OPS2016 Uudistuva perus- ja lisäopetus Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS
Aamupäivän rakenne Uudet perusteet ja koulun kehittäminen Mistä uudistuksessa on kysymys Mitkä ovat taustalla vaikuttaneet säädösmuutokset Miten perusteet ovat uudistuneet Yhteistä pohdintaa siitä, mikä on paikallisesti tärkeää Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä Oppimiskäsityksen avausta Oppimiskäsityksen ilmeneminen muilla osa-alueilla Yhteistä pohdintaa siitä, mikä on paikallisesti tärkeää Oppimisen arviointi Oppimista edistävä, kannustava arviointi Arvioinnin eri muodot ja käytänteet Arviointia tukevat työkalut opsin perusteissa Tilaa kysymyksille
Opetussuunnitelman perusteet ja paikalliset opetussuunnitelmat
Uudet opetussuunnitelman perusteet Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu 22.12.2014 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu 22.12.2014 Lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annettu 22.12.2014 Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Määräys annetaan viimeistään 4/2015 Oppilashuollon perusteosuudet oppilas- ja opiskelijahuoltolain mukaisesti Määräykset annettu 3/2014 sekä 6/2014 (sisältyvät nyt 22.12.2014 perusteisiin)
OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET OPETUSSUUNNITELMAT OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET VALTIONEUVOSTON ASETUKSET Paikallisen opetussuunnitelmat uudistetaan valtakunnallisten perusteiden pohjalta. Uusien opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen siirrytään syksyllä 2016 (ensin vuosiluokat 1-6 ja sitten vuosi kerrallaan eteenpäin) LAIT, ASETUKSET
Oppilas, opettaja ja opetussuunnitelma Perusopetuslaki 30 Opetukseen osallistuvalla on työpäivinä oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sekä riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä.
Opetussuunnitelman perusteiden laadintaprosessi Normiperustaisuus Tietoperustaisuus Tulevaisuusorientaatio Yhdessä tekeminen, vuorovaikutus Kunnioitus, erilaisten näkemysten kuuleminen ja arvostaminen Yhteinen näkemys Sitoutuminen IRMELI HALINEN 7
Tulevaisuutta rakentava opetussuunnitelma on yhdessä tehty Teksti Tekotapa Yhteinen suunta eteenpäin
Mistä opetussuunnitelmauudistuksessa on kyse?
Neljä avainta ops-uudistukseen Oppilaan muuttuva rooli - yhdessä tekeminen, osallistuminen - tutkiva ja luova työskentely OPS 2016 Muuttuva maailma - ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, teknologia, yhteisöjen monimuotoisuus Vaikutus lasten kasvuympäristöihin Muuttuva opetus - oppimiskäsitys - yhteistyö ja kokonaisuuksien rakentaminen Muuttuva sivistyskäsitys ja osaaminen - laaja-alaisuus, eettisyys, kestävyys - vuorovaikutus, oppimisen taidot, tiedonhallinta
OPS2016 Oppilaan muuttuva rooli - yhdessä tekeminen, osallistuminen - tutkiva ja luova työskentely Muuttuva maailma - ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, teknologia, yhteisöjen monimuotoisuus Muuttuva opetus - oppimiskäsitys - yhteistyö ja kokonaisuuksien rakentaminen Koulu oppivana yhteisönä Muuttuva sivistyskäsitys ja osaaminen - laaja-alaisuus, eettisyys, kestävyys, - vuorovaikutus, oppimisen taidot, tiedonhallinta
MUUTTUVA MAAILMA TEHTÄVÄ Osaaminen MUUTTUVA MAAILMA Oppiminen Oppilaan kokemus Toimintakulttuuri ARVOPERUSTA
Uudistuksen ydin Miksi? Mitä? Miten? Miten koulu toimii vielä nykyistä paremmin kasvuyhteisönä ja oppimisympäristönä, joka edistää koulutyön mielekkyyden kokemusta vahvistaa oppilaan minuutta ja kykyä toimia toisten kanssa edistää oppimisen taitoja sekä laaja-alaisen osaamisen kehittymistä ja huolehtii hyvästä osaamisen tasosta luo edellytyksiä kestävään elämäntapaan?
Perustetyöhön vaikuttaneet säädösmuutokset
Valtioneuvoston asetus 422/2012 ja 378/2014 Tavoitteet 2 Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen 3 Tarpeelliset tiedot ja taidot 4 Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen Tuntijako; toimeenpano portaittain Nivelvaiheet 2. ja 6. ja 9. luokan lopussa Lisää tunteja yhteiskuntaoppiin, liikuntaan, musiikkiin ja kuvataiteeseen Uskonnon ja oppilaalle valinnaisten tuntien määrä vähenee Kielenopetuksen painopistettä alemmille luokille Ympäristöoppi integroituna kokonaisuutena 6. luokan loppuun asti
Siirtymä uuden tuntijaon ja opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen Syksy 2016 Vuosiluokat 1-6 (kuitenkin 6. luokan ympäristöoppia koskeva poikkeama) Kaikille vuosiluokille ja oppiaineille yhteiset linjaukset, jotka ovat kuvattu perusteiden luvuissa 1-12 voi halutessaan ottaa käyttöön kaikilla vuosiluokilla (kuitenkin päättöarviointia ja todistusta sekä valinnaisten tuntien tuntimääriä koskeva poikkeama) Syksy 2017 Vuosiluokka 7 Syksy 2018 Vuosiluokka 8 Syksy 2019 Vuosiluokka 9
Perusopetusasetus 3 (muutettu valtioneuvoston asetuksella 423/2012): vuosiluokittaiset vähimmäistuntimäärät muuttuvat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Yht. Nykyinen 19 19 23 23 24 24 30 30 30 222 Uusi 19 19 22 24 25 25 29 29 30 222 Opetuksen järjestäjä voi omalla päätöksellään tarjota enemmän opetusta, mutta ei voi alittaa tässä määriteltyä vähimmäistuntimäärää. Lakimuutokset 2013-2014 perusopetuslain ns. työrauhapykälät 30.12.2013 (1267/2013) oppilas- ja opiskelijahuoltolaki 30.12.2013 (1287/2013) esiopetuksen velvoittavuus 12.12.2014 (1040/2014)
Miten muutos näkyy opetussuunnitelman perusteissa?
Miten muutos näkyy perusteissa? Opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan arvoperusta, tehtävä, velvoitteet, opetuksen sisältö, oppimisen tuki ja ohjaus, oppilashuolto Oppimisen ja osaamisen määrittely oppimiskäsitys, laaja-alainen osaaminen, oppiaineiden tavoitteet ja sisältöalueet, oppimisen arviointi Toimintatavat ja -rakenteet toimintakulttuuri, yhteistyön merkitys, kieli- ja kulttuuritietoisuus, koulutyön käytännön järjestäminen, oppimisen arviointi, tuki, ohjaus ja oppilashuolto Opetuksen yhtenäisyys ja eheyttäminen laaja-alainen osaaminen, monialaiset oppimiskokonaisuudet, vuosiluokkakokonaisuudet ja siirtymät
Perusteuudistus (1) Kantavat ajatukset Aktiivinen oppija Kestävä elämäntapa Kokonaisuuksia rakentava opetus Koulu oppivana yhteisönä Yhtenäinen opinpolku
Perusteuudistus (2) Keskeiset käsitteet Inklusiivinen koulu Monipuolinen oppiminen Laaja-alainen osaaminen
Perusteuudistus (3) Käytännön ratkaisumallit Yhteinen arvoperusta, tehtävä ja oppimiskäsitys Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Laaja-alaiselle osaamiselle asetetut tavoitteet Eheyttävät oppimiskokonaisuudet velvoitteena (perusopetus) Opiskelijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma velvoitteena (lisäopetus) Oppimista edistävä arviointikulttuuri, palautteen antamisen merkitys oppimiselle ja kehitykselle Oppilaiden/opiskelijoiden osallisuus ja monitahoinen yhteistyö kotien sekä ympäröivän yhteiskunnan kanssa Ohjaus, tuki ja oppilas/opiskelijahuolto
Perusopetuksen perusteuudistus (4) Käytännön ratkaisumallit Kasvatuskeskustelujen ja kurinpidollisten keinojen käyttöä koskeva suunnitelma Kieleen ja kulttuuriin liittyvät kysymykset Koulutyön käytännön järjestäminen Siirtymävaiheet, eri vaiheiden erityispiirteet ja tehtävät Oppiaineiden kuvaukset vuosiluokkakokonaisuuksittain Paikallisen työn tuki opetussuunnitelman laadinnan ohjaus lakiviitteet
Perusopetuksen arvoperusta Kestävän elämäntavan välttämättömyys Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Kulttuurinen moninaisuus rikkautena
Perusopetuksen tehtävä Perusta laajalle yleissivistykselle Valmiudet ja kelpoisuus seuraavan koulutusvaiheen opintoihin Perusopetus ohjaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa ja rakentamaan kestävää tulevaisuutta oppimisen keinoin Tehtävän ulottuvuudet Opetus- ja kasvatustehtävä Yhteiskunnallinen tehtävä Kulttuurinen tehtävä Tulevaisuustehtävä
Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Hyvinvointi ja turvallinen arki Oppiva yhteisö Osallistuminen ja demokraattinen toiminta Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus
Toimintakulttuuri edistää oppimista, osaamista, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa. Pedagoginen ja jaettu johtajuus Irrottaudutaan istuvasta elämäntavasta Fyysinen aktiivisuus edistää oppimista Oppiva yhteisö Virheistä oppiminen, työhön syventyminen, ponnisteleminen, loppuun saattaminen Kehittyy dialogin avulla Palautteen ja tiedon hyödyntäminen Yhdessä tekeminen, toisilta oppiminen, osallisuus Oppimiseen ja yrittämiseen kannustaminen
Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Hyvinvointi ja turvallinen arki Oppiva yhteisö Osallistuminen ja demokraattinen toiminta Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus
Mitkä tärkeät asiat auttavat minua oppimaan ja viihtymään koulussa? Helsingin koulujen oppilaskuntien yhteisen arvokeskustelun tulos 2013
Paikallisen työn kysymyksiä Miten valtioneuvoston asetus ja opetussuunnitelman perusteet tulevat tutuiksi? Mitkä ovat suurimmat erot nykyisen opetussuunnitelmamme ja uusien perusteiden välillä? Mitkä ovat meille tärkeimpiä tai innostavimpia haasteita? Missä olemme jo pitkällä? Mitä tietoa meillä on työn pohjaksi? Miten työ organisoidaan? Miten saadaan kaikki mukaan henkilöstö, oppilaat, huoltajat, muut yhteistyökumppanit? Miten opsin laadinta palvelee työmme todellista ja pitkäjänteistä kehittämistä?