ARVIOINTISUUNNITELMA Arviointineuvos Aila Korpi Työelämätoimikuntien puheenjohtajiston tapaaminen 5.9.2018, Opetushallitus
Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Karvi Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen ulkopuolisen arvioinnin riippumaton asiantuntijaorganisaatio Toimii opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalalla Tuottaa tietoa koulutuspoliittista päätöksentekoa ja koulutuksen ja varhaiskasvatuksen kehittämistä varten Henkilöstöä noin 50 Ulkopuolisia asiantuntijoita noin 200 Toimipaikat Helsingissä ja Jyväskylässä 2
Tehtävät Arvioi opetuksen ja koulutuksen järjestäjien ja korkeakoulujen toimintaa ja laadunhallintaa oppimistuloksia Tukee koulutuksen järjestäjiä ja korkeakouluja arviointia ja laadunhallintaa koskevissa asioissa Kehittää koulutuksen arviointia Kaikilla koulutusasteilla varhaiskasvatuksesta korkeakoulutukseen Koulutussektorit ja -asteet ylittäen 3
Toimintaperiaatteet Päätöksenteko riippumatonta ulkopuolisista tahoista Noudattaa kehittävän arvioinnin periaatetta Viestii aktiivisesti arviointien tuloksista Oman toiminnan ulkoinen arviointi 4
Karvin organisaatiorakenne Arviointineuvosto Johtaja Korkeakoulujen arviointijaosto Johtoryhmä Korkeakoulutuksen ja vapaan sivistystyön osaamisyksikkö Ammatillisen koulutuksen osaamisyksikkö strategiset vastaavat Yleissivistävän koulutuksen ja varhaiskasvatuksen osaamisyksikkö ARVIOINNIT Yhteiset palvelut: talous- ja henkilöstöhallinto, viestintä, metodikot 5
Arviointineuvosto Valtioneuvosto nimittää neljäksi vuodeksi kerrallaan uusi neuvosto aloittaa syyskuussa 2018 Osallistuu Karvin strategiseen suunnitteluun Päättää laajakantoisista ja periaatteellisesti merkittävistä lausunnoista ja aloitteista Laati esityksen koulutuksen arviointisuunnitelmaksi Käsittelee arviointien hankesuunnitelmat 6
Arviointisuunnitelma Lähtökohtana arviointitoiminnan strategiset painopisteet Ennakoiva ja vaikuttava arviointi 7
Arviointisuunnitelma Keskeinen Karvin toimintaa ohjaava asiakirja Laaditaan neljäksi vuodeksi kerrallaan Arviointineuvosto tekee esityksen OKM hyväksyy Tulevan arviointisuunnitelman (2020-2023) valmistelu käyntiin syyskuussa 2018 Sidosryhmien näkemysten koonti; Keskustelut Sidosryhmäkysely Karvin palautelaatikko arviointialoitteita varten (www.karvi.fi) Arviointineuvosto tekee esityksen arviointisuunnitelmaksi OKM:lle vuoden 2019 aikana Arvioinnit käynnistyvät suunnitelman mukaisessa aikataulussa 8
Arviointisuunnitelman rakenne ja sisältö Keskeiset arviointimuodot Oppimistulosten arvioinnit Teema- ja järjestelmäarvioinnit Laadunhallintajärjestelmien arvioinnit Arvioinnin kehittäminen 9
Oppimistulosten arvioinnit Perustuu ammattiosaamisen näytöistä koottuun tietoon sekä täydentävään arviointiin Tuottaa tietoa siitä, miten hyvin opiskelijat ovat saavuttaneet tutkintojen perusteissa määritellyt ammattitaitovaatimukset ja miten hyvin osaaminen vastaa työelämän tarpeita Tuottaa tietoa koulutuksen järjestäjän näyttötoiminnan laadusta Vuonna 2018 julkaistaan Talotekniikan perustutkinto Liikunnanohjauksen perustutkinto Matkailualan perustutkinto Puutarhatalouden perustutkinto Vuonna 2019 julkaistaan viimeiset nykyisellä arviointijärjestelmällä toteutetut oppimistulosten arvioinnit Hevostalouden perustutkinto Kauneudenhoitoalan perustutkinto Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto 10
Teema- ja järjestelmäarvioinnit (1) Osaamisperusteisuus, asiakaslähtöisyys ja toiminnan tehokkuus (2016-2017) Tuottaa tietoa osaamisperusteisuuden toteutumisesta osaamisperusteisuutta edistävistä ja estävistä tekijöistä tulevaisuutta ennakoiden siitä, miten keskeiset toimijat (mm. työelämä, opiskelijat, koulutuksen järjestäjät, jne.) näkevät osaamisperusteisuuden ja asiakaslähtöisyyden Oppilas- ja opiskelijahuoltolain toimeenpanon arviointi (2016-2017) Tuottaa tietoa opiskelijahuoltoa koskevan uudistuksen vaikuttavuudesta ja tehokkuudesta eri kouluasteet Varmistaa ammatillisen koulutuksen reformin painopisteitä koskevien valintojen osuvuus ja tarkoituksenmukaisuus 11
Teema- ja järjestelmäarvioinnit (2) Yrittäjyys ja innovaatiokapasiteetti korkeakouluissa ja ammatillisessa koulutuksessa (2017-2018) Opiskelijan siirtymät ja opintopolun sujuvuus koulutuksen nivelvaiheissa (2017-2021) Tuottaa tietoa yrittäjyyttä ja innovaatiotoimintaa toimintakulttuurin tasolla edistävistä ja estävistä tekijöistä Tarkastellaan opiskelijan ja yrittäjien näkökulmasta Tuottaa tietoa koulutuksen nivelvaiheiden toimivuudesta ja koulutusjärjestelmän kyvystä turvata kaikille nuorille ja koulutus ja siirtymät koulutustasolta toiselle 12
Laadunhallintajärjestelmien arviointi (2018-2022) Tuottaa tietoa mm. siitä, miten toimivia koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmät ovat mm. koulutuksen järjestämisen ml. työelämäyhteistyön koulutuksen seurannan, arvioinnin ja parantamisen näkökulmasta Arviointiin sisältyy arviointikäyntejä Arvioinnissa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan tietojärjestelmistä saatavaa tietoa KOSKI opintosuoritus ja tutkintotiedot ehoks Karvin muut arvioinnit ARVO opiskelija- ja työelämäpalautejärjestelmä 13
Arvioinnin kehittäminen Oppimistulosten arvioinnin sähköistäminen Oppimistulosten arviointijärjestelmän kehittäminen Koulutuksen järjestäjien laadunhallintajärjestelmien arviointiin liittyvän arviointimallin ja kriteeristön kehittäminen 14
Yhteistyömahdollisuuksia Karvin toteuttamien arviointitulosten esittely ja välittäminen työelämätoimikunnille Työelämätoimikuntien tuottaman tiedon välittäminen Karville ja tiedon hyödyntäminen Karvin arvioinneissa Arviointikäyntien suunnittelu ja toteuttaminen yhdessä työnjaosta sovitaan Tuetaan yhdessä hyvien käytäntöjen levittämistä esim. vertaisarviointien, seminaarien ja työpajojen avulla 15
Keskustelu ryhmissä
Mihin arviointi tulisi kohdistaa, jotta se palvelisi työelämätoimikuntien työtä? 17
Työelämätoimikuntien tehtäviä Osallistuvat näyttöjen toteutuksen ja osaamisen arvioinnin laadun varmistaminen 1) Seuraamalla tutkintojen järjestämistä palaute-, seuranta- ja arviointitiedon avulla 2) Tekemällä tarvittaessa vierailukäyntejä näyttöympäristöihin 3) Tuottamalla vuosittain tietoa näyttöjen toteutuksen ja osaamisen arvioinnin laadusta omalla toimialallaan kohtien 1) ja 2) avulla Osallistuvat tutkintorakenteen sekä tutkintojen ja niiden perusteiden kehittämiseen 1) Tekemällä aloitteita Opetushallitukselle em. kehittämiseksi 2) Antamalla lausunnon toimialansa tutkintoja koskevasta tutkintorakenteen muutosesityksestä ja tutkinnon perusteluonnoksesta Em. Lisäksi voivat osallistua oman toimialansa tutkinnon perusteiden toimeenpanon seurantaan 18
Kiitos! 19