Aikuisten maahanmuuttajien ohjauksen erityispiirteet ammatillisessa koulutuksessa Katarzyna Kärkkäinen, Jyväskylän yliopisto Oulu, 22.3.2019
Vieraskieliset koulutuksessa (Statistics Finland 2017)
Yksilölliset haastattelut: 13 henkilökunnan jäsenen kanssa (kouluttajat sekä rehtori) ja 11 maahanmuuttajaopiskelijan (eri ammattiohjelmat) Ryhmähaastattelu 6 maahanmuuttajaopiskelijan kanssa (sama ammattiohjelma Oppiminen ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa
Kokemukset aikusmaahanmuuttajien oppimisesta, ohjauksesta ja kotoutumisesta Mitä toimii? Mikä on kouluttajan rooli kotoutumisessa? Mistä kiinnostuin?
Oppiminen uudessa ympäristössä ja maahanmuuttajien ohjaus monimutkaisena ilmiönä Kärkkäinen (2017) 5
Kulttuuriaspektit Eri käytännöt, mutta kuitenkin paljon eroja koulujen ja henkilöjen välillä Vertailut, jaot ja oletukset
Miesopettaja, puuala T9: [...]... esimerkiksi venäläinen ja uusiseelantilainen oppimiskulttuuri on erilaisia... niin.. ja sitten tietysti venäläinen ja suomalainenkin on erilainen [ ] mutta ei niissä ehkä kuitenkaan ei ne niin suuria eroja oo... että niistä tulee hankaluuksia, mutta sitten jostain ihan niin kuin.. tuolta jostain Itä-Afrikasta, jos tulisi joku, niin sen oppimiskulttuuri voi olla niin toisenlainen, että.. että tuota niin.. se... siinä voi hetken aikaa mennä ihmetellessä, että.. että miksi täällä Suomessa opetetaan tällä tavalla näitä asioita KK: Onko sulla kokemuksia? T9: Ei oo kokemuksia KK: Mutta voit kuvitella.. joo? T9: Niin.. voin kuvitella, mutta ei kokemusta ei oo.
Kieliaspektit Kielten rooli oppimisessa ja opettamisessa Kielitaito eri osa-alueilla Arkipäivän sanasto vs. ammatillinen sanasto Kielitaidon riittävyys
Naisopettaja, audiovisuaalinen viestintä T3: [ ] mä en oo aikaisemmin ajatellut esimerkiks sen kielitaidon tärkeyttä [ ] mutta nyt olen todennut että kun tuli valittua sellainen opiskelija, joka puhuu suomea erittäin hyvin.. Mutta, hän ei ymmärrä, mitä hän puhuu.. Eli sillä on niin kuin.. sanontoja on tarttunut, mutta hän ei tiedä yhtään, mitä siellä on ja [ ] tää oli harhauttanut tämä, joka tekee näitä haastattelijoita sillä tavalla, että se ei ollu epäilly sitä kielitaitoo ja nyt minulla on tällainen opiskelija, joka todellisuudessa ei ymmärrä suomea..
Heterogeenisuus ja elämäntilanteet Henkilökohtaiset erot ja preferenssit Sekä opiskelijat, että opettajat ovat heterogeenisia joukkoja Eri lähtökohdat oppimiselle ja opettamiselle Elämäntilanne muuton jälkeen ja halu oppia
Naisopiskelija, ravintola-ala, aasialainen S11: [ ] esimerkiksi minun mies, jos se ei ymmärrä [ ] mitään tunnilla ja mitä opettaja puhuu [ ] se ei kysy ollenkaan.. se vain itsestään KK: Yrittää selvitä siitä? S11: Joo.. se ei ottaa selvitys opettajalta.. joo.. aina kannattaa [kuitenkin] ottaa opettajalta selvityksen, miten tehdään [ ] vaikka se et ymmärtää, mitä opettaja puhuu ja voi sanoo opettajalle Voisitko kirjoittaa?... ihan kirjoittamalla silloin.
Kotoutumisen ja koulutuksen polut 3/20/2019 JYU. Since 1863. 12
Oppimisen ja ohjaamisen erityispiirteitä Aikaa vievää ja vaikeaa, mutta palkitsevaa ja kuitenkin mahdollista
Naisopettaja, puhdistusala KK: No ja miltä se tuntuu opettaa aikuismaahanmuuttajia? Kouluttaja: Se on tosi mielenkiintoista. Tietenkin opetuksen kannalta haastavampaa, että käyttää selkeää kieltä, opetusmateriaali on heille oikeaa ja osaa hakea niitä esimerkkejä käytännöstä. Mutta sitten maahanmuuttajat on tosi mukava piristys siihen ryhmään. Mitä enemmän erilaisuutta sen mukavampaa, vaikka onkin haastavampaa.
Naisopiskelija, lähihoitaja, itäeurooppalainen Jos mä jotain.. en... en ymmärrä, mä menen kysymään ihan suoraan, anteeksi, ihan opettajalta mä kysyn......että, mä en ymmärrä, että tai jotain......voitko selittää vielä.. tai... tai istuu kotona ja luen tietokoneelle......kirjastosta voi ottaa kirjoja ja kaikki ja kantaa ja monta tuntiessa voi semmonen [ ] monta tuntia voi.. pitäs istua kotona ja lukee ja kääntää kaikkii sanoja, jos sä haluat saada selväksi.
Epävarmuus Arvaamattomuus Oppimisen ja ohjaamisen erityispiirteitä
Naiskouluttaja, audiovisuaalinen viestintä Mutta, nyt mun täytyy tämän [kotoutumisen] vähän perehtyä siitä, koska mä pääsen itse painiskelemaan tämän asian kanssa.. että tällainen, että mikä on todellinen osaaminen henkilöllä.. niin kuin yleensä asioiden suhteen.. Kuin niin hyvin hän moni.. monta niin kuin henkilöä pystyi just sellaiseen, niin kuin puhu suomea, mutta ei ymmärrä, mitä puhuu.. Eli sitten kuin ei tiiä, että mitä se oikeesti, rupes niinku epäilemään, et mitä hän oikeasti niin kuin tavallaan, miten hän on kotoutunut, ja mitä hän yleensä tietää tästä niin kuin Suomesta ja täällä asumisesta ja täällä pärjäämisestä, ja odotuksista.
Oppimisen ja ohjaamisen erityispiirteitä Aikaisemman osaamisen tunnistaminen
Naiskouluttaja, ravintolaala He aina yleensä haluavat parasta ja enempi, mutta siinä tulee se kieliongelma.. kun sun pitäs joitakin asioita, esimerkiksi tutkintotilaisuudessa, siellä työssä ilmaista, kertoa.. niin kuin ei ole näitä sanoja.. pelkällä näyttämisellä, havainnoilla ei aina voi tehdä kaikkea ja siinä se ongelma voi tulla sitten.
Naiskouluttaja, merkonomikoulutus Ne opiskelijat jotka tulee mulle tai meiän näihin merkonomiryhmiin, niin heillä on usein joku koulutus omasta maasta, mut he ei työllisty sillä [ ] ne voi olla semmosia aloja, että ne ei vain niinku ole töitä semmoiselle aloille täällä, ainakin [Suomen osa] ja toiselta vaikka niillä olis korkeakoulutus, ne ei silti pääse niinku sillä töihin, koska suomalainen työelämä ei varmaan enää tunnista.. ei ne tiedä niistä tutkinnoista mitään... ei ne tiedä, voinko.. mitäs ehkä osaa silloin.. kun sulla on tietty tutkinto
Oppimisen ja ohjaamisen erityispiirteitä Jatkuva uusien käytänteiden etsiminen, joustavuus ja luovuus avaimena onnistuneeseen opettamiseen
Konkreettiset esimerkit Toistot Tarinallistaminen Selkeä ja kuvallinen materiaali Varmistaminen, että opiskelija ymmärtää Muiden kielen käyttö Ohjaus pienissä ryhmissä Rohkaiseminen Sekaryhmät Koulutusohjelmat vain maahanmuuttajille Joustavuus ja luovuus kokeiden tekemisessä ja arvioinnissa Henkilökohtaistaminen Yhteistyö Hyvistä käytänteistä
Naiskouluttaja, ravintola-ala Minäkin olen niin nopea puhumaan ja... näin niin tota... sellainen jännä automaatti on tullut, että jos joku maahanmuuttajaopiskelija [luokassa on] varsinkin ennen kuin on heihin tutustunut kunnolla ja tietää sen kielellisen tason, niin olen oppinut puhumaan niin rauhallisemmin ja katsomaan suora silmiin ja sitten tuota jättämään kaikki turhat niin kuin sanat ja fraasit pois... ei tietysti puhe ei tarvii olla tylsä.. liian kirjakieltä.. pitäähän olla sitä väritystä ja innostustakin siellä mukana [ ] mutta niin kuin oppinut [ ] luokantilanteissa niin puhua enempi sitten vuorotellen, kattoo heitä kohti. He ovat sitä kyllä sanoneetkin, että se on hyvä tapa, että kouluttaja ei kattos muualle [ ] mulla kun on niin jatkuvasti maahanmuuttajia, mä ehkä sitten oppinut sen taidon.
Hyvistä käytänteistä Työpaikat oppimisen ja kotoutumisen areenana
Naisopettaja, audiovisuaalinen viestintä KK: [ ] missä aikuismaahanmuuttajat oppivat parhaiten? [ ] T3: [...] Meillä opettajat on täällä, joittenkin kohdalla todenneet, että parhaiten oppii työssä oppimassa [ ] mutta [ ] työelämästä halutaan niin kuin tavallaan koulun penkille......verbien taivutusta Tarkoittaa sitten tällaista ihan perinteistä meijän suomen kielen opetusta [...] Tässä on niin kuin kaks maailmaa.
Oma VET alan asiantuntija Suomen kielen opettaja Kulttuuri mediatori Kotoutumisen tukeminen Neuvojen antaminen arkielämän liittyen Rohkaiseminen Yhteistyön aloittaja Kehittäjä VET ohjaaja monialainen osaaja
Eri lähtökohdat oppimiselle ja kotoutumiselle Joustavuus ja luovuus avaimella Osuva ohjausta, erityisesti työpaikoilla Ohjaaja monialainen osaaja Johtopäätökset
Nousevat kysymykset Erotatko maahanmuuttajataustaisen opiskelijan suomalaisesta opiskelijasta?
Kiitos! Kuvat: unsplash.com istockphotos.com Yhteystiedot: katarzyna.karkkainen@jyu.fi.fi