Ohjattavasta aktiiviseksi toimijaksi - miten osallistavalla valmentamisella voidaan herätellä aktiivisuutta ja vastuunottoa? Webinaari 9.4.2014 klo 10-11 Opettajankouluttaja, KT Arja Pakkala Lehtori, KM Hannele Torvinen
Teemat Osallistamisen lähtökohtia ja lähikäsitteitä Osallistavan ohjausprosessin vaiheet ja eteneminen Menetelmällisiä vaihtoehtoja ja soveltamista ryhmä- ja yksilöohjauksessa Ristiriitaisuuksia, vastakkaisuuksia ja yhteistoimintaa Osallistaminen kokonaisvaltaisena toimintatapana
Osallistamisen lähtökohtia Taustalla käsitys aktiivisesta toimijasta/ ohjattavasta ja pedagogiset perinteet Ohjaajan käyttöteoria Nimitämmekö toimintaamme osallistavaksi? Mukana kokemuksesta opittuja, sisäistettyjä tapoja toimia Toimimmeko kuten sanomme toimivamme? Mitä se konkreettisesti tarkoittaa?
Osallistaminen ja sen lähikäsitteitä Osallistamiskäsite on paljon käytetty, määrittely ja täsmentäminen vaikeaa Eri yhteyksissä näyttäytyy erilaisena Käsitteitä ja ilmiöitä, joita osallistamiseen liittyy: Osallistuminen Osallisuus Toimijuus Ohjaus ohjattava ohjaaja Seuranta aloitteellisuus vastuu
Osallistamisen paradoksaalisuus Osallistaminen käsitetään yleensä myönteiseksi onko se aina sitä? Joskus havaittavissa painostamistakin Miten myönteisyys määritellään? Ohjattavan/ toimijan aktiivinen rooli? Osallistamisen kohteena oleminen? Valmentajan rooli? Sparraaminen? Esimiesten/ työnantajan rooli työelämäohjauksessa?
Osallistava prosessi Toteutetaan ryhmätyöskentely tai yksilöohjaus osallistavaa toimintatapaa ja periaatteita noudattaen Tavoitteena saada ohjattava(t) innostumaan ja aktiiviseksi toimijaksi Ohjaaja tekee itsensä tarpeettomaksi Menetelmät sellaisia, että ne siivittävät ohjattavaa aktiiviseen toimintaan
Osallistava toimintatapa vaiheet ja eteneminen 1) Tilanteen jäsentäminen ja tavoitteen asettaminen tai valinta 2) Ideoiden ja vaihtoehtojen tuottaminen 3) Tärkeimpien osa-alueiden valinta 4) Toimenpiteistä sopiminen, niiden toteuttaminen ja seuranta
Menetelmällisiä vaihtoehtoja ja soveltamista ryhmä- ja yksilöohjauksessa Ryhmän ohjauksessa sovelletaan aktivoivia ja osallistavia, yhteistoiminnallisia menetelmiä Menetelmän valinta ohjauksen keinona Menetelmät semmoisia, että osallistujan on helppo tulla mukaan, vaikea vetäytyä syrjään Menetelmiä ei voi tarkasti luetella tai rajata Ohjaajan rooli keskeinen, vaihtelee omaa rooliaan: johtaja sivustaseuraaja
Menetelmällisiä vaihtoehtoja ja soveltamista ryhmä- ja yksilöohjauksessa Ohjaaja haastaa yksilöä osallistumaan, ryhmää ja yksilöä itse löytämään ratkaisuja Avoimia kysymyksiä ja dialogia yhteistä ajattelua ja toimintaa Toiminnalliset menetelmät avaavat keskustelua: kortit, keltaiset laput, pelit, harjoitukset, elämysmenetelmät, pieni liikkuminen jne. reflektoiva pohdinta
Osallistamisen elementtejä ja toiminnallisia vastakkaisuuksia Toiminnan painopistettä ja vastuuta siirretään vähitellen ohjattaville Vastakkaisia elementtejä Liikutaan ääripäiden välillä Vaihdellaan menetelmiä tai yhdistellään vastakkaisia elementtejä Rakenne, menetelmien yhdistelmä sekä valmentava ohjausajattelu ja -asenne
Pedagoginen tausta Sosiokulttuurinen innostaminen Yhteisöllinen oppiminen Toiminnallinen pedagogiikka Ratkaisukeskeisyys Voimavarakeskeisyys Työelämäohjauksessa: osallistava johtaminen vuorovaikutteinen johtaminen/lmx -teoria
Osallistaminen kokonaisvaltaisena toimintatapana Kokonaisvaltainen ajattelu- ja toimintatapa, ei rajattu menetelmäpakki Osallistava ajattelu Osallistava toimintatapa Mukana ohjaajan arkipäivän toiminnassa ja valinnoissa joka päivä, tilannekohtaisesti johdonmukaisena toimintatapana Ohjattava oppii aktiivisuutta ja vastuunottoa omista valinnoistaan
Ohjattavasta aktiiviseksi toimijaksi Osallistava ohjaaja toimii herättelijänä, kannustajana ja sparraajana Osallistavaa toimintatapaa käyttäen avautuu mahdollisuus yhteistoimintaan ja yksilön toimijuuden vahvistamiseen Vertaistuki ryhmätoiminnassa Yksilö kehittyy ohjattavasta aktiiviseksi toimijaksi: vastuunottoa, oman kehittymisen johtamista, omia ratkaisuja