Koulunkäyntiopas oppilaille ja vanhemmille 2015-2016 Ilmaristen koulu
KOULUNKÄYNTIOPAS OPPILAILLE JA VANHEMMILLE KOULUN HENKILÖKUNTA lv. 2015-2016... 3 LUKUVUODEN 2015-2016 TYÖAJAT OPPITUNTIEN ALKAMIS- JA PÄÄTTYMISAJAT OPPILASHUOLTO...5 OPPILASKUNTA OPPILAANOHJAUS TUKIOPPILASTOIMINTA KOULUTERVEYDENHUOLTO KOULUKURAATTORI ILTAPÄIVÄKERHO VANHEMPAINYHDISTYS NUORISOTOIMI JÄRJESTYSSÄÄNNÖT 9 KOULUAAMU 11 KOULUAAMUN ABC KOULUMATKA 11 KOULUMATKALLA KOULUKULJETUS OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ KOULU...11 KOULUN TILAT JA VÄLINEET KÄYTTÄYTYMINEN POISSAOLOT...12 KOULUN TYÖAIKA, OPPITUNNIT JA LÄKSYT 13 OPPITUNNIT MYÖHÄSTYMINEN OPPITUNNILTA TYÖRAUHA TYÖRAUHAN RIKKOMINEN LÄKSYT LÄKSYJEN LAIMINLYÖNTI KOKEET JA TESTIT OPPILASARVIOINTI.14 LUOKAT 1-6 LUOKAT 7-9 KASVATUSKESKUSTELU 19 TUKIOPETUS..20 ERITYISOPETUS.20 KOULURUOKAILU 20 VÄLITUNNIT...20 VÄLITUNTIOPAS TIETO JA VIESTINTÄTEKNIIKKA.21 TIETOTEKNIIKKA KOULUSSA MATKAPUHELIMET KOULUSSA KOULUKIRJASTO 21 KIVAKOULU.22 LOPUKSI...23 2
Koulun henkilökunta lv. 2015-2016 Sähköposti: etunimi.sukunimi@lieto.fi Rehtori: Pekka Teittinen 050 529 9998 Apulaisrehtori Markku Grönroos TN 050 576 1851 Opettajat: Alare Heikki 4B, LIP 050 576 1842 Alilonttinen Marketta KO 050 576 1843 Dahl Helena EN 050 576 1846 Elomaa Auli RU, SA, EN 050 576 1847 Elomaa Tuija Erityisopettaja 1.-6. lk:t 050 576 1848 Grönholm Harri 9A, MA, FY, KE 050 576 1849 Hanttu Kirsti 1A 050 576 1852 Heikkilä Juha 7C, HI, YH, ET 050 576 1853 Hella Jussi 7B, MA, FY, KE 050 576 1856 Hyövelä Sanna 3A 050 576 1854 Juntunen Terhi 9B, BI, GE 050 576 1857 Kaakkurivaara Tiia AI 050 615 0376 Kalanen Hanna 8A, LI, TT 050 576 1858 Kallio Minna BI, GE 050 564 1289 Kankaanpää Mikko 6B, LI, MA 050 441 5813 Karlsten Pekka KU 050 3216 907 Kortelainen Arto 6A 050 576 1861 Koskelo Kimmo Erityisluokan opettaja 050 592 1390 Lindberg Marko UE 050 576 1862 Mäkipää-Nieminen Teija 1-2 Y ja erityisluokanopettaja 050 326 2853 Peltonen Minna Erityisopettaja 7-9. lk:t 050 574 1103 Pelttari Minna 1B 050 576 1864 Pentti Nina 4A, TS 050 576 1865 Posio Tomi 5B, ATK, MA 050 576 1844 Rausmaa Josefiina, Ketola Sannan sij. EN, RU, RA 050 570 7858 Saarinen Hannu OPO 050 576 1871 Santalahti Jussi 5A, LIP 050 576 1867 Savonlahti Emilia 8B, MU 050 911 3783 Skants Jaana 2A 050 576 1868 Sundelin Janne EN, RU 050 315 0373 Suni Mari 2-3B 050 592 2120 Tanhuanpää Jussi MA, FY, KE 050 576 1869 Varvio Ulla KO 050 524 9598 Weckström Mirkku 9C, AI 050 315 0374 Muu henkilökunta: Koulusihteeri Sari Uttula 4873 3851 (työaika pääsäänt. ti ja ke) Kuraattori Leskinen Outi 050 576 1845 Forsberg Päivi virkavap. Koulupsykologi Komonen Leena 050 379 5319 (koululla torstaisin) Kirjastovirkailija Leiwo Liinaleena 050 359 9824 (ma-ke) 3
Koulunkäynninohjaaja Kivimäki Kaisa 050 595 4189 Leiwo Liinuleena Merenluoto Katja 050 591 5972 Koulunkäynninohj./ip-kerho Sinervo Jaana 050 435 0952 Koulunkäynninohj./ip-keho Vähä-Kurki Päivi 050 593 5912 Iltapäiväkerho Ilomäki Irma Lehto Erja 050 441 9804 Nuorisotyöntekijä Hernelahti Jussi 50 514 6622 Kouluterveydenhoitaja Laine Hanne 050 360 3756 Hammashoito 4873 300* Keittiö Luoto Jenni 4873 3491 Ylitalo Mika Esiopetus Alve Hanna, LTO 050 919 6991 Jokinen Kati, LTO Jokinen Kati, LTO Koivuniemi Merja LH Miikki Terhi LTO Sinkkonen Sanna, LH Varjo Tarja SOS.KASV./LTO Siivous p. 050 524 2561 Kiinteistönhoito Nyholm Timo 050 372 4447 Toivonen Anssi Lukuvuoden 2015-2016 työ- ja loma-ajat Syyslukukausi 18.8. 18.12.2015 (87 työpäivää) Syysloma to 15.10. su 18.10.2015 Kevätlukukausi ke 4.1. la 4.6.2016 (102 työpäivä) Talviloma 22.2. 28.2.2016 (vko 8) Oppituntien alkamis- ja päättymisajat Luokat 1-6 1. 8.05 8.50 2. 9.00 9.45 3. 10.00 10.45/10.15 11.00 4. 11.00 11.45/11.15 12.00 5. 12.15 13.00 6. 13.15 14.00 Ruokailut: 1.) klo 10.45 2.) klo 11.00 3.) 11.45 Luokat 7-9 1. 8.05 8.50 2. 8.55 9.40 4
3. 10.00 10.45 4. 11.00 11.45/ 11.15-12.00 5. 12.15 13.00 6. 13.15 14.00 7. 14.15 15.00 8. 15.15 16.00 Oppilashuolto Oppilashuolto kehittää kouluyhteisön ja oppilasryhmien hyvinvointia. Oppilashuolto huolehtii lisäksi kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä. Yhteisöllisten toimintatapojen kehittämisessä tehdään yhteistyötä oppilaiden ja huoltajien kanssa. Lisäksi tehdään yhteistyötä muiden lasten ja nuorten hyvinvointia edistävien tahojen kanssa. Yksilökohtaiseen oppilashuoltoon kuuluvat oppilaalle annettavat kouluterveyshuollon palvelut, psykologi- ja kuraattoripalvelut sekä yksittäisen oppilaan asiaa käsittelevän monialaisen asiantuntijaryhmän palvelut. Monialaisen asiantuntijaryhmän jäsenet valitaan aina tapauskohtaisesti. Asian käsittely monialaisessa asiantuntijaryhmässä perustuu oppilaan tai, (jollei hänellä ole edellytyksiä arvioida annettavan suostumuksen merkitystä) hänen huoltajansa suostumukseen. Oppilaalle annettavan tehostetun ja erityisen tukeen liittyvien selvitysten tekeminen ei ole oppilashuoltoa, vaan moniammatillista yhteistyötä oppilashuollon asiantuntijoiden kanssa. Tehostetusta ja erityisestä tuesta ei voi kieltäytyä. Jos oppilaalla on koulunkäyntiin liittyviä ongelmia, huoltajat voivat pyytää apua oppilashuoltoon kuuluvilta henkilöiltä (aineenopettaja, luokanopettaja/luokanvalvoja, erityisopettaja, kuraattori, psykologi, terveydenhoitaja, oppilaanohjaaja, rehtori ja apulaisrehtori). Kaiken oppilashuoltotyön perustana on luottamuksellisuus. Ohjaus yläkoulussa Ohjaus muodostaa koko perusopetuksen kestävän jatkumon. Ohjaustyöhön osallistuvat kaikki oppilaan opintopolkuun ja nivelvaiheisiin liittyvät toimijat. Ohjauksen tavoitteena on tukea oppilaan opiskelua, kasvua ja kehitystä sekä antaa valmiuksia jatko-opintoihin ja työelämään siirtymiseen. Ohjauksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. Ohjauksen tuella oppilas tekee omiin kykyihinsä ja kiinnostuksiinsa perustuvia opiskelua, koulutusta, arkielämää ja elämänuraa koskevia ratkaisuja. Ohjauksen tarkoituksena on edistää koulutyön tuloksellisuutta, lisätä hyvinvointia koulussa sekä ehkäistä syrjäytymistä. 5
Oppilaanohjaustunteja on kaikilla yläkoulun oppilailla. Sen lisäksi oppilaanohjaaja antaa henkilökohtaista ja pienryhmäohjausta. Ohjaustyön onnistumiselle on keskeistä, että huoltajat seuraavat oppilaan koulunkäyntiä. Yläkoulun aikana oppilas tekee monia koulunkäyntiinsä ja vapaa-aikaansa liittyvää ratkaisua, joihin tarvitaan myös huoltajien kiinnostus ja tuki. 7-luokat Oppilaanohjaustunnit seiskoilla jatkuvat joululomaan saakka. Keskeisiä teemoja ovat yläkouluun siirtyminen, itsetuntemus, opiskelutekniikat ja valinnaisaineet. Syksyn yläkoulun yhteisen vanhempainillan lisäksi järjestämme kevätlukukaudella seiskojen vanhemmille ja oppilaille suunnatun valinnaisainevalintoja esittelevän infoillan. 8-luokat 8-luokkalaisten oppilaanohjaustunnit alkavat joulun jälkeen, mutta oppilaanohjaaja on toki kasienkin käytettävissä koko lukuvuoden ajan. Jos sinulla on kysyttävää esim. omaan opiskeluusi, jatko-opiskelupaikkoihin tai ammatteihin liittyvissä asioissa, käy juttelemassa opolle. Valinnaisaineista järjestetään infoilta kevätlukukaudella Kasien TET-viikko on huhtikuussa viikolla 15 (11.-15.4.2016). Siihen on vielä paljon aikaa, mutta kannattaa hyvissä ajoin miettiä, mistä ammatista haluaisit saada lisää tietoa ihan käytännön tasolla. TET-paikan haku on sitä paitsi niitä lajeja, joissa nopeat syövät hitaat eli parhaat paikat napataan nenäsi edestä, jos mietit liian pitkään. Oikein valittu TET-paikka ja hyvä suoritus saattavat olla myös askel kesätyöhön. 9-luokat Keskeisin teema 9.-luokkalaisten oppilaanohjauksessa on valmistautuminen yhteishakuun. Valmistautuminen tarkoittaa osallistumista aktiivisesti oppilaanohjaustunneille sekä tutustumiskäynneille oppilaitoksiin. Viimeisten vuosien aikana kilpailu jatko-opiskelupaikoista on kiristynyt entisestään. Siten oppilaan omat ponnistelut opintomenestyksensä eteen ja riittävän aikainen pohdinta omista tavoitteista ja jatko-opiskelupaikasta tuovat parhaan tuloksen yhteishaussa. 9.-luokkalaisten TET-viikko on viikolla 44 (26.10. - 30.10.2015). Koska useammalla Turun alueen koululla on TET-viikko samaan aikaan, kannattaa TET-paikan haku aloittaa ajoissa. Paikan valinnassa kannattaa eritoten huomioida se, miten se hyödyttää päätöksentekoa jatkoopiskelupaikasta. Tärkeä osa yhteishakuprosessia on tunnistaa ja tiedostaa omat valmiutensa: lahjakkuutensa, persoonallisuuden piirteensä, taipumuksensa ja kykynsä, jotta koulutusala tuntuisi omalta vielä vuosienkin jälkeen. Huoltajien kiinnostus ja tuki oppilaan pohtiessa jatko-opintoja on ensiarvoisen tärkeää. Aktiivista yhteydenpitoa toivoen! Hannu Saarinen, oppilaanohjaaja 6
Keittiö TET Ilmaristen koulun keittiö-tet on suunnattu 5.-8 lk:n oppilaille. TET (työelämään tutustuminen) tarjoaa käytännön tietoja ja taitoja sekä välttämätöntä kokemusta työelämästä myös myöhemmän koulutusvalinnan tueksi. TET-jaksot pyrkivät kasvattamaan oppilasta suhtautumaan oikein työntekoon ja muihin työntekijöihin. TET pyrkii edelleen lisäämään ymmärrystä siitä, että hyvän koulunpäivän syntymiseen tarvitaan useamman eri aikuisen ja oppilaan panosta. TET toteutetaan Imaristen koulun ruokalassa, jossa oppilailla on mahdollisuus tutustua suureen ja nykyaikaiseen jakelukeittiöön ja toimia valvotusti ja ohjatusti erilaisissa aputehtävissä. Keittiö-TET:een osallistuu kerrallaan kaksi oppilasta samalta luokalta. Kumpikin oppilas on TET:ssa kaksi päivää peräkkäin. Ennen TET:ta oppilas osallistuu lukujärjestyksen mukaiseen opetukseen. TET-aika on klo 10.30-12.30. Oppitunnit jatkuvat normaalisti klo 12.30 jälkeen. Oppilaanohjaaja tiedottaa kunkin oppilaan TET:n aikataulun. Pyydämme, että oppilaat huomioisivat TET-jaksolla asiallisen ja työhön sopivan pukeutumisen ja jalkineet. Esiliina yms. annetaan keittiöllä. Mikäli oppilas ei pääse pakottavan esteen takia TET-paikalle, ilmoita siitä keittiöhenkilökunnalle, puh. 050 369 5401. Sijaisena toimii edellisen parin työntekijä. Kokeista, uimareissuista yms. koulunkäynnistä johtuvista esteistä ilmoitus oppilaanohjaajalle, jolloin TET-aika voidaan sopia uudelleen. Oppilaskuntatoiminta Oppilaskunnalla tarkoitetaan jonkin oppilaitoksen tai vastaavan laitoksen oppilaista tai opiskelijoista koostuvaa elintä. Oppilaskunnan tarkoituksena on lisätä kouluviihtyvyyttä sekä oppilaiden vaikutusmahdollisuuksia. Oppilaskuntaa vastaavasta elimestä käytetään eri kouluissa ja laitoksissa eri nimityksiä. Oppilaskunta käsittää kaikki tietyssä oppilaitoksessa opiskelevat oppilaat tai opiskelijat. Oppilaskunnat ovat usein järjestäytyneet siten, että oppilaskunnalle valitaan esimerkiksi hallitus, joka hoitaa päivittäistä toimintaa. Ilmaristen koulussa lukuvuonna 2015-2016 oppilaskunnan ylintä päätäntävaltaa käyttävän edustajiston muodostavat luokka-asteiden 4-9 perusluokkien luottamusoppilaat. Edustajisto valitsee keskuudestaan hallituksen hoitamaan toiminnan ideointia sekä päätösten täytäntöönpanoa. Oppilaskunnan ohjaavana opettajana toimii Juha Heikkilä. Tukioppilastoiminta Koulussamme käynnistettiin keväällä 2009 tukioppilastoiminta. Tukioppilastoiminta tarkoittaa vertaistukea, jossa nuoret tukevat toisiaan keskustelemalla ja järjestämällä yhteistä toimintaa. Tukioppilastoiminnan tavoitteena on edistää hyviä toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä, yhteisvastuuta sekä turvallista ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa. Koulussamme toimii tänä lukuvuonna 8 tukioppilasta, jotka ovat saaneet MLL:n tukioppilaskoulutuksen. Tukioppilaat ovat 9. luokkalaisia. 7
Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhuollon tavoitteena on oppilaiden terveyden edistäminen sekä terveen kasvun ja kehityksen tukeminen yhdessä perheen kanssa. Kouluterveydenhuollon tehtävänä on ennaltaehkäistä oppilaiden sairauksia. Työmuotoihin kuuluvat terveystarkastukset ja terveyskasvatus. Terveydenhoitaja tapaa oppilaat määräaikaistarkastuksissa jokaisella vuosiluokalla. Koululääkärin tarkastukseen kutsutaan oppilaat huoltajineen 1., 5. ja 8. luokalla. 8. luokan tarkastuksessa pohditaan yhdessä oppilaan ammatinvalintaan vaikuttavia terveydellisiä asioita, joten huoltajan läsnäolo on tärkeää. Tästä käynnistä / tarkastuksesta oppilas saa lääkärintodistukset (4 kpl ja ne ovat voimassa 5 vuotta), joita tarvitaan esim. ajokorttia ja ammatinvalintaa varten. Terveydenhoitaja Hanne Laine on tavattavissa koulullamme ma, ti, ke ja parittomien viikkojen perjantaina. Puh. 050 3603 756, e-mail: hanne.laine@lieto.fi. Terveydenhoitajalle pääsee ilman ajanvarausta ma to klo 10.30-11.30. Nämä vastaanottoajat on tarkoitettu oppilaille, joilla on terveyteen, kasvuun tai kehitykseen liittyvää asiaa. Koululääkärinä toimii Riitta Ratia. Lääkärin vastaanotolle varataan aina aika terveydenhoitajan kautta. Käynnit kouluterveydenhuollossa ovat oppilaille maksuttomia. Muistattehan peruuttaa/muuttaa varaamanne ajan, ellette pääse tulemaan vastaanotolle! Koulukuraattori Koulukuraattori tukee kouluyhteisössä omalta osaltaan oppilaiden koulunkäyntiä ja hyvinvointia. Kuraattorin kanssa voi miettiä ratkaisuja kouluvuoden aikana ilmeneviin vaikeuksiin ja asioihin, jotka mietityttävät. Kuraattoriin voi ottaa yhteyttä muun muassa seuraavissa asioissa: arjen sujuminen ja hallinta, koulunkäyntitaidot kaverisuhteet, kiusaaminen, yksinäisyys jännittäminen, stressi koti- ja perheasiat opiskelumotivaatio jaksaminen ja mieliala kasvu ja kehitys yhteistyö koulussa Oppilas voi oma-aloitteisesti hakeutua keskustelemaan. Oppilas voi myös ohjautua vanhemman, opettajan, terveydenhoitajan tai jonkun muun henkilön suosittelemana kuraattorille. Myös vanhemmat voivat ottaa yhteyttä mieltä askarruttavissa asioissa. Kuraattorin kanssa käydyt keskustelut ovat luottamuksellisia. Tarvittaessa kuraattori voi osallistua vanhempientapaamisiin, tapauskohtaisesti koottavaan monialaiseen asiantuntijaryhmään sekä ohjata muun tuen piiriin. Ilmaristen koululla kuraattori on tavattavissa maanantaisin, keskiviikkoisin, torstaisin ja perjantaisin. Huone sijaitsee hammashoidon päädyssä samalla käytävällä, kuin terveydenhoitajan huone. Tiistaisinkin kuraattorin tavoittaa puhelimitse, Wilma-viestillä sekä sähköpostilla. 8
Koulukuraattori Outi Leskinen Puhelinnumero: 050 5761 845 Sähköposti: outi.leskinen@lieto.fi Koulupsykologi Koulupsykologi Leena Komonen on koulussamme torstaisin. Parhaiten yhteyden koulupsykologiin saa puhelimitse 050-379 5319, Wilma- viestillä sekä sähköpostilla leena.komonen@lieto.fi Vastaanottotila löytyy vanhalta puolelta erityisopetustilasta). Iltapäiväkerho Koulumme 1.-2. -luokkalaisille tarkoitettu iltapäiväkerho toimii koulumme tiloissa. Kerho toimii jokaisena koulupäivänä koulun päättymisestä klo 16.30 saakka. Vanhempainyhdistys Koulussamme toimii oma rekisteröity vanhempainyhdistys. Yhdistyksen toiminnan tarkoituksena on tukea koulun kasvatustyötä sekä edistää koulun ja kodin yhteistyötä. Puheenjohtajana toimii Marita Hiltunen (lisätietoja www.edu.lieto.fi/ilmarinen --> Vanhempainyhdistys). Nuorisotoimi Nuorisotoimi Koulumme nuorisotila toimii koulun aulatiloissa. Nuorisotila on avoinna maanantaisin ja keskiviikkoisin klo 17.00-21.00 (alkaen ma 7.9.) Yökahvila (klo 17 23.30) pidetään Ilmarisissa joka kolmas perjantai (alkaen pe 25.9.) Nuoriso-ohjaaja Jussi Hernelahden tavoitat numerosta 050 514 6622 tai sähköpostilla jussi.hernelahti@lieto.fi. Koulun järjestyssäännöt Hyvät tavat Ole ystävällinen ja kohtelias kaikkia kohtaan Sisätiloissa riisutaan päähine Kiusaaminen ja toisen vahingoittaminen millään tavalla on kielletty. Ilmoita henkilökunnalle heti, jos havaitset kiusaamista. Tee työsi tunnollisesti ja pidä yllä työrauhaa. Toimi opettajan ohjeiden mukaisesti. Opettajalla on oikeus poistaa luokasta häiritsevä ja turvallisuutta vaarantava oppilas. Välitunnit Siirry välitunnin alkaessa ulos viivyttelemättä. Sisällä saa olla vain opettajan luvalla. Pysy välitunnilla koulun alueella. 9
Kivien, lumipallojen yms. heittely on kielletty sekä koulussa että koulumatkalla. Välitunnin päätyttyä siirry viivyttelemättä oppitunnille. Ruokailu Käyttäydy rauhallisesti ja hyviä ruokailutapoja noudattaen. Liikuntatunnit Pukeudu ja varustaudu liikuntatunneille opettajien antamien ohjeiden mukaisesti. Käytä luistelupeleissä kypärää. Matkapuhelinten ja soittimien käyttö Matkapuhelin pidetään äänettömänä oppitunneilla. Soittimet säilytetään poissa näkyvistä oppituntien aikana. Kouluympäristö ja koulutarvikkeet Liiku sisätiloissa rauhallisesti kävellen. Käsittele koulutarvikkeita ja koulun omaisuutta huolellisesti. Palauta tavarat käytön jälkeen paikoilleen. Jätä rahat ja arvokkaat esineet kotiin. Pidä koulu ja ympäristö siistinä. Älä vahingoita koulualueen istutuksia, puita ja pensaita. Ilmoita vahingosta tai ilkivallasta heti koulun henkilökunnalle. Päihteet Tupakan ja muiden päihteiden käyttö ja hallussapito koulualueella on kielletty. Koulumatkat Noudata koulumatkalla liikennesääntöjä. Käyttäydy asiallisesti koulukuljetuksessa. Saavu kouluun ajoissa. Lähde kotimatkalle heti koulun päätyttyä ja suoriudu matkastasi viipymättä. Jätä polkupyörä tai mopo sille varatulle alueelle päivän ajaksi. Käytä heijastinta aina pimeinä vuodenaikoina. Laki velvoittaa käyttämään pyöräilykypärää aina pyöräillessäsi. 10
Kouluaamu Varaa riittävästi aikaa Kouluaamun abc Pakkaa tarvittavat koulutarvikkeet koulureppuusi jo edellisenä iltana. Muista myös liikuntavarusteet tarvittaessa. Varmista vielä aamulla, että sinulla on kaikki lukujärjestyksen mukaisille tunneille tarvittavat välineet mukanasi ja kaikki päivän kotitehtävät on tehty. Kouluun voit ottaa mukaan myös välipalaa. Välipalasta sovitaan aina oman opettajan/ luokanvalvojan kanssa. Sopivia välipaloja ovat esimerkiksi hedelmät, mehut, voileipä, pähkinät ja rusinat ym. Sokeriset leivonnaiset ja makeiset eivät sovi välipaloiksi. Syö riittävä aamiainen ja lähde ajoissa matkaan. Luokat 1-4 pääsevät sisään vasta kellon soidessa. Koulumatka Koulumatkalla noudatetaan liikennesääntöjä ja koulusta saatuja ohjeita. Ilmaristen koulun oppilaista suurin osa kulkee koulumatkansa joko jalan, pyöräillen tai mopolla. Koulumatka tulee jokaisen suunnitella itselleen mahdollisimman turvalliseksi. Erityistä huomiota tulee kiinnittää liikennesääntöjen noudattamiseen ja kevyenliikenteen väylien käyttämiseen aina kun se vain on mahdollista. Polkupyörät ja mopot tulee säilyttää lukittuina niille varatuilla paikoilla. Oppilaiden ja heidän huoltajiensa tehtävänä on huolehtia polkupyörien ja mopojen kunnosta ja varustuksesta. Erityisesti toivomme huoltajien kiinnittävän huomiota mopojen kuntoon. Mopon virittäminen lisää merkittävästi onnettomuusriskiä ja on laitonta. Polkupyörällä ja mopolla kuljettaessa käytetään aina kypärää ja pimeän aikaan valoja. Jalankulkijat käyttävät tietysti heijastimia. Vanhemmat harkitsevat milloin oppilas on kypsä käyttämään polkupyörää koulumatkalla. Koulukuljetus Koulumme kuljetusoppilaille on kunnan puolesta järjestetty kuljetus aamulla ennen koulun alkua ja iltapäivällä koulun päättymisen jälkeen. Kuljetusoppilaat käyttävät koulumatkoihinsa tuolloin linjaautoa. Oppimisympäristönä koulu Koulutiloista huolehtiminen kuuluu kaikille. Koulun tilat ja välineet Ilmaristen koulun tilat on suunniteltu lähes 500 oppilaan päivittäiseen käyttöön. Tilojen kunnossapito on koko koulussa toimivan työyhteisön yhteinen asia. Jokainen voi omalla käytöksellään vaikuttaa koulutilojen siisteyteen ja viihtyisyyteen. 11
Koulussa liikutaan sisäjalkineissa (erityisesti luokissa). Talven tullen sisäjalkineiden merkitys korostuu aulatilojen kastuessa ulkojalkineiden mukana tulevasta vähitellen sulavasta lumesta. Jalkineiden vaihto tapahtuu omalla lokerikolla yläkoulun oppilaiden kohdalla ja alakoulun oppilaat vaihtavat jalkineet omilla naulakoillaan. Koulun varustus on huippuluokkaa. Kun kaikki työyhteisön jäsenet kohtelevat koulun välineitä, materiaaleja ja kalusteita hyvin ja huolellisesti, säilyy koulu ajanmukaisena seuraavat kymmenet vuodet. Korjaushankinnat ja saneeraukset vähentävät uuteen välineistöön varattujen määrärahojen määrää. Koulukirjoista tulee huolehtia asiallisesti. Tekstien alleviivaaminen viivaimella ja lyijykynällä on sallittua, samoin sivuviitteiden tekeminen lyijykynällä. Oppilas on vastuussa kaikesta hänen haltuunsa annetusta oppimateriaalista ja koulussa käytettävistä välineistä. Vanhemmat ovat korvausvelvollisia mikäli oppilas huolimattomuudellaan tai väärinkäytöksellään turmelee koulun omaisuutta. Käyttäytyminen Koulussa viihtyminen ei ole kiinni vain viihtyisästä ympäristöstä tai koulun kahvilasta. Viihtyvyys syntyy ihmisistä. Toisia kunnioittava ja huomioiva käytös on viihtyvyyden perusta. Ilmaristen koulussa oppilaat tervehtivät sekä toisiaan että opettajiaan aamuisin ensimmäistä kertaa tavatessaan. sisätiloissa ei kuljeta lippalakki tai pipo päässä, vaatteet ja kengät jätetään niille varatuille paikoille jne. Huolehtimalla kouluyhteisön toimivuudesta ja yleisestä siisteydestä omalla käytöksellä, kunnioittamalla koulun sääntöjä ja opiskelukavereiden työrauhaa sekä turvaamalla sekä oma että muiden oppilaiden henkinen ja fyysinen koskemattomuus voidaan saavuttaa kaikkien mielestä viihtyisä koulu. Poissaolot Kaikki poissaolot selvitetään. Oppilaiden poissaoloista ilmoitetaan mahdollisimman pian. Poissaolojen seurantaa tehdään päivittäin verkon kautta Wilma-tietojärjestelmän avulla. Muut kuin sairauspoissaolot on sovittava etukäteen. Luokanopettaja tai valvoja voi myöntää oppilaalle hyväksyttävästä syystä luvan enintään kolmen päivän poissaoloon. Rehtori tai apulaisrehtori voi myöntää hyväksyttävästä syystä pidemmän vapautuksen koulunkäynnistä. Suositus on, että lomamatkat sijoitetaan koulujen loma-aikoihin. Opiskelun kannalta ei yli viikon poissaoloa lukuvuoden aikana voida pitää suositeltavana. Luvattomat poissaolot korvataan tunti tunnista Lomamatkojen ajaksi oppilas pyytää etukäteen viikkoa ennen lähtöä tehtävät ja läksyt ja vastaa niiden tekemisestä. 12
Koulun työaika, oppitunnit ja läksyt Oppitunneille tullaan ajoissa, tarvittavat välineet mukana ja kotitehtävät tehtynä. Oppitunnit Oppitunnit ovat nykyisellä 45 minuutin jaksolla toimittaessa kovin lyhyitä. Vaikka osa oppitunneista onkin kaksoistunteja, ei tehokkaaseen opiskeluun ja tulokselliseen oppimiseen ole varattu liikaa aikaa. Jokainen myöhästelijä ja kotitehtävien laiminlyöjä kuluttaa aikaa myös muilta oppitunneille osallistuvilta, siis sekä opettajalta että muilta oppilailta. Myöhästyminen oppitunnilta 1. Oppitunnille saavutaan ajoissa, välittömästi oppituntien ilmoitettuna alkamisajankohtana. 2. Mikäli oppilas myöhästyy oppitunnilta, tulee hänen selvittää myöhästymisen syy tunnin opettajalle. 3. Tunnin opettaja merkitsee myöhästymisen Wilma- tietojärjestelmään. 4. Toistuvista myöhästymisistä seuraa rangaistus. (Myöhästymiset nollautuvat syyslomalla ja hiihtolomalla. Lukuvuosi jakautuu näin kolmeen). 5. Mikäli tilanne ei rangaistuksesta huolimatta kohene, luokanvalvoja/opettaja keskustelee asiasta vanhempien kanssa. 6. Mikäli oppilas tai perhe tarvitsee oppilaan koulunkäyntiin liittyvää tukea, kutsutaan neuvotteluun myös koulukuraattori tai koulupsykologi, erityisopettaja sekä mahdollisesti koulun rehtori tai apulaisrehtori. Työrauha Jokaisella oppilaalla on oikeus rauhalliseen ja oppimista tukevaan oppimisympäristöön. Oppitunneilla toimitaan opettajan johdolla ja noudatetaan hyvää ja toiset huomioivaa käytöstä. Hyvässä ja turvallisessa oppimisympäristössä jokaisella on mahdollisuus kykyjensä mukaiseen oppimiseen ja hyvässä ryhmässä huolehditaan siitä, että kaikki oppivat. Oppitunneilla on mahdollisuus aina pyytää apua tai tukea opiskelukavereilta tai opettajalta, mikäli oppiminen tuntuu kovin vaikealta. Erityisopettajalta saatava tuki saattaa purkaa oppimisen esteitä tai ainakin helpottaa asioiden omaksumista. Työrauhan rikkominen 1. Jokaisella oppilaalla on oikeus turvalliseen, oppimista tukevaan oppimisympäristöön. 2. Tunnilla opetusta häiritsevä oppilas voidaan poistaa luokasta. Luokasta poistamisesta ilmoitetaan aina kotiin (merkintä Wilmaan). 3. Toistuvasta oppitunnin häirinnästä voidaan määrätä rangaistus. 4. Mikäli tilanne ei rangaistuksesta huolimatta kohene, luokanvalvoja/opettaja keskustelee asiasta vanhempien kanssa. 5. Mikäli oppilas tai perhe tarvitsee erityistä oppilaan koulunkäyntiin liittyvää tukea, kutsutaan neuvotteluun myös koulukuraattori tai koulupsykologi, erityisopettaja sekä mahdollisesti koulun rehtori tai apulaisrehtori. 13
Läksyt Läksyjen tehtävänä on palauttaa mieleen koulussa opittua sekä antaa mahdollisuus itsenäiseen opiskeluun ja uuden omaksumiseen. Jokaisella oppilaalla on oma tapansa läksyjen tekemiseen ja niiden tekemiseen tarvittava aika vaihtelee hyvinkin paljon oppilaasta riippuen. Mikäli läksyt jäävät oppilaalla toistuvasti tekemättä tai niiden tekeminen tuottaa suunnattomasti vaivaa ja aikaa, tulisi oppilaan pyrkiä löytämään itselleen sopivin tapa ja varata riittävästi aikaa läksyjen tekemiseen. Tuon tavan löytämiseen oppilas voi aina pyytää apua opettajilta tai opinto-ohjaajalta (hyviä vinkkejä saa myös koulun erityisopettajilta). Läksyjen laiminlyönti 1. Tunneille tullaan aina läksyt tehtynä. Läksyjen määrä pidetään kohtuullisena. Mikäli läksyjen tekemättä jättäminen johtuu läksyn vaikeudesta tai osaamattomuudesta, on oppilaalla oikeus saada opastusta läksyn tekemiseen. 2. Mikäli oppilas laiminlyö kotitehtävänsä, tulee hänen tehdä ne välittömästi koulupäivän jälkeen mahdollisesti jo koulussa. 3. Toistuvista laiminlyönneistä seuraa rangaistus. 4. Mikäli tilanne ei rangaistuksesta huolimatta kohene, luokanvalvoja/opettaja keskustelee asiasta vanhempien kanssa. Huoltajan velvollisuuksiin kuuluu seurata ja tukea lasten koulunkäyntiä. 5. Mikäli oppilas tai perhe tarvitsee oppilaan koulunkäyntiin liittyvää tukea, kutsutaan neuvotteluun myös koulukuraattori tai koulupsykologi, erityisopettaja sekä mahdollisesti koulun rehtori tai apulaisrehtori. Kokeet ja testit Oppilaiden osaamisen arvioimiseksi ja opetuksen suuntaamiseksi koulussa järjestetään lähes kaikissa oppiaineissa erilaisia testejä ja kokeita. Osa testeistä on suppeita (esim. sanakokeet ja läksyn kuulustelut) ja osa laajoja (jaksokokeet, summatiiviset kokeet). Mikäli oppilas ei ole huolehtinut ajallaan asioiden ja taitojen omaksumisesta tai kotona itsenäisesti tehtävä työ on jäänyt vähiin, laajoihin kokeisiin valmistautuminen saattaa tuntua ylivoimaiselta. Valmistautuminen kokeeseen on oma taitonsa, joka kehittyy kaikilla oppilailla vähitellen. Itsetuntemuksen ja oman oppimisen ymmärtämisen kasvaessa valmistautuminen käy helpommaksi. Oppitunneilla perehdytään hyvään valmistautumiseen, lukutekniikoihin ja erilaisiin oppimistekniikoihin. Erityistä tukea valmistautumiseen ja taitojen harjoitteluun sekä uusien opiskelutekniikoiden kokeiluun saa tarvittaessa koulun opettajilta sekä erityisopettajilta. Oppilasarviointi Luokat 1-6 Oppiaineiden yleiset arviointikriteerit Kriteerien tarkoituksena on yhtenäistää koulun opetuksen arviointia. Suoritukset arvioidaan suhteessa oppilaan kehitystasoon ja opetussuunnitelman tavoitteisiin. Yleiset kriteerit kuvaavat oppilaan opintomenestystä arvosanoilla 4-10 (luokilla 4-6) ja luokilla 1-3 opintomenestystä kuvataan sanallisesti (erittäin hyvä, hyvä, vaihteleva, tyydyttävä, heikko). Numeroarvostelussa työskentelytaidot arvioidaan osana oppiaineen arviointia. 14
10 Erinomaiset tiedot ja taidot Oppilas on saavuttanut oppiaineen tavoitteet erinomaisesti ja hän pystyy hyödyntämään ja soveltamaan oppimaansa töissään ja tehtävissään. Hän kykenee kriittiseen ajatteluun ja ongelmanratkaisuun. Hän työskentelee oma-aloitteisesti ja tavoitteellisesti sekä osallistuu rakentavasti oppituntien kulkuun. Hän suoriutuu erinomaisesti tehtävistään, on aktiivinen oppija ja hallitsee myös oppisisältöjen ulkopuolista tietoa. 9 Kiitettävät tiedot ja taidot Oppilas on saavuttanut oppiaineen keskeiset tavoitteet kiitettävästi ja pystyy yleensä hyödyntämään ja soveltamaan oppimaansa töissään ja tehtävissään. Hän työskentelee oma-aloitteisesti ja itsenäisesti. Hän suoriutuu kiitettävästi tehtävistään ja osallistuu aktiivisesti oppituntien kulkuun. Hän osoittaa oppiaineen harrastuneisuutta. 8 Hyvät tiedote ja taidot Oppilas on saavuttanut oppiaineen keskeiset tavoitteet hyvin ja pystyy usein hyödyntämään oppimaansa töissään ja tehtävissään. Hän työskentelee yleensä itsenäisesti ja vastuullisesti. Hän tekee työnsä hyvin ja osallistuu oppituntien kulkuun rakentavasti. 7 Tyydyttävät tiedot ja taidot Oppilas on saavuttanut keskeiset tavoitteet ja hän pystyy ajoittain hyödyntämään oppimaansa töissään ja tehtävissään. Hän selviytyy perustehtävistä. Hänen työskentelynsä on suhteellisen passiivista tai vaihtelevaa. 6 Kohtalaiset tiedot ja taidot Oppilas on saavuttanut oppiaineen keskeiset tavoitteet puutteellisesti ja pystyy vain ajoittain hyödyntämään oppimaansa töissään ja tehtävissään. Selviytyminen perustehtävistä tuottaa vaikeuksia ja hän osallistuu oppituntien kulkuun harvoin. 5 Välttävät tiedot ja taidot Oppilas on saavuttanut oppiaineen keskeiset tavoitteet välttävästi. Hänen työskentelynsä on erittäin passiivista ja hänen on vaikea selviytyä perustehtävistä. Oppilaan asenne koulutyöhön on usein kielteinen. 4 Hylätty Oppilaan työskentely on heikkoa ja siitä johtuen hän ei edisty opinnoissaan riittävästi. Käyttäytymisen arviointikriteerit Ilmaristen koulun tavoitteena on kasvattaa hyvätapaisia oppilaita, jotka osaavat käyttäytyä luontevasti, muut huomioiden erilaisissa tilanteissa ja tilaisuuksissa. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota mm. seuraaviin asioihin: - kyky tehdä yhteistyötä - muiden ihmisten ja ympäristön huomioiminen - työrauhan ylläpitäminen - auttamisen halu - asenne koulutyöhön - asenne kiusaamiseen - luotettavuus - käytöstavat - sääntöjen tunteminen ja niihin sitoutuminen - oman ja toisten työn arvostaminen - tuntee ja kantaa vastuunsa koulutyöstään 10 Erinomainen Oppilas on saavuttanut koulun kasvatustavoitteet erinomaisesti. Hän on auttavainen ja yhteishenkeä rakentava. 9 Kiitettävä Oppilas on saavuttanut koulun kasvatustavoitteet kiitettävästi. Hän on kohtelias ja yhteistyökykyinen. Oppilas on luotettava ja tuntee vastuunsa. 8 Hyvä Oppilas on saavuttanut koulun kasvatustavoitteet hyvin. Hän käyttäytyy hyvin ja tulee toimeen muiden kanssa. Hän noudattaa koulun sääntöjä. 7 Tyydyttävä Oppilas on saavuttanut koulun kasvatustavoitteet tyydyttävästi. Oppilaan asenteissa ja käyttäytymisessä on parantamisen varaa. 15
6 Kohtalainen Oppilas on saavuttanut koulun kasvatustavoitteet vain kohtalaisesti. Hän häiritsee usein oppitunneilla. Oppilas aiheuttaa epäsopua ja on välinpitämätön muita kohtaan. Hän ei noudata koulun sääntöjä, eikä kanna vastuuta tekemisistään. 5 Välttävä Oppilas on saavuttanut koulun kasvatustavoitteet välttävästi. Hän osoittaa kielteisyyttä kouluyhteisöä kohtaan. Oppilas on kykenemätön yhteistyöhön muiden oppilaiden ja opettajien kanssa. Hän ei hyväksy yhteisiä sääntöjä, eikä noudata niitä. Työskentelyn arviointi Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia. Oppilaat arvioivat lukuvuoden aikana omaa työskentelyään kirjallisesti ja keskusteluissa opettajan kanssa. Arvioinnin kohteina ovat mm: - keskittyminen työhön - tehtävien loppuun saattaminen - tavaroista ja tehtävistä huolehtiminen - työtapojen hallinta - vastuullisuus työstä - oman perustellun mielipiteen esittäminen Arviointi etenee ja laajenee luokka-asteittain oppilaiden kehityksen ja ikäkauden huomioiden vuosi vuodelta vaativampiin tehtäviin Luokat 7-9 Arviointi opintojen aikana opintojen ohjaaminen ja kannustaminen itsearvioinnin kehittäminen mittaa kunkin oppilaan oppimista Yhteisissä aineissa numeroin 4-10 Vaikuttavina asioina mm. o työskentely oppitunnilla ja koko oppimisprosessi taito suunnitella, toteuttaa ja arvioida omaa työtään asenne, aktiivisuus yhteistyökyky o aktiivisuus kotitehtävien teossa ja tulokset o oppimistulokset Kurssit arvostellaan toisistaan riippumatta Tilaisuus korottaa hylätty arvosana kahdesti o heti kurssin päätyttyä o seuraavana kesänä ilmoitettuna tenttipäivänä Pääsääntöisesti kunkin oppiaineen vuosiluokan hyväksytty suorittaminen edellyttää kurssien keskiarvoksi väh. 4,75 16
Oppilaan suoritukset Suoritukset hyväksytty, jos kurssien keskiarvo on väh. 4,75. Kaikki suoritukset hyväksytty Yleinen koulumenestys heikko Yksi tai useampi oppiaine hylätty Arvioidaan selviämistä seuraavasta luokasta Huoltajaa kuultava Ei selviä Päätös ehdollinen ja erillinen koe Selviää Ei hallitse Hallitsee Jätetään luokalle Siirtyy seuraavalle vuosiluokalle Päättöarviointi 9. luokalla Päättöarvosanan muodostaminen Opetussuunnitelman perusteiden mukaan päättöarvosanan tulee perustua oppilaan osaamiseen perusopetuksen päättövaiheessa vuosiluokilla 8-9. Perusteissa viitataan siis oppilaan osaamiseen 8. ja 9. luokalla, ei näiden luokkien arvosanoihin. Päättöarvosanaa ei siis voida muodostaa eri vuosiluokkien arvosanoista jonkin matemaattisen kaavan mukaan. määrittää osaamisen tason opastaa jatko-opintoihin suuntautumisessa ja valikoitumisessa kansallisesti vertailukelpoista Kriteerit Erinomainen (10) o ylittää lähes kaikkien kriteerien edellyttämän osaamisen tason ja osoittaa erityistä harrastuneisuutta Kiitettävä (9) o ylittää useimpien oppiaineen kriteerien osaamisen tason Hyvä (8) o osoittaa keskimäärin oppiaineen kriteerien edellyttämää osaamista Tyydyttävä (7) o osoittaa osaamista, jota useimmat oppiaineen kriteerit edellyttävät Kohtalainen (6) o osoittaa joidenkin oppiaineen kriteerien edellyttämää osaamista Välttävä (5) o pyrkii tavoitteiden saavuttamiseen, vaikka pystyy osittamaan vain jossain määrin kriteerien edellyttämää osaamista 17
Yhteiset oppiaineet Valinnaiset oppiaineet Vähintään 2 vkt yhtenäinen oppimäärä Lyhyemmät oppimäärät Merkinnät todistukseen: Oppiaine, laajuus, arviointi sanoin ja numeroin Opinnot keskeytyneet Oppiaine, osallistunut Voivat vaikuttaa korottavasti teksti: valinnaiset opinnot, laajuus yhteensä, hyväksytty Käyttäytymisen arviointi Erinomainen 10 Oppilas luo ja edistää positiivista henkeä ryhmässä Oppilas tuntee vastuuta asioiden positiivisesta edistymisestä Oppilasta ei ole huomautettu, ojennettu eikä rangaistu Kiitettävä 9: Oppilaalla on positiivinen suhtautuminen oppilaisiin ja henkilökuntaan Oppilas osallistuu toimintaan myönteisesti eri tilanteissa Oppilas noudattaa aina hyviä käytöstapoja Hyvä 8: Oppilas noudattaa yleensä hyviä käytöstapoja Oppilas tottelee huomautuksesta Oppilaalla voi mahdollisesti olla satunnainen jälki-istunto Oppilas huolehtii osaltaan yhteisestä omaisuudesta Tyydyttävä 7: Oppilaalla on useita huomautuksia häiriöstä tai huonosta käyttäytymisestä Oppilaalla on mahdollisesti joitakin rangaistuksia Oppilas on välinpitämätön sääntöjä kohtaan Oppilaalla on enintään yksi luvaton poissaolo Kohtalainen 6: Oppilas osoittaa jatkuvaa huonoa käytöstä Oppilaalla on jokin vakava rikkomus, esim. nimen väärentäminen, lunttaus, kiusaaminen, varastaminen Välttävä 5. Oppilas käyttäytyy väkivaltaisesti, uhkailee, on osallistunut vakavaan koulukiusaamiseen. 18
Kasvatuskeskustelu Ilmaristen koulussa on käytössä kasvatuskeskustelu. Tarkoituksena on: vähentää oppilaiden epätoivottua käyttäytymistä lisätä oppilaan omaa vastuuta itsestä ja muista vähentää jälki-istuntojen määrää nopeuttaa tiedon kulkua Tyypillisiä kasvatuskeskusteluasioita: välituntialueelta poistuminen luvatta toistuva myöhästely jatkuva oppituntien häirintä muu sääntöjen rikkominen Kasvatuskeskustelun kulusta: Opettaja tai muu henkilökuntaan kuuluva tiedottaa rikkeestä KK-opettajalle (Helena Dahl ja Mirkku Weckström) KK- opettaja hakee oppilaan tunnilta. Oppilas kertoo, mitä on tapahtunut ja miettii parannusehdotusta tai sitä, miten voi asian korjata. Sovitaan seurannasta tai seuraamuksista. Tarvittaessa soitto huoltajille (oppilas soittaa ja kertoo, mitä on tapahtunut). Mikäli oppilas toistuvasti joutuu kasvatuskeskusteluun, seuraavassa keskustelussa on mukana rehtori. Myöhemmin keskustelussa mukana myös huoltajat. Tarvittaessa mukana on myös muuta oppilashuoltohenkilökuntaa. Tupakoinnista Ilmaristen koulussa, jossa oppilaita on esiopetuksesta 9. luokkaan saakka, pitää tämän asian suhteen olla tarkkana. Jos oppilas jää kiinni tupakoinnista tai tupakkatuotteiden hallussapidosta toimitaan koulussamme seuraavasti: Ensimmäisellä ja toisella kerralla kiinnijäämisestä seuraa 1 tunnin jälki-istunto ja ilmoitus kotiin. Kolmannella kerralla kiinnijäämisestä seuraa ilmoitus kotiin, lastensuojeluilmoituksen tekeminen ja mahdollisesti oppilaan välituntialueen rajaaminen. Lisäksi tehdään ilmoitus poliisille. Lisäksi oppilaalla ja vanhemmilla on aina mahdollisuus yhdessä lapsensa kanssa tulla keskustelemaan koulun terveydenhoitajan kanssa. 19
Tukiopetus Tukiopetusta annetaan koulussa opinnoissaan tilapäisesti jälkeen jääneille oppilaille. Tilapäisesti opinnoissaan jälkeen jääneellä (sairauden tms. syyn takia) oppilaalla on oikeus tukiopetukseen. Tukiopetusta voidaan antaa lukujärjestyksen ulkopuolella ennen varsinaisten oppituntien alkua tai koulupäivän päätyttyä tai samanaikaisopetuksena koulutuntien aikana. Tukiopetus on oppilaan oikeus ja koulun velvollisuutena on varata riittävät resurssit tukiopetuksen järjestämiseksi. Koulupäivän ulkopuolella annettavasta tukiopetuksesta ilmoitetaan oppilaan huoltajalle. Erityisopetus 1.-6. luokat Erityisopetuksen tehtävänä on auttaa ja tukea koulun muuta opetusta. Erityisopetusta saavat oppilaat, joilla on vaikeuksia oppimisessaan ja koulunkäynnissään. Opetus on oppituntien aikana annettavaa yksilö- ja pienryhmäopetusta tai samanaikaisopetusta, jolloin erityisopettaja työskentelee luokanopettajan kanssa luokassa. Opetuksella pyritään ennaltaehkäisemään oppimis- ja kouluvaikeuksien syntymistä sekä tukemaan oppilaan henkistä kehitystä ja kasvua oppijana ja yksilönä. Kiinteä yhteistyö kodin ja koulun välillä on tärkeä osa erityisopetusta. 7.-9. luokat Oppilas, jolla on lieviä oppimis- ja sopeutumisvaikeuksia, voi saada erityisopetusta osa-aikaisesti muun opetuksen ohessa. Osa-aikainen erityisopetus on joko ennaltaehkäisevää ja auttaa perustaitojen ja tietojen omaksumista tai jo ilmenneitä vaikeuksia kuntouttava. Opetusta antava laaja-alainen erityisopettaja työskentelee koulussa muiden opettajien rinnalla, yhteistyössä oppilaan huoltajien, oppilashuollon henkilöstön sekä eri asiantuntijoiden kanssa. Opetusta annetaan yksilöllisesti tai pienryhmissä, säännöllisesti viikoittain tai lyhyemmissä jaksoissa. Osa-aikainen erityisopetus nivelletään tiiviisti oppilaan saamaan muuhun opetukseen ja tarvittaessa oppilaalle tehdään oma oppimissuunnitelma. Klinikkaluokkaopetus Klinikkaluokan toiminnan painopiste on varhainen tuki ja ennaltaehkäisevä toiminta. Tehostetulla tuella tuetaan oppimista ja kasvua sekä pyritään ehkäisemään oppilaan oppimiseen ja sosiaalisen vuorovaikutuksen kehitykseen liittyvien ongelmien kasvamista ja monimuotoistumista. Klinikkaluokka on tarkoitettu yleisopetuksessa opiskeleville oppilaille, jotka tarvitsevat jaksottaista tukea oppimiseensa. Opetusta annetaan pienemmässä ryhmässä, jolloin oppimisedellytykset ovat paremmat kuin yleisopetuksen luokassa. Pienryhmäjakson aikana erityisluokanopettaja vastaa opetuksesta ja arvioinnista tehden tiiviisti yhteistyötä oppilaiden luokanopettajan/luokanvalvojan kanssa. Jakson aikana oppilas osallistuu oman kotiluokkansa mukana musiikin-, liikunnan-, kuvataiteen-, ATK-, kotitalouden-, ja käsityötunneille. Oppilas palaa omaan kotiluokkaansa jakson jälkeen. 20
Klinikkaluokka sijaitsee fyysisesti Ilmaristen koulussa, mutta palvelee myös Pahkamäen koulun oppilaita. Pahkamäen koulun oppilaille järjestetään kyyditys Ilmaristen kouluun ja he suorittavat taito- ja taideaineet integroituna saman luokka-asteen ryhmiin Ilmaristen koulussa. Kouluruokailu Kouluruokailu on suomalaisten ylpeydenaihe. Ilmainen kouluruokailu on jo pitkään kuulunut suomalaiseen kouluun toisin kuin useimmissa muissa Euroopan maissa. Ilmaristen koulun viihtyisässä ruokasalissa ruokailu tapahtuu kolmessa vuorossa. Ruokailu on tarkoitettu rauhalliseksi ja rentouttavaksi tapahtumaksi keskellä koulupäivää. Pitkä ruokatauko antaa mahdollisuuden nauttia ruuasta rauhassa. Ohjeita kouluruokailua varten: 1. Syö riittävästi, mutta älä ahnehdi. Joitakin kouluruokia on mitoitettu tietty maksimimäärä oppilasta kohden. Lähes rajoituksetta voit syödä energiaa antavia perunoita, kastikkeita, pastoja, riisiä, salaatteja ja näkkileipiä. Kappalemääräisiä rajoituksia voidaan määritellä esim. pihveille, lihapullille yms. 2. Liiku ruokalassa rauhallisesti ja vältä kovaäänistä keskustelua. Isossa tilassa äänillä on tapana voimistua. 3. Jätä paikkasi aina siistiksi, työnnä tuoli pöydän alle ja palauta astiat niille kuuluville paikoille. 4. Ruokalajärjestäjinä toimivat oppilaat huolehtivat osaltaan ruokalan siisteydestä. Välitunnit Välitunnit on tarkoitettu virkistäytymiseen ja liikkumiseen sekä ystävien tapaamiseen ja rentoutumiseen. Koulun välitunnit keventävät koulutyöskentelyä ja tarjoavat mahdollisuuksia virkistäytymiseen, liikkumiseen sekä ystävyyssuhteiden ylläpitämiseen. Välitunnit ovat kouluaikaa ja niillä toimitaan koulun periaatteiden mukaisesti. Välituntien valvonnasta huolehtivat opettajat. Välituntiopas 1. Välitunnilla jokaisella oppilaalla on mahdollisuus virkistäytymiseen ja liikkumiseen sekä ystävyyssuhteiden hoitamiseen. 2. Välituntialueelta ei saa poistua ilman opettajan lupaa. 3. Monitoimikaukalo on välituntialuetta vain siellä pelaaville oppilaille. Välituntialueen rajat käydään läpi luokittain koulutyön alkaessa. 4. Tupakointi ja tupakointivälineiden hallussapito on kiellettyä. Tupakoinnista kouluaikana määrätään aina rangaistus. Toistuvasta tupakointisäännön rikkomisesta (16-vuotias) tehdään ilmoitus poliisille, joka määrää aiheesta sakkorangaistuksen. 5. Välitunneilla on mahdollisuus käyttää koulun välituntiliikuntaan tarkoitettuja välineitä, jotka on merkitty luokkatunnuksin. Välituntivälineet säilytetään niille kuuluvilla paikoilla (2.-6.- luokan välineet luokissa, 7.-9.- luokkien välineet varastossa). Oppilaat huolehtivat välituntivälineet niille kuuluville paikoille aina välitunnin päätyttyä. 6. Välitunnin päätyttyä oppilaat vievät ulkovaatteensa naulakkoon ja nostavat kenkänsä niille varatuille hyllyille ja siirtyvät seuraavan oppitunnin luokkaan. 21
Tieto- ja viestintätekniikka Koulussa tietotekniikka on oppimista varten Tietotekniikka koulussa Ilmaristen koulun yhtenä painopistealueena on teknologian hyväksikäyttö opetuksessa sekä teknologiakasvatus. Koulun tietokoneet ovat aktiivisessa käytössä ja valinnaisaineissa opiskellaan useita uuden teknologian hyväksikäyttöön liittyviä kursseja. Tietokoneiden ja internetin käyttö koulussa eroaa vapaa-ajan käytöstä painottuen hyötyohjelmien käyttöön ja tiedon etsintään sekä oppimisympäristön (OPIT) hyväksikäyttöön oppimisvälineenä. Koulun tietokoneiden käyttöohjeet: 1. Tietokoneet koulussa ovat oppimista ja opiskelua varten. 2. Koulun koneita käytetään opettajan antamalla luvalla. Jokaiselle oppilaalle annetaan oma henkilökohtainen verkon tunnus ja salasana, jolla kirjaudutaan koulun verkkoon ja tietokoneen käyttäjäksi. 3. Koulun koneita ei käytetä mesettämiseen ja pelien pelaamiseen (poikkeuksena oppimispelit). 4. Henkilökohtainen tunnus poistetaan käytöstä, mikäli oppilas rikkoo tietokoneiden ja verkon käyttöön liittyviä säännöksiä ja ohjeita. Matkapuhelimet koulussa Useilla oppilailla on käytössään henkilökohtainen matkapuhelin. Puhelinta ei tarvita koulutyössä, joten sen kouluun ottaminen ei ole välttämätöntä. Halutessaan oppilas voi ottaa puhelimen kouluun omalla vastuullaan, mutta puhelin on pidettävä oppituntien aikana äänettömänä sekä poissa näkyvistä ja siitä tulee huolehtia asianmukaisesti. Vanhemmilla oppilailla on koulussa oma lukollinen säilytyslokero, jossa voi säilyttää omia arvotavaroitaan koulupäivän ajan. Koulukirjasto Ilmaristen koulukirjasto on koulun oppilaiden ja henkilökunnan lähikirjasto. Kirjasto on avoinna virkailijan ollessa paikalla: ma - ke - pe 8.00 15.30 Välituntisin voi tulla lainaamaan tai etsimään tietoa. Muina aikoina ma - ke opettajat voivat varata kirjastoa ryhmilleen Kirjasto on suljettu * lounastauoilla, torstaisin ja perjantaisin Kirjastovirkailijana Liinaleena Leiwo puh. 050 359 9824 s-posti: liinaleena.leiwo@lieto.fi Liedon kirjasto tuottaa Ilmaristen koulukirjaston kirjastopalvelut. Koulukirjastosta lainatut kirjat palautetaan koulukirjastoon. Koulukirjastoon ei voi palauttaa muista kirjastoista tai kirjastoautosta 22
lainattua aineistoa. Koulukirjastosta lainaamiseen tarvitaan Liedon, Turun tai muun Vaskiverkkokirjaston kirjastokortti. Koulukirjaston lainoista ei peritä myöhästymismaksua, mutta lainaaja on velvollinen korvaamaan kadonneen tai tuhoutuneen aineiston. Tervetuloa koulukirjastoon! terveisin Liinu Koulukiusaaminen KiVa Koulu-ohjelma on käytössä koulussamme KiVa-lyhenne muodostuu sanoista Kiusaamisen Vastainen tai Kiusaamista Vastustava. KiVa Koulu on opetusministeriön rahoituksella Turun yliopistossa kehitetty toimenpideohjelma koulukiusaamisen vähentämiseksi. KiVa koulun on todettu vähentävän kiusaamista ja lisäävän kouluhyvinvointia. Alakoulun oppilaat osallistuvat nk. KiVa-oppitunneille. Yläkoulussa toteutetaan neljää KiVateemaa eri oppiaineissa ja luokanvalvojan tunneilla. Oppitunnit sisältävät mm. keskusteluja, ryhmätöitä, lyhytfilmejä kiusaamisesta ja rooliharjoituksia. Niiden sisältö etenee yleisistä aiheista, kuten kunnioituksen merkityksestä ihmissuhteissa kiusaamisen mekanismeihin ja seurauksiin. Monilla oppitunneilla keskitytään siihen, millainen rooli ryhmällä on kiusaamisen ylläpitäjänä tai lopettajana. Oppitunneilla mietitään ja harjoitellaan erilaisia tapoja vastustaa kiusaamista. Oppitunteja ja teemoja täydentävät kiusaamisen vastainen KiVa-tietokonepeli ja yläkoulussa virtuaalinen oppimisympäristö nimeltä KiVa Street. KiVa-tiimi selvittää kiusaamistapauksia yhteistyössä luokanopettajan/ -valvojan kanssa Koulussamme toimii opettajajäsenien ja kuraattorin muodostama työryhmä, ns. KiVa-tiimi. He selvittävät yhteistyössä luokanopettajan tai valvojan kanssa esiin tulevia kiusaamistapauksia. Jos vanhempana epäilet sinun lastasi kiusattavan tai sinulla on syytä uskoa hänen kiusaavan toisia, ota rohkeasti yhteyttä kouluun, jotta asiaan voidaan puuttua mahdollisimman nopeasti ja tehokkaasti. Myös kotona kannattaa keskustella ja miettiä yhdessä lapsen kanssa, miten kannattaa toimia, jos havaitsee kiusaamista omassa koulussa. KiVa Koulu-ohjelmaan kuuluva vanhempien opas on luettavissa KiVa Koulun nettisivuilla: www.kivakoulu.fi yläpalkista vanhemmat. Lopuksi Koulun käytäntöjä muutetaan harkitusti ja perustellusti. Koulun käytäntöjen muuttaminen ja toimintatapojen tarkistaminen tehdään harkitusti ja perustellusti. Tarkistukset ja uudet käytännöt esitellään aina opettajille ja muille koulussa toimiville sekä oppilaskunnan hallitukselle ennen käyttöönottoa. Nämä ohjeet ja käytännöt ovat voimassa 18.8.2015 alkaen toistaiseksi. 23