Erityinen tuki omaehtoisessa koulutuksessa

Samankaltaiset tiedostot
erityisohjauksen kehittämiseen

Tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistaminen

Näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen suunnittelu ja organisointi

Hakeminen ja hakeutuminen oppisopimuskoulutukseen

Tutkinnon suorittajan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Rikostaustaotteen käsittely

Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen

Erityisryhmät henkilökohtaistamisessa

1.3 Osaamiskartoitukset Kartoitus www. osaan.fi Muut osaamiskartoitukset

Axxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena

Opiskelijan arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa. Erityisopiskelijoiden arviointi Juhani Kulmala

Näyttötutkinnon / tutkinnon osan suorittamisen henkilökohtaistaminen

Suvi Lehto-Lavikainen Koulutuskeskus Salpaus

MENESTYS SYNTYY OSAAMISESTA HENKILÖKOHTAISTAMISEN OPAS

Ohjaus ja tukipalvelut näyttötutkinnoissa. Luonnos

ERITYISOPETUS JA ERITYINEN TUKI NYT. Leena Selkivuori JAMK/AOKK Hämeenlinna

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Tutkinnon suorittajat/opiskelijat Koulutussihteerit

Ohjauksen vastuut ja ohjausjärjestelyt tutkintotavoitteisessa koulutuksessa

Ammattiopisto Luovi. Erityisen monipuolista opiskelua

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa

Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Koulutusvientikokeilun hanketyöpaja

2. Suoritettava tutkinto ja noudatettavat tutkinnon perusteet, mahdollinen osaamisala ja tutkinnon osat

Toimikunta päättää aikaisemmin osoitetun osaamisen tunnustamisesta. (Näyttötutkintoopas 2015 s, 27)

Oppimisen aikainen arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi. Markku Kokkonen Opetushallitus

HENKILÖKOHTAISTAMISSUUNNITELMA

HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA

Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto

MITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN

LUONNOS Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt

Erityisryhmät henkilökohtaistamisessa

Henkilökohtaistaminen, arvioinnin uudet käytännöt ja todistusmääräys

OPISKELIJAN ARVIOINTI

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa

Rikostaustaotteen pyytäminen ennen työssäoppimisjaksoa

Esimerkki mallinnus: Ohje AIPAL-palautteen ottamisesta ja käsittelemisestä 1

Maahanmuuttajien ammatillisen koulutuksen ja näyttöjen kehittäminen

Seloste 1 (9) Versio Näyttötutkinnot opiskelijapalautekyselyä.

1. Yleistä Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset Tiedotus, neuvonta ja ohjaus Tutkintosuoritusten arvioijat...

Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA

Kuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta

OPAL, te - poliittinen koulutus (1 ryhmää valmistunut syksy 2017) vastaus%=100%

Henkilökohtaistamisen prosessi

HENKILÖKOHTAISTAMIS- MÄÄRÄYS 43/011/2006

Ammattireitti. Laajennetun työssäoppimisen kokeilu. Tekemisen meininkiä OSAOn Muhoksen yksikössä

Vammaisen ja erityistä tukea tarvitsevan tie ammatilliseen koulutukseen ja työelämään

Opinto-ohjaus ja työelämätaidot

Ohje työpaikkaohjaajalle

ERITYISEN TUEN SUUNNITELMA

Ajankohtaista näyttötutkinnoista. Markku Kokkonen Opetushallitus Lokakuu 2011

TUTKINNON SUORITTAMISVAIHEEN PALAUTEKYSELY LISÄKYSYMYKSINEEN (Pohjois-Karjalan aikuisopisto)

AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPISKELIJAHALLINNON KOULUTUSPÄIVÄT

Yrittäjän ammattitutkinto. 3.1 Yritystoiminnan suunnittelu

Näyttötutkintostrategian jalkauttaminen Pohjois-Karjalan

NÄYTTÄVÄ - Ryhmä 2 Suunnitteluvaiheen henkilökohtaistaminen

Suositus henkilökohtaistamisen ohjaukseen näyttötutkinnon eri vaiheissa

Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta

Tervetuloa Omnian aikuisopistoon

Oppimisen ja osaamisen arviointi. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta

ERITYISOHJAUS TYÖVOIMAKOULUTUKSESSA?

Lainsäädännön muutosten vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen

OKM:n laaturyhmän linjaukset Laadunhallintajärjestelmien itsearvioinnin toteutus ja kriteerien esittely

Turvallisuusalan perustutkinnon tutkintotilaisuuksien järjestäminen

Tervetuloa työpaikkakouluttajien valmennukseen!

Näkökulmia erityisen tuen palvelumalleihin reformia ennakoiden

Valitsen ohjatusti työssäoppimis- ja näytön toteuttamista. Suunnittelee työssäoppimisen. Työssäoppimisjakson suunnitteleminen

Työssäoppimisen (TOP) prosessi. Omnian ammattiopisto. Päivitys Omnian ammattiopiston johtoryhmä

Työpaikkaohjaajakoulutus

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI

Laadukas arvionti. On jotakin paljon harvinaisempaa, jotakin arvokkaampaa kuin kyvykkyys. Se on kyky tunnistaa kyvykkyys.

Opettajan arviointiosaamisen ammattitaitovaatimukset ja koulutusohjelman perusteet

Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin

Osaamisen tunnustaminen

Maahanmuuttajaopiskelijoiden ohjaus- ja tukipalvelujen kehittäminen Jyväskylän aikuisopistossa

ERITYISOPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN SUUNNITELMA

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala

Kehityskeskustelulomake

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Yhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä. Näyttötutkintojen arviointi

Reformi puheesta nostettua

TERV ETULOA

Opettaja/kouluttaja oppimisen ja osaamisen laadun varmistajana ja kehittäjänä, ryhmä B:n alustus

Näyttötutkintojen järjestämisen laadun kehittäminen. Markku Kokkonen Opetushallitus Ammatillinen aikuiskoulutus

Henkilökohtaistaminen perhepäivähoitajan ammattitutkinnossa

ARVIOINTI MAAHANMUUTTAJIEN KOULUTUKSESSA (Henkilökohtaistaminen) Ulla Viskari-Lippojoki

HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUOHJELMA

Kehityskeskustelulomake

Erityinen tuki Salpauksessa. Erityisen tuen infoilta Riitta Murtorinne

Erityisopetus ja ohjauspalvelut EDUPOLISSA. Minna Perokorpi-Sulin

Tutkintovastaavan rooli

Näyttötutkintojen rahoitus. Olli Vuorinen

Demokratiakasvatusselvityksen tuloksia. Kristina Kaihari opetusneuvos YL

Karjatalouden tutkintotoimikunnan infopäivä liittyen seminologin ammattitutkinnon tutkinnon perusteiden uudistamiseen. 9.6.

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä

Näyttötutkinnon arvioijan opas

Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017

Tuen ja ohjauksen tarve ja tarjonta toisen asteen koulutuksessa

Transkriptio:

Erityinen tuki omaehtoisessa koulutuksessa Luokka Prosessin tarkoitus Prosessin omistaja Prosessin asiakkaat ja sidosryhmät Prosessin asiakastarpeet ja -odotukset Prosessin lähtötilanne Prosessin lopputilanne Prosessin keskeiset resurssit Tavoitteet tai menestystekijät Prosessin mittarit Prosessin kehittämismenettely Prosessin rajapinnat Kommentit Ydinprosessit Tarvittavien erityisten tukitoimien järjestäminen Ohjauksen vastuuhenkilö Erityistä tukea tarvitsevat tutkinnon suorittajat/opiskelijat Tutkinnon suorittamisen mahdollistuminen oikein kohdennetun ohjauksen ja tuen avulla Ohjaus- ja tukitoimien tarve arvioitu Suunnitelman mukaisesti toteutetut ohjaus- ja tukitoimet, tarvittaessa: - ohjaus ammatilliseen peruskoulutukseen - mukauttaminen Ohjauksen, erityisopetuksen, näyttötutkinnon järjestämisen ja koulutuksen asiantuntijat Suoritettu näyttötutkinto Läpäisyaste, keskeyttämis -%, AIPAL -palaute Asiakaslähtöinen ohjaus- ja tukitoimien suunnittelu ja kehittäminen AIPAL -palautteen perusteella Hakeutumisen henkilökohtaistaminen, tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistaminen

Hakeminen omaehtoiseen koulutukseen Tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistaminen

Erityinen tuki omaehtoisessa koulutuksessa Arvioi hakeutumisvaiheen lähtötilanteen sekä ohjaus - ja tukitoimien tarpeen Vastuu Kriittiset ja tärkeät tekijät Menetelmät, ohjeet ja mallit V: Ohjauksen vastuuhenkilö Motivoi tutkinnon suorittaja Lähtötilanteen arviointi: alkukartoitukseen. haastattelujen muistiinpanot, Käytä tarkoituksenmukaisia kirjalliset arviointien ja kartoittavia tehtäviä. Tee kartoittavien tehtävien oikeat lomakkeet. tulkinnat kartoituksista. Erityisen tuen tarve V: Tutkinnon suorittaja Varmista, että tutkinnon suorittaja tunnistaa/tunnustaa erityistuen tarpeen. Hanki mahdolliset asiantutijoiden tekemät selvitykset. Hakee erityisopiskelijaoikeutta V: Tutkinnon suorittaja Esitä toiveesi opetuksen tukitoimista ja anna suostumuksesi erityisen tuen toteutukseen. Huomioidaan SORA - lainsäädännön vaikutukset. Syntyvä ja jäljitettävä tieto Haastattelut soveltuvuusarvioinnit,oppimi svalmiuksia kartoittavat tehtävät, itsearviointi Tutkinnon suorittajan allekirjoittama itsearviointi -lomake Käyvät henkilökohtaistamiskesku stelun V: Tutkinnon suorittaja A: Ohjauksen vastuuhenkilö Luo keskustelulle avoin, luottamuksellinen ilmapiiri Muistiinpanot, lähtötilanteen arviointi -lomakkeet, tutkinnon suorittajan allekirjoittama itsearviointi -lomake Täsmentää erityisen tuen tarpeen V: Erityisopettaja Tee oikeat tulkinnat, määritä erityisohjauksen tarkoituksenmukaisuus.

Käyvät keskustelun, tekevät alustavan pöytäkirjapohjan Esittävät nimeämistä Tekee päätöksen Arkistonhoitaja: Arkistoi päätöksen Hallintosihteeri: Lähettää päätöksen tiedoksi tutkinnon suorittajalle ja talouspäällikölle V: Erityisopettaja Perustele erityisohjauksen tarkoituksenmukaisuus ammattitaidon hankkimisessa ja tutkinnon suorittamisessa V: Erityisohjauksen työryhmä: Ohjauksen vastuuhenkilö esittelee nimettävän tutkinnon suorittajan) Koulutuksen ja tutkinnon vastuuhenkilöt, Erityisopettaja (toimii sihteerinä) Alan aikuiskoulutusjohtaja (toimii puheenjohtajana) V: Rehtori Päätöslomake_Erityisopiskelija ksi nimeäminen Erityisopiskelijaksi nimeäminen perustuu työryhmän yhteiseen näkemykseen: 1. Erityisen tuen tarpeesta, miten oppimisvaikeus ilmenee käytännössä. 2. Kartoituksen tuloksista. 3. Oppimisvaikeuden vaikutuksesta tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen ja ammatissa toimimiseen. 4. Taidoista, joita tutkinnon suorittaminen ja opiskelu vaativat. 5. Tutkinnon suorittajan suostumuksesta erityisten tukitoimien toteutukseen. Keskustelu, alustavan pyötäkirjan kirjoittaminen Työryhmä käsittelee ohjauksen vasstuuhenkilön esittelystä erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden nimeämisesitykset erityisopiskelijoiksi. Hyväksyy työryhmän esitykset erityisopiskelijoiksi nimetyistä tutkinnon suorittajista Alustava opiskelijakohtainen pöytäkirja nimeämisestä Opiskelijakohtainen V: Arkistonhoitaja Arkistointiaika 10 vuotta V: Hallintosihteeri Postita Kirje postitse päätöksestä päätös tutkinnon suorittajalle tutkinnon suorittajalle ja lähetä päätös tiedoksi talouspäällikölle. viranhaltijapäätös nimeämisestä

Ilmoittaa Opetushallitukselle Laativat suunnitelman erityisen tuen tarpeesta näyttötutkinnon suorittamiseen ja/tai tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen Toteuttavat suunnitelman, huolehtivat dokumentoinnista. Tarvittaessa päivittävät suunnitelmaa. Tarve jatkuu Erityisopiskelijaoikeuden päättyessä tulostaa ja toimittaa allekirjoitetun suunnitelman arkistoitavaksi Arkistonhoitaja: Arkistoi suunnitelman V: Talouspäällikkö Opetushallitukselle tieto erityisopiskelijoiden lukumäärästä 20.1 ja 20.9 V: Erityisopettaja Erityisten tukitoimien tarve täsmennetään. Määritetään tukitoimien sisältö, soveltuvimmat toteutustavat ja oppimisympäristöt, toteutusaikataulu, käytettävissä oleva aika, oppimateriaalit ja - menetelmät, valmistavan koulutuksen arviointimenetelmät, muut tarvittavat erityiset tuki- ja ohjauspalvelut. V: Koulutuksen vastuuhenkilö A: Opiskelija, ohjauksen vastuuhenkilö, tutkinnon vastuuhenkilö, erityisopettaja Kaikki tukitoimia toteuttavat henkilöt tuntevat erityisohjauksen suunnitelman ja toteuttavat tukitoimet suunnitelman mukaisesti. Kaikki annetut tukitoimet kirjataan Wilmaan. Suunnitelma erityisen tuen tarpeesta kirjataan opiskelijahallintajärjestelmää n sekä tulostetaan ja vahvistetaan erityisten tukitoimien suunnitteluun osallistuneiden opettajien (ohjauksen/tutkinnon/kou lutuksen vastuuhenkilön/erityisopettaj an) ja tutkinnon suorittajan allekirjoituksella. Opiskelijahallintajärjestelmä än dokumentoidaan myös ne kerrat jolloin opiskelija ei saavu paikalle tai ilmoittaa ettei enää tarvitse tukitoimia. Suunnitelmaa päivitetään opiskelijan tarpeen mukaan. V: Ohjauksen vastuuhenkilö Tulostaa viimeisimmän suunnitelman erityisen tuen tarpeesta ja toimittaa allekirjoitetun suunnitelman arkistoitavaksi. Erityisohjauksen suunnitelma -lomake Opiskelijahallintajärjestelmä än dokumentointi tukivälilehdelle jokaisesta annetusta tukitoimesta oma merkintä. Suunnitelma erityisen tuen tarpeesta -lomake V: Arkistonhoitaja Arkistointiaika 10 vuotta Suunnitelma erityisen tuen tarpeesta -lomake