Ohjaussuunnitelma Esi- ja perusopetus 1.8.2016
2 Sisällysluettelo 1 Oppilaanohjaus... 3 2 Oppilaanohjauksen eettiset periaatteet... 3 Itsemääräämisoikeus... 3 Totuudellisuus... 3 Luottamuksellisuus... 3 Yhteistyö... 3 3 Ohjaustyön roolit... 4 Oppilas... 4 Huoltajat... 4 Opinto-ohjaaja... 4 Luokanvalvoja / Esi- ja luokanopettaja... 4 Aineenopettajat... 4 Erityisopettaja / laaja-alainen erityisopettaja... 4 Koulunkäynninohjaaja... 5 Rehtori... 5 Apulais-/vararehtori... 5 Koulusihteeri... 5 Kuraattori... 5 Psykologi... 5 Terveydenhoitaja / Psykiatrinen sairaanhoitaja... 5 Ohjauksellinen verkostoyhteistyö... 5 Muu henkilökunta... 6 4 Työelämäyhteistyö... 6 5 Työelämään tutustuminen (TET)... 6 6 Tiedonsiirto toiselle asteelle... 6 7 Alakoulun nivelvaiheiden vuosikello... 8 8 Yläkoulun nivelvaiheen vuosikello... 9 9 Ohjauksen vuosikello yläkoulussa... 10
3 1 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tavoitteena on tukea kokonaisvaltaisesti oppilaan koulupolkua sekä oppilaiden kasvua ja kehitystä. Oppilaanohjaus tukee oppilaiden opiskeluun, jatko-opintoihin ja arkielämään liittyvissä kysymyksissä ja toimii myös tärkeänä linkkinä kodin ja koulun välillä. Oppilaanohjaus on tärkeä yhdysside koulun, yhteiskunnan ja työelämän välillä. 2 Oppilaanohjauksen eettiset periaatteet Oppilaanohjauksen tavoitteena on tukea ohjattavaa koulutukseen, opiskeluun, uravalintaan ja tulevaisuuteen liittyvien kysymysten käsittelyssä. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on auttaa ohjattavaa ymmärtämään omaa tilannettaan ja kohtaamaan elämänsä haasteita. Oppilaanohjauksen perusperiaatteina ovat ohjattavan kunnioittaminen sekä ohjattavan hyvinvoinnin ja tasaarvon edistäminen. Itsemääräämisoikeus Kunnioitetaan ohjattavan itsemääräämisoikeutta. Ohjauksessa tuodaan vaihtoehtoja esille monipuolisesti ja kunnioitetaan ohjattavan omia valintoja. Totuudellisuus Ohjaus on rehellistä ja hienotunteista. Oppilaanohjauksessa annettavan tiedon on oltava ajankohtaista, monipuolista ja tiedon kriittiseen arviointiin ohjaavaa. Luottamuksellisuus Oppilaanohjaus on luottamuksellista. Luottamuksellisuus on säilytettävä myös muuttuvissa ohjausympäristöissä. Tietoja voidaan luovuttaa, mikäli se on ohjattavan edun kannalta välttämätöntä. Tällöin pyritään ensin keskustelemaan ohjattavan kanssa. Tietojen luovutuksessa noudatetaan voimassa olevia lakeja. Yhteistyö Ohjaustyö edellyttää yhteistyötä koulun sisällä ja ulkopuolella eri toimijoiden kanssa. Ohjausta antava henkilö kykenee moniammatilliseen yhteistyöhön ja arvostaa muiden ammattitaitoa ja osaamista. (Sopo ry:n periaatteista mukailtu)
4 3 Ohjaustyo n roolit Oppilas Oppilaan tehtävänä on oppia kantamaan vastuuta omasta oppimisestaan ja oman tulevaisuutensa suunnittelusta sekä tekemään valintoja oman kehittyvän itsetuntemuksensa pohjalta. Huoltajat Huoltajien tehtävänä on tukea oppilaan koulupolkua ja rohkaista oppilasta ottamaan hänelle sopivia askeleita kohti tulevaisuuden koulutusta ja ammattia. Huoltajien tehtävänä on myös valvoa oppilaan arkirutiineja ja kotona tehtäviä koulutöitä. Opinto-ohjaaja Opinto-ohjaaja koordinoi koulunsa oppilaanohjausta. Opinto-ohjaaja vastaa jatko-opintojen ohjauksesta (luokkatunnit, pienryhmäohjaus, henkilökohtainen ohjaus), TET:n järjestämisestä ja opintokäynneistä sekä informoi oppilaita ja huoltajia yhteishausta ja valinnaisaineista. Luokanvalvoja / Esi- ja luokanopettaja Luokanvalvoja/esi- ja luokanopettaja on oppilaan lähiohjaaja, joka kannustaa ja ohjaa oppilaitaan koko esi- ja perusopetuksen ajan. Hän työskentelee oppilaidensa opintojen sujumisen ja hyvinvoinnin edistämiseksi yhdessä muiden ohjauksen toimijoiden kanssa. Luokanvalvoja / esi- ja luokanopettaja luo yhteisöllisyyttä ja turvallista opiskeluilmapiiriä ryhmässään. Hän on säännöllisesti yhteydessä oppilaisiin oppitunneillaan tai pitämissään tuokioissa. Luokanvalvoja/esi- ja luokanopettaja pitää yhteyttä huoltajiin mm. Wilman välityksellä sekä henkilökohtaisilla tapaamisilla (vanhempainillat ja keskustelut). Luokanvalvojan / luokanopettajan tehtävänä on seurata poissaoloja ja koulutyön sujuvuutta sekä puuttua ongelmiin mahdollisimman pian. Aineenopettajat Aineenopettajan tehtäviin kuuluu oman aineen tavoitteisiin, sisältöihin ja arviointiin perehdyttäminen, oppimaan oppimisen ja vertais- sekä itsearvioinnin ohjaaminen, oman aineen päättöarvioinnin kriteerien selvittäminen, valinnaisaineista informointi ja vanhempainillat. Erityisopettaja / laaja-alainen erityisopettaja Yhteistyössä esi-, luokan- ja aineenopettajien kanssa erityisopettaja tunnistaa erityisopetusta tarvitsevat oppilaat. Hän auttaa oppilaita löytämään omat opiskelutapansa sekä tukee opettajia monipuolisten opiskelumetodien käytössä. Erityisopettaja huolehtii oppimisen edistämistä tukevien kartoitusten järjestelyistä sekä auttaa luokanvalvojia / luokanopettajia pedagogisten lausuntojen sekä tehostetun että erityisen tuen järjestämisessä. Erityisopettaja tekee yhteistyötä opinto-ohjaajan kanssa myös oppilaan koulutusvalinnan ohjauksessa.
5 Koulunkäynninohjaaja Koulunkäynninohjaaja tukee ohjauksellaan oppilaan koulunkäyntiä, itsenäistymistä ja itsetuntoa sekä edistää tämän oppimista ja vastuun ottamista omasta koulutyöstään. Rehtori Rehtori vastaa ohjauksen resursoinnista ja tukee ohjaukseen osallistuvia toimijoita heidän työssään. Rehtori vastaa koulunsa luokka- ja ryhmäjaoista. Rehtori tukee ohjauksen suunnittelua ja toteuttamista sekä yhteistyötä eri toimijoiden kesken. Hän osallistuu vanhempainiltojen ja teknisen toteutuksen osalta yhteishaun ja valinnaisaineiden valinnan toteutukseen sekä huolehtii päättöarvioinnin toteuttamisesta. Apulais-/vararehtori Apulaisrehtori toimii ohjauksen suunnittelussa ja toteutuksessa yhteistyössä rehtorin sekä muiden toimijoiden kanssa. Koulusihteeri Koulusihteeri tuntee koulun hallinnollisen rakenteen ja toimintakulttuurin. Laajan tehtävänkuvansa ansiosta hän pystyy ohjaamaan oppilaita, huoltajia ja henkilökuntaa erilaisissa käytännön tilanteissa. Kuraattori Kuraattori tukee oppilaan kasvua, sosiaalista kehitystä ja elämänsuunnittelua. Kuraattori toimii mahdollisuuksien mukaan opettajan tukena oppilaan sosiaalisten-, tunnetaitojen ja oman toiminnan ohjauksen kehittämisessä. Hän on tukena myös haastavissa elämäntilanteissa. Kuraattorin kanssa oppilas voi keskustella kaikista mieltä painavista asioista. Psykologi Psykologin tehtävänä on auttaa oppilasta elämäntilanteeseen ja opiskeluun liittyvissä ongelmissa. Hän tekee myös tarvittavat oppimiseen liittyvät arvioinnit ja lausunnot. Terveydenhoitaja / Psykiatrinen sairaanhoitaja Terveydenhoitaja / psykiatrinen sairaanhoitaja auttaa oppilaita ymmärtämään terveiden elämäntapojen merkityksen opiskelun sujumisessa ja elämänhallinnassa. Terveydenhoitaja selvittää oppilaille tarvittaessa sairauden aiheuttamista rajoituksista ammatinvalinnassa. Ohjauksellinen verkostoyhteistyö Rehtori, opinto-ohjaaja ja opettajat tekevät yhteistyötä vanhempien sekä lähialueen muiden toimijoiden kuten muiden oppilaitosten ja koulujen, nuorisotoimen ja alueen yritysten kanssa.
6 Muu henkilökunta Koko koulun henkilöstö tukee sekä toteuttaa koulun kasvatustavoitteita ja osallistuu koulun sisäiseen kasvatustyöhön ( Koko koulu kasvattaa ). He tiedottavat havaitsemistaan työympäristöön ja oppilaiden käyttäytymiseen liittyvistä epäkohdista niistä vastaavalle henkilölle. Jokainen vastaa oman toimenkuvansa mukaan koulutyön sujumisesta sekä toimii yhteistyössä muun henkilöstön kanssa. 4 Tyo ela ma yhteistyo Koulun ja sen ulkopuolisten tahojen yhteistyö rikastuttaa oppimista ja luo aitoja työelämätilanteita. Kouluyritysyhteistyön pohja on vuoropuhelun käynnistämisessä ja käytännön tekemisessä ikäluokalle sopivalla tavalla. 5 Tyo ela ma a n tutustuminen (TET) Työelämään tutustuminen toteutetaan 8. luokan keväällä ja 9. luokan syksyllä. Opinto-ohjaaja vastaa työelämään tutustumisen järjestelyistä. Työelämään tutustumisjakson tavoitteena on harjoitella työpaikan hakemista, parantaa oppilaan työelämän tuntemusta, antaa virikkeitä ammatinvalintaan ja jatko-opintoihin hakeutumiseen sekä kohottaa työn arvostusta. Oppilas hakee työpaikan omatoimisesti opinto-ohjaajan antamien ohjeiden mukaisesti. Hän täyttä kirjallisen TET-sopimuksen yhdessä työnantajan kanssa ja toimittaa sen opinto-ohjaajalle sovittuun päivään mennessä ennen TET-jakson alkamista. TET-jakson aikana oppilas osallistuu työpaikan työtehtäviin nuorelle soveltuvin osin. Teetettävien töiden osalta noudatetaan nuoria työntekijöitä koskevia säännöksiä. TET-jakson päätyttyä oppilas tuo työantajan kirjoittaman TET-todistuksen opinto-ohjaajalle. 6 Tiedonsiirto toiselle asteelle Tiedonsiirto toiselle asteelle tehdään lomakkeen avulla. Lomakkeen tarkoituksena on toisen asteen opintojen järjestämisen kannalta välttämättömien tietojen siirtäminen perusopetuksesta toisen asteen oppilaitokseen. Lomake täytetään vain tarvittaessa ja tarvittavin osin alle 18-vuotiaiden oppilaiden osalta (PoL40 ).
Lomake täytetään oppilaan, hänen huoltajansa ja erityisopettajan/opettajan yhteistyönä perusopetuksen päättöluokan aikana. Alkuperäinen lomake arkistoidaan yläkoululla. Lomakkeen kopio toimitetaan toisen asteen oppilaitokseen. Lomakkeen toimittamisesta toisen asteen oppilaitokseen huolehtii ensisijaisesti oppilas tai huoltaja(t). Perusopetus on velvollinen siirtämään tietoa toisen asteen pyynnöstä, mikäli oppilas/huoltaja(t) eivät ole sitä tehneet. 7
7 Alakoulun nivelvaiheiden vuosikello 8
8 Yla koulun nivelvaiheen vuosikello 9
9 Ohjauksen vuosikello yla koulussa 10