Info: PALUUORIENTAATIO

Transkriptio

1 Info: PALUUORIENTAATIO Kv-kevätpäivät Tiina Piipponen Metropolia Ammattikorkeakoulu Kv-tukipalvelut

2 Taustaa Omat kokemukset paluusta Muiden kokemuksia paluusta Opiskelijoiden kokemuksia paluusta Metropolia Ammattikorkeakoulu 2

3 Miksi valmennusta ja tukea vaihtoonlähteville? Käytännön kokemukset ja havainnot kv-koordinaattorina Tutkimusten mukaan kulttuurienvälistä oppimista ei välttämättä tapahdu opiskelijavaihdon aikana Esim. M. Vande Berg: Georgetown Consortium tutkimus jos kulttuurivalmennusta ei oltu annettu, monilla ei tapahtunut yhtään tai tapahtui vain vähän kulttuurienvälistä oppimista vaihdon aikana etenkin joillakin miespuolisilla tutkimukseen osallistuneilla havaittiin jopa kulttuurienvälisen oppimisen heikentymistä In itself, cross-cultural contact can generate a reduction of stereotypes and an increase in tolerance, however it can also exacerbate stereotypes and prejudice. (Allport,1954; Amir, 1969; Pettigrew, 2000, in Bennett, 2012) [ ] increasing evidence shows that simple cross-cultural contact is not particularly valuable in itself. For the contact to acquire educational value, it must be prepared for, facilitated, and debriefed in particular ways. (Bennett, 2012) miten tukea ja edistää opiskelijavaihtoon lähtevien kulttuurienvälistä oppimisprosessia ja miten he saisivat vaihtojaksostaan enemmän irti? opiskelijavaihtojen laadun parantaminen

4 Kotiinpaluun kulttuurishokki Uusi muutos oman paikan löytäminen vanhassa ympäristössä sopeutuminen entiseen Vanhaa ympäristöä katsotaan uusin silmin Kotiinpaluun shokkiin vaikuttavia tekijöitä: Odottamattomuus Pysyvyys Muutokset itsessä, muissa ja lähtöympäristössä Opiskelijan odotukset ja todellisuus ei aina kohtaa Vanhan ympäristön asettamat odotukset Vanha ympäristö ei ymmärrä paluun kulttuurishokkia (Lähde mm.: Landis, Bennett & Bennett (eds.): Handbook of Intercultural Training, 2004); What s up with culture? ( Metropolia Ammattikorkeakoulu 4

5 Paluun ja paluun sopeutuminen: teoriaa mm. Sopeutumisen affektiiviset, behavioristiset ja kognitiiviset tasot Cultural adaptation mm. Ward and associates: Psykologinen, sosiokulttuurinen, kognitiivinen Expectations model mm. Black & Gregersen Cultural Identity Model Culture Learning Theory A Systems Approach stressi, sopeutuminen, kasvu Palaajan ominaisuudet, kohdemaan ominaisuudet, paluuympäristön ominaisuudet, paluunaikainen vuorovaikutus, sopeutumisen tulokset W-curve of culture shock (Gullahorn & Gullahorn, 1963) (Lähde mm.: Landis, Bennett & Bennett (eds.): Handbook of Intercultural Training, 2004) Metropolia Ammattikorkeakoulu 5

6 (Lähde: mm. What s up with culture? ( Paige et al: Maximizing Study Abroad (2010); Gehrke, Eelmaa & Dietrich (EAIE, 2011) Kotiinpaluun haasteita opiskelijalle Vaihdosta ei haluta palata takaisin Käänteinen koti-ikävä Kyllästyminen kotona Muutokset maailmankuvassa / asenteissa / identiteetissä Kotiympäristössä ei huomata ja/tai tueta muutosta/kasvua Kukaan ei jaksa kuunnella tai ihmiset ymmärtävät väärin Kokemaansa vaikea selittää Ihmissuhteet ovat muuttuneet Ulkopuolisuuden tunne; kriittinen näkökulma Uusien tietojen ja taitojen soveltamisen vaikeus Kokemusten menetys tai arkistoituminen Haasteet opinnoissa opintojen hyväksiluku, opintojen jatkaminen, opintojen viivästyminen Metropolia Ammattikorkeakoulu 6

7 mutta on myös muita kokemuksia oli aivan ihanaa tulla takaisin kotiin / odotin tosi paljon, että vihdoin pääsen pois Missä vaiheessa opiskelija on paluun sopeutumisprosessia? Vaihtojakso on voinut olla eri tavoin rankka miksi, mitä taustalla, miten hyödyntää kokemuksia esim. kulttuurienvälisessä oppimisessa? oli mukava reissu mutta nyt täytyy palata takaisin arkeen Mitä oppimista tapahtunut vaihtojakson aikana, vai onko ollut vain akateemista turismia? Vaarana kokemuksen arkistoituminen miten huomata ja hyödyntää oppimaansa Metropolia Ammattikorkeakoulu 7

8 Erilaisia palaajia Opiskelijoilla yksilöllisiä tarpeita ja tapoja käsitellä vaihtojaksoaan ja paluutaan Keskustelijat vs. hiljaiset pohtijat Vaihto todennäköisesti kokemuksena ja sopeutumisen kannalta erilainen onko lukukauden vai koko lukuvuoden vaikuttaa myös paluuseen ja takaisin sopeutumiseen Suomalaiset opiskelijat maailman vanhimpia ikä ja kypsyys voi vaikuttaa lieventävänä tekijänä vaihdonaikaiseen ja paluunjälkeiseen sopeutumiseen Metropolia Ammattikorkeakoulu 8

9 Miksi paluuorientaatio? Reentering with no reentry training often means that the intercultural sojourn becomes encapsulated, tucked away in the mind of the sojourner, and the opportunity is lost to integrate the personal growth and professional knowledge into the sojourner s current life. Landin, Bennett & Bennett (eds.): Handbook of Intercultural Training, Metropolia Ammattikorkeakoulu 9

10 (Lähde: mm. What s up with culture? ( Paige et al: Maximizing Study Abroad (2010); Gehrke, Eelmaa & Dietrich (EAIE, 2011); Landin, Bennett & Bennett (eds.): Handbook of Intercultural Training, 2004) Miksi paluuorientaatio? Opiskelijalle: Kokemusten vaihto ja vertailu muiden vaihdossa olleiden kanssa Kulttuurienvälisen oppimisen ja kokemusten reflektointi Sanastoa ja käsitteitä käsitellä ja jäsentää kokemaansa Tunnistaa ja ymmärtää mahdollisia muutoksia itsessä Vaihtojaksosta hankittujen tietojen ja taitojen tunnistaminen Uusien tietojen ja taitojen soveltaminen ja edelleen kehittäminen Odotusten hallintaa Uudelleen sopeutumisen prosessin pohtiminen miten toimia Metropolia Ammattikorkeakoulu 10

11 Miksi paluuorientaatio? Kv-koordinaattoreille mm.: Voidaan saada suoraa palautetta Opiskelijan kokemuksista Kohdekorkeakoulusta/-maasta Seuraamaan vaihtojen tilannetta yleisemmällä tasolla Mitä vaihdossa tapahtuu, mitä vaihdossa opitaan vai opitaanko, mitä haasteita opiskelijat kokevat vaihdoissa olevan, mitä hyötyjä opiskelijat vaihdoista kokevat, yms. korjaavia toimenpiteitä esim. ohjauksen suhteen; hyödyntäminen uusien vaihtareiden rekrytoinnissa, jne. Auttaa opiskelijoita oppimaan vaihdostaan enemmän vaihtojen laadun parantaminen Metropolia Ammattikorkeakoulu 11

12 Kokemusperäinen oppiminen (Lähde: mm. Gehrke, Eelmaa & Dietrich (EAIE, 2011) Metropolia Ammattikorkeakoulu 12

13 Paluuorientaatio Metropoliassa Aikaisemmin yksilökeskustelut palanneidein opiskelijoiden kanssa Metropoliassa koulutusalakohtaiset paluuorientaatiot: tekniikka, liiketalous, kulttuuri Koulutusalakohtaiset kv-koordinaattorit järjestävät 1-2 krt /lukuvuosi Vapaaehtoinen osallistuminen Tekniikka: Vuodesta 2006 alkaen paluuorientaatiot 2 x /lukuvuosi Osallistujamäärät vaihdelleet, mutta aina on ollut osallistujia Viime vuosina n osallistujaa / paluuorientaatio Ajankohta: Syksyn vaihdossa olleille maaliskuussa Koko lukuvuoden ja kevään vaihdossa olleille heti seuraavan lukuvuoden alussa Kesto n. 2h Metropolia Ammattikorkeakoulu 13

14 Rakenne (1/3) A) Käytännön asiat Mitä lomakkeita pitää täyttää ja palauttaa kv-toimistoon apurahaan sidottuja velvollisuuksia Opintojen hyväksilukuprosessi (yleisellä tasolla) Opintojen jatkaminen (yleisellä tasolla) Kv-toiminta paluun jälkeen ja siihen kannustaminen kieliopinnot, kv-tutorointi, kv-harjoittelu, kv-infot, kulttuuriopinnot, jne Metropolia Ammattikorkeakoulu 14

15 Rakenne (2/3) B) Ohjattu keskustelu Keskustelua kokemuksista ja kuulumisista yleisesti Paluuseen liittyvä sopeutuminen Vaihdon aikana hankittujen tietojen ja taitojen pohdintaa Kuinka välttää vaihtoajan kokemusten arkistoituminen Seventy-Five Long-Term Outcomes lomake ( What s up with culture? ( Menetelmänä mm. me-we-us Metropolia Ammattikorkeakoulu 15

16 Rakenne (3/3) B) Ohjattu keskustelu Esimerkkejä kysymyksistä: Mikä oli parasta opiskelijavaihdossa? Mikä oli vaikeinta opiskelijavaihdossa? Mitä yllätyksiä tuli / Mitä et ollut osannut odottaa? Mitä mielestäsi opit? Miltä kotiinpaluu tuntui? Metropolia Ammattikorkeakoulu 16

17 Kulttuurienvälinen oppiminen ja opiskelijavaihto kurssi (1/2) Rakenne Ennen vaihtoa (teemoja): Kulttuurin käsite, kulttuurillinen tiedostaminen Kulttuurin dimensiot Viestintä Stereotypiat ja yleistykset Havainnointi Kriittiset tilanteet -tekniikka Sopeutumisprosessi ja mallit Kulttuurienvälisen oppimisen prosessi Kulttuurienvälisen osaamisen kehittymisen malleja Kulttuuri spesifi oppiminen: Suomi ja kohdemaa Vaihdon aikana (kirjalliset tehtävät tietyssä vaiheessa vaihtoa) Tehtäviä aiheista kulttuurinen sopeutuminen, kriittiset tilanteet, paluun odotukset ja ennakointi Metropolia Ammattikorkeakoulu 17

18 Kulttuurienvälinen oppiminen ja opiskelijavaihto kurssi (2/2) Rakenne Vaihdon aikana (kirjalliset tehtävät tietyssä vaiheessa vaihtoa) Tehtäviä aiheista kulttuurillinen sopeutuminen, Kriettiset tilanteet, paluun ododtukset ja ennakointi Paluu + lopputehtävä: Vertailua lähtö ja kohdekulttuurin välillä Keskustelua oppimisprosessista ja tuloksista Kulttuurienvälisen osaamisen kehittyminen ja jatkokehittäminen Paluuosio erilainen Yleisen paluuorientaation kehittäminen tämän pohjalta Mukaan esim. enemmän kulttuurienvälisen oppimisen elementtejä, paluun ennakointi Metropolia Ammattikorkeakoulu 18

19 Pohdintaa Paluuorientaation vaikutukset ja hyödyt onko mitattavissa, miten? Saavuttaako ne opiskelijat, joilla paluu kaikista vaikeinta (koko vaihto ja muutos käynnistänyt vakavia psykologisia ongelmia)? Voidaanko / kannattaako laittaa pakolliseksi? Miten vastata paremmin opintoihin liittyviin paluun haasteisiin? Metropolia Ammattikorkeakoulu 19

20 Lähde mm: Gehrke, Eelmaa & Dietrich (EAIE, 2011); Muita vinkkejä paluuorientaatioon Ylioppilaskunnan järjestämät keskustelupiirit (Jyväskylän yo, Solja Ryhänen) Visual narratives (Pirjo Eelmaa, Tallinn University) Opiskelijat kertovat kuvien avulla kulttuurisesta sopeutumisesta kohdemaahan ja takaisin kotimaahan Academic benefit of study abroad Opiskelija laatii käsitekartan/julisteen vaihdossa oppimastaan uudesta asiasta ja mahdollisesti esittelee kurssillaan/koulutusohjelmassaan/laitoksellaan Social and intercultural skills Opiskelijat valitsevat valmiista listasta, taitoja jotka ovat mielestään kehittyneet (jonkun verran/paljon) vaihdon aikana; keskustelua niiden soveltamisesta käytäntöön Group Resume exercise Opiskelijat pohtivat ryhmätyönä mitä taitoja ja tietoja kartuttaneet vaihdon aikana; keskustelua mm. tehtävän hyödyistä, onko itselle karttunut jotain erityistä verrattuna muihin Metropolia Ammattikorkeakoulu 20

21 Ryhmätehtävä Pohdintaa/keskustelua ryhmissä 1. onko paluuorientaatio omassa organisaatiossa käytössä, jos on niin missä muodossa 2. mitä teemoja paluuorientaatiossa voisi käsitellä 3. mitä kysymyksiä opiskelijoille voisi esittää Metropolia Ammattikorkeakoulu 21

22