on dialogi esim. ideointiin kannustavilla ICT-alustoilla? Miten se eroaa kasvokkaisdialogissa? Miten päätökset vuorovaikutuksen viemisestä ICT-alustoille tehdään? Mitä perusteluita? Onko niitä? Miten yhteisöllisyyden kohennusta pyritään ICT-alustoilla tai työvälineillä rakentamaan?

9 Osallistuja 5. Miten suoraa kohtaamista voi valmistella ja tukea ICT-ratkaisuilla jotta kohtaaminen ja merkityksellisyys ja aito dialogi tehostuu?

10 Osallistuja 6. Omasta työstä tekniikan avulla viestiminen voidaan nähdä mahdollisuutena tai uhkana, uhkana kontrollin lisääntyminen työnantajan taholta, toisaalta mahdollisuutena lisätä työkaluja viestiä omasta työstä ja sen liittymisestä kokonaisuuteen. Ihmisten vaihtelevat kyvyt kirjallisessa ja suullisessa viestinnässä vaikuttavat merkittävästi dialogin syntymiseen teknologiaympäristössä.

kontrollin lisääntyminen työnantajan taholta, toisaalta mahdollisuutena lisätä työkaluja viestiä

11 Oppimisen tila, paikka Ba 場 Ba on tila ja tilanne, jossa tietoa voidaan vapaasti jakaa, luoda ja hyödyntää. (Nishida 1970; Nonaka et al.1998) Hiljaiselle tiedolle ääni, luovuuden ja innovatiivisuuden potentiaali esiin. Fyysinen, virtuaalinen ja mentaalitila yhdistyneenä. Tiedon rakentaminen kollektiivisena merkityksenantoprosessina. (collective sensemaking) (Weick 1988;2010)

1998) Hiljaiselle tiedolle ääni, luovuuden ja innovatiivisuuden potentiaali esiin.

12 Dialogisen oppimisen tilan dimensiot Osallistuminen ja osallistaminen Reflektiivisyys Dialoginen oppimisen tila Tietämisen rakentuminen ja jakaminen Vuorovaikuttaminen ja tukeminen (Tikkamäki 2006 mukaeltuna)

oppimisen tila Tietämisen rakentuminen ja jakaminen

Samankaltaiset tiedostot

Dialogisen johtamisen tutkimusohjelma 23.4.2013

Dialogisen johtamisen tutkimusohjelma 23.4.2013 Kunnallistalouden, erityisesti henkilöstövoimavarojen Dosentti, Sirpa Syvänen, Johtamiskorkeakoulu sirpa.syvanen@uta.fi, 040 190 1315 Erikoistutkija KT Kati