Kulttuurienvälisen osaamisen valmennukset vaihtoon lähtijöille Korkeakoulujen kv-hallinon kevätpäivät Tampere

Transkriptio

1 Kulttuurienvälisen osaamisen valmennukset vaihtoon lähtijöille Korkeakoulujen kv-hallinon kevätpäivät Tampere

2 Kansalliset näkökulmat OKM:n korkeakoulujen kansainvälistymisstrategia aidosti kansainvälinen korkeakoulu monikulttuurisen yhteiskunnan tukeminen globaalin vastuun edistäminen Mitä uusi strategia sisältää? CIMO: Global Mindedness kysely ja tutkimus CIMO + Demos: Piilotettu osaaminen -tutkimus 2

3 Erasmus+ Kulttuurienvälinen osaaminen ohjelman päämäärissä, priorisoinneissa ja tavoitelluissa tuloksissa mm.: improve the teaching and learning of languages and to promote the EU's broad linguistic diversity and intercultural awareness developing basic and transversal skills increased self-empowerment and self-esteem enhanced intercultural awareness greater understanding of interconnections between formal and non-formal education improved processes of recognition and validation of competences gained during learning periods abroad raise participants' awareness and understanding of other cultures and countries 3

4 Mikä kansainvälinen osaaminen? CIMO + Demos: Piilotettu osaamien Kansainvälinen osaaminen KIELITAITO SUVAITSEVAISUUS KULTTUURINEN OSAAMINEN Perinteinen käsitys + UTELIAISUUS + TUOTTAVUUS + SITKEYS Laajennettu käsitys Miten opiskelijat (ja työnantajat) voivat nämä tunnistaa ja viestittää esim. rekrytointitilanteessa? > parempi CV entä mitä on kulttuurienvälinen osaaminen? entä kansainvälisyys / kulttuurienvälisyys / monikulttuurisuus / globaalisuus? 4

5 Kulttuurienvälinen ja kansainvälinen kompetenssi Kuinka toimia tehokkaasti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisesta kulttuuritausta tulevien ihmisten kanssa Tietoa kulttuuri -käsitteen ymmärtäminen tieto itsestä ja omasta kulttuurista miten vaikuttaa omaan ajatteluun, käytökseen, jne. tietous toisesta/muista kulttuureista miten vaikuttaa toisen/muiden ajatteluun, käytökseen, jne. Tietoa erilaisista yhteiskunnista, toimintamalleista, tapakulttuureista, jne. Taitoja kulttuurienväliset viestintätaidot kielitaito, kulttuuriherkkyys, kuunteleminen ihmissuhteiden rakentamistaidot sopeutumisen taidot turhautumisen ja epävarmuuden sietokyky, monimerkityksisyyden sietokyky käytöksen joustavuus tavoitteellisuus kokemusta ja kontakteja Asenne ja motivaatio avoimuus ei-tuomitseva asenne nöyrä ja kunnioittava asenne toisen huomioon ottaminen henkilökohtainen ja ammatillinen sitoutuminen valmius ja halu uuden oppimiseen ja myös ns. pois-oppimiseen rohkeus mennä oman mukavuusalueen ulkopuolle ja muuttaa omia ajatusmalleja ja ennakkoluuloja sosiaalisuus ja kiinnostus muita ihmisiä kohtaan empatiakyky (mm. Janet Bennett, Profile of the Interculturally Effective Person, 2000; Liisa Salo-Lee, Kühlmann and Stah) Tiina Piipponen 5

6 Miksi valmennusta ja tukea vaihtoonlähteville? Käytännön kokemukset ja havainnot kv-koordinaattorina Tutkimusten mukaan kulttuurienvälistä oppimista ei välttämättä tapahdu opiskelijavaihdon aikana Esim. M. Vande Berg: Georgetown Consortium tutkimus jos kulttuurivalmennusta ei oltu annettu, monilla ei tapahtunut yhtään tai tapahtui vain vähän kulttuurienvälistä oppimista vaihdon aikana etenkin joillakin miespuolisilla tutkimukseen osallistuneilla havaittiin jopa kulttuurienvälisen oppimisen heikentymistä In itself, cross-cultural contact can generate a reduction of stereotypes and an increase in tolerance, however it can also exacerbate stereotypes and prejudice. (Allport,1954; Amir, 1969; Pettigrew, 2000, in Bennett, 2012) [ ] increasing evidence shows that simple cross-cultural contact is not particularly valuable in itself. For the contact to acquire educational value, it must be prepared for, facilitated, and debriefed in particular ways. (Bennett, 2012) miten tukea ja edistää opiskelijavaihtoon lähtevien kulttuurienvälisen oppimisen prosessia kulttuurisen sopeutumisen edistäminen vaihdossa > paremmat menestymismahdollisuudet vaihtojaksosta oppimisen tehostaminen > paremmat hyödyt vaihtojaksosta opiskelijavaihtojen laadun parantaminen

7 Metropolian opintojakso Opiskelijavaihto ja kulttuurienvälinen oppiminen Marika Antikainen, Tiina Piipponen

8 Metropolia lyhyesti Helsinki, Espoo, Vantaa Opiskelijoita Henkilökuntaa Opiskelijaliikkuvuus: out 500, in 400 Henkilökuntaliikkuvuus: out 350, in englanninkielistä tutkinto-ohjelmaa 65:sta 8

9 9

10 Miksi opintojakso Metropoliaan?

11 LAADUN KEHITTÄMINEN Metropolian tavoitteet osaamista ja oivallusta tulevaisuuden tekemiseen yhteisö, jossa erilaiset ihmiset ja maailmat kohtaavat Opiskelijavaihdon laatu oppiminen kansalliset ja kansainväliset tavoitteet Kalvosarjan tekijän nimi 11

12 KÄYTÄNNÖN HAASTEET Uusi AMK-rahoitusmalli 55 op vs. opiskelijavaihto erityisesti tekniikan koulutusalalle haasteellinen Kalvosarjan tekijän nimi 12

13 Conclusion A mandatory course of 5 ECTS credits as part of each mobility period in Metropolia TULOKSENA Tutkinto-ohjelmien ja kv-palveluiden yhteinen tavoite 5 op:n opintojakso tekniikasta opiskelijavaihtoon lähteville 13

14 Opintojakson taustat

15 Kv-osaamisen opettaminen Metropoliassa Osiot orientaatioissa Osiot intensiiviviikoilla, staff weekseillä Sisällytettynä muutamiin opetussuunnitelmiin Pilottikokeilu opintojaksosta 2011 lähtien Suunnitteluyhteistyö LAMK / Elisa Hassinen kv-yhteistyö Vapaaehtoinen Avoin kaikille aloille 3 op 15

16 Uuden opintojakson käynnistäminen Päätös tekniikan kv-työryhmässä: kevät 2013 Pakollinen tekniikasta opiskelijavaihtoon lähteville op vapaavalintaisiin Arviointi: hyväksytty/hylätty Työryhmä: kaksi kielten opettajaa ja kaksi kv-koordinaattoria Suunnittelutyö: elokuu 2013 alkaen 16

17 Seuraavat vaiheet Sisäiset esittelyt strategiaseminaareissa kaikki koulutusalat kiinnostuneita Lukuvuonna : Muiden alojen opiskelijavaihdot Harjoitteluvaihdot 17

18 Opettaminen: rakenne ja sisällöt 18

19 Pedagoginen lähestymistapa Metropolian pedagogisten linjausten mukainen, mm. Jaettu asiantuntijuus Yhteisopettajuus Innovatiiviset oppimismenetelmät Digitaaliset oppimisympäristöt Kokemuksellisuus Reflektointi Vuorovaikutteisuus 19

20 OPINTOJAKSON OSAAMISTAVOITTEET tiedostaa ja ymmärtää, miten kulttuuri voi vaikuttaa omaan sekä muiden toimintaan osaa soveltaa opintojaksolla opittuja tietoja, taitoja ja asenteita menestyksekkääseen ja vastuulliseen toimintaan kulttuurienvälisessä kanssakäymisessä omaa työkaluja erilaisten kulttuurienvälisten tilanteiden ja kohtaamisten ymmärtämiseen ja tulkitsemiseen sekä tulkintansa perustelemiseen tiedostaa ja ymmärtää sopeutumisprosessin vieraaseen kulttuuriin osaa kehittää itsetuntemustaan ja ymmärtää oman identiteettinsä rakentumista osaa pohtia ja reflektoida kokemaansa sekä osaa hyödyntää tätä oppimisessa omaa valmiuksia tarkastella oman alansa kansainvälistä kehitystä osaa tarkastella oman toimintansa globaaleja vaikutuksia 20

21 Opettajat Tiina Piipponen: kv-koordinaattori, tekniikka MA: kulttuurienvälinen vuorovaikutus, HY + MSs: kv-politiikka, TaY Pilottijakson opettaja Asunut Iso-Britanniassa Marika Antikainen: kv-koordinaattori, kulttuuri MA: kulttuurienvälinen viestintä, JY Asunut Iso-Britanniassa ja Ranskassa Sonja Holappa: englannin opettaja MA: englannin kieli ja kulttuuri, HY Asunut Yhdysvalloissa, Ranskassa, Ruotsissa, Thaimaassa Kaikilla usean vuoden kokemus kv-osaamisen kouluttamisesta ja kv-työympäristöistä Suunnittelutyössä mukana myös englannin opettaja Petri Valve 21

22 Opetuksen toteutus Suomenkielinen opetus Syksyn ja lukuvuoden vaihdot: kolme ryhmää (n. 65 opisk.) Kevään vaihdot: yksi ryhmä (n. 20 opisk.) Sama sisältö jokaisessa ryhmässä > mahdollisuus vaihdella ryhmää Englanninkielinen opetus Yksi ryhmä syksyn ja kevään vaihdoille (n. 15 opisk.) Sovellettu sisältö Työpajat (à 3h) ennen ja jälkeen vaihdon Online-tehtävät vaihdon aikana Min. kaksi opettajaa per työpaja 22

23 TEEMAT: ENNEN VAIHTOA TYÖPAJA 1: MINÄ JA KULTTUURI Johdatus opintojaksoon Oppiminen ja oppimistyylit Kulttuurienvälinen viestintä tieteenalana Kulttuurin käsite Identiteetti + Tehtävä: Global Mindedness kysely TYÖPAJA 2: KULTTUURIEN MAAILMA Kulttuurien rakentuminen Kulttuuri-dimensiot Suomalaisuus Oma kulttuuri Arvot Havainnointi Yleistykset, ennakkoluulot ja stereotypiat, rasismi + Tehtävä: Kohdemaahan tutustuminen TYÖPAJA 3: UUDEN KULTTUURIN KOHTAAMINEN Kohdekulttuurit Sopeutuminen uuteen kulttuuriin Uuden kulttuurin kohtaaminen Kriittiset tilanteet Kulttuurienvälinen viestintä Kulttuurienvälinen herkkyys TYÖPAJA 4: KOHTI KANSAIN- VÄLISTÄ OSAAMISTA Kansainvälinen työelämä Kulttuurienvälinen kompetenssi Piilotettu osaaminen Globaali kansalaisuus Yhteenveto + Tehtävät: Suomalainen työkulttuuri ja oman alan globalisaatio Valmistautuminen vaihtoon Moodle: opintojakson sisällöt, materiaalit ja tehtävät: oppimispäiväkirja, ennakkotehtävät, pohdintatehtävät

24 TEEMAT: VAIHDON AIKANA TEHTÄVÄ 1: Itsenäinen tehtävä ensimmäisen kuukauden jälkeen Teema: opiskelijavaihdon ja sopeutumisen käynnistyminen TEHTÄVÄ 2: Ryhmäkeskustelu vaihdon puolivälissä Teema: kulttuurierot ja kriittiset tilanteet sekä niiden arviointi ja tulkinta TEHTÄVÄ 3: Itsenäinen tehtävä ennen kotiinpaluuta Teema: opiskelijavaihdon yhteenveto ja kotiinpaluun ennakointi Toteutus Moodlessa

25 TEEMAT: VAIHDON JÄLKEEN TYÖPAJA 5: KOTIINPALUUN IHANUUS JA KURJUUS Sopeutuminen takaisin kotiin Arjen käynnistäminen Kokemusten jakaminen ja jäsentäminen Käytännön järjestelyt + Tehtävä: Global Mindedness -kysely TYÖPAJA 6: MINÄ TULEVAISUUDEN KANSAINVÄLISENÄ OSAAJANA Osaamisen kartoittaminen Työelämän tarpeet Piilotettu osaaminen tutkimus Osaamisen syventäminen Globaali kansalaisuus LOPPUTEHTÄVÄ: OPPIMISPÄIVÄKIRJAN YHTEENVETO Oman osaamisen karttumisen tarkastelu Oma osaaminen työelämän näkökulmasta Oman osaamisen syventäminen tulevaisuudessa Moodle: opintojakson sisällöt, materiaalit ja tehtävät: oppimispäiväkirja, ennakkotehtävät, pohdintatehtävät

26 Kansainvälisen ryhmän opetus Kaksi työpajaa ennen opiskelijavaihtoa Yksi työpaja opiskelijavaihdon jälkeen Aiempien kokemuksien hyödyntäminen ja soveltaminen Enemmän itsenäisiä tehtäviä yksin ja ryhmissä toteutettavana 26

27 Kokemuksia, huomioita ja ajatuksia

28 VASTAANOTTO OPISKELIJOILTA (välipalaute) Yleisvastaanotto positiivinen: ajattelun herättelijä, asenteen muutos, oman ajattelun tiedostaminen, kiinnostavaa perehtyä kohdemaihin, työkaluja vaihtoon 28

29 Muutama negatiivisesti suhtautuva: tiedetään jo nämä, olen jo niin kansainvälinen, ei jaksa pitkien päivien päälle Kansainvälinen ryhmä pitää hyödyllisimpänä ja kiinnostavimpana 29

30 Lessons learnt Yhteisopettajuus = yhteissuunnittelu Aikataulujen yhteensovittaminen ongelmallista Lukujärjestykset Opettajien resurssit 55 op laskenta Vaihtojen ajoittuminen Rinnakkaistoteutukset ja korvaavat tehtävät tärkeitä! Max. 20 opiskelijaa per ryhmä 30

31 Lessons learnt Kv. ja suom.kiel. ryhmän sekoittaminen hyödyllistä Kansainväliselle ryhmälle Enemmän aikaa itsenäiselle työskentelylle Yksi työpaja ennen vaihtoa lisää Tärkeää jatkuva linkitys opiskelijavaihtoon, työelämään ja käytäntöön 31

32 Jatkokehitys Monta toteutusta yhtä aikaa > mahdollistaa jatkuvan kehittämisen Miten arvioida ja mitata opintojakson tehokkuutta? Harjoitteluvaihtoon lähtijöiden toteutus Täysin itseopiskeluna > videoidut materiaalit Moodleen? Enemmän toteutuksia > enemmän opettajia > uusia ideoita? 32

33 Tulevaisuuden mahdollisuudet Peruskoulutusta henkilökunnalle? Saapuva opiskelijavaihto? Lyhyemmät tietoiskut laajemmin (mm. projektit, kvohjelmat, orientoivat opinnot)? 33

34 Pyäree pöytä 34

35 Pyäree pöytä Vaihtoon lähtevien kulttuurienvälisen osaamisen valmennukset > onko ylipäätään tarvetta? Miksi? Valmennuksia eri korkeakouluissa: Onko? Minkälaisia? Miten toteutettu? Mitä sisältöjä? Miksi? Mitä tavoitteita? Mitä haasteita IEREST: Intercultural Education Resources for Erasmus Students and their Teachers > onko tuttu? 35

36 Pyäree pöytä Onko valmennusten ympärille tarvetta / kiinnostusta verkostoitua? Esim. tiedon ja hyvien käytänteiden jakamista valmennusten ja niihin liittyvien asioiden yhteinen edistäminen yhteisiä kehittämisprojekteja tutkimusta kansallisella tasolla kulttuurienvälisen / kansainvälisen osaamisen kehittämisen edistäminen nostettu esiin (CIMO) yleinen tavoite kulttuurienvälisen ymmärryksen edistäminen yhteinen hyvä 36

37 Kiitos!