Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä (MOKU) -hanke 2007 2011 Kehittämistoiminnan tuloksia Korkeakouluharjoittelija Ann-Mari Ruhanen
1/2 Toiminnan tavoitteet Tukea kansallisissa opetussuunnitelman perusteissa kuvatun opetuksen arvopohjan toteutumista. Arvopohjana ovat mm. ihmisoikeudet, tasa-arvo, demokratia sekä monikulttuurisuuden hyväksyminen. Kehittää lasten ja nuorten sekä heidän vanhempiensa ja koko kouluhenkilökunnan monikulttuurisuustaitoja. 2
2/2 Toiminnan tavoitteet Ensimmäisenä vuotena: kunta laatii monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelman moniammatillisena yhteistyönä. Toisena ja kolmantena vuotena: kunta vakiinnuttaa em. suunnitelman kunnan kouluyhteisöön tiedotuksen ja koulutuksen avulla. 3
07 08 09 *Espoo Hamina *Helsinki Hämeenlinna Iisalmi Joensuu (Joutseno) Jyväskylä Kajaani Kirkkonummi Kokkola Kontiolahti Kotka Kuopio Lahti Lappeenranta Miehikkälä Mikkeli *Oravainen Oulu Pyhtää Raahe Raisio Savonlinna Tampere Vaasa Vantaa Virolahti *= su ja ru Huittinen Kemi Kitee Kouvola Lumijoki Närpes, ru Oulainen Porvoo Rovaniemi Salo Sulkava Turku Uurainen Ähtäri Yhteensä 52 kuntaa Enonkoski Imatra Kauhajoki Orimattila Parikkala Punkalaidun Siikajoki Tornio Vihti Vörå-Maxmo, ru
1/2 Päätulokset Kunnat ovat laatineet monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelman, päivittäneet sitä ja vakiinnuttaneet siinä esiteltyjä toimenpiteitä osaksi koulujen arkea. www.edu.fi/maahanmuuttajat monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä 5
2/2 Päätulokset Kunnat ovat osallistuneet eri opetustoimen kohderyhmille, MOKU-hankkeen toimijoille ja perheille suunnattuihin täydennyskoulutuksiin, seminaareihin ja kouluvierailuihin sekä järjestäneet koulutuksia itse. http://edu.fi/yleissivistava_koulutus/maahanmuut tajien_koulutus/monikulttuurisuustaitojen_kehitta minen_kouluyhteisossa/seminaarit Kunnat ovat tiivistäneet ja vakiinnuttaneet yhteistyöverkostojaan sekä hankkineet uusia yhteistyökumppaneita. 6
Tulosten yksityiskohtaista tarkastelua 1/3 Maahanmuuttajaopetus Valtakunnallisen opetussuunnitelman mukainen opetus Perusopetukseen valmistava opetus Valmistavan opetuksen opetussuunnitelma laadittu/päivitetty (Enonkoski, Espoo, Imatra, Kirkkonummi, Kouvola, Parikkala, Porvoo, Raahe, Rovaniemi, Uurainen, Vöyri) Valmistavan opetuksen ryhmiä/luokkia perustettu tai ollaan perustamassa (Hämeenlinna, Kauhajoki, Kemi, Kirkkonummi, Kouvola, Punkalaidun, Rovaniemi, Tornio, Ähtäri) Opetusta lisätty (Hämeenlinna, Rovaniemi) Pedagogisia konsultoivia asiantuntijoita opettajien perehdyttämisessä käytetty (Espoo) Valmistava esiopetus aloitettu (Vaasa) 7
Suomi toisena kielenä -opetus S2-opetussuunnitelma laadittu (Hamina, Imatra, Kirkkonummi, Kokkola, Lahti, Orimattila, Rovaniemi) Opetusta lisätty (Hämeenlinna, Kotka) ja vakiinnutettu (Kokkola, Lappeenranta, Rovaniemi) Lukioiden yhteinen S2-kurssi järjestetty (Hämeenlinna) Suomen kielen opetusta päiväkodin esiopetuksessa järjestetty (Kirkkonummi, Rovaniemi) Oppilaan arviointia kehitetty (Imatra, Kirkkonummi) Taitotasojen mallintaminen aloitettu (Espoo) S2-asioissa palveleva puhelin perustettu (Kouvola) Varhaiskasvatuksen S2-lastentarhanopettajan toimi perustettu (Lahti) Kiertävää ja konsultoivaa S2-opettajaa käytetty (Hämeenlinna) Ruotsi toisena kielenä -opetussuunnitelma laadittu (Vöyri) 8
Oman äidinkielen opetus Opetussuunnitelma venäjän, vietnamin ja albanian kieleen laadittu (Porvoo) Opetussuunnitelma albanian, venäjän, viron, englannin ja kreikan kieleen tekeillä (Kirkkonummi) Oman äidinkielen opetusta annetaan / pystytään antamaan albanian (Kirkkonummi, Kotka), arabian (Kouvola, Rovaniemi,)venäjän (Kirkkonummi, Kouvola, Kotka, Raahe, Rovaniemi, Ähtäri), viron, englannin, kreikan (Kirkkonummi), burman (Kemi, Kotka, Rovaniemi), karenin (Kemi, Rovaniemi)a thain (Kemi) kielessä sekä romanikielessä (Ähtäri) Oman äidinkielen opetusta pyritty tarjoamaan sekä lähi- että etäopetuksena (Kokkola) Opetusryhmiä lisätty (Hämeenlinna) Oman uskonnon opetus Opetusta järjestetty (Kokkola) ja opetusryhmiä lisätty (Hämeenlinna) 9
Tulosten yksityiskohtaista tarkastelua 2/3 Suvaitsevaisuuden lisääminen kulttuurivähemmistöjen ja valtakulttuurin välillä Kulttuurien tuntemusta edistäviä käytänteitä Kurssit Etnistä ruokaa -kurssi lukiolaisille (Kontiolahti) Kakkukurssi äideille ja lapsille (Turku) Monikulttuurinen nikkarikurssi 3.-luokkalaisille ja heidän huoltajilleen (Turku) Luovat kädet -harrastekurssi 3. 7.-luokkalaisille (Turku) Teematunnit monikulttuurisuudesta ja suvaitsevaisuudesta 5.-9. luokkalaisille (Rovaniemi) Retket Tutustumiskäynnit oman talousalueen yrityksiin ja ammatillisiin oppilaitoksiin yläkoulun oppilaille (Kontiolahti) Vierailu Tyttöjen talossa maahanmuuttajatytöille (Turku) 10
Teemapäivät/-viikot Monikulttuurisuusviikko kaikille kunnan oppilaille (Kitee, Pyhtää) Ihmiseksi kasvaminen -viikko (Savonlinna) Kulttuurikurkistus-viikko (Turku) Monikulttuurisuusiltamat oppilaille, huoltajille ja kaikille muille kuntalaisille (Punkalaidun) Ryhmäytymispäivät 7.-luokkalaisille (Kontiolahti) Kesätoiminta Monikulttuuriset taideleirit maahanmuuttaja- ja suomalaislapsille (Joensuu, Rovaniemi) Kesäkoulutoiminta maahanmuuttaja- ja suomalaisoppilaille (Savonlinna) Kesätoimintaa alakouluikäisille maahanmuuttajalapsille (Punkalaidun) 11
Kerhot Kierretään ympäri maailmaa -kerho kaikille kuntalaisille (Vihti) Taiturit-kerho maahanmuuttaja- ja suomalaisperheille (Joensuu) Monik-kerho perusopetuksen oppilaille (Kokkola) Sirkuskerho maahanmuuttaja- ja suomalaislapsille (Rovaniemi) Tyttöjen kerho yläkoululaisille maahanmuuttaja- ja suomalaistytöille (Kontiolahti) Suomalaiseen yhteiskuntaan perehdyttävä kerho valmistavassa opetuksessa oleville lapsille ja nuorille (Jyväskylä) Teatteri Kassandra ry:n teatteriesitys (Espoo, Rovaniemi) Perheteatteritoimintaa maahanmuuttaja- ja suomalaisperheille (Joensuu) Teatteriesitys Viimeinen juna länteen 9.-luokkalaisille (Savonlinna) 12
Konsertit ja näyttelyt Etnisen musiikin koulukonsertteja (Kotka) Näyttely koulun maahanmuuttajaoppilaiden kotimaista (Savonlinna, Ähtäri) Näyttely eri maista tuoduista esineistä ja valokuvista (Hamina) 13
Monikulttuurisen kodin ja koulun yhteistyö Tulosten yksityiskohtaista tarkastelua 3/3 Kehitystä edistäviä hyviä käytänteitä Moniammatillinen yhteistyö Tulkit (Hämeenlinna, Kirkkonummi, Kokkola, Kontiolahti, Närpiö, Raahe, Parikkala, Uurainen) Pedagoginen yhteyshenkilö (Espoo) Maahanmuuttokoordinaattori (Hamina, Rovaniemi) Maahanmuuttajaneuvoja (Kirkkonummi) Perhetyöntekijä (Kontiolahti) Konsultoivat opettajat (Tampere, Rovaniemi) Luokanvalvoja, opinto-ohjaaja, S2-opettaja ja oman äidinkielen opettaja (Turku) 14
Vanhempien osallistaminen tapahtumien järjestämiseen (Kokkola) vanhempainyhdistykseen (Kokkola, Parikkala) ja vanhempien neuvottelukuntaan (Kuopio), koulujen johtokuntaan (Rovaniemi) opinto-ohjelman laatimiseen (Kirkkonummi) vanhempainiltoihin - monikulttuuriset (Kajaani, Turku) - eri kieliryhmille suunnatut (Kontiolahti, Raisio, Turku, Porvoo, Rovaniemi) - yläkouluun siirtyvien maahanmuuttajaoppilaiden huoltajille suunnatut (Kitee). 15
Muita käytänteitä Omakielinen (Kirkkonummi) ja kasvokkain tapahtuva (Enonkoski) tiedottaminen Tiedotustapaamiset (Närpiö) Vanhempaintapaamiset perhekunnittain (Kokkola) Perheen kulttuuritaustan ja kielitaidon huomioiminen (Kirkkonummi) Uuden oppilaan vastaanottamiskäytäntöjen kehittäminen (Kirkkonummi, Närpiö) Vanhempainkoulu (Kirkkonummi) Kasvatuskumppanuuskoulutus (Kirkkonummi) ja Kasvatuskumppanit-illat (Turku) Kuuma linja omakielinen puhelinpalvelu huoltajille (Turku) Koulutukset opetushenkilöstölle ja maahanmuuttajalasten vanhemmille (Mikkeli) Henkilökohtaiset jatkokoulutustapaamiset 9.-luokan maahanmuuttajaoppilaiden perheiden kanssa (Turku) Vertaismentoritoiminta maahanmuuttajalasten vanhemmille (Oulu) 16
Hankkeessa kehitetyt materiaalit ja menetelmät 1. Opetuksen tukimateriaalia Pienten kielireppu tasolta toiselle (Espoo) Materiaali kielitaidon kehittymisen seurantaan varhaiskasvatuksessa sekä esi- ja alkuopetuksessa www.espoo.fi/kielireppu Matroskinin työkalupakki välineitä monikulttuurisuuskasvatukseen (Joensuu) Materiaalia maahanmuuttajien parissa työskenteleville sekä eriikäisten lasten, nuorten ja aikuisten parissa erilaisuuden hyväksyntää ja/tai kiusaamista käsitteleville http://www.edu.fi/download/130029_matroskinintyokalut.pdf 17
Henry Heltta -DVD (Joensuu) Suomenkielinen perheteatteriesitys kulttuurien välisistä eroista ja suvaitsevaisuudesta kaikille oppilaille, erityisesti esi- ja alakouluun Sashan päivä -DVD (Jyväskylä) Kuvaus suomalaisesta koulupäivästä ja kodin ja koulun välisestä yhteistyöstä maahanmuuttajataustaisille oppilaille ja heidän vanhemmilleen Aapiskukko kutsuu -DVD (Vantaa) Kuvaus maahanmuuttajataustaisen tytön ensimmäisestä koulupäivästä kaikille koulutulokkaille ja heidän vanhemmilleen suomen, englannin, turkin, venäjän ja somalin kielellä http://www.edu.vantaa.fi/lansimaki 18
Kun lapsi tarvitsee enemmän tukea -DVD (Vantaa) Kuvaus erityisopetuksesta ja muista tukitoimista, joita lapsi voi saada kohdatessaan vaikeuksia oppimisessa ja tunne-elämässä, kaikille oppilaille suomen, englannin, turkin, venäjän ja somalin kielellä http://www.edu.vantaa.fi/lansimaki Ensiapupakki (Raahe) Materiaalia maahanmuuttajataustaisten oppilaiden opettamiseen opettajille ja oppilashuollon henkilöstölle www.raahe.fi/maahanmuuttajaopetus Perusopetus Suomessa, Kajaani multicultural learning (Kajaani) 14 videoklipin materiaali perusopetuksesta suomen, arabian, englannin, persian, ranskan, somalin, venäjän ja kurdin kielellä eri kieliryhmiin kuuluville oppilaille ja heidän vanhemmilleen www.kajaanimcl.info/wordpress/ 19
Maailmankansalainen matkalaukut (Raahe) Materiaalia monikulttuurisista aihepiireistä esi- ja perusopetukseen sekä lukioon www.raahe.fi/maahanmuuttajaopetus Rasisminvastaisen viikon materiaalipaketti (Kouvola) Ideoita kansainvälisyyskasvatukseen esi-, perus- ja lukiokoulutukseen http://www.edukouvola.fi/hankkeet/moku Tietolaari (Oulu) Ajankohtaista tietoa eri kieli- ja kulttuuriryhmiin kuuluvien oppilaiden opetuksesta opettajille, maahanmuuttajataustaisille oppilaille ja heidän vanhemmilleen http://terva.edu.ouka.fi/mmtopetus/ 20
Iloista suomen kielen oppimista (Vaasa) Suomenkielinen video perusopetukseen valmistavasta opetuksesta maahanmuuttajataustaisille oppilaille ja heidän vanhemmilleen, 9 min http://www.vaasa.fi/suomeksi/opetus_ja_koulutus/perusopetus/ Kieli-_ja_kultturiryhmien_opetus Kieliraketti/Språkraketen (Vaasa) Havainnointikaavake S2-oppilaiden kielen kehityksen seuraamiseen esi- ja alkuopetuksessa http://www.vaasa.fi/suomeksi/opetus_ja_koulutus/perusopetus/ Kieli-_ja_kultturiryhmien_opetus 21
Kirjapaketit Maailmankansalaisen lukudiplomi (Raahe) Kirjallisuusdiplomi S2-oppilaille (Oulu) http://www.edu.ouka.fi/koulut/tiedostot_62/pdf/s2- kirjallisuusdiplomi_04_09.pdf Pulpettikirjasuosituksia S2-oppilaille (Raisio) www.raisio.fi kirjasto lasten- ja nuorten osasto MOKUhanke 22
1/2 Esitteitä Välkommen till skolan i Oravais (Oravainen) Tervetuloa Kontiolahden kouluun (Kontiolahti) Esitteitä koulun käytänteistä venäjän, persian, arabian ja somalin kielellä (Tampere) Kotona Oulun koulussa -opas venäjän, arabian ja somalin kielellä (Oulu) Päivähoito- ja kouluopas albanian, englannin venäjän ja viron kielellä (Raahe) Esite S2-opetuksesta ja oman äidinkielen opiskelusta eri kielillä (Turku) Esite lukio-opiskelijoiden huoltajille eri kielillä (Turku) Esite Kiteen kouluttautumis- ja harrastusmahdollisuuksista (Kitee) Infopaketti oppilaan lähikoululle valmistavan opetuksen jälkeen (Kouvola) 23
2/2 Esitteitä Maahanmuuttajaopetus Mikkelin perusopetuksessa (Mikkeli) Maahanmuuttajat Mikkelin perusopetuksessa. Huoltajan opas (Mikkeli) Eri kieli ja kulttuuriryhmien kasvatus ja opetus Kokkolassa (Kokkola) Päivähoidon ja koulun yhteinen monikulttuurisuustiedote (Kuopio) Opas huoltajille ja opas koululle (Orimattila) Esite uusille oppilaille ja heidän vanhemmilleen neljällä kielellä (Närpiö) Esite koulusta maahanmuuttajalasten vanhemmille (Siikajoki) Tervetuloa kouluun Rovaniemelle opas vanhemmille (Rovaniemi) Tuleeko luokkaasi vieraskielinen oppilas opas kouluille (Rovaniemi) 24
Lomakkeita Esiopetuksen lomakkeita albanian, viron, venäjän, somalin ja turkin kielellä (Raahe) Opinto-ohjelmalomake valmistavaan opetukseen (Kouvola, Raahe) Opinto-ohjelomake tukea tarvitseville maahanmuuttajaoppilaille (Raahe) Terveydenhoitajan lomake turkin kielellä (Iisalmi) Valmistavan opetuksen todistuspohja ja yleisopetuksen sanallinen arviointi (Kirkkonummi) Valmistavan opetuksen todistuskaavakkeet (Kouvola, Raahe) 25
2. Opetusmenetelmiä Draamaopetus (Joensuu) Opetusmenetelmä perusopetukseen valmistaville luokille ja perusopetuksen luokille Inklusiivinen valmistava opetus (Espoo) Opetusmenetelmä jonkin verran suomen kieltä osaaville esi- ja alkuopetusikäisille maahanmuuttajataustaisille oppilaille www.espoo.fi/maahanmuuttajaopetus Joustava perusopetus (JOPO) maahanmuuttajien opetuksessa (Espoo) Opetusmenetelmä yläkoulussa opiskeleville oppivelvollisuusikänsä loppuvaiheessa oleville maahanmuuttajataustaisille oppilaille, joiden koulutustausta on heikko, ja kotimaassaan peruskoulun käyneille alaikäisille maahanmuuttajataustaisille oppilaille 26
Kohtaamisia draamapedagogiikkaa (Kontiolahti) Opetusmenetelmä opetusryhmille, joihin integroidaan maahanmuuttajataustainen oppilas Käsitteiden oppiminen yhteistoiminnallisella työtavalla (Kajaani) Opetusmenetelmä yläkoulun suomi toisena kielenä -oppilaille reaaliaineiden opetuksessa www.kajaani.fi koulutus ja opiskelu perusopetus monikulttuurinen opetus monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelma Liite 2 Läksykerho/-parkki (Jyväskylä, Kontiolahti, Oulainen, Rovaniemi, Savonlinna, Turku) Kerho maahanmuuttajataustaisille oppilaille 27
Kummioppilas- ja tukioppilastoiminta Kummioppilastoimintaa (Kummipassi taiystäväpassi) kaikille oppilaille, erityisesti yläkoulun oppilaille. Maahanmuuttajaoppilas ja suomalaisoppilas merkitsevät vapaa-ajalla yhdessä tehtyjä asioita passiin (Kajaani, Kontiolahti). Kummioppilastoimintaa (Kummitoiminta oppilaat kummeina) valmistavan opetuksen oppilaille, jotka integroidaan perusopetuksen luokkiin ja perusopetuksen luokalle, johon integroidaan maahanmuuttajataustaisia oppilaita (Lappeenranta). Tukioppilastoiminta (Savonlinna, Tornio, Vöyri) 28
Maahanmuuttajien määräaikainen opetus (MMO) (Espoo) Opetusmenetelmä sellaiselle maahanmuuttajaoppilaalle, joka ei valmistavan opetuksen jälkeen selviydy perusopetuksessa ilman erityisiä tukitoimia ja tarvitsee kokonaisvaltaisesti tukea sekä suomen kielessä että muissa oppiaineissa www.espoo.fi/maahanmuuttajaopetus Maahanmuuttajien tuettu opetus (MATU) (Turku) Opetusmenetelmä perusopetuksen maahanmuuttajataustaisille oppilaille, joille muut perusopetuksen tukitoimet eivät riitä Narratiivinen oppiminen (Kajaani) Opetusmenetelmä valmistavaan opetukseen (esi- ja alkuopetusikäiset oppilaat) sekä alkuopetukseen www.kajaani.fi koulutus ja opiskelu perusopetus monikulttuurinen opetus monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelma Liite 3 29
Nivelryhmäopetus (Tampere) Opetusmenetelmä yläasteikäisinä maahan tulleille oppilaille, joilla on realistiset mahdollisuudet saada perusopetuksen päättötodistus Omakielinen opetus (OMO) (Turku) Opetusmenetelmä ala- ja yläkoulun maahanmuuttajataustaisille oppilaille www.moped.fi opetus oma äidinkieli ja omakielinen opetus omakielisen opettajan toimenkuva Perheoppiminen (Kuopio) Opetusmenetelmä, jossa maahanmuuttajalapset ja -vanhemmat opiskelevat suomen kieltä yhteisissä oppimistuokioissa 30
Perusopetuksen johdanto -opinnot (POJO) (Turku) Opetusmenetelmä 15 17-vuotiaille, joilla on vähäinen suomen kielen taito ja mahdollisesti puutteita koulutaustassa kotimaassaan Suomen kieli hanskaan ja taskuun (Oulu) Opetusmenetelmä valmistavan opetuksen oppilaille ja suomi toisena kielenä -oppilaille http://terva.edu.ouka.fi/mmtopetus/ Stipenditoiminta (Kirkkonummi) Opiskelijoiden kannustaminen S2-opettajien vuosittain jakamin stipendein 31
Tehostetun kielen oppimisen luokka, VALU-luokka (Hamina) Opetusmenetelmä 1. 9.-luokan maahanmuuttajaoppilaille, joiden suomen kielen taito ei ole riittävä yleisopetukseen osallistumiseen. VALU-luokassa opiskellaan kaikkia peruskoulun oppiaineita suomen kielellä. Tukipaketti (Jyväskylä) Lukio-opintoihin hakeutuville yläkoululaisilla tarkoitettu tuki, joka toteutetaan yläkoulujen valinnaisten kurssien tapaan. Tukipaketissa harjaannutetaan oppimaan oppimisen taitoja ja suomen kielen opintoja sekä kerrataan ja syvennetään eri oppiainesisältöjä. Kota-opetus (Rovaniemi) Tehostettua resurssiopetusmuotoista kielenopetusta (S2- ja tukiopetus) perusopetuksessa, opettajien konsultointia ja ohjausta, monikulttuuirsta yhteistyötä kodin ja koulun verksoton kasken. 32
Uimaan oppii paremmin vedessä kuin kuivalla maalla oppimisympäristöjen hyödyntäminen (Oulu) Opetusmenetelmä perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaille ja S2-oppilaille, jossa oppilaat vierailevat erilaisissa oppimisympäristöissä http://terva.edu.ouka.fi/mmtopetus/ Äidinkielen ja uskonnon etäopetus (Kokkola) Opetusmenetelmä ala- ja yläkoulun oppilaille, joilla ei ole oman äidinkielen tai uskonnon opettajaa omalla paikkakunnalla, ja niille maahanmuuttajataustaisille oppilaille, joilla on joku harvinaisempi äidinkieli (kurdi, vietnam, thai) tai uskonto. Opetus on järjestetty videovälitteisesti Turun opetuspalvelukeskuksesta. www.turku.fi Kasvatus ja opetus Perusopetus Kehittäminen Ajankohtaiset hankkeet Kasvatus- ja opetustoimen perus- ja lukio-opetuksen ajankohtaiset hankkeet VIRTA 33
1/3 Tulevaisuudennäkymiä Hankkeessa laadittuja monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelmia on tarkoitus päivittää myös jatkossa. Hankkeen aikana perustettujen maahanmuuttajaopetuksen ohjausryhmien toimintaa on tarkoitus jatkaa esimerkiksi keskustelevana ja tietoa vaihtavana monikulttuurisuusryhmänä (Tampere). Kehittämishankkeen aikana syntyneitä käytänteitä arvioidaan ja pohditaan hyviksi osoittautuneiden käytänteiden järjestämistä ja rahoittamista. 34
2/3 Hankkeen aikana kertyneen tietotaidon jakamisen väylinä nähdään muun muassa kokoukset, koulutukset, hankkeen aikana syntyneet verkostot sekä hankkeen, koulujen ja opetustoimien Internet-sivut kuin myös koulujen arki. Kehittämistoiminnan haasteiteina nähdään esimerkiksi vanhempien osallistaminen (Kokkola), valmistavan luokan puute ja oppilaan vastaanottamisessa puuttuvat yhteiset toimintamallit (Parikkala), S2-opetuksen vakinaistaminen ja oman äidinkielen opetuksen kehittäminen (Kouvola, Orimattila) sekä oppilaiden suuri vaihtuvuus ja vaihteleva määrä (Siikajoki). 35
3/3 Hankkeen erillisrahoituksen loppumisen synnyttämiin kysymyksiin on haettu vastausta muun muassa - hankkeen yhdistämisestä muihin hankkeisiin - kaupungin omaan rahoitukseen turvautumisesta (Kitee) - maahanmuuttajien opetuksen erottamisesta koulutustoimen muusta budjetista - rahoituksen suuntaamisesta maahanmuuttajaopetusta järjestäville kouluille (Porvoo). 36
Lähteet Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä (MOKU) -hankkeessa mukana olleiden kuntien raportit Opetushallitukselle vuonna 2009 myönnetystä valtionavusta 37