erityisohjauksen kehittämiseen

Transkriptio

1 Näkökulmia aikuisten kehittämiseen Materiaali on tuotettu Pohjois-Karjalan Aikuisopiston ja AIVO -projektin yhteistyönä. Euroopan sosiaalirahaston (ESR) ja Pohjois-Karjalan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskuksen osarahoittama projekti AIVO Aikuisopiskelun tieto-, neuvonta- ja ohjauspalvelut toteutetaan osana Euroopan unionin rakennerahastojen Suomea koskevan Manner-Suomen ESR-ohjelmakauden Itä-Suomen suuralueosion toimenpideohjelmaa. ERITYISOHJAUS POHJOIS-KARJALAN AIKUISOPISTOSSA A aloitustilaisuus: 143 tutkinnon suorittajaa B mennessä: 1) orientoituminen oppimisvaikeuksien selvittämiseen 2) oppimisvalmiuksien itsearviointi sekä tarpeen tarkentaminen yksilökeskustelussa 3) laadinta C ) Eritysopiskelijaoikeuden esittäminen ja tukitoimien suunnittelu 2) Erityisopiskelijaoikeuden hyväksyminen ) y p j y y D ) toteuttaminen ja sen seuranta 2) toteutumisen arviointi 1

2 ERITYISOHJAUS POHJOIS-KARJALAN AIKUISOPISTOSSA toteuttaminen: Lähtökohtana on opiskelijan oma tarve erityisohjaukselle Yhdeksän ilmoitti erityistuen tarpeensa Kahdeksalla perusteena oppimisen vaikeudet, yhdellä muut toiminnan rajoitteet ja pitkäaikaissairaudet. Kahdella aikaisemmin dokumentoitu oppimisvaikeus Yksilökeskustelut aloitettu Yhteistyö muiden toimijoiden kanssa Ohjausta tarjotaan yksilö-, pienryhmä- tai ryhmäohjauksena Tukea antavat ohjaajat, koulutuksesta vastaava/tutkintovastaava, erityisopettaja toimijat Opiskelija Oppimisvalmiuksien itsearviointi Yksilökeskustelu Suostumus laatimiseen Sitoutuminen toteutukseen Eit i toteutumisen arviointi AIPALiin Ohjaaja Orientoivan jakson oppimisvalmiuksien itsearvioinnin koonti tarpeen tarkentaminen yksilökeskustelussa aloittaminen Studentaan Erityisopiskelijaksi esittäminen työryhmässä toteuttaminen Kouluttaja tarpeen kartoittaminen ammatillisen osaamisen kannalta tarpeen kirjaaminen Studentaan toteuttaminen Erityisopettaja Oppimisvaikeuksien diagnosointi Erityisopiskelijaksi nimeämisen prosessin Kouluttajan ja ohjaavan Apuvälineiden kartoitus koordinointi ja kouluttajan konsultointi ja käyttöön ohjaus edistäminen Erityisopetuksen työryhmä Työryhmä käsittelee ohjaajan esittelystä opiskelijoiden nimeämisen erityisopiskelijoiksi Rehtori päättää erityisopiskelijaksi ottamisesta. Talouspäällikkö ilmoittaa Opetushallitukselle erityisopiskelijoiden lukumäärän ja

3 Oppimisvalmiuksien arviointi Saa tietoa oppimisvaikeuksista Tunnistaa ja saa valmiuksia käyttää tarvittavia apukeinoja ja välineitä oppimisvaikeuksien selvittämiseen henkilökilökohtainen NM- Instituutin itsearviointi pikalukitesti matematiikan sähköinen testi (alasta riippuen) alakohtaiset kartoitukset Tekee oppimisvalmiuksien itsearviointilomakkeen Hakee tiedonsiirtolomakkeella tiedot aikaisemmista dokumentoiduista oppimisvaikeuksista Yksilökeskustelujen ajankohdasta sopiminen Oppimisvalmiuksien itsearvioinnin pohjalta tarkennetaan mahdollista tarvetta yksilökeskustelussa opiskelijan kokemukset ja näkemykset opintojen etenemisestä aikaisemmin todetut opiskelun esteet ja tekijät, jotka vaikeuttavat opinnoista suoriutumista henkilökohtaiset vahvuudet opiskelussa mikä on auttanut aiemmin opinnoissa suoriutumisessa kulttuuri- ja kielitaustasta johtuvat erityistarpeet i k l h ä ät i i i opiskeluryhmässä toimiminen henkilökohtainen jaksaminen tarvittaessa lisäkartoituksia: luki- ja kirjoitusvaikeuksien seulonta, matematiikan testi jne. 3

4 Kriteerien mukaiset yksilölliset perustelut erityisohjaukselle suhteessa ammattitaitovaatimuksiin yhteinen näkemys tarpeesta: miten oppimisvaikeus ilmenee käytännössä taidot, joita tutkinnon suorittaminen/ opiskelu vaatii kartoitusten tulokset miten oppimisvaikeus vaikuttaa tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen ja ammatissa toimimiseen opiskelijan toiveet toteutuksesta Erityisopiskelijaksi nimeäminen perustuu työryhmän yhteiseen näkemykseen: tarpeesta, miten oppimisvaikeus ilmenee käytännössä Kartoituksen tuloksista Oppimisvaikeuden vaikutuksesta tarvittavan ammattitaidon hankkimiseen ja ammatissa toimimiseen Taidoista, joita tutkinnon suorittaminen ja opiskelu vaativat Tukitoimista, joilla riittävä osaaminen ja ammattitaito voidaan saavuttaa sekä Opiskelijan suostumuksesta toteutukseen. 4

5 toteuttaminen, sen seuranta ja arviointi Ohjaaja, kouluttajat ja erityisopettaja tekevät yhteistyötä toteutuksessa. Perehdyttyään opiskelijan henkilökohtaiseen suunnitelmaan kouluttajat soveltavat saatuja tietoja omaan opetukseensa ja järjestävät opintokokonaisuuksien tukitoimia esim. lisäohjaus, yksilöllistä oppimateriaalia jne. Toteutetut tukitoimet, samoin kuin saatu konsultaatio ja monniammatillinen yhteistyö kirjataan Studentaan. toteutumisen arviointi: toteutumisen arviointi: AIPAL, lisäkysymykset tukitoimet ja niiden toteutumisen seuranta työajan kuukausiseuranta 5