Henkilökohtaistaminen perhepäivähoitajan ammattitutkinnossa

Transkriptio

1 Henkilökohtaistaminen perhepäivähoitajan ammattitutkinnossa Helsinki Markku Kokkonen Ammatillinen aikuiskoulutus Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

2 Henkilökohtaistaminen määräykset ja ohjeet (1) Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta (631/1998, muut. 788/2014, 8 a ) Koulutuksen järjestäjä vastaa näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisesta sekä näihin liittyvästä ohjauksesta. Opetushallituksen henkilökohtaistamismääräys (43/011/2006) poistuu > tilalle valtioneuvoston asetus Näyttötutkinto-opas 2012 > Näyttötutkinto-opas 2015 tulossa 5/2015 Arvioinnin opas 2015, luettavissa osoitteessa 2 Osaamisen ja sivistyksen asialla

3 Henkilökohtaistaminen määräykset ja ohjeet (2) Perhepäivähoitajan ammattitutkinnon perusteet 2013, erityisesti luvut 1,4, 1.5 ja 1.7 Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa ammatillisissa perustutkinnoissa (Oph:n määräys 91/011/2014 > voimassa SORA-opas 2013, luettavissa osoitteessahttp://oph.fi/download/148884_koulutuksen_jarjestajille _keinoja_puuttua_opiskeluun_soveltumattomuuteen.pdf Tulossa SORA-opas Osaamisen ja sivistyksen asialla

4 Henkilökohtaistaminen määräykset ja ohjeet (3) Näyttötutkinnon järjestämissuunnitelma erityisesti kohdat 7, 9, 11,12 ja 13b koulutuksen tai tutkinnon hankkijan kanssa tehtävä yhteistyö Perhepäivähoidon tutkintotoimikunnan ohjeistus osoitteessa Osaamisen tunnustaminen Pysyväisohjeet 10/ Osaamisen ja sivistyksen asialla

5 Henkilökohtaistaminen määräykset ja ohjeet (3) Henkilökohtainen opiskeluohjelma (oppisopimus) Kohdat 1-5 kattavat näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen Kohtaan 6 (muut opintojen järjestämisen kannalta tarpeelliset seikat) kirjataan tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (erityisopetus oppisopimuksena) Kattaa näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen Tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen dokumentoidaan erilliseen asiakirjaan 5 Osaamisen ja sivistyksen asialla

6 Erityisopetus ja henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma Henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman sisältö on määritelty ammatillisen koulutuksen asetuksessa (811/1998, 8 ) Jos henkilö on erityisopiskeilijana näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa, erityisen tuen tarve selvitetään näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen henkilökohtaistamisessa (OPH 43/011/2006, 2 ) ja tämä tarve kirjataan henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan. Näyttötutkintoon valmistavassa oppisopimuskoulutuksessa erityisopiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (L 630/1998, 17 3 mom) Em. asiakirjat ovat salassa pidettäviä (L 621/1999, k). 6 Osaamisen ja sivistyksen asialla

7 Henkilökohtaistaminen määräykset ja ohjeet (4) Henkilökohtainen tutkintosuunnitelma Näyttötutkinto suoritetaan aina samalla tavalla riippumatta näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen järjestämismuodosta Todistusmääräys 56/011/2009, muutos 1/011/2013 > uusi todistusmääräys voimaan Osaamisen ja sivistyksen asialla

8 Näyttötutkinnon perusteet (1) Näyttötutkinnon perusteiden rakenne uudistuu ammatilliset perustutkinnot ammatti- ja erikoisammattitutkinnot keväästä 2014 alkaen Tutkinnon muodostuminen Ammatillinen perustutkinto ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkinnossa Ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa Ammattitaidon arviointi näyttötutkinnoissa Tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset Ammattitaidon osoittamistavat Osaamisen arviointi 8 Osaamisen ja sivistyksen asialla

9 Koulutuksen järjestäjän keinot puuttua opiskeluun soveltumattomuuteen (1) Opiskeluoikeuden peruuttaminen on äärimmäisin keino Näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman kohdat 7 ja 11 Viittaus SORA-säädöksiin ja määräyksiin ei riitä Mitä ja miten pitää tiedottaa, jotta perhepäivähoitajan ammattitutkintoon hakeutuva henkilö osaa kuvata oman terveydentilansa suullisesti haastattelutilanteessa tutkintokohtaisten terveydentilavaatimusten perusteella? Lähtökohtaisesti tutkinnon suorittajan suullinen selvitys on riittävä hakeutumisvaiheessa Salassa pidettävät asiakirjat Käsittely ja arkistointi 9 Osaamisen ja sivistyksen asialla

10 Koulutuksen järjestäjän keinot puuttua opiskeluun soveltumattomuuteen (2) Soveltuvuuden arvioinnin kirjaaminen henkilökohtaistamista koskevaan asiakirjaan Näyttötutkintoon hakeutuvan henkilön terveydentila on arvioitu tutkintokohtaisten terveydentilavaatimusten perusteella (KYLLÄ/EI) Miten menetellään, jos soveltumattomuus ilmenee kesken Näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen Tutkinnon suorittamisen? 10 Osaamisen ja sivistyksen asialla

11 ASIAKASLÄHTÖINEN NÄYTTÖTUTKINTOTOIMINTA YKSILÖN ASIAKIRJAT NÄKÖKULMASTA KUNTOON APUNA KONSULTOINTI» Ammattitaidon tunnistaminen Tutkinnon perusteet Osoitettu osaaminen Saavutettu osaaminen Tarvittavan ammattitaidon hankkiminen Luotettava dokumentti Tutkintotilaisuudet Kolmikanta-arviointi Tunnustaminen Tutkintotoimikunta 11 Osaamisen ja sivistyksen asialla

12 Henkilökohtaistamisen periaatteet, Oph:n määräys Henkilökohtaistamisen päävastuu on koulutuksen järjestäjällä Koulutuksen järjestäjän on tehtävä yhteistyötä näyttötutkinnon järjestäjän, tutkinnon tai koulutuksen hankkijan, työpaikkojen edustajien ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden kanssa Dokumentointi Salassa pidettävät tiedot Otettava huomioon erilainen kieli- ja kulttuuritausta ja muista syistä johtuvat erityistarpeet Erilaiset oppimisen mahdollisuudet, joita koulutuksen järjestäjällä on mahdollisuus tarjota Koulutuksen järjestäjän on kerättävä palautetta henkilökohtaistamisesta ja kehitettävä sitä 12 Osaamisen ja sivistyksen asialla

13 Näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutuminen Lähtökohtien tarkastelu Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen Työkokemus ja koulutus Harrastukset ja muilla tavoilla hankittu osaaminen Todistukset erillispätevyyksien suorittamisesta Työantajan tai työssäoppimispaikan edustajan lausunto Erilaiset testit ja työnäytteet Kielitaito, yhteiskunta- ja työelämäosaaminen ohjelman käyttö tutkinnon suorittajan itsearviointiin Soveltuvuus tutkintoon SORA-lainsäädännön näkökulmasta 13 Osaamisen ja sivistyksen asialla

14 Näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen dokumentointi (Hakulomake) Henkilötiedot Osaamisen tunnistamisessa käytetyt välineet Johtopäätökset 1. soveltuva tutkinto (ja koulutuksen järjestämismuoto) 2. ohjaus- ja tukitoimien tarve 3. ohjaus suoraan tutkinnon suorittamiseen 4. ohjaus tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen 5. mitä osoitettua osaamista esitetään tunnustettavaksi (kopiot dokumenteista)? 14 Osaamisen ja sivistyksen asialla

15 Hakeutumisen päätteeksi tehtävät johtopäätökset Onko näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen henkilökohtaistamisella vaikutusta tutkinnon suorittamiseen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen? Tutkintotilaisuuksien sisältö ja aikataulu Näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen sisältö ja aikataulu Onko päällekkäistä koulutusta? Valmistuuko tutkinnon suorittaja nopeammin? 15 Osaamisen ja sivistyksen asialla

16 Osoitetun osaamisen tunnustaminen (1) Toimintatapa helmikuussa 2015 Mitä esitetään tunnustettavaksi ja mihin? Aiemmin suoritettujen ja luotettavasti dokumentoitujen tutkinnon osien tunnustaminen tutkinnon osiin ja 3.7 Ammattitaidon ajantasaisuus Tutkinnon muodostuminen Kriteeripohjainen vertailu Ei erillisiä opintoja, työkokemusta, itsearviointia tai työtehtävien kuvauksia Tutkinnon suorittajan kuuleminen ja arvioijien esitys Tutkintotoimikunta päättää osaamisen tunnustamisesta Tunnustaminen ei näy annettavassa tutkintotodistuksessa 16 Osaamisen ja sivistyksen asialla

17 Osoitetun osaamisen tunnustaminen (2) 3.6 Tutkinnon osa toisesta tutkinnosta Perhepäivähoitajan ammattitutkintoon voidaan sisällyttää yksi valinnainen tutkinnon osa ammatti- tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkintojen perusteista Opetushallitus on päättänyt. Valinnainen tutkinnon osa mahdollistaa ammattitaidon osoittamisen ammattialueella henkilökohtaisen kiinnostuksen, kokemuksen ja osaamisen mukaan. Valinnaisen tutkinnon osan tulee luontevasti täydentää perhepäivähoitajan ammattitutkintoa niin, että työelämän tarpeet otetaan huomioon. Uusissa tutkintojen perusteissa rajaukset on poistettu lähes kokonaan Tutkinnon suorittajan valinta näyttötutkinnon järjestäjän ohjaamana 17 Osaamisen ja sivistyksen asialla

18 Keskeiset periaatteet (1) Tutkintotoimikunta päättää osaamisen tunnustamisesta, ei ennakkopäätöksiä Kolmikantainen tunnustamisesitys Tutkintotoimikunta palauttaa puutteelliset tunnustamisesitykset (mm. diaarinumero, tutkinnon osa, ammattitaidon ajantasaisuus ja arvosana) Selvitys ammattitaidon ajantasaisuudesta, jos tutkinto tai tutkinnon osa on tehty kumoutuneiden tutkinnon perusteiden mukaan Työkokemuksen on liityttävä tunnustamisesityksen pohjana olevaan tutkinnon osaan. Kopiot tutkintotodistuksista lähetetään tutkintotoimikunnan ohjeistuksen mukaan 18 Osaamisen ja sivistyksen asialla

19 Keskeiset periaatteet (2) Erillispätevyyksiä ei lähetetä tutkintotoimikunnalle tunnustettavaksi Kolmikantaisen arvioijaryhmän kokoonpano Esimerkki: Jos tutkinnon suorittaja haluaa liittää perhepäivähoitajan ammattitutkintoon valinnaiseksi tutkinnon osaksi lasten ja nuorten erityisohjaajan ammattitutkinnon tutkinnon osan, niin tunnustamisesityksen tekevät perhepäivähoitajan ammattitutkinnon arvioijat Tunnustamisesitys on perusteltava vain, jos tutkinnon perusteissa näin edellytetään (at ja eat) perustellusta syystä syventää tai täydentää osaamista läheisesti suoritettavaan tutkintoon liittyvä tutkinnon osa 19 Osaamisen ja sivistyksen asialla

20 Keskeiset periaatteet (3) Tutkinnon osaan muista näyttötutkinnoista ei voida tunnustaa mm. yhteiset opinnot ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat perusopinnot, suuntautumisopinnot tai työssä oppiminen opistoasteen tutkinnot tai opinnot amk-opinnot tai tutkinto yliopisto-opinnot tai tutkinto Näyttötutkintoon valmistavaan koulutuksen osallistumistodistuksen liitteeseen kirjattuja opintojaksoja 20 Osaamisen ja sivistyksen asialla

21 Saavutettu osaaminen Tarkoittaa kaikkea muuta aiemmin hankittua osaamista luottamushenkilönä toimiminen työkokemus harrastukset erilliset opintosuoritukset arkioppiminen muut osaamista osoittavat dokumentit Jos tutkinnon suorittajalla katsotaan olevan riittävästi saavutettua osaamista, voidaan henkilö ohjata suoraan tutkinnon suorittamiseen ilman, että hänen tarvitsee hankkia lisää ammattitaitoa Osaamisen tunnistamiseen ja ohjaukseen suoraan tutkintotilaisuuteen ei tarvita kolmikantaa 21 Osaamisen ja sivistyksen asialla

22 Perhepäivähoitajan ammattitutkinnon perusteiden 15/011/2013 siirtymäsäännös Opetushallitus on päättänyt perhepäivähoitajan ammattitutkinnon perusteista, joita on noudatettava lukien toistaiseksi. Ennen tämän määräyksen voimaantuloa aloitetut tutkintosuoritukset voidaan saattaa loppuun perusteiden nro 16/011/2006 mukaisesti mennessä. Vuoden 2014 ammatillisten perustutkintojen perusteet tulevat voimaan ilman siirtymäaikaa. 22 Osaamisen ja sivistyksen asialla

23 Tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen (1) Noudatetaan tutkinnon perusteita Miten valtakunnallisia tutkinnon perusteita sovelletaan työpaikoilla tutkinnon suorittamisessa? Henkilökohtaistamisen kolmen vaiheen yhteys Miten? Missä? Milloin? Kuka? Tutkintotilaisuuksien suunnittelu arvioinnin kohteiden (ammattitaitovaatimusten) pohjalta Suunnitelmaan ei sisällytetä työtehtävien laajoja kuvauksia ja perhepäivähoitajan työn perustana olevan tiedon hallintaa Kattavuuden varmistaminen Henkilökohtaisen tutkintosuunnitelma laaditaan ja hyväksytään tutkinnon osittain 23 Osaamisen ja sivistyksen asialla

24 Tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen (2) Ammattitaidon osoittaminen Mitä osoitetaan käytännön työtehtävissä? Mitä osoitetaan tutkinnon perusteissa edellytetyillä dokumenteilla? Mitä osoitetaan tutkinnon suorittajaa kuulemalla (haastattelemalla)? Mitä muita täydentäviä ammattitaidon osoittamistapoja käytetään? Henkilökohtaisen tutkintosuunnitelman laatiminen ei ole tutkinnon perusteiden mukainen ammattitaidon osoittamistapa Tutkinnon suorittajalle on annettava mahdollisuus suoritustensa itsearviointiin. Itsearviointi liitetään arviointiaineistoon Arviointikeskustelun järjestämistä edellytetään ainoastaan 3.7:ssa. 24 Osaamisen ja sivistyksen asialla

25 Näyttötutkintojen järjestämissopimuksen noudattaminen ja laadunvalvonta Näyttötutkinnon järjestäjä toimii sopimuksen mukaisesti noudattaen tutkinnon perusteita Tutkintotoimikunta luottaa näyttötutkinnon järjestäjän toimintaan Tutkintotoimikunta valvoo näyttötutkintojen järjestämistä, myös henkilökohtaistamista Tutkintotoimikunnat toimivat Opetushallituksen yhteydessä Opetushallitus ohjaa (muiden tehtävien ohella) tutkintotoimikuntien ja näyttötutkinnon järjestäjien toimintaa. 25 Osaamisen ja sivistyksen asialla

26 Mikä on olennaista henkilökohtaistamisessa? Tutkinnon suorittaja ohjataan sille parhaiten soveltuvaan tutkintoon (mm. taso, aiempi osaaminen ja työtehtävät) Miten aiemmin hankittu osaaminen vaikuttaa 1) tutkintotilaisuuksien aikatauluun ja 2) valmistavan koulutuksen kestoon ja sisältöön? Miten tutkinnon suorittajan ohjauksen ja tukitoimien tarpeesta ja tiedottamisesta huolehditaan? Onko henkilökohtaistamista koskeva asiakirja johdonmukainen näyttötutkinnon järjestämissuunnitelman kanssa? 26 Osaamisen ja sivistyksen asialla

27 Olennaista jatkuu Mitä tarkoitetaan henkilökohtaistamista koskevalla asiakirjalla? Mitä tarkoitetaan tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistamisella (missä? milloin? miten? kuka/ketkä?) Osoittaako tutkinnon suorittaja osaamisensa pääsääntöisesti perhepäivähoitajan todellisissa työtehtävissä? Miten tutkintosuoritusten arvioinnit dokumentoidaan? Miten päädytään yksittäisten arvioijien havainnoista ja merkinnöistä tutkinnon osan arviointiesitykseen? 27 Osaamisen ja sivistyksen asialla