27-TPAJA: Opetussuunnitelmatyön johtaminen Peda-forum -päivät, Tampere Tytti Tenhula ja Miia Wennström 21.8.2013
Esittäytyminen: missä roolissa olet osallistunut opetussuunnitelmatyöhön? Opiskelija Opettaja OPS-työstä vastaavan työryhmän jäsen Koulutusohjelman johtaja Opetuksesta vastaava johtaja (esim. koulutusdekaani) tiedekunnan tasolla OPS-työn tukihenkilö yliopiston tasolla OPS-prosessin omistaja yliopiston tasolla Yliopiston edustaja kansallisissa tai kansainvälisissä OPStyöryhmissä
Opetussuunnitelmatyön ongelmat? Palauta mieleesi ongelmia, joita olet kohdannut opetussuunnitelmatyössä. Valitse ja kirjoita yksi ongelma paperille. Aikaa 5 min.
Ryhmäytyminen Tarkastele reikäleipä-kuviossa mainittuja opetussuunnitelmatyön eri näkökulmia. Liittyykö valitsemasi ongelma johonkin reikäleivän näkökulmaan? Siirry sen kyltin luokse, johon ongelmasi liittyy (ellei ongelmasi liity mihinkään annettuun näkökulmaan, jää salin keskelle).
OPStietojärjestelmät ja -tukipalvelut Harjoittelun, työelämäyhteistyön, kansainvälisyyden ym. sisällyttäminen OPS:iin Muuta, mitä? OPS:n rakenteen, kokonaisuuksien, kuormittavuuden ym. suunnittelu Opetussuunnitelmatyön johtaminen Osaamistavoitteiden, sisältöjen ja profiilin suunnittelu Opetusmenetelmien suunnittelu OPS-prosessin organisointi ja viestintä Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointi-, palaute- ja kokemustiedon hyödyntäminen Ohjauksen suunnittelu ja organisointi
Ongelmien kertominen, analysointi ja ratkominen Jokainen kertoo lyhyesti (2 min/hlö) valitsemansa opetussuunnitelmatyöhön liittyvän ongelman ryhmälle. (Aikaa yhteensä n. 15 min.) Ryhmä valitsee yhden mielestään oleellisen ongelman, analysoi ongelmaa sekä etsii yhdessä ratkaisuja siihen. Aikaa n. 30 min. Ongelma ja sen ratkaisuvaihtoehdot kirjataan ryhmille jaetulle paperille.
Purku Ryhmä esittelee valitun ongelman lyhyesti koko työpajalle ja kertoo löytämistään ratkaisuvaihtoehdoista. Ongelma ja sen ratkaisuvaihtoehdot dokumentoidaan ryhmille jaetulle paperille. Työpajan vetäjät tekevät tuotoksista koosteen ja toimittavat sen työpajan osallistujille. Aikaa 2 min / ryhmä.
Kiitokset osallistumisesta! Tytti Tenhula, suunnittelija Oulun yliopisto Koulutuspalvelut Strateginen suunnittelu ja kehittäminen -tiimi Email tytti.tenhula@oulu.fi Miia Wennström, suunnittelija Oulun yliopisto Koulutuspalvelut Strateginen suunnittelu ja kehittäminen -tiimi Email miia.wennstrom@oulu.fi
Aikataulu Klo 9.00 Vetäjien esittäytyminen ja osallistujien esittäytyminen kädennostolla Klo 9.10 Opetussuunnitelmatyön ongelmien mieleen palauttaminen ja kirjaaminen lapulle Klo 9.15 Ryhmäytyminen OPS-näkökulmien mukaan Klo 9.25 ryhmän jäsenet kertovat oman ongelmansa ryhmälle (aikaa 2 min/hlö) ja valitsevat niistä 1-2 ongelmaa analysoitavaksi ja ratkaistavaksi Klo 9.40 Valitun ongelman / valittujen ongelmien analysointi ja ratkaisumahdollisuuksien etsiminen/määrittäminen Klo 10.15 Purku Klo 10.30 Lopetus
Työskentelyn tulokset Työpajaan osallistui 39 henkilöä Osallistujien valitsemat ops-työn johtamiseen liittyvät ongelmat sijoittuivat seuraaviin reikäleivän näkökulmiin: OPS:n rakenteen, kokonaisuuksien, kuormittavuuden ym. suunnittelu: 12 ongelmaa Osaamistavoitteiden, sisältöjen ja profiilin suunnittelu: 7 ongelmaa Arviointi-, palaute- ja kokemustiedon hyödyntäminen: 3 ongelmaa OPS-prosessin organisointi ja viestintä: 10 ongelmaa Opetussuunnitelmatyön johtaminen: 7 ongelmaa
Arviointi-, palaute- ja kokemustiedon hyödyntämistä pohtineen ryhmän tuotos ONGELMA: Miten työelämänäkökulma huomioidaan OPSsisällöissä? Vuoropuhelun haasteet 1. Seurantatiedon kerääminen ja aito käyttäminen Korkeakoulun aktiivisuus seurannassa Tiedon analysointi (tarkastelu suhteessa aikaan ja muutokseen) OPS:n päivitys mitä tulisi opettaa toisin? 2. Toimintamallit johtamisessa Ohjaavat tekijät (raha!) Mitä tavoitellaan? (vrt. tutkintojen ja osaamisen työelämävastaavuus vs. tieteellinen osaaminen) Arvostukset (perustutkimus, professionaalisuus) Tutkintojen erilaisuus! Perustutkimuksen painottuminen eri tutkinnoissa
Osaamistavoitteiden, sisältöjen ja profiilin suunnittelua pohtineen ryhmän tuotos ONGELMA: Asiantuntija johtaja vai asiantuntijan johtaja? 1. Yhteistyötä lisää Viestintä Kaikkien osapuolten kuuleminen ja sitouttaminen Toimintaympäristön muutokset 2. Dokumentointi Opiskelijapalaute Tiedon jakaminen Käsikirjan kokoaminen 3. Tiimiopettajuus Miten voidaan toteuttaa käytännössä? Opetuskulttuurin muuttaminen 4. Jaettua asiantuntijuutta Asiantuntijaosaamisen tunnustaminen 5. Opiskelijan opintojen etenemisen sujuvuus ja osaamisen karttuminen Ydinainesanalyysi Linjakas OPS 6. Substanssiosaamisen ja pedagogisen osaamisen tunnistaminen, erottaminen, yhdistäminen sekä johtaminen
OPS:n rakenteen, kokonaisuuksien, kuormittavuuden ym. suunnittelua pohtineiden ryhmien tuotokset Ryhmä 1: ONGELMA: OPS (opetuksen) johtamisen ja laadunvarmistuksen välineenä Ryhmä 2: ONGELMA: Kuormittavuuden arviointi? 1. Laaja-alaisuuden ja linjakkuuden varmistaminen (ydinainesanalyysit, kokonaisuuksista lähteminen johtamisessa) 2. Tulevaisuuskuvien hahmottaminen, tulevaisuusskenaariot: miten tämän päivän koulutus vastaa niihin käytännön OPS-arki 3. Sitouttaminen ja päätöksenteko
Opetussuunnitelmatyön johtamista pohtineen ryhmän tuotos ONGELMA: Miten opetussuunnitelmatyötä johdetaan? 1. Kuka/ketkä johtavat? ->tiimi 2. Valintoja 3. Mutu vs. ammattiosaaminen 4. Sytyttäminen intohimo tehdä paremmin 5. Vanhasta poisoppiminen 6. Luottamuksen rakentaminen 7. Tuetaan kehittämisprosessia -> asioiden ja detaljien päätös toimijatasolla 8. Kehitetäänkö kehittämistä? 9. Jotain muuta?
OPS-prosessin organisointia ja viestintää pohtineen ryhmän tuotos ONGELMA: Miten tukea eri ohjelmissa tapahtuvaa verkostomaista OPS-työtä? 1. Alkurysäys: Aikataulutettu ja alustavasti jäsennetty kokonaisuus, prosessin kuvaus Innostusta ja yhteisiä tavoitteita määrittävä Yhteisöllinen, laaja-alainen, eri toimijoita yhteen tuova Yhteisiä käsitteitä selkeyttävä, ei suorite vaan pedagogista ajattelua Jatkuvuus, edellisille prosesseille pohjautuva Tuki ja työkalut määritelty 2. Monien samanaikaisten työvaiheiden kuvaaminen ja aikatauluttaminen, vastuutus 3. Verkoston asiantuntijuuden kouluttaminen ja valtuuttaminen (viestintä), työopsissa huomioiminen 4. Vaikuttamisen paikkojen kuvaaminen missä päätökset tapahtuvat ja miten eri ryhmien jäsenet voivat vaikuttaa? 5. Henkilökunnan esimiesten ja avainhenkilöiden vastuiden selkeämpi kuvaaminen ja yhteisöllinen käsittely. Tärkeää keskustella miksi tätä tehdään, kunkin toimijan rooli kokonaisuudessa ja henkilökohtaisten tavoitteiden määrittely