Lasten- ja nuorten mielenterveys- ja päihdepalvelut koulun näkökulmasta. Arto Willman Hyvinvointipäällikkö Sivistys- ja kulttuuripalvelut

Transkriptio

1 Lasten- ja nuorten mielenterveys- ja päihdepalvelut koulun näkökulmasta Arto Willman Hyvinvointipäällikkö Sivistys- ja kulttuuripalvelut

2

3

4 Koulun piirteitä Koulu tavoittaa kaikki 7-15 vuotiaan lapsen ja nuoren kohdataan koko yhteiskunnallisen ja sosiaalisen elämäntilanteiden kirjo Koululla on pedagoginen ja kasvatuksellinen perustehtävä tarvitaan menetelmiä, tieto ja taitoa kohdata mielenterveys- ja päihdeongelmia avohoidon lisääntyminen hoidollisen ja pedagogisen tuen yhteensovittamisen tarvetta Koulu on moniammatillinen toimintaympäristö kouluterveydenhuolto, opiskelijahuolto, psyykkarit, k-ohjaajat monitoimitalot, kokopäiväkoulu, Koulu on matalahierarkkinen asiantuntijaorganisaatio pedagoginen autonomia opettaja on eettisesti ja moraalisesti sitoutunut työhönsä Koulu elää murroksessa erilaisuuden määrä lisääntyy (inkluusio, kolmiportainen tuki, monikulttuurisuus)

5 Haasteita mielenterveys- ja päihdeasioiden kohtaamiseen koulussa Hallinto- / viranomais-/ ammattikuntakeskeisyys Erityinen ohjaa ja määrittelee Medikalisaatio (diagnoosikeskeisyys) Päällekkäisyys/ketjuttaminen kuormittavat Ongelmakeskeisyys, yksilökeskeisyys Pois lähettämisen kulttuuri Verkosto-osaamisen ja pedagogian yhdistämisen haaste

6 Mitä varhaisemmin sen paremmin viiteryhmien ja itsenäisyyden määrä

7 Yhteistyö = kokonaisuus ei solmukohta NYT KOULU HYVIN- VOINTI VERKOSTO TULEVAISUUS KOULU VERKOSTO

8 Lasten ja nuorten poikkitoiminnallisten palvelujen perusrakenne PERHEET KOULULAISET Hyvinvointikoulu NUORET Byström nuortenpalvelut LAPSET Hyvinvointineuvola

9 Mitä hyvinvointikoulu on? Toimintamalli, jonka kehittämisen taustalla hyvinvointineuvolan kehittämistyö Hyvinvointikoululla tavoitellaan monialaisen yhteistyön vahvistaminen (Siku/Hyve) ennakoivan ja varhaisen tuen vahvistaminen palvelu-/tarve- /asiakaslähtöinen kehittämistyö (asiakas/työntekijät) lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin kokonaisvaltainen tukeminen asiakas- ja perhelähtöisesti ohjautumisen ja tuen kohdentamisen tehostaminen päällekkäisyyksien purkaminen vastuiden ja roolien täsmentäminen

10 Käytännön keinoja ja mahdollisuuksia Yhteinen tietoisuus ja ymmärrys hyvinvoinnin tekijöistä ja mahdollisuuksista vaikuttaa lasten ja nuorten hyvinvointiin Oppilashuoltotyön kehittäminen yhteisölliset toimenpiteet, perheen osallistaminen Oppimissuunnitelmat / hyvinvointisuunnitelmat suunnitelmallinen tuen järjestäminen ja hyvinvoinnin edistäminen Kodin ja koulun välinen yhteistyö puheeksi ottaminen, osallistavat ja aktivoivat toimintamallit Järjestöjen, harrastustoiminnan, muiden palvelujen yhteistyön lisääminen ja kehittäminen monitoimitalot, kokopäiväkoulu, hyvinvointikoulu Verkostotyön toimintamallien kehittäminen Työparityöskentely, moniammatillinen verkostotyön malli, vastuutyöntekijät, seuranta, vaikuttavuuden arviointi

11 Elämänkaaripalvelut / poikkihallinnollinen yhteistyö SIKU JO HT A M I N E N Y&Y JO HT A M I N E N HYVE ERIYTYNEET / ERIKOISTASON PALVELUT ERIKOIS- TUNEET PALVELUT PERUSOPETUS VARHAISKASVAT US NUORISOTYÖ LIIKUNTA KULTTUURI Lapset ja lapsiperheet: Lasten kasvu- ja kehitysympäristöjen tukeminen Hyvät peruspalvelut Syrjäytymisen ja eriarvoistumisen ehkäisy Nuoret: Nuorten yhteiskunta- ja koulutustakuu toteuttaminen ASIAKKAAT, PERHEET, LAPSET JA NUORET VAIKUTTAVAT PALVELUT, PALVELUKOKONAISUUDET NEUVOLAT TERVEYDENH. SOSIAALITYÖ LASTENSUOJE LU KONSUL- TOIVAT TUKI- PALVELUT PERUS- PALVELUT KAIKILLE ARJEN KEHITYS- YHTEISÖT

12 Hyvinvoiva koulu Koululla on yhteinen näkemys ja visio hyvinvoinnista toiminta tavoitteellista, yhdessä sovitut toimintamallit Perhe ja oppilas keskiössä (asiakaslähtöisyys, osallisuus) Hyvinvointi ymmärretään laaja-alaisesti roolit, vastuut ja tarvittava osaaminen selkiytetty voimavarakeskeisyys (ongelmista vahvuuksiin ja ratkaisuihin) Hyvinvointioppimisen- ja mielenterveystaitoja kehitetään tietoisesti ja yhteisöllisesti Poikkitoiminnallisen yhteistyön kynnys on matala Ollaan varhain liikkeellä, otetaan puheeksi, tehdään yhdessä Yhteisölliset voimavarat suunnattu hyvinvointia tukevaksi Avoin ja vuorovaikutteinen toimintakulttuuri Verkostojen, koulun ja perheen yhteistyö toimii