Tieto- ja viestintätekniikka peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmissa 2016

Transkriptio

1 Tieto- ja viestintätekniikka peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmissa 2016 Viikin normaalikoulun tvt-koulutuspäivät Kimmo Koskinen

2 Taustaksi Tieto- ja viestintätekniikan käytöstä Suomessa

3 Suomalaisnuorten mahdollisuudet TVT:n käyttöön kotona ovat kv-vertailussa erittäin hyvät 97 % käyttää tietoteknologiaa päivittäin, ei eroa sukupuolten välillä sosiaalinen media ja viihdekäyttö suosituinta pojat pelaavat etenkin verkkopelejä tyttöjä huomattavasti enemmän tytöt aktiivisempia sosiaalisessa mediassa, etenkin bloggaajina nuoret varsin itseoppineita teknologian hyödyntäjiä Kaarakainen, M.-T., Kivinen, O. & Tervahartiala, K Kouluikäisten tietoteknologian vapaa-ajan käyttö. Nuorisotutkimus, 31(2),

4 Mistä nuoret oppivat TVT-taitoja? Kaarakainen, M.-T., Kivinen, O. & Tervahartiala, K Kouluikäisten tietoteknologian vapaa-ajan käyttö. Nuorisotutkimus, 31(2),

5 Lasten ja nuorten teknologiataidoissa puutteita tiedonhaku medialukutaito sukupuolten välinen ero huolestuttavan suuri tyttöjen osaaminen, asenteet ja uravalinnat taidoissa eroja; osa käyttää teknologiaa hyödykseen (kehittää itseään), osa vain kuluttaa sähköisen viihteen kuluttaminen on usein passiivista Lähde: Kivinen & Kaarakainen (RUSE 2013)

6 Opettajat TVT:n hyödyntäjinä Tutkimuksissa on havaittu suomalaisten opettajien ja rehtoreiden skeptisyys tieto- ja viestintäteknologian opetuskäyttöä kohtaan Lähde: Kivinen & Kaarakainen (RUSE 2013)

7 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen perusopetuksen ops-perusteissa 2016 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen on osa oppimisympäristöjen ja työtapojen kuvausta tärkeä osa monilukutaitoa on keskeisessä asemassa etäyhteyksiä hyödyntävän opetuksen kuvauksessa on osa kaikkien oppiaineiden kuvauksia voi olla valinnaisena aineena

8 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen perusopetuksen ops-perusteissa 2016 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen on yksi laaja-alaisen osaamisen alue Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen

9 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen laaja-alaisen osaamisen alueena

10 Yleisiä tieto- ja viestintäteknologisia valmiuksia 1(2) Korostetaan tieto- ja viestintäteknologista osaamista osana yleissivistystä ja tärkeänä kansalaistaitona Taataan kaikille oppilaille hyvät mahdollisuudet TVTosaamisensa kehittämiseen Hyödynnetään erilaisia oppimisympäristöjä, joissa oppilaat käyttävät opiskelussaan monipuolisesti laitteita, ohjelmistoja, sisältöjä ja palveluita Hyödynnetään TVT:tä suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä

11 Yleisiä tieto- ja viestintäteknologisia valmiuksia 2(2) Tunnetaan teknologian erilaisia sovelluksia ja käyttötarkoituksia Huomataan TVT:n merkitys arjessa ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja vaikuttamisen keinona Ymmärretään TVT-taitojen merkitys opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa Hahmotetaan teknologian rooli globaalissa maailmassa Osataan arvioida teknologian roolia ja vaikutuksia kestävän kehityksen näkökulmasta Saadaan kokemuksia TVT:n käytöstä monenlaisessa, myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa

12 Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen neljä pääaluetta 1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta 3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen

13 Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen neljä pääaluetta 1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta 3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen

14 1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat Laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden keskeiset käyttö- ja toimintaperiaatteet (harjoittelu) Näppäintaidot ja muut tekstin tuottamisen ja käsittelyn perustaidot Kuvien, äänen, videoiden ja animaatioiden tekeminen Kokemuksia ikäkaudelle sopivasta ohjelmoinnista Pelillisyyttä hyödynnetään oppimiseen innostajana Laitteiden, ohjelmistojen ja palveluiden käyttö- ja toimintalogiikka (ymmärtäminen) Sujuva tekstin tuottaminen ja käsittely eri välineillä Sujuva kuvan, äänen, videoiden ja animaatioiden tekeminen Ohjelmoinnin perustaitoihin tutustuminen Ideoiden toteuttaminen teknologian avulla yksin ja yhdessä toisten kanssa Oma-aloitteinen ja luova TVT:n hyödyntäminen erilaisissa oppimistehtävissä Käsitys teknologian monipuolisista mahdollisuuksista ja toimintalogiikasta Tiedostojen systematisointi ja organisointi sekä jakaminen Erilaisten digitaalisten tuotoksien valmistaminen Syvällisempi perehtyminen ohjelmointiin (mahdollisuutena)

15 Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen neljä pääaluetta 1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta 3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen

16 2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta 1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat Tieto- ja viestintäteknologian turvallisten käyttötapojen ja hyvien käytöstapojen pohdinta Oikeiden työasentojen ja -tilojen sekä sopivan pituisten työjaksojen merkitys hyvinvoinnille Tieto- ja viestintäteknologian turvallinen käyttö, hyvät käytöstavat Tekijänoikeuksien perusperiaatteiden tunteminen Eri viestintäjärjestelmien sekä opetuskäytössä olevien yhteisöllisten palvelujen käytön harjoittelu Oikeiden työasentojen ja -tilojen sekä sopivan pituisten työjaksojen merkitys terveydelle ja hyvinvoinnille Turvallinen ja eettisesti kestävä tieto- ja viestintäteknologian käyttö Tietoturvariskeiltä suojautuminen ja tiedon häviämisen välttäminen Vastuullinen toiminta ja vastuuttoman toiminnan seuraukset (käsitteet: tietosuoja, tekijänoikeus) Lähdeviittauksien käyttö ja tuotosten jakaminen tekijänoikeusperiaatteita noudattaen Terveellisten ja ergonomisten työtapojen omaksuminen

17 Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen neljä pääaluetta 1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta 3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen

18 3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely 1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat Keskeisten hakupalveluiden käyttö Eri työvälineiden kokeileminen ja pienimuotoiset tiedonhankintatehtävät eri aihepiireistä ja itseä kiinnostavista asioista Kannustetaan toteuttamaan teknologian avulla omia ideoitaan yksin ja yhdessä toisten kanssa Tiedon etsiminen useista eri lähteistä hakupalveluiden avulla Lähteiden hyödyntäminen oman tiedon tuottamisessa Tarjolla olevan tiedon kriittisen arvioinnin harjoitteleminen Teknologian käyttö työskentelyn ja tuotosten dokumentoinnissa ja arvioinnissa Kriittinen lukutaito sekä monipuolinen tiedon hankinta ja tuottaminen Tietolähteiden monipuolinen käyttö Oman ja muiden - myös erilaisten hakupalveluiden ja tietokantojen - tapa toimia ja tuottaa tietoa Myös tutun kieli- tai kulttuurialueen ulkopuolisten lähteiden käyttö Johtopäätösten teko tarjolla olevan tiedon perusteella Oman tietovarannon kasvattaminen uutta aineistoa tuottamalla.

19 Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen neljä pääaluetta 1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 2. Vastuullinen ja turvallinen toiminta 3. Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen

20 4. Vuorovaikutus ja verkostoituminen 1-2 vuosiluokat 3-6 vuosiluokat 7-9 vuosiluokat Kokemuksia opetuksessa hyödynnettävien yhteisöllisten palveluiden käytöstä Toimiminen rakentavassa vuorovaikutuksessa oppilaiden kesken sekä yhdessä muiden toimijoiden kanssa (harjoittelu) Toimiminen oman roolin ja välineen luonteen mukaisesti sekä vastuun ottaminen tehtävistä Tieto- ja viestintäteknologian käyttö ilmaisun välineenä itsenäisesti ja yhdessä Teknologian käyttäminen vuorovaikutukseen myös koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa Yhteisöllisten palveluiden käyttö opiskelussa Vuorovaikutuksen merkitys oppimiselle, tutkivalle työskentelylle ja uuden luomiselle. Erilaisten viestintäkanavien ja -tyylien tarkoituksenmukainen käyttäminen Viestin vaikutukset vastaanottajaan Tieto- ja viestintäteknologian vaikutukset yhteiskunnassa Kansainvälinen yhteydenpito TVT:tä hyödyntäen (kokemuksia)

21 Perustetyön toteuttaminen tukea paikalliseen työhön Perusteasiakirjat tuotetaan sähköisessä ja rakenteistetussa muodossa - eperusteet osana Oppijan verkkopalvelua Teksti jaetaan kahteen osaan normiosaan josta pääsee tukiaineistoon josta linkit lainsäädäntöön tukiosaan jossa voidaan avata normitekstiä, antaa esimerkkejä toteutuksesta josta linkit syventävään aineistoon Edu.fi -sivuille sekä relevantteihin muihin sivustoihin

22 Lukion ops-uudistuksesta VN:n asetuksessa ( ) vahvasti esillä tietoteknisten käyttö- ja soveltamistaitojen vahvistaminen lukiokoulutuksessa TVT:n rooli osana opiskeluympäristöjä ja opiskelumenetelmiä sekä toimintakulttuuria korostuu entisestään TVT-taitojen toteuttaminen läpileikkaavasti lukioopetuksessa Teemaopinnot: syventävänä teemaopintokurssina tieto- ja viestintäteknologian tietoja ja taitoja kehittävä ilmiöpohjainen kurssi

23 KIITOS