Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko Oulun seudun harjoitteluverkostossa tai Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa ilmoittautumisensa mukaisesti. Vaihtoehdoissa A ja B ammatillinen opettajakorkeakoulu vastaa harjoittelupaikkojen järjestämisestä harjoitteluyksiköissä toimivien yhdysopettajien kanssa. Yhdysopettaja huolehtii harjoittelun käytännön organisoinnista omassa yksikössään, jossa jokaiselle harjoittelijalle nimetään ohjaava opettaja. Vakiintunut yhteistyö näiden harjoitteluyksikköjen kanssa tarjoaa aloittelijallekin turvallisen kokemuksen erilaisista opetusalan työyhteisöistä. Opetusharjoittelun tavoitteena on pedagogisten tietojen ja taitojen soveltaminen käytäntöön. Tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oman alansa opetusta ja osaa toimia yhteistyössä ja oppimista tukevassa vuorovaikutuksessa muiden opetusharjoitteluun liittyvien toimijoiden ja opiskelijoiden kanssa. Tavoitteena on myös, että opiskelija osaa hahmottaa oman toimintansa opettajana osaksi ammattialaansa ja oppilaitoksen laajempaa toimintaympäristöä. Tärkeä osaamistavoite opetusharjoittelussa on lisäksi kehittämisosaaminen. Opetusharjoittelun tarkoituksena on tukea opettajaopiskelijan opettajaidentiteetin kasvua ja hänen persoonallisen opetustyylinsä kehittymistä. Opetusharjoittelun konkreettinen ajankohta määräytyy harjoitteluyksikön opetustarjonnan mukaan ja sen yksityiskohdat opiskelija sopii yhdessä ohjaavan opettajan kanssa. Opiskelijan on hyvä varata riittävästi aikaa opetusharjoittelun toteuttamiseen. Edeltävinä opintoina ennen opetusharjoittelun alkua tulee olla suoritettuina pakolliset ammattipedagogiset opinnot. Opetusharjoittelu etenee seuraavasti: 1. Harjoitteluun ilmoittautuminen: Opettajaopiskelija ilmoittautuu opetusharjoittelutietokantaan ja kirjaa sinne kaksi hakutoivetta. 2. Aloitusseminaari 3. Harjoitteluympäristöön tutustuminen 4. Oppijantuntemus ja opetuksen seuranta (30 tuntia) 5. Ydinsuunnitelman laatiminen: Hyväksytty ydinsuunnitelma ennen oman opetuksen alkua on edellytyksenä hyväksyttävälle harjoittelusuoritukselle. 6. Opintojakson toteuttaminen ja arviointi: Opetusharjoitteluun sisältyy opetustyöhön liittyvää kontaktiopetusta tai -ohjausta 20-32 tuntia. 7. Harjoitteluraportti 8. Päättöseminaari
1. Harjoitteluun ilmoittautuminen Opettajaopiskelijan ilmoittautuminen opetusharjoitteluun tapahtuu opetusharjoittelutietokannassa. Opetusharjoittelutietokantaan kirjaudutaan omilla henkilötiedoilla, samaan tapaan kuin opintoihin ilmoittautumisjärjestelmässä. Tietokannassa on opiskelijan perustiedot valmiina ja opiskelijan tulee täyttää tietokannassa pyydettävät tiedot. Opetusharjoittelutietokantaan opettajaopiskelija voi kirjata kaksi toivetta opetusharjoittelupaikoista ja kuvata omat osaamisalueensa. Harjoitteluoppilaitosten koulutustarjontaan voi tutustua oppilaitosten kotisivuilla. Oulun seudun ammattikorkeakoulu Oulun seudun ammattiopisto Diakonia-ammattikorkeakoulu Oulun yksikkö Ammattiopisto Luovi Oulun diakoniaopisto Oulun palvelualan opisto Oulun Aikuiskoulutuskeskus Rovaniemen koulutuskuntayhtyhmä Rovala-Opisto Kun ilmoittautuminen on tehty onnistuneesti, lähettää tietokanta siitä ilmoituksen sähköpostiin. Opetusharjoittelupaikan järjestyttyä tietokanta lähettää ilmoituksen opettajaopiskelijan sähköpostiin. Ilmoituksen saatuaan opiskelijan tulee tarkistaa tietokannasta hänelle järjestynyt opetusharjoittelupaikka sekä ohjaava opettaja, johon hänen tulee olla yhteydessä ja sopia opetusharjoittelun yksityiskohdista. Opiskelijan tulee täydentää harjoittelun etenemiseen liittyviä aikatauluja tietokantaan. 2. Aloitusseminaari Kun opettajaopiskelija on ilmoittautunut opetusharjoitteluun, hänen tulee osallistua seuraavaan aloitusseminaariin. Niitä järjestetään kaksi kertaa vuodessa, syksyisin ja keväisin. Päivämäärät ilmoitetaan kotisivulla, Ajankohtaista -tiedotteessa. Päivän ohjelma lähetetään sähköpostitse kaikille opetusharjoitteluun ilmoittautuneille lähempänä ko. ajankohtaa. Aloitusseminaarin osallistuminen on pakollinen. 3. Harjoitteluympäristöön tutustuminen Opettajaopiskelija tutustuu harjoitteluyksikkönsä toimintaympäristöön, perehtyy sen oppimis- ja opettamiskulttuuriin sekä opetussuunnitelmaan. 4. Oppijantuntemus ja opetuksen seuranta (30 tuntia) Harjoitteluun liittyy opetettavaan opiskelijaryhmään tutustuminen. Sitä varten opettajaopiskelija suunnittelee oppijantuntemustehtävän, havainnoi opiskelijaryhmää tehtävään soveltuvan havainnointi- tai aineistonkeruumenetelmän avulla sekä raportoi tulokset ydinsuunnitelman yhteydessä. Opiskelijaryhmän havainnoinnin kohde voi liittyä esimerkiksi opetettavan ryhmän lähtötasoon, motivaatioon ja vuorovaikutussuhteisiin. Tavoitteena on pohtia kokemuksia opiskelijaryhmistä tai -persoonista ja ryhmän vuorovaikutussuhteista sekä suunnitella, miten näitä tietoja voi hyödyntää oppimisprosessien edistämisessä.
Opiskelijaryhmään tutustuminen tulee olla tehtynä ennen oman opetuksen alkua ja se tulee olla raportoituna ydinsuunnitelmassa. Opettajaopiskelija seuraa muiden opettajien opetusta harjoitteluoppilaitoksessa tai muissa ammatillisissa oppilaitoksissa sekä seuraa mahdollisesti toisten opettajaopiskelijoiden opetusta. Opetuksen seurantaa voi tehdä myös oman opetuksen aikana ja sen jälkeen. Tavoitteena on havainnoida erilaisten aktivointi- ja opetusmenetelmien hyödyntämistä ja opetuksen toteuttamista erilaisissa tilanteissa. Näitä havaintoja voi hyödyntää oman opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Havainnot ja ajatukset raportoidaan ydinsuunnitelmaan ja/tai harjoitteluraporttiin. Oppijantuntemus ja opetuksen seuranta ovat yhteensä 30 tuntia. 5. Ydinsuunnitelman laatiminen Ydinsuunnitelma laaditaan ydinsuunnitelmapohjan mukaisesti. Ydinsuunnitelmapohja löytyy opetusharjoittelun lomakkeista. Ydinsuunnitelma palautetaan ja hyväksytetään ennen harjoittelun aloitusta ensin harjoittelun ohjauksesta vastaavalla oppilaitoksen ohjaavalla opettajalla ja sen jälkeen opettajakorkeakoulun harjoittelun tuutorilla. Molempien tahojen hyväksyttyä suunnitelman opintojakson toteutus voi alkaa. Tämä on edellytyksenä hyväksyttävälle harjoittelusuoritukselle. Opetusharjoittelua ohjaavassa ydinsuunnitelmassa opiskelijat tarkastelevat seuraavia asioita: Oppilaitoksen toimintaympäristö Opettajaopiskelija tutustuu harjoitteluoppilaitoksensa toimintaympäristöön, perehtyy organisointiin ja opetuskäytänteisiin ja selvittää, mitkä ovat oppilaitoksen erityisvahvuudet ammattialansa koulutuksessa, millainen oppimiskäsitys ja mitkä toimintaperiaatteet ohjaavat toimintaa. Opettajaopiskelijan tulee tutustua oppilaitoksen opetussuunnitelmaan ja arviointia koskeviin ohjeisiin sekä ottaa selvää erityisesti opiskelija-arvioinnin toteutuksesta. Opettajaopiskelija keskustelee opettajien ja rehtorin/johtajan kanssa opettajan tehtävistä, velvollisuuksista ja oikeuksista, työrooleista ja oppilaitoksen toiminnasta yleensä. Opettajaopiskelijan tulee hyödyntää näitä tietoja opintojakson suunnittelussa ja ydinsuunnitelman kirjoittamisessa. Oma oppimiskäsitys pedagogisten ratkaisujen pohjana Opettajaopiskelija esittelee ja arvioi omaa oppimiskäsitystään kirjallisuutta hyödyntäen. Henkilökohtaiset näkemykset ovat pohjana opetuksen suunnittelua, toteutusta ja arviointia koskeville didaktisille ratkaisuille ja niiden pohdinnoille.
Oppijantuntemus ennen harjoittelun alkua ja opiskelijaryhmän vaikutus opintojakson suunnitteluun Opettajaopiskelija selvittää, millaisia oppijoita opiskelijaryhmän opiskelijat ovat, mitä erityishuomioita opiskelijaryhmässä mahdollisesti on, onko eriyttämisen ja integroinnin tarvetta. Lisäksi opettajaopiskelija suunnittele ja toteuttaa oppijanhavainnointitehtävän opetettavasta ryhmästään. Oppijanhavainnointitehtävän päätulokset ja päätelmät raportoidaan ydinsuunnitelmassa. Opetuksen seuranta Opettajaopiskelija raportoi opetuksen seurannasta tekemänsä havainnot joko ydinsuunnitelmassa tai harjoitteluraportissa. Oman opintojakso/opintokokonaisuuden kuvaus (20-32 h) Opettajaopiskelija kuvaa opintojakson perustiedot ydinsuunnitelmapohjan mukaisesti. Oman opintojakson tarkka kuvaus, pedagogisten ratkaisujen esittely ja perustelut ovat ydinsuunnitelmassa keskeisiä. Kuvausten taso ei riitä, vaan omia opetuksellisia ratkaisuja ja menetelmien valintaa tulee pohtia ja perustella. Opetusharjoitteluun liittyvään opintojakson tai opintokokonaisuuden tarkempaan suunnitelmaan kirjataan: o opintojakson tavoitteet (opetussuunnitelmaan kirjatut ja tarkennetut tavoitteet) sekä omat kehittymistavoitteet opettajana, o opintojakson ydinsisältö ja sen jäsentäminen, o opetusmenetelmät: millä menetelmillä opetetaan ja miksi juuri kyseiset, yksilöidyt menetelmät on valittu tiettyjen asioiden opettamiseksi, motivoinnin ja aktivoinnin keinot, havainnollistaminen ja oppimateriaalit; opiskelijoille jaettavaksi tarkoitettu materiaali mahdollisesti liitteeksi, o mahdolliset erityishuomiot opintojakson toteuttamisessa, o työturvallisuus ja o arviointi: mitä ja miksi arvioidaan, millä menetelmillä, miten hankitaan palautetta opiskelijoilta. Ydinsuunnitelman loppuun suositellaan liitettäväksi luettelo käytetystä didaktisesta kirjallisuudesta. 6. Opintojakson toteuttaminen ja arviointi Opetusharjoitteluun sisältyy opetustyöhön sisältyvää kontaktiopetusta tai ohjausta 20-32 tuntia ja lisäksi opintojakson tai sen osan arviointi. Ohjaajan kanssa sovitaan, mikä ja millainen kokonaisuus sopii harjoittelussa toteutettavaksi, sillä sen tulee nivoutua osaksi opintokokonaisuutta ja alakohtaista opetussuunnitelmaa. Ohjaaja siis antaa osan omasta opetuksestaan opettajaopiskelijan vastuulle. Harjoittelussa opettajaopiskelija perehtyy oman alansa alakohtaiseen didaktiikkaan ja ammattipedagogiikkaan oppilaitoksen ohjaavan opettajan avulla. On suotavaa, että harjoittelun kuluessa opettajaopiskelijat pyrkivät kokeilemaan uudentyyppisiä opetusmenetelmiä ja siten laajentamaan menetelmällistä osaamistaan. Osa opetusharjoittelua
voi olla esimerkiksi työssäoppimisen tai projektitöiden ohjausta tai verkossa tapahtuvaa ohjausta, mutta koko harjoittelu ei voi koostua yhden tai kahden opiskelijan ohjaamisesta. Harjoittelun kuluessa opettajaopiskelijat reflektoivat omia pedagogisia ratkaisujaan ja ammatillista näkemystään esimerkiksi oppimispäiväkirjaansa, joka on myöhemmin harjoitteluraportin pohjana. Ammatillisen opettajakorkeakoulun tuutor käy seuraamassa opetusharjoittelua yhden kerran, jonka yhteydessä pidetään yhteinen palautekeskustelu opettajaopiskelijan ja harjoittelua ohjaavan opettajan kanssa. 7. Harjoitteluraportti Opettajaopiskelijan suositellaan pitävän opetusharjoittelun aikana oppimispäiväkirjaa, johon hän kirjoittaa huomiotaan tapahtumista ja tekemisistään sekä reflektoi niitä. Päiväkirja toimii tukena harjoitteluraportin kirjoittamisessa. Harjoitteluraportissa pohditaan, mitä kirjoittaja ajattelee opettajan työstä, itsestään opettajana ja opettajana kehittymisestään. Raportissa tulee näkyä harjoittelun opetustyötä kehittävä luonne: miten opettajaopiskelija arvioi onnistuneensa opetusharjoittelun/opetusmenetelmien ja/ tai arvioinnin toteutuksessa? millaista palautetta hän sai toteuttamastaan opintojaksosta opiskelijoilta? millaisia olivat ryhmän oppimistulokset? millaisia kehittämisajatuksia opettajaopiskelijalle syntyi toteutuneen opintojakson perusteella? miten opettajaopiskelija arvioi omaa kehittymistään ja siihen vaikuttaneita tekijöitä? miten oma oppimiskäsitys kehittyi opetusharjoittelun aikana ja millaisia tulevaisuuden visioita opettajaopiskelijalla on opettajana kehittymisestään? Harjoitteluraportti palautetaan opettajakorkeakoulun harjoittelun tuutorille ennen päättöseminaariin osallistumista. 8. Päättöseminaari Opettajaopiskelija osallistuu päättöseminaariin, joita järjestetään useita kertoja vuodessa. Päättöseminaarien ajankohdat näkyvät ilmoittautumisjärjestelmässä. Päättöseminaarin osallistuminen on pakollinen. Opettajaopiskelija kirjoittaa harjoittelujärjestelyihin liittyvää palautetta nimettömänä erilliselle paperille, jonka hän tuo mukanaan päättöseminaariin.