TRAAGISESTA VÄKIVALLASTA RUNOLLISEEN ASUMISEEN Heidegger ja alkuperäinen kokemus tekniikasta

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "TRAAGISESTA VÄKIVALLASTA RUNOLLISEEN ASUMISEEN Heidegger ja alkuperäinen kokemus tekniikasta"

Transkriptio

1 TRAAGISESTA VÄKIVALLASTA RUNOLLISEEN ASUMISEEN Heidegger ja alkuperäinen kokemus tekniikasta Lauri Holländer Teoreettisen filosofian Pro gradu -tutkielma Kevät 2005 Filosofian laitos Helsingin yliopisto

2 2 HELSINGIN YLIOPISTO HELSINGFORS UNIVERSITET Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Laitos Institution Humanistinen tiedekunta Filosofian laitos Tekijä Författare Lauri Holländer Työn nimi Arbetets titel Traagisesta väkivallasta runolliseen asumiseen: Heidegger ja alkuperäinen kokemus tekniikasta Oppiaine Läroämne Teoreettinen filosofia Työn laji Arbetets art Pro gradu Tiivistelmä Referat Aika Datum Sivumäärä Sidoantal 71 Tutkielman aiheena on Martin Heideggerin käsitys tekniikasta, erityisesti hänen näkemyksensä sen alkuperästä. Ensimmäistä kertaa Heidegger pyrkii ymmärtämään alkuperäistä kokemusta tekniikasta vuonna Hän tulkitsee tuolloin Sofokleen Antigone-tragedian kuorolaulua, joka kuvaa ihmisen väkivaltaisia toimia luonnon keskellä. Heideggerin tulkinta avaa keskeiseksi muodostuvan kysymyksen tekniikasta hänen ajattelussaan. Kuitenkin vuonna 1942 hän palaa tulkitsemaan samaa kuorolaulua. Merkitseekö tämä paluu käännettä Heideggerin tekniikkakäsityksessä? Miksi hän tekee uuden tulkinnan? Millä tavalla tulkinnat eroavat toisistaan? Käsitellessään tekniikkaa Heidegger pyrkii paljastamaan sen, minkä traditio on peittänyt. Vuonna 1935 Heideggerin tulkinta Antigonen kuorolaulusta keskittyy ihmisen lävitse vaikuttavien voimien ja luonnon ylitsevallitsevan järjestyksen konfliktiin. Ihminen on oudoista oudoin, olemuksellisesti koditon olento, jonka kautta vaikuttaa olemista (, ) vastaan. Vuonna 1942 Heidegger tulkitsee uudelleen samaa tekstiä, mutta tällä kertaa Hölderlinin hymnirunouden ohjaamana. Outous () ymmärretään nyt ennen kaikkea ei-kotoisuutena. Ihminen vaeltaa olemuksellisesti vieraassa, mutta kaipaa kotiutumista tuttuuden piiriin. Samalla tulkitaan uudelleen historiallisena paikkana, jonka ympärille olevien kokonaisuus kiertyy. Tutkielmassa päädytään siihen, että Heideggerin käsitys tekniikasta liittyy kiinteästi hänen näkemykseensä olemisesta. Tekniikka on esiintuovaa tietämistä, joka kuuluu olemuksellisesti kielessä syntyvään ihmisen ja olemisen suhteeseen. Heideggerin molemmat Antigone-tulkinnat käsittelevät asioita samansuuntaisesti, eikä Heidegger vaihda näkemystään tekniikasta niiden välillä. Hän pyrkii pikemminkin syventämään aiempaa näkemystään uudella, Hölderlinin ohjaamalla tulkinnallaan. Vuonna 1935 Heidegger keskittyy enemmän perustavaan konfliktiin, jossa oleminen vaikuttaa ihmisen läpi itseään vastaan. Vuonna 1942 pääpaino on ihmisen ontologiassa ja suhteessa olemiseen. Avainsanat Nyckelord Heidegger Sofokles Antigone Hölderlin tekniikka fenomenologia tragedia Säilytyspaikka Förvaringställe Philosophica-kirjasto Muita tietoja

3 3 SISÄLLYS 1 JOHDANTO Tutkimuksen lähtökohta Tutkimuksen tarkoitus OLEMINEN, TOTUUS JA TEKNIIKKA Olemisen historiallisuus ja metafysiikka Alkuperäisestä olemisymmärryksestä unohdukseen Uusi aika ja tuotannollisuus Totuus olemisen avoimuutena Paluu Kreikkaan ja tradition destruktio Heidegger ja tekniikka TEKNIIKKAKÄSITYKSEN SUHDE TRADITIOON Heidegger ja teknologiapessimismi Nietzsche, nihilismi ja vallantahto Hölderlin ja runous alkuperäisenä kielenä Kansallissosialismin sisäinen totuus ja suuruus ANTIGONE JA ALKUPERÄINEN VÄKIVALTAISUUS Kuorolaulutulkinta vuonna Ihminen, kaikista oudoin Vallankäyttö ylitsevallitsevaa vastaan Ihmisen esiintuova tietämys Olemisen voimat yhteenliittävä sovittaminen KODITTOMUUS JA KOTIUTUMINEN Ajan ja paikan destruktio Hölderlinin virtahymneissä Kuorolaulun keskeisimmät kohdat Pelottava, vallitseva, ei-tuttu Ihminen kotoisan piirissä ja sen ulkopuolella Ihmistoiminnan paikka ja sen ylittäminen LOPPUSANAT LÄHTEET... 69

4 4 1 JOHDANTO On mahdotonta ymmärtää oikein Heideggerin yritystä löytää tekniikan mieli, jos ei samalla tutkita, miten se liittyy hänen pitkän ajatteluntiensä ainoaan tavoitteeseen. Jacques Taminiaux Kohtaamme arkielämässämme tekniikkaa jatkuvasti eri muodoissa. Tekniikka on meille jokapäiväinen ja tuttu ilmiö vai onko? Mitä oikeastaan tiedämme tekniikasta? Ainakin esimerkkejä tekniikan ilmentymistä voidaan helposti keksiä: tietokoneeni edustaa jollain tavalla tekniikkaa, samoin huoneessa olevat huonekalut, seinällä oleva taideteos on toteutettu sekatekniikalla ja itse asiassa koko talo on rakennustekniikan tuottama. Mitä tämä kertoo tekniikasta? Ainakin sen, että sitä tuntuu olevan kaikkialla. Mikä siis on tämä ilmiö, joka sitoo yhteen valtavan määrän erilaisia asioita? Kun tarkastelemme erilaisia tekniikan ilmentymiä, huomaamme pian, että ne kaikki liittyvät ihmiseen. Voimme jopa jatkaa ajatusta siihen suuntaan, että ne liittyvät jonkinlaiseen ihmiselle kuuluvaan, valmistamiseen liittyvään tietämiseen. Tällainen tietämys ei kuitenkaan ole oman aikamme koulutusjärjestelmän synnyttämää. Tuntuu pikemminkin siltä, että jollain oudolla tavalla ihminen ja tekniikka kuuluvat historiallisesti yhteen. Ihmisen ja tekniikan välinen yhteys vaikuttaa niin itsestään selvältä, että se nousee harvoin tarkemman pohdinnan kohteeksi. Itse asiassa tekniikan kysymyksiin keskittyvä filosofian haara tekniikan filosofia on syntynyt akateemisena oppialana vasta 1900-luvun jälkipuoliskolla 1. Myöhäisherännäisyys ei kuitenkaan estä nostamasta tekniikkaa keskeiseksi

5 5 filosofiseksi kysymykseksi. Jos kerran tekniikka tuntuu olemuksellisella tavalla olevan osa ihmistä, eikö jo pyrkimys ihmisen ymmärtämiseen edellytä myös tekniikan kysymistä? Lähestyn tutkielmassani ihmisen ja tekniikan suhdetta Martin Heideggerin ( ) ajattelun kautta. Heidegger on yksi 1900-luvun merkittävimmistä filosofeista, ja hänellä on ollut perustavanlaatuinen vaikutus fenomenologian ja muiden mannermaisen filosofian suuntauksien syntymiseen ja kehittymiseen. Hänen ajattelunsa keskeisin pyrkimys on olemisen ajattelu. Oleminen, sen liike kätkeytymisen ja esiintulemisen välillä, johdattaa kysymään myös ihmisen ja tekniikan olemuksellista yhteyttä 2. Heideggerin ajattelussa kysymys tekniikasta muodostuu keskeiseksi vuonna Hän tulkitsee tuolloin Sofokleen Antigone-tragedian kuorolaulua, jossa kuvataan kaikista olennoista oudointa ihmistä. 3 Tulkitsemalla kuorolaulua Heidegger päätyy näkemykseen olemisen ja ihmisen suhteesta. Ihmisen lävitse vallitsevat voimat () nousevat väkivaltaisesti olemisen ylitsevallitsevaa järjestystä (, ) vastaan. Tässä perustavanlaatuisessa kiistassa oleva murtautuu esiin ja merkityksellinen maailma syntyy. Tekniikka voidaan siis ymmärtää olemisen voimana, joka vallitsee ihmisen lävitse kohotessaan itseään vastaan. Heideggerille tekniikka on eräänlaista esiintuovaa tietämistä (Wissen) aina vuonna 1933 pidetystä rehtorin virkaanastujaispuheesta ajattelijan viimeisiin elinvuosiin 4. Tämä tietäminen kuuluu olemuksellisesti ihmiseen ja mahdollistaa olemisen tapahtumisen. Vaikka tekniikkakäsityksen ydin säilyy vuodesta toiseen samanlaisena, Heidegger työstää kysymystä tekniikasta eri tavoin useiden vuosikymmenien ajan. 1 Ks. tarkemmin esim. Niiniluoto Vrt. Niiniluoto Ensimmäisen kerran Heidegger käsittelee laajemmin ihmisen ja tekniikan yhteyttä kesälukukauden 1935 luentosarjassa Einführung in die Metaphysik. Ks. tarkemmin Heidegger Heidegger mainitsee tosin jo vuotta aikaisemmin Sofokleen Antigonen käsitellessään Hölderliniä ja sitä, kuinka runoilija säätää sen, mikä on pysyvää. Antigone-tragedia säätää hänen mukaansa kreikkalaisen Daseinin. (Heidegger 1980, ).

6 6 Vuoden 1935 Antigone-tulkinta on tämän kysymyksen avaus. Hämmentävää kyllä, Heidegger palaa saman kuorolaulun tulkitsemiseen myös vuonna Uusi tulkinta käsittelee Sofokleen tragediaa suhteessa Friedrich Hölderlinin hymnirunouteen. 5 Ensimmäisen tulkinnan keskeisin aines ihmisen ja luonnonvoimien konflikti ei enää nouse lainkaan käsittelyyn. Heidegger lähestyy kuorolaulua ontologisemmalla tasolla. Ihmisen outous ymmärretään Hölderlinin kautta ei-kotoisuutena; ihminen vaeltaa vieraassa ja kaipaa kotiutumista kotoisan piiriin. Myös tulkitaan uudelleen: se ei enää ole näyttämö, jossa perustavanlaatuinen konflikti tapahtuu. Uudelleenymmärrettynä on historiallinen paikka, jonka ympärille olevien kokonaisuus kiertyy. Tutkielmani aiheena on tekniikka ja alkuperäinen kokemus, johon se pohjautuu. Tämä kokemus voidaan Heideggerin mukaan tavoittaa kreikkalaisen tragediarunouden kautta. Kysymys tekniikasta on kuitenkin kysymys ihmisen ontologisesta ainutlaatuisuudesta. 1.1 Tutkimuksen lähtökohta Lähtökohtani on filosofian perinteisiin nähden poikkeuksellinen. Hyödynnän aineksia akateemisen filosofian ulkopuolelta, ja tutkimukseni liikkuu kreikkalaisesta tragediasta saksalaiseen, romantiikan aikaiseen hymnirunouteen. Tällainen vaeltaminen filosofian alueen ulkopuolelle ei kuitenkaan ole itsetarkoitus. Sofokleen ja Hölderlinin tekstit toimivat työssäni fenomenologisina johtolankoina, joita seuraamalla on mahdollista irrottautua tekniikan filosofian nykyisistä lähtökohdista. Filosofian rajojen 4 Ks. esim. Beistegui 1998, 123; Geiman 2001, Toinen Antigone-tulkinta sijoittuu kesälukukauden 1942 luentosarjaan Hölderlins hymne Der Ister. Ks. tarkemmin Heidegger Heidegger jatkaa ajatustensa kehittämistä etenkin -tulkinnan osalta myös talvilukukauden Parmenides-luentosarjassa. Ks. Heidegger 1992, Ks. myös Kisiel 2001.

7 7 koetteleminen ja kohtaaminen vieraan kanssa mahdollistaa uudenlaisen kysymisen. Tällöin käy ilmi, että Heideggerin ajattelussa kysymys tekniikasta ei ole filosofian erityisalan (tekniikan filosofian) asia, vaan se sijoittuu ontologian ytimeen. Tutkimuksen kohteena on kaksi Heideggerin tekemää tulkintaa Sofokleen Antigone-tragedian kuorolauluosuudesta. Näistä ensimmäinen sijoittuu Heideggerin vuoden 1935 kesälukukauden luentosarjaan, joka käsittelee johdatusta metafysiikkaan; toinen puolestaan löytyy kesälukukauden 1942 luentosarjasta, jonka aiheena on Hölderlinin Der Ister -hymni. Ensimmäisessä tulkinnassaan Heidegger perustaa kysymyksen tekniikasta; kysymyksen, josta tulee yksi hänen ajattelunsa tärkeimmistä. Mutta miksi Heidegger palaa seitsemän vuotta myöhemmin saman kuorolaulun äärelle? Nämä kaksi Antigone-tulkintaa, niiden väliset jännitteet, toimivat lähtökohtana tutkimukselleni, joka avaa näkymän Heideggerin tekniikkakäsitykseen. Kreikkalainen tragedia ja saksalainen hymnirunous toimivat säikeinä, jotka sitovat alkuperäisen kokemuksen tekniikasta Heideggerin ajattelun ydinteemoihin. Näkökulmani on tuore, ja aiheesta on vain vähän aikaisempaa kirjallisuutta. Vuoden 1935 Antigone-tulkinta on ollut laajemman keskustelun kohteena, sillä se sijoittuu kuuluisaan Einführung in die Metaphysik -luentosarjaan. Vuoden 1942 tulkinta tragedian kuorolaulusta on jäänyt vähemmälle huomiolle. Merkittävimmät näitä kahta kuorolaulutulkintaa käsittelevät lähteet ovat Miguel de Beisteguin ansiokas kirja Heidegger & the Political (1998) sekä Clare Pearson Geimanin artikkeli Heidegger s Antigones (2001).

8 8 1.2 Tutkimuksen tarkoitus Tutkimustehtävänäni on selventää Heideggerin käsitystä tekniikan, ihmisen ja olemisen suhteista. Lähestyn aihetta käsittelemällä Heideggerin kahta tulkintaa Sofokleen Antigone-tragedian kuorolaulusta. Ensimmäinen tulkinta (1935) perustaa kysymyksen tekniikasta Heideggerin ajattelussa. Mutta millaisena Heidegger ymmärtää alkuperäisen kokemuksen tekniikasta? Tulkinnassa huomio kiinnittyy ihmisen väkivaltaisiin toimiin luonnon keskellä. Onko tekniikka siten ymmärrettävä luonteeltaan väkivaltaisena? Kesälukukaudella 1942 Heidegger tulkitsee uudelleen samaa kuorolaulua. Mutta miksi hän palaa samaan tekstiin, joka oli jo kerran avannut hänen ajattelunsa tekniikalle vuonna 1935? Muuttuuko hänen ymmärryksensä olemisesta, ihmisestä tai näiden suhteesta? Millä tavalla tulkinnat eroavat toisistaan? Heidegger palauttaa kysymyksen tekniikasta kokemukseen, jonka kreikkalaiset nimesivät sanalla. Luon tutkielmassani katsauksen siihen, millä tavalla -käsitys kehittyy Heideggerin ajattelun eri vaiheissa. Syvennän tarkastelun tasoa vuoden 1935 Antigone-tulkinnan yhteydessä ja selvitän, millaisena Heidegger siinä ymmärtää sanan. Heideggerin kumpikin tulkinta käsittelee myös sanaa, joka on laajamerkityksinen mm. pelottavaa, hirvittävää ja outoa tarkoittava ilmaisu. Miten liittyy ihmiseen ja olemiseen? Millä tavalla Heidegger tulkitsee tämän outouden vuosina 1935 ja 1942? Oleminen on Heideggerin ajattelun tärkein kysymys. Erityisen tärkeää on olemisen tapahtuminen, johon ihminen osallistuu. Selvitän työssäni, millä tavalla Heidegger ymmärtää olemisen ja sen suhteen ihmiseen Antigonetulkinnoissaan. Olemisen tapahtuminen tapahtuu aina jollain paikalla. Kuorolaulutulkinnoissa paikka liittyy kreikan sanaan, joka ymmärretään yleensä kaupunkivaltiona. Heidegger kuitenkin antaa tälle

9 9 avainsanalle oman tulkintansa. Käsittelen tätä näkemystä ja toisaalta sitä, miten se muuttuu kahden kuorolaulutulkinnan välillä. Heideggerin käsitys tekniikasta kytkeytyy useisiin erilaisiin taustavaikutteisiin. Hänen näkemyksensä modernin ajan tekniikasta muistuttavat monin tavoin Ernst Jüngerin ja Oswald Spenglerin ajatuksia. On myös mielenkiintoista havaita, että kysymys tekniikasta herää Heideggerin ajattelussa samaan aikaan, kun hän vähentää toimintaansa natsipolitiikassa. Mikä mahtaa olla näiden tapahtumien yhteys? Käsittelen lyhyesti sitä, millaisia kytköksiä Heideggerin ajattelun kehittymisellä on aikalaisilmiöihin, kuten teknologiapessimismiin ja kansallissosialismiin.

10 10 2 OLEMINEN, TOTUUS JA TEKNIIKKA Heideggerin koko ajattelu jäsentyy yhden keskeisen ajatuksen ympärille; tämä ajatus on kysymys olemisesta, erityisesti olemisen avoimuudesta. Fundamentaaliontologian kaudella hän lähestyi aihetta Daseinin 6 analytiikkana, myöhemmin muun muassa taiteen, tekniikan ja runouden teemoihin kiinnittyneenä. Näiden erilaisten lähestymistapojen kohde oli kuitenkin sama oleminen ja sen tapahtuminen. Oleminen, totuus ja tekniikka ovat Heideggerin ajattelun ydinteemoja, jotka kietoutuvat toistensa lomaan. Heideggerille oleminen on, itsestään ylösnouseva vallitseminen, joka sallii olevan astua avoimeen. Mahdollistaessaan esiintulemisen oleminen itse vetäytyy ja kätkeytyy. Vastaavasti totuus,, on Heideggerin mukaan olemisen avoimuutta, kätkeytymättömyyttä 7. Tekniikka puolestaan on kreikkalaisille, joka on alkuperäisessä merkityksessään esiintuovaa tietämystä. asettuu ihmisen toiminnassa olemisen voimia vastaan ja sallii olevan astua avoimeen. Tässä totuuden tapahtumassa oleva murtautuu esiin ja saa muodon, merkityksellinen maailma syntyy. 8 6 Seuraan mm. Miika Luodon ja yleisemmin englannin- ja ranskankielisen Heideggertutkimuksen linjaa jättämällä tämän tärkeän käsitteen sen alkuperäiseen kieliasuun. Mahdollisia käännöksiä olisivat esim. täälläolo ja paikallaoleminen. Mutta kuitenkin: [k]ommentaarikirjallisuudelle asettuu toisenlaisia vaatimuksia kuin alkuperäistekstin suomennokselle (Luoto 2002, 72). 7 Ks. tarkemmin esim. Luoto 2002, Ks. tarkemmin esim. luentosarjasta Einführung in die Metaphysik. (Heidegger 1983).

11 Olemisen historiallisuus ja metafysiikka Heideggerin mukaan oleminen on historiallista se ilmenee eri aikoina erilaisena. Hän puhuu olemisen historiasta kuvatessaan näitä erilaisten olemisymmärrysten aikakausia. 9 Kreikassa oleminen oli kaikessa vaikuttava, itsestään ylösnouseva vallitseminen. Nykyään oleminen on unohdettu, jopa tämä unohtuminen on unohdettu. Näiden kahden ääripään väliin jäsentyy pitkä metafysiikan traditio, jonka eri vaiheissa oleminen on näyttäytynyt eri tavoin. Elämme metafysiikan tradition täydellistymisen aikoja. Oleminen on unohtunut ja oleilemme keskellä olevaa, joka ilmenee vain hyötyajattelun kohteena, teknis-rationaalisen systeemin raaka-aineena. Oleminen unohtui kuitenkin jo Kreikassa, ja siellä alkanutta olemisen unohtuneisuuden traditiota Heidegger kutsuu metafysiikaksi. Hän ei tarkoita metafysiikalla perustavaa filosofian osa-aluetta, joka on saanut nimensä Aristoteleen teosten varhaisilta toimittajilta. Heidegger antaa metafysiikalle oman merkityksensä: käännetään yleensä se, mikä tulee fysiikan jälkeen. Heideggerin myötä sen voisi ajatella tarkoittavan sitä, mikä tulee alkuperäisen olemisymmärryksen jälkeen. 2.2 Alkuperäisestä olemisymmärryksestä unohdukseen Heidegger avaa näkymän alkuperäiseen, kreikkalaiseen olemisymmärrykseen useiden tekstien kautta. Erityisen painokkaasti hän suhtautuu esisokraatikkojen tuotantoon sekä vanhaan kreikkalaiseen runouteen, jossa ajattelun ja olemisen suhde ensimmäistä kertaa ilmenee. 9 Olemisen ja metafysiikan historiaa käsittelee esimerkiksi Taminiaux (1998, ).

12 12 Jacques Taminiaux esittää, että Parmenides on esisokraatikoista ensimmäinen, joka nimeää ajattelun ja olemisen perustavanlaatuisen suhteen. Heidegger tulkitsee Parmenideen teksteistä näkemyksen siitä, että ajattelu on avautumista olemisen vetoomukselle sen pidättäytyessä siinä, minkä se saattaa ilmenemään. 10 Ihmisen ja olemisen välillä vallitsee erityinen suhde: ajatteleva ihminen osallistuu olemisen tapahtumiseen. Heideggerin mukaan alkuperäisimmillään oleminen on, itsestään ylösnouseva vallitseminen, joka on mukana kaikessa olevan olemisessa. on oleminen itse, sen voimalla oleva ensin tulee ja jää havaittavaksi 11. on siis jatkuvaa ja viipyvää vallitsemista, joka tekee olevan läsnäolon mahdolliseksi. Se on alkuunsaattavaa ylösnousemista kätkeytyneestä. 12 Heidegger ymmärtää olemisen voimana, joka mahdollistaa olevan esiintulemisen avoimeen. Tällöin oleva voi olemisen voimasta tulla läsnäolevaksi ihmiselle. Olemisen esiintulemisen tapahtumassa itse vetäytyy, kätkeytyy. Tällaisen käsityksen voi tulkita esimerkiksi Herakleitoksen fragmentista 123:, oleminen rakastaa kätkeytymistä 13. Olemiseen kuuluu sen oma alkuperä, kätkeytyneisyys: oleminen mahdollistaa jatkuvana vallitsemisena olevan esiintulemisen, mutta kätkeytyy itse tässä paljastumisen liikkeessä. Oleminen on siis esiintulemisen ja kätkeytymisen kaksoisliikettä. 14 Thomas Sheehanin mukaan sekä Parmenides että Herakleitos olivat selvillä prosessista, jossa oleva tulee lähestyttäväksi. He antoivat tälle liikkeelle nimet, ja, jotka tarkoittavat kätkeytymättömyyttä, esiinnousemista ja kokoamista. 15 Vastaavasti Miika Luoto on sitä mieltä, että Heideggerin tulkitsemana on itseensä palaava esiin tuleminen ja kokoontuminen vastakkaisten yhteen jännittymisessä. Luoto 10 Taminiaux 1998, Heidegger 1983, Heidegger 1983, Fragment Heidegger 1983, 122.

13 13 nostaa esiin vielä yhden vanhan tavan nimetä oleminen, järjestys, joka ohjaa ja liittää. 16 Heideggerin mukaan alkuperäinen olemisymmärrys on siis nimetty monin eri tavoin.,, ja ovat nimiä, jotka ovat esisokraatikkojen ajattelussa ja vanhassa runoudessa viitanneet olemisen tapahtumiseen. Tätä ilmiötä luonnehtii toisaalta esiinnouseminen ja kätkeytymättömyys, toisaalta vetäytyminen ja kätkeytyminen. Paljastumisen ja peittymisen kaksoisliikkeessä oleminen kokoaa ja järjestää esiintulevaa olevaa. 17 Daniel Dahlstrom esittää, että on alun perin ollut keräämistä ja kokoamista, joka liittyy olemisen ( ) tuottamaan läsnäoloon. on kokoamista vastakkaisten voimien konfliktissa (). 18 Heidegger tulkitseekin kreikkalaisen olemisymmärryksen poleemisena, etenkin 1930-luvun puoliväliin sijoittuvissa teksteissä. Einführung in die Metaphysik -luennoissa hän toteaa olemisen ja esiintulemisen tapahtuvan kamppailussa ihmisen lävitse vaikuttavien voimien kanssa. Tällaisen tulkinnan mahdollistaa Herakleitos kirjoittaessaan, että kamppailu () on kaiken isä. Kaikki läsnäoleva syntyy ja saa asemansa tässä alkuperäisessä kamppailussa. 19 Esiintulemisen poleemisessa kamppailussa oleva murtautuu avoimeen ja samalla tämän murtautumisen alkuunsaattava voima,, kätkeytyy. Der Ursprung des Kunstwerkes -esitelmissään Heidegger jatkaa tällaisen käsityksen kehittämistä käsitellessään maan ja maailman kiistaa taideteoksessa 20. Heideggerin 1930-luvun puolivälin olemisymmärryksessä tarvitsee kiistakumppanin (), jonka kanssa perustavanlaatuinen esiintulemisen kamppailu käydään. Yleensä ymmärretään taiteen ja tekniikan taustalta löytyvänä käsityötaitona, mutta Heideggerille se on tuottamista, rakentamista, tietävänä esiin-tuomisena [Hervor-bringen] 21. Heideggerille 15 Sheehan 2001, Luoto 2002, Ks. myös Taminiaux 1998, Dahlstrom 2001, Heidegger 1983, Ks. Heidegger 1950, Heidegger 1983, 19.

14 14 on siis ihmisen lävitse vaikuttavaa tietävää esiin-tuomista. Tämä tietämys osallistuu olevan esiintulemiseen, olemisen tapahtumiseen. Heideggerin mukaan alkuperäisessä kreikkalaisessa olemisymmärryksessä oleminen on siis, ja olemisen mielen kreikkalaiset ymmärtävät läsnäolona (, ). Tämän läsnäolon piirissä oleva tulee olevaksi, astuessaan kätkeytyneestä avoimeen. 22 Kaikesta tästä huolimatta oleminen unohtui jo Kreikassa. Vanhat runoilijat ja esisokraatikot, kuten Herakleitos ja Parmenides, pohtivat vielä olevan olemista, mutta heidän kauttaan auennut ymmärrys peittyi Platonin ja Aristoteleen myötä alkaneeseen metafysiikan traditioon. Metafysiikka kerrostuu peittäen samalla lähtökohtiaan; vaihe vaiheelta ymmärrys olevan olemisesta hautautuu yhä syvemmälle traditioon. Taminiaux n mukaan Platonin käsitys ideoista kuvastaa tätä kehitystä. Oleminen ei enää ole ylösnousevan vallitsemista, vaan se kiinnittyy yliaistisiin ideoihin (, ). Platonin mukaan olevat paljastavat ideassaan sen, mitä ne ovat. saa nämä ideat ilmenemään, mutta ideat alkavat kuitenkin etääntyä alkuperästään ja syrjäyttävät sen. ei enää olekaan olemisen kaksiselitteistä liikettä kätkeytymisen ja esiintulemisen välillä, vaan se korvautuu pysyvillä ideoilla. 23 Myös Luoto toteaa: Heideggerin mukaan eidos oli alun perin vain fysiksen, olevan esiintulemisen tarjoama näkymä, mutta Platonista alkaen se saa hallitsevan roolin: siitä tulee perustava ja samalla normatiivinen määre sille, miten oleva kohdataan. Eidos menettää alkuperäisen kytköksensä fysikseen, ja fysis itse esiintulemisena peittyy ajattelulta. 24 Olemisen (, ) siis sivuuttaa ontinen hierarkia, joka Platonilla koostuu aistittavista olioista, järjen tavoittamista ideoista ja korkeimmasta olevasta. Vastaavasti totuuden tapahtuminen sen erikoinen kaksiselitteisyys korvautuu idean kirkkaudella. Totuus tarkoittaa tämän 22 Heidegger 1983, Taminiaux 1998, Luoto 2002, 46.

15 15 myötä sitä, että ajattelu sopeutuu idean kirkkauteen, olevan olevuuteen. 25 Kreikkalainen olemisymmärrys alkaa hämärtyä ja peittyä. Saman kehityksen myöhemmät vaiheet heijastuvat Aristoteleen, stoalaisten ja keskiajan skolastikkojen ajattelussa. 2.3 Uusi aika ja tuotannollisuus Heideggerin käsittelyssä uusi aika saa erityistä painoarvoa metafysiikan täydellistymisen aikakautena. Modernien luonnontieteiden syntyminen on yksi olennainen asia, joka liittyy teknologisen herruuden metafyysisten mahdollisuuksien aukeamiseen. Tällainen tilanne ei kuitenkaan ole tiedemiesten aiheuttama; toisin sanoen Kopernikus, Kepler tai Galileo eivät ole syyllisiä metafysiikan täydellistymiseen. Syyt ovat huomattavasti syvemmällä. Etsiessään näitä syitä Heidegger kuvaa, kuinka Galileo esittelee alun perin luonnosmaisen muotoilun siitä, mitä Newton myöhemmin kutsuu jatkuvuuden laiksi. Hän ajattelee mielessään liikkuvaa kappaletta, joka heitetään tasaiselle pinnalle. Tasainen liike jatkuu tasolla äärettömästi, jos esteitä ei ole. 26 Tällöin mieli tietää ennalta, mitä liike on [ ] ja projisoi ilmiönä olemisen ehdot 27. Tiede ei enää entisessä mielessä perustu luonnonkappaleiden havainnointiin, vaan todellisuus hahmotetaan jo etukäteen laadittujen teorioiden mukaan. Taminiaux n mukaan vastaava kehitys koskee myös totuutta: [t]ässä paljastuu totuuden varsinaisesti moderni muunnos, sen muodonmuutos yhdenmukaisuudeksi, joka pyrkii varmuuteen itsestään. Totuus 25 Suzanne Ziegler on käsitellyt tarkemmin totuus- ja olemiskäsityksen muuttumista Platonin ja Aristoteleen myötä. Alkuperäinen kätkeytymättömyys () muuttuu lausuman oikeellisuudeksi (). Ks. Ziegler 1994, Ks. myös Maly Heidegger 1987, Taminiaux 1998, 190.

16 16 varmuutena 28. Käsitys totuudesta muuttuu suhteessa kreikkalaiseen alkuperäänsä: uudella ajalla totuus ymmärretään varmuutena. Paljastumisen tapahtuma peittyy yhä syvemmälle traditioon ja totuus rinnastuu yhdenmukaisuuteen mielen projisoiman mallin kanssa. Mielen matemaattinen malli muodostuu määrääväksi; se edeltää ja ohjaa ilmiöitä. Platonin aikana tilanne oli toinen: hänelle tarkoitti ihmisille ilmenevää ideoiden tuttuutta, siis oikeastaan muistoa aikaisemmasta yhteydestä ideoihin. Mutta uudella ajalla, erityisesti Descartes n muotoiluissa on luonnos, ei muisto. Määräävänä luonnoksena se edeltää olevaa, ilmiöitä, ja päättää, mitä niiden pitää olla. 29 Descartes n ja modernien luonnontieteiden synnyn kautta aukeaa metafysiikan viimeinen vaihe. Ihmisestä tulee subiectum. Hän on ainoa viitepiste, perusta, johon kaikki palautuu. Tällöin syntyy vastakkainasettelu, jossa ihminen on subjekti ja oleva näyttäytyy objekteina. Nämä objektit alistuvat malliin, jonka subjektin projisoima niille määrää. Tähän perustuu nykyisen, laskevan ajattelun metafyysinen synty; matemaattinen malli nousee hallitsemaan olevaa. Moderni subjekti muotoutuu, ja ihmisestä tulee perusta olemiselle ja totuudelle. Aistit saattavat pettää, mutta järjen todistus on oikeassa. 30 muuttuu täysin yleispäteväksi ja hallitsevaksi, sillä se määrää ja suunnittelee kaiken sen, mitä on 31. Beisteguin mukaan tulkitsemalla Nietzscheä Heidegger jatkaa tätä ajatusta: vallantahto saattaa loppuun karteesiolaisen subjektin, ja samalla ihmissubjekti muodostuu kaiken varmuuden horjumattomaksi perustaksi 32. Heidegger syventyy nykyihmisen ja aikakautemme käsittelyyn myöhemmässä pääteoksessaan Beiträge zur Philosophie vuosina Aikakaudellamme ihminen ei enää varjele olemisen esiintulemista, vaan 28 Taminiaux 1998, Taminiaux 1998, Heidegger 1987, Ks. myös Taminiaux 1998, 191; Luoto 2002, 48, 69; Jakob 1996, Taminiaux 1998, 191.

17 17 elää valmiiksi paljastuneen, paljastetun, keskellä. Aiemmin kieli, ajattelu ja muut hänen lävitseen vaikuttavat voimat saivat olemisen tapahtumaan. Mutta nyt oleva näyttäytyy ihmiselle aina esilläolevana kohteena, esiinasetettuna (Vor-gestellten). 33 Olemisen vallitseminen, paljastumisen ja kätkeytymisen liike, on kadonnut. Siksi oleva näyttäytyykin hyvin yksipuolisesti ja staattisesti esilläolevana, alati läsnäolevana. Se ymmärretään yhteydessä valmistamiseen tai valmistettuna joka tapauksessa aina ihmisen haltuunottamana. Heidegger kuvaa omaa aikaamme eräänlaisena tuotannollisuutena (Machenschaft), joka muodostaa olemisen olemukselle vastakohdan, epäolemuksen 34. Tämä tuotannollisuus hallitsee olevuutta olemisen sijaan ja sulkee sisäänsä inhimillisen elämän käytännöt sekä mahdollisuuden olevan kohtaamiseen. Oleva on irrotettu olemisestaan jatkuvaan läsnäoloon, jossa se näyttäytyy aina esiin-asetettuna, laskelmoinnin tai elämyksen kohteena. Oleva on matematisoitu ja kiinnitetty laskelmoinnin varmuuteen, joka sulkee sisäänsä olevuuden perustan. Tällainen tilanne luo käsityksemme siitä, mikä ylipäänsä on olevaa. Kaikki hallinnan ulkopuolelle jäävä toimii ainoastaan kiihokkeena tuotannollisuuden piirin jatkuvalle laajenemiselle. 35 Modernilla aikakaudella tekniikasta on tullut haastavaa. Se asettaa olevalle vaatimuksen, muodon, jossa sen on paljastuttava. Tekniikan haastavan vaatimuksen Heidegger nimeää ilmaisulla Ge-Stell, joka voidaan kääntää esimerkiksi kehykseksi, puitteeksi tai asettimeksi 36. Se tarkoittaa ihmiselle asetettua haastetta paljastaa oleva ainoastaan hyödynnettävänä varantona. Ge-Stell on tekniikan olemus 37. Ge-Stell on ennaltamääräävä paljastumisen malli, joka pakottaa olevan esiin määrätynlaisena. 32 Beistegui 1998, Heidegger 1989, Heidegger 1989, 107, 126. Ks. myös Haar 1993, 169; Luoto 2002, Tuotannollisuus (Machenschaft, ) on yksi Heideggerin tekniikkakäsittelyn avainkäsitteistä. Vuonna 1935 hän käyttää sitä rinnasteisesti kreikan sanan kanssa, mutta jo 1930-luvun lopulla se kuvaa metafysiikan tradition nihilististä loppuvaihetta. (Beistegui 1998, 123). 35 Heidegger 1989, Heidegger 1994, Heidegger 1994, 40.

18 18 Ge-Stellin ohjaamana läsnäolevan kokonaisuus asetetaan varannoksi [Bestand] 38. Jokeen rakennettu pato ja vesivoimala turbiineineen asettavat koko joen vesivoiman tuottajaksi 39. Vastaavasti metsät näyttäytyvät selluloosan raaka-aineena 40. Maanviljely on Heideggerin mukaan nykyään motorisoitua elintarviketeollisuutta 41. Koko todellisuus paljastuu eri tavoin hyödynnettävänä varantona. Tietyssä määrin tällaista tilannetta voidaan lähestyä myös tekniikan filosofian käsittein: Kun tieto ja keino sen hyödyntämiseen ovat olemassa, teknologinen imperatiivi pitää lopusta huolen. Sen mukaan kaikki tekniset mahdollisuudet tulee toteuttaa. 42 Tätä kehitystä voimme seurata omana aikanamme. Tieteelliset teoriat mahdollistavat esimerkiksi ihmisen kloonaamisen ja tähän on olemassa tarvittava teknologia; tiede toteuttanee tämän mahdollisuuden teknologisen imperatiivin ohjaamana. Olemme haastettuja paljastamaan jopa ihmisen varantona muunneltavissa olevaa perimää. 2.4 Totuus olemisen avoimuutena Totuus ja oleminen ovat aina olleet filosofian keskeisiä kysymyksiä, mutta ymmärrys niistä on muuttunut ratkaisevasti. Nykyään ajattelemme, että totuutta koskevat kysymykset kuuluvat epistemologian ja vastaavasti olemiseen liittyvät kysymykset ontologian alaan. Heidegger kuitenkin toteaa, että [f]ilosofia on ammoisista ajoista asettanut totuuden yhteen olemisen kanssa 43. Mitä tälle perustavalle suhteelle on tapahtunut? 38 Heidegger 1994, 32; ks. myös Jakob 1996, Heidegger 1994, Heidegger 1994, Heidegger 1994, Niiniluoto 2000, Heidegger 1977, 282.

19 19 Totuutta lähestytään erilaisten teorioiden avulla, mutta hyvinkin erityyppisiä näkemyksiä yhdistää jaettu käsitys siitä, että totuus on lausuman totuutta, totuuden paikka on kielenilmaisussa käytännössä väitelauseessa. Totuuden ajatellaan olevan tällaisen lausuman oikeellisuutta, jolle eri teoriat antavat erilaisia kriteereitä. Länsimaiselle ajattelulle ominainen käsitteellistämisen muoto periytyy Aristoteleelta. Hänelle väitelause on. Vaikka kaikki puhe () onkin merkityksellistä, vain väitelause voi olla tosi tai epätosi. 44 Totuuden korrespondenssiteoria on myöhemmin rakentunut tälle perustalle: totuus ymmärretään väitelauseen yhtäpitävyytenä kohteensa kanssa. Yhden varhaisimmista korrespondenssiteorian muotoiluista on esittänyt Tuomas Akvinolainen keskiajalla. Hänen mukaansa totuus on intellektin ja asian yhtäpitävyyttä, veritas est adaequatio intellectus et rei. 45 Ontologian alueella vallitsee laajasti jaettu käsitys olemisen suhteen: olemisen ajatellaan olevan triviaalisti kaikkeen olevaan kuuluvaa eli täysin tyhjä käsite. Kun oleminen on näin sivuutettu, ontologia liikkuu enää vain kategorioiden, universaalien ja muiden olevien tasolla. Tällaisen muutoksen johdosta ontologian ja epistemologian välille on kasvanut kuilu; totuuden ja olemisen välille ei ajatella enää yhteyttä. Nykyinen käsitys olemisesta ja totuudesta on Heideggerin mukaan kehittynyt pitkän ajan kuluessa hyvin erilaisesta lähtökohdasta. Varhaisessa kreikkalaisessa ajattelussa oleminen ja totuus liittyivät nimittäin kiinteästi yhteen. Oleminen oli kreikkalaisille, esiintuleva ja kätkeytyvä vallitseminen, joka mahdollisti olevan olemisen, sen läsnäolon. Totuus () oli heille olemisen avoimuutta, kätkeytymättömyyttä (Unverborgenheit) Tulkinnasta 17a Heidegger 1977, Heidegger 1977, 290. Ks. myös Luoto 2002, 40.

20 20 Oleminen ja totuus kietoutuvat yhteen alkuperäisessä kokemuksessa. Taminiaux n mukaan kreikkalaisen maailman vanhimpien runoilijoiden lauluissa ja ajattelijoiden kielenkäytössä,, ja ovat vaihdettavissa keskenään. Ne käsittelevät kokemusta samasta asiasta; niissä kaikissa vaikuttaa pidättäytymisen ja ilmenemisen kaksiselitteisyys. Oleminen on oudolla tavalla eriytynyttä: se on läsnäoloa, joka väistyy siinä, minkä se tekee läsnä olevaksi. 47 Heideggerilaisittain oleminen voidaan siis ymmärtää mahdollistavana ja vetäytyvänä voimana, ja totuus on vastaavasti tämän olemisen avoimuutta. 2.5 Paluu Kreikkaan ja tradition destruktio Kreikkaan palaaminen on Heideggerin ajattelun tyypillinen piirre, aina varhaisimmista luennoista myöhäiseen ajatteluun. Se ei kuitenkaan merkitse palaamista historialliseen Kreikkaan tai yleisemmin Euroopan historian alkuun. Heidegger pyrkii pikemminkin avaamaan sitä alkuperäistä kokemusta, alkuperäistä olemisymmärrystä, joka heijastuu rikkaaseen kreikan kieleen. Heideggerin läpi elämän jatkunut pyrkimys on kysyä, löytää uusia mahdollisuuksia kysymiseen. Tätä kysymistä luonnehtii paluu alkuperään. Kreikassa syntyi se perusta, jonka varassa oma kulttuurimme lepää. Sittemmin tämä alkuperä on hautautunut tradition itsestäänselvyyksiin. Samoin on käynyt käsityksellemme tekniikasta nykyään se on laaja ja olemukseltaan vieras ilmiö. Heidegger lähestyy myös tekniikkaa Kreikan kautta: on hänelle alkuperä,. Beistegui esittää, että hän ei pyri ymmärtämään tekniikkaa nykyisen laskelmoivan ja rationaalisen ajattelun kautta, vaan jäljittää kokemuksen alkuperää ajattelun syntysijoilta Taminiaux 1998, Beistegui 1998, 50.

21 21 Tekniikan ymmärtäminen siihen liittyvän alkuperäisen kokemuksen () kautta on esimerkki menetelmästä, jota Heidegger kutsuu tradition destruktioksi. Tällaisen menetelmän avulla Heidegger tuo esiin kreikkalaiseen -sanaan liittyneen käsityksen ihmisen lävitse hallitsevista voimista. Heidegger esittelee menetelmäänsä fundamentaaliontologian kauden pääteoksessaan Sein und Zeit. Oma menneisyys ja tämä on aina sukupolven menneisyys ei seuraa täälläoloa [Dasein], vaan menee jo sen edellä 49. Näissä sanoissa kiteytyy Heideggerin näkemys tradition valtavasta vaikutuksesta elämäämme. Traditio ei ole vain historia, jonka olemme jättäneet taaksemme se on pikemminkin kaikkea toimintaamme jo edeltä ohjaava prinsiippi. Kun esimerkiksi harjoitamme filosofiaa toimimme aina tradition jo edeltä laskemassa kehikossa. Antiikin Kreikassa muodostuneet käytännöt, siellä tehdyt erottelut ohjaavat nykyaikaista ajattelua ja rajaavat filosofiaksi luokittelemamme toiminnan. Koska traditio on jatkuvasti läsnä kaikessa, se jää usein vaille ansaitsemaansa huomiota, kuten Heidegger toteaa: [Traditio] luovuttaa perintönsä itsestäänselvyyksille ja tukkii mahdollisuuden lähestyä alkuperäisiä lähteitä, joista perityt kategoriat ja käsitteet ovat osaksi aidolla tavalla syntyneet. Traditio saa jopa unohtamaan sellaisen syntyperän. 50 Traditio saa meidät pitämään ajatteluamme ohjaavia tekijöitä itsestäänselvyyksinä; emme enää tiedosta traditiota, jota kaiken aikaa toteutamme. Tämän takia Heidegger ryhtyy vuoropuheluun tradition kanssa ja hänen metodinsa on tradition destruktio. Destruktio ei Heideggerilla ole ainoastaan tuhoisaa, vaan sillä on positiivinen pyrkimys 51. Destruktio pyrkii selvittämään ontologian tradition positiivisia mahdollisuuksia. [O]n tarpeen hämmentää kovettunutta traditiota ja vapauttaa sen myötä hautautunut 52. Myöskään Luodon mukaan [e]i-ajateltua koskeva vuoropuhelu ei pyri osoittamaan tradition virheitä, laiminlyöntejä tai 49 Heidegger 1977, Heidegger 1977, Heidegger 1977, Heidegger 1977, 30.

22 22 kykenemättömyyttä. Pikemminkin destruktio avaa pääsyn tradition piilevään rikkauteen Heidegger ja tekniikka Heideggerin ajattelussa kreikan, taide ja tekniikka nousevat keskeisiksi teemoiksi 1930-luvulla ja säilyttävät merkittävän asemansa ajattelijan kuolemaan saakka. Koko myöhäiskauden ajan onkin yksi hänen ajattelunsa tärkeimmistä kysymyksistä luvulla Heideggerin ajattelu jäsentyy fundamentaaliontologian projektin ympärille. Tällöin tekniikan tutkiminen alkaa saada jalansijaa hänen ajattelussaan Aristoteles-tulkintojen myötä. Ensimmäistä kertaa Heidegger otti -sanan laajempaan käsittelyyn Platon: Sophistes - luennoissa talvilukukaudella Tällöin hän käsitteli Aristoteleen Nikomakhoksen etiikan 6. kirjassa esiintyvää erottelua sanojen ja välillä. on Aristoteleen mukaan käsityöläisen tai taiteilijan toimintaa ohjaava ja puolestaan ihmisen yleistä toimintaa () ohjaava ymmärrys. Aristoteles korostaa eroa valmistamisen ja toimimisen välillä, ja nousee hänellä ensisijaiseksi. Heidegger tulkitsee Aristotelesta 1920-luvulla seuraten alkuperäistekstin ajatuksia, eikä hän vielä tässä vaiheessa syvennä tai kyseenalaista sanalle annettua asemaa. Tällä kaudella Heideggerin -käsitys liittyykin käsityöhön ja tuottamiseen. 54 Fundamentaaliontologian kauden pääteos on vuonna 1927 ilmestynyt Sein und Zeit. Siinä Heidegger työstää olemiskysymystä Daseinin eksistentiaalisen analytiikan kautta. Tekniikkaa sivuavat teemat liittyvät lähinnä täälläolon praktiseen toimintaan maailmassa, eikä 53 Luoto 2002, Geiman 2001,

23 23 edelleenkään ole tärkeä kysymys. Käytännön toimintaan ja tekniikkaan liittyviä teemoja ovat Olemisessa ja ajassa etenkin välineen (Zeug) ja käsilläolevuuden (Zuhandenheit) käsittelyt luvulla Heideggerin voisi karkeasti sanoa ajattelevan, että on Daseinin käytännöllistä tietoa luvulla Heidegger ei enää etsi ratkaisua fundamentaaliontologiasta; vuonna 1933 pidetty kuuluisa rehtorin virkaanastujaispuhe, Rektoratsrede, enteilee Geimanin mukaan muutosta Heideggerin tekniikkakäsityksessä 56. Myös Beistegui paikantaa heräämisen tekniikkakysymykselle virkaanastujaispuheeseen. Heidegger ajattelee tuolloin ja seuraavina vuosikymmeninä, että on tietämistä (Wissen) ja kysymistä (Fragen) 57. Ensimmäinen laaja yritys uuden -käsityksen muotoilemiseksi tapahtuu kesälukukaudella 1935 Einführung in die Metaphysik -luennoissa. Kyseisissä luennoissa Heidegger käsittelee olemisen historiallisuutta ja jäljittää kreikkalaisten alkuperäistä kokemusta ihmisestä kaikkein oudoimpana: olentona, joka ohjaa lävitseen hallitsevat voimat () ylitseen hallitsevia ( ) vastaan. Heidegger tulkitsee Sofokleen Antigone-tragedian kuorolauluosuutta, joka avaa näkymän kreikkalaiseen ymmärrykseen ihmisen ja olemisen suhteesta. Ihminen on outo ja kauhistuttava vallankäyttäjä, jonka lävitse vaikuttaa muun muassa kielen, ymmärryksen ja rakentamisen voimia nämä kaikki kuuluvat sanan alaan. Tuo vallankäyttäjä ohjaa lävitseen vaikuttavat voimat väkivaltaisesti ylitsevallitsevia olemisen voimia vastaan. Tässä esiintuovan tietämyksen ja olemisen kiistassa oleva astuu kätkeytyneisyydestä avoimeen, maailma mielekkyyden piiri syntyy. Heideggerin tulkinnassa korostuu poleeminen kiista ihmisen lävitse vaikuttavan tietämisen () ja olevan olemisen ( ) välillä. ja esiintyvätkin aina yhdessä, ne edellyttävät toisiaan. Itse asiassa nämä 55 Heidegger 1977, Geiman 2001, Beistegui 1998, 123.

24 24 kaksi voimaa jakavat yhteisen alkuperän; kumpikin on osaltaan olemisen ylitsevallitsevuutta, josta osa kanavoituu ihmisen lävitse itseään vastaan. Heidegger jatkaa tämän perustavan konfliktin työstämistä Der Ursprung des Kunstwerkes -esitelmissä vuosina Hän käsittelee taideteosta ja olemisen paljastumista, totuuden asettumista teokseen tekeille. Geiman esittää syyksi tähän sitä, että Heidegger näkee taiteessa mahdollisen ulospääsyn matemaattisen ajattelun hallinnasta, sillä taide ei ole olemassa samalla tavalla kuin käyttöesineet ja luonnontieteen kohteet 58. Taiteella on siten oma olemisensa tapa, jota Heidegger pyrkii 1930-luvun puolivälissä ymmärtämään. Vastaavasti 1930-luvun loppupuolen teksteissä on teema, johon palataan toistuvasti. Esimerkkeinä voidaan mainita Nietzsche-luentosarjat, myöhempi pääteos Beiträge zur Philosophie ( ) ja essee Die Zeit des Weltbildes (1938). Myös kirjoitukset Überwindung der Metaphysik ja Wissenschaft und Besinnung käsittelevät tekniikkaa luvun alussa Heidegger syventyy Hölderlinin runouteen ja lähestyy sen kautta uudelleen Antigonen kuorolaulua, joka oli avannut hänelle tien kreikkalaiseen -ymmärrykseen vuonna Uusi Antigone-tulkinta sijoittuu luentosarjaan Hölderlins hymne Der Ister (1942). Heidegger tulkitsee siinä ihmisen outoutta Hölderlinin virtahymneissä esiintyvän kotiutumisen (Heimischwerden) kautta. Nyt outous ymmärretään ennen kaikkea ei-kotoisuutena: ihminen vaeltaa vieraassa, mutta kaipaa kotiutumista omaan. Myös tulkitaan tässä luentosarjassa uudelleen historiallisena paikkana, jonka ympärille olevien kokonaisuus kiertyy. Tekniikkaa ei enää käsitellä erillisenä ilmiönä, vaan tarkastelussa se on sulautettu olemisen ja ihmisen olemukselliseen yhteyteen. Tunnetuin yritys työstää kysymystä tekniikasta on vuonna 1949 Bremerissä pidetty esitelmäsarja Einblick in das was ist. Se koostui neljästä esitelmästä: Das Ding, Das Ge-Stell, Die Gefahr ja Die Kehre. Das Ge-Stell 58 Geiman 2001, 165.

25 25 on julkaistu vuonna 1954 laajennetussa muodossa nimellä Die Frage nach der Technik. Tekniikka säilyy tärkeänä teemana Heideggerin ajattelussa tämänkin jälkeen luvuilta löytyy vielä lukuisia tekniikkaa ja metafysiikan ylittämistä käsitteleviä tekstejä.

26 26 3 TEKNIIKKAKÄSITYKSEN SUHDE TRADITIOON Heidegger pyrkii omassa ajattelussaan tarkastelemaan traditiota kriittisesti: hän palaa toistuvasti ajattelemattajääneeseen, siihen, minkä traditio on kätkenyt sisäänsä. Heideggerin oma ajattelu ei kuitenkaan kehity traditiosta irrallaan, vaan se on monessa suhteessa altis vaikutteille sekä filosofisille että poliittisille. Heideggerin tekniikkaa ja teknologiaa käsittelevät tekstit kuuluvat nimellisesti tekniikan filosofiaan 59. Hänen yhteytensä tekniikan filosofian traditioon on kuitenkin etäinen lukuun ottamatta erästä sen sivuhaaraa maailmansotien välissä vaikuttanutta saksalaista teknologiapessimismiä. Ernst Jünger ja Oswald Spengler ovat Beisteguin mukaan keskeisiä taustavaikuttajia, jotka ovat ohjanneet Heideggerin ajattelua tekniikan pariin 60. Heideggerin näkemykset omasta aikakaudestamme ovat tietyissä asioissa hyvin samanlaisia kuin Jüngerillä ja Spenglerillä. Heideggeria, Jüngeriä ja Spengleriä yhdistää puolestaan varhaisempi taustavaikuttaja, jonka ajatukset nihilismistä ja vallantahdosta ovat vaikuttaneet kaikkiin kolmeen. Kyseessä on Friedrich Nietzsche, jonka runolliseen ajatteluun Heidegger syventyy 1930-luvun loppupuolelta alkaen. Nietzschen myötä herää kysymys nihilismistä ja sen ylittämisestä luvulla Heidegger alkaa tukeutua yhä voimakkaammin Friedrich Hölderlinin ajattelevaan runouteen etsiessään vastausta tähän kysymykseen. 59 Heideggerin tekniikan kysyminen on luonteeltaan hyvin erilaista kuin tekniikan filosofia yleensä. Hänen ajattelustaan voidaan kuitenkin löytää samankaltaisuuksia esimerkiksi suhteessa Ernst Cassirerin käsitykseen tekniikasta symbolisena muotona. Ks. Margreiter 1991; Orth 1987.

27 Heidegger ja teknologiapessimismi Tekniikan filosofian traditiossa Heideggerin tärkeimmät taustavaikuttajat ovat Ernst Jünger ja Oswald Spengler, jotka kumpikin ovat käsitelleet oman aikakautensa nihilismiä ja teknologian herruutta. Heidegger vahvisti, että Ernst Jüngerin teos Der Arbeiter (Työläinen, 1932) oli avannut hänen silmänsä ylimetafyysiselle visiolle modernin sosiaalisen, poliittisen ja taloudellisen järjestyksen todellisesta merkityksestä kolme- ja neljäkymmenluvuilla. 61 Jüngerin käsittelemä työläisen muoto rinnastuu Heideggerin ajatukseen modernia aikakautta hallitsevasta tuotannollisuudesta. Jünger esitti teknologiakriittisiä näkemyksiään 1930-luvun alussa ja ainakin kirjoilla Die totale Mobilmachung (1930) ja Der Arbeiter (1932) on Beisteguin mukaan ollut vaikutusta Heideggeriin 62. Maailma todisti [ ] planetaarista hallintaa, joka paljastui työläisen (Arbeiter) hahmossa (Gestalt). Jokaista epookkia merkitsee tai leimaa tietty hahmo, joka muovaa maailmaa tietyllä tavalla. 63 Jüngerille työläisen hahmo on ilmaisu hänen oman aikansa hallitsevalle, maailmaa muovaavalle ilmiölle. Nimestään huolimatta tämä hahmo ei viittaa mihinkään yhteiskuntaluokkaan tai sosiaaliseen rakennelmaan. Beisteguin mielestä työläinen on kiteytys, joka pyrkii tavoittamaan kaikkea hallitsevan rakenteen. Tämän työläisen hahmo heijastuu kaikkialle ja kaikki seuraa sen logiikkaa. Koko maailma on vallantahdon totaalisen suunnittelun ja globaalin organisoinnin alaisena Beistegui 1998, Sheehan 1998, Beistegui 1998, 67. Heideggerin suhde Jüngeriin ei kuitenkaan ole omaksumista, vaan hänen positionsa on kriittinen. Heidegger käsittelee itse näkemystään kirjoituksessaan Zur Seinsfrage. (Heidegger 1976). 63 Beistegui 1998, Beistegui 1998, 68.

28 28 Jüngerin käsitys työläisen hahmosta muistuttaa elävästi Heideggerin käsitystä Ge-Stellistä tai tuotannollisuudesta (Machenschaft), jotka hallitsevat ja määräävät olevan paljastumista metafysiikan historian viimeisessä vaiheessa. Sekä Jüngerin että Heideggerin käsitykset koskevat perustavia rakenteita, joiden logiikka vaikuttaa paljastumiseen ja määrää sitä tiettynä aikakautena. Oswald Spengler on toinen keskeinen teknologiapessimisti, joka tunnetaan länsimaiden perikatoa käsittelevästä tuotannostaan. Vuonna 1931 Spengler julkaisi teoksen Der Mensch und die Technik, jossa hän käsittelee määräävää paljastumista yhtä pessimistisesti kuin Heidegger mutta ennen Heideggeria. Spengler kuvaa sivilisaation muuttumista mekanistiseksi koneeksi, joka ajattelee kaikkea hevosvoimissa. Vesiputous näyttäytyy vain valjastettavana energiana ja karjalaumat lihan raaka-aineena. 65 Heidegger käyttää itse lähes samoja ilmaisuja parikymmentä vuotta myöhemmin 66. Jünger ja Spengler ovat monessa suhteessa ohjanneet Heideggerin ajattelua modernin tekniikan ja nihilismin ongelmiin. Erityisen merkittäväksi tällainen pohdinta tulee, kun Heidegger löytää sen nietzscheläiset lähtökohdat. 3.2 Nietzsche, nihilismi ja vallantahto Tiettävästi jo 1910-luvulla Heidegger luki kokoelmaa Nietzschen kirjoituksista, mutta tätä varhaista kohtaamista seuraa vuosikausien tauko, ennen kuin Nietzsche muodostuu yhdeksi hänen ajattelunsa ydinteemaksi. Heidegger mainitsee Nietzschen silloin tällöin, mutta vasta vuonna Spengler 1931, Ks. Heidegger 1994.

29 29 hän nousee luentosarjan aiheeksi. Ensimmäisten luentojen jälkeen Heideggerin ajattelu kytkeytyy yli kymmeneksi vuodeksi ( ) läheisesti kiinni Nietzscheen ja tämän ajattelun tulkitsemiseen. 67 Heideggerille Nietzsche on merkittävä sen takia, että metafysiikka huipentuu hänen ajattelussaan. Nietzschen keskeiset teemat, nihilismi ja vallantahto, kuvaavat metafysiikan täydellistymistä. Nihilismi ja Jumalan kuolema rinnastuvat Heideggerin ajattelussa olemisen hylkäämiseen ja olevien staattiseen esilläoloon. Vastaavasti vallantahto vie subjekti-objektisuhteen äärimmilleen. Oleva on tällöin sitä, mitä subjektin tahto määrää; se näyttäytyy hyödynnettävinä objekteina. Taminiaux toteaa: Olevan olemus on vallantahto, ja sen kokonaisuuden perusta on saman ikuinen paluu, joka siten myös voisi ilmaista modernin tekniikan olemuksen 68. Teknologiaan liittyvä, jatkuvasti itseään uudistava valmistautuminen toteuttaa Nietzschen alun perin muotoilemaa saman ikuisen paluun ajatusta. Beistegui esittää, että Jünger ja Spengler käsittävät teknologian eräänlaisena vallantahdon kulminaationa. Vaikka kumpikaan ei suoraan sitoudu Nietzschen näkemyksiin, he käsittelevät omaa aikakauttaan nietzscheläisin käsittein. Heidegger, joka altistui ensimmäistä kertaa keskustelulle teknologiasta lukemalla Jüngeriä ja Spengleriä, kohtasi de facto sen nietzscheläisen taustan. 69 Heidegger otti tämän taustan vakavasti, ja hänen ajattelunsa kytkeytyi pitkäksi aikaa Nietzscheen ja tätä edeltäneeseen metafysiikan historiaan. Heideggerille Nietzschen nihilismi on tapahtuma historiassa. Tämä tapahtuma merkitsee ylimpien arvojen muuttumista arvottomiksi ja päämäärien katoamista. 70 Beisteguin mukaan tämä johtuu siitä, että kaikki oleva saa arvonsa ja totuutensa ylimmän transsendentin valossa, mutta kun transsendentti on poissa, olevat muuttuvat merkityksettömiksi. Tapahtumaa voidaan kutsua myös Jumalan kuolemaksi. Nihilismi itse asiassa on Jumalan 67 Ks. esim. Beistegui 1998, Taminiaux 1998, Beistegui 1998, 72.

30 30 hitaasti paljastuvan kuoleman historiaa. Kun tähdet kuolevat, niiden valo loistaa maahan vielä pitkään; samaan tapaan Jumala luo varjoaan maan päälle vielä kuolemansa jälkeen. 71 Nihilismi on aikamme olemus, metafysiikan viimeinen vaihe. Nietzschen tapaan voidaan ajatella, että ylin transsendentti on poissa, mutta erilaiset arvot, säännöt ja normit luovat vielä heikkenevää valoaan maahan. Lopulta tämä tyhjä rakennelma romahtaa ja tällöin koittaa historiallinen hetki, joka avaa mahdollisuuden uudelle arvioinnille. Oleva on arvioitava uudelleen, mutta arvio ei voi tulla enää transsendentista. Sen siis täytyy kohota olevista itsestään. Tällaisena olevaa kuvaavavana periaatteena Nietzsche esittelee vallantahdon. Vallantahto on alati jatkuva kasvun prosessi, joka pyrkii oman valtansa ylittämiseen. 72 Nietzschen runollinen ajattelu synnyttää ajatuksen siitä, että Jumala on kuollut. Hölderlin puolestaan runoilee ajattelevassa runoudessaan, että jumalat ovat paenneet. Beisteguin mukaan nämä runolliset ilmaisut kuvaavat samaa tapahtumaa, jolle Heidegger antaa nimen Seinverlassenheit, olemisen hylkääminen. 73 Kun oleminen unohdetaan, transsendentti on poissa olevien kokonaisuus pelkistyy staattiseen esilläoloon. Ihmissubjekti kohtaa olevan enää vain elämyksen ja laskelmoinnin kohteena. Nihilismin ylittäminen on teema, johon Heidegger toistuvasti palaa. Hän etsii mahdollisuutta, joka sallisi jälleen olemisen tapahtumisen. Beisteguin mukaan ensimmäinen tällainen yritys tapahtuu nietzscheläisen estetiikan kautta ymmärretyn taiteen kautta 74. Myöhemmin keskeiseksi lähtökohdaksi muodostuu Hölderlinin ajatteleva runous. 70 Heidegger 1961, Beistegui 1998, Ks. esim. Beistegui 1998, Beistegui 1998, Beistegui 1998, 72.

Aika/Datum Month and year Kesäkuu 2012

Aika/Datum Month and year Kesäkuu 2012 Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Laitos/Institution Department Filosofian, historian, kulttuurin ja taiteiden tutkimuksen laitos Humanistinen tiedekunta Tekijä/Författare Author Veera Lahtinen

Lisätiedot

Luonnon monet kasvot:

Luonnon monet kasvot: Luonnon monet kasvot: teknologinen ja fokaalinen luonto Ylä-Lapissa Sanna Hast Jyväskylän yliopisto sanna.t.hast@jyu.fi Pro Gradu: Releasing Upper Lapland Martin Heidegger and the question concerning nature

Lisätiedot

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa

Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa Konsultaatiotyö on sovellettua dramaturgiaa Organisaatiodramaturgia (OD) tuomassa organisaatioon/konsultaatioon prosessien ymmärrystä -tragediassa siirtymä tapahtuu kriisin kautta, komediassa vastakohdat

Lisätiedot

Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento

Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento Filosofian kurssi 2008 Tavoitteet Havaita filosofian läsnäolo arjessa Haastaa nykyinen maailmankuva Saada

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Luonnontieteiden popularisointi ja sen ideologia

Luonnontieteiden popularisointi ja sen ideologia Luonnontieteiden popularisointi ja sen ideologia Tapauksina Reino Tuokko ja Helsingin Sanomat 1960-luvulla Ahto Apajalahti Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Suomen ja Pohjoismaiden historia Pro

Lisätiedot

Kultaisia sanoja. (Uusi Aika 1901, N:o 2, Tammikuun 12 p )

Kultaisia sanoja. (Uusi Aika 1901, N:o 2, Tammikuun 12 p ) Kuta enemmän tiedät ja kuta paremmin ymmärrät, sitä ankarammin sinua tuomitaan, jollei elämäsi ole yhtä pyhä kuin tietosi on laaja. Tuomas Kempiläinen. Vaikka maailma tuhansine ilmiöineen vetää ihmisen

Lisätiedot

Esa Saarinen Filosofia ja systeemiajattelu. Aalto-yliopisto Teknillinen korkeakoulu kevät 2010

Esa Saarinen Filosofia ja systeemiajattelu. Aalto-yliopisto Teknillinen korkeakoulu kevät 2010 Esa Saarinen Filosofia ja systeemiajattelu Aalto-yliopisto Teknillinen korkeakoulu kevät 2010 Filosofia ja systeemiajattelu (3 op, L) Mat-2.1197/TU-53.1150 3.2. Noste 17.2. Mindset 24.2. Kasvu. Vieraana

Lisätiedot

Maailman muutosta tallentamassa Marko Vuokolan The Seventh Wave -valokuvasarja avauksena taidevalokuvan aikaan

Maailman muutosta tallentamassa Marko Vuokolan The Seventh Wave -valokuvasarja avauksena taidevalokuvan aikaan Maailman muutosta tallentamassa Marko Vuokolan The Seventh Wave -valokuvasarja avauksena taidevalokuvan aikaan Pro gradu -tutkielma 31.1.2012 Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Filosofian, historian,

Lisätiedot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin

Lisätiedot

Miten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A Tuotantotalous 1 Luento Tuukka Kostamo

Miten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A Tuotantotalous 1 Luento Tuukka Kostamo Miten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A1100 - Tuotantotalous 1 Luento 24.9.2019 Tuukka Kostamo Tuukka Kostamo Tohtorikoulutettava, Tuotantotalouden laitos Johtajuus, toimijuus Valmentaja,

Lisätiedot

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela.

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela. Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia Timo Honkela timo.honkela@helsinki.fi Helsingin yliopisto 29.3.2017 Merkityksen teoriasta Minkälaisista

Lisätiedot

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunneklinikka Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunnekehoterapia on luontaishoitomenetelmä, joka on kehittynyt erilaisten luontaishoitomenetelmien yhdistämisestä yhdeksi hoitomuodoksi.

Lisätiedot

HEIDEGGERIN TAIDEKÄSITYS

HEIDEGGERIN TAIDEKÄSITYS HEIDEGGERIN TAIDEKÄSITYS Kaarina Valkama Pro gradu -tutkielma Filosofia Toukokuu 2008 TAMPEREEN YLIOPISTO Historiatieteen ja filosofian laitos Tarkastelen pro gradu -tutkielmassani saksalaisen filosofin

Lisätiedot

4. Ilmoitus. Room. 1:19-23

4. Ilmoitus. Room. 1:19-23 4. Persoonallinen Jumala ja kristinuskon totuusvaatimus ihminen oppii tuntemaan Jumalan vasta kun Jumala itse kertoo itsestään ihmisen osuus? ilmoituksen käsite Raamatun asema ilmoituksessa kokemus ja

Lisätiedot

Koht dialogia? Organisaation toimintaympäristön teemojen hallinta dynaamisessa julkisuudessa tarkastelussa toiminta sosiaalisessa mediassa

Koht dialogia? Organisaation toimintaympäristön teemojen hallinta dynaamisessa julkisuudessa tarkastelussa toiminta sosiaalisessa mediassa Kohtdialogia? Organisaationtoimintaympäristönteemojenhallinta dynaamisessajulkisuudessatarkastelussatoiminta sosiaalisessamediassa SatuMariaPusa Helsinginyliopisto Valtiotieteellinentiedekunta Sosiaalitieteidenlaitos

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

Toiminnan filosofia ja lääketiede. Suomen lääketieteen filosofian seura

Toiminnan filosofia ja lääketiede. Suomen lääketieteen filosofian seura Toiminnan filosofia ja lääketiede Suomen lääketieteen filosofian seura 15.2.2012 Ernst Mayr: Biologia elämän tiede William James: Pragmatismi Kuinka saada filosofi ja kirurgi samaan pöytään? Eli kuinka

Lisätiedot

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma Kirkko ja tieteellinen maailmankuva Arkkipiispa Tapio Luoma 15.3.2019 Maailmankuva Luontoa, ihmistä ja yhteiskuntaa koskevien oletusten tai tietojen systemaattista kokonaisuutta kutsutaan maailmankuvaksi.

Lisätiedot

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E Kant Arvostelmia Informaatioajan Filosofian kurssin essee Otto Opiskelija 65041E David Humen radikaalit näkemykset kausaaliudesta ja siitä johdetut ajatukset metafysiikan olemuksesta (tai pikemminkin olemattomuudesta)

Lisätiedot

Tulevaisuuden osaaminen. Ennakointikyselyn alustavia tuloksia

Tulevaisuuden osaaminen. Ennakointikyselyn alustavia tuloksia Tulevaisuuden osaaminen Ennakointikyselyn alustavia tuloksia 19.3.2010 Teemat Tulevaisuuden taidot ja osaaminen Tulevaisuuden osaamisen vahvistaminen koulutusjärjestelmässä Tieto- ja viestintätekniikan

Lisätiedot

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden

Lisätiedot

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012 Se on vähän niin kuin pallo, johon jokaisella on oma kosketuspinta, vaikka se on se sama pallo Sosiaalityön, varhaiskasvatuksen ja perheen kokemuksia päiväkodissa tapahtuvasta moniammatillisesta yhteistyöstä

Lisätiedot

Esa Saarinen Henkinen kasvu, soveltava filosofia ja systeemiäly

Esa Saarinen Henkinen kasvu, soveltava filosofia ja systeemiäly Esa Saarinen Henkinen kasvu, soveltava filosofia ja systeemiäly Teknillinen korkeakoulu kevät 2007 luento II, unplugged S ystems Analysis Laboratory Helsinki University of Technology Raphael: School of

Lisätiedot

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12 TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.

Lisätiedot

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14 Global Mindedness kysely Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere 13.5. May- 14 Mistä olikaan kyse? GM mittaa, kuinka vastaajat suhtautuvat erilaisen kohtaamiseen ja muuttuuko

Lisätiedot

Toimiva työyhteisö DEMO

Toimiva työyhteisö DEMO Toimiva työyhteisö DEMO 7.9.6 MLP Modular Learning Processes Oy www.mlp.fi mittaukset@mlp.fi Toimiva työyhteisö DEMO Sivu / 8 TOIMIVA TYÖYHTEISÖ Toimiva työyhteisö raportti muodostuu kahdesta osa alueesta:

Lisätiedot

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ Surukonferenssi 27.4.2017 klo 13.00 14.30 28.4.2017 klo 12.30 14.00 Varpu Lipponen TtT, FM, yliopettaja, psykoterapeutti Dialoginen kohtaaminen

Lisätiedot

Luettaessa Taideteoksen alkuperää olemisen kysymisen HEIDEGGER HEIDEGGER TAIDETEOKSESTA ESTETIIKAN YLITTÄMISEN YLITTÄMISEN

Luettaessa Taideteoksen alkuperää olemisen kysymisen HEIDEGGER HEIDEGGER TAIDETEOKSESTA ESTETIIKAN YLITTÄMISEN YLITTÄMISEN HEIDEGGER HEIDEGGER TAIDETEOKSESTA TAIDETEOKSESTA ESTETIIKAN ESTETIIKAN YLITTÄMISEN YLITTÄMISEN JÄLKEEN JÄLKEEN Leena Kakkori TAIDETEOKSEN ALKUPERÄ -ESSEE NIETZSCHE-LUENTOJEN VALOSSA Martin Heidegger esittää

Lisätiedot

AJATTELE ITSE. Hanna Vilkka

AJATTELE ITSE. Hanna Vilkka AJATTELE ITSE Hanna Vilkka Kirjallisuus: Hurtig, Laitinen, Uljas-Rautio 2010. Ajattele itse! Hirsjärvi, Remes, Sajavaara 2007: Tutki ja kirjoita Viskari 2009: Tieteellisen kirjoittamisen perusteet TUTKIMUKSELLINEN

Lisätiedot

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski

Taiteen ja sosiaalityön rajalla. Arja Honkakoski Taiteen ja sosiaalityön rajalla Aikuissosiaalityön i i päivät ä 18.-19.1.201119 1 Työryhmä 19.1.2011: Taiteen avaamat mahdollisuudet d sosiaalityössä Arja Honkakoski Mahdollisuus enemmän kuin todellisuus?

Lisätiedot

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä

Lisätiedot

PA5 KASVATUSFILOSOFIAN PERUSTEET

PA5 KASVATUSFILOSOFIAN PERUSTEET PA5 KASVATUSFILOSOFIAN PERUSTEET AUDIOLUENTO 2000-02 - 09 Muistiinpanot EDUSERVER s. 29.02.1952 Helsingin yliopisto Avoin yliopisto Aikuiskasvatustiede 15 ov Kasvatusfilosofian per. (2ov) Monimuoto-opetus

Lisätiedot

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa

Lisätiedot

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5 KIRJALLISUUTTA 1 Tieteen etiikka 11 Tieteellinen maailmankatsomus I: maailmankatsomusten aineksia Clarkeburn, Henriikka ja Arto Mustajoki, Tutkijan arkipäivän etiikka, Vastapaino, Tampere 2007. Hallamaa,

Lisätiedot

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS Tietoteoria klassinen tiedonmääritelmä tietoa on 1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS esim. väitteeni Ulkona sataa on tietoa joss: 1. Minulla on perusteluja sille (Olen katsonut ulos) 2. Se on tosi (Ulkona

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto Tutkimuksellisia lähestymistapoja 15.2.2016 Timo Laine 1. Miksi kasvatusta tutkitaan ja miksi me opiskelemme sen tutkimista eikä vain tuloksia? 2. Tutkimisen filosofiset

Lisätiedot

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,

Lisätiedot

Tyhjän tilan hallintaa

Tyhjän tilan hallintaa Teoksesta Vieraana pohjoisen valossa. 2009. Rovaniemi: Lapin yliopisto. Toimitus: Olli Tiuraniemi ja Marjo Laukkanen Kuvatoimitus: Pirjo Puurunen Graafinen suunnittelu: Annika Hanhivaara Tyhjän tilan hallintaa

Lisätiedot

Vuorovaikutus kovilla valituksen uhka ilmassa -vuorovaikutuksen koetinkivet- Marianne Riekki, LL, yle el, vs. ayl, Oulun Kaupunki Kliininen opettaja,

Vuorovaikutus kovilla valituksen uhka ilmassa -vuorovaikutuksen koetinkivet- Marianne Riekki, LL, yle el, vs. ayl, Oulun Kaupunki Kliininen opettaja, Vuorovaikutus kovilla valituksen uhka ilmassa -vuorovaikutuksen koetinkivet- Marianne Riekki, LL, yle el, vs. ayl, Oulun Kaupunki Kliininen opettaja, Oulun Yliopisto Yhteys on työn perusta Auttaminen perustuu

Lisätiedot

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei. Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa

Lisätiedot

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15 Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?

Lisätiedot

Fokuksessa jokaisen oma ajattelu. Esa Saarinen Henkilökohtainen henkinen kasvu, soveltava filosofia ja systeemiäly päätösluento

Fokuksessa jokaisen oma ajattelu. Esa Saarinen Henkilökohtainen henkinen kasvu, soveltava filosofia ja systeemiäly päätösluento Esa Saarinen Henkilökohtainen henkinen kasvu, soveltava filosofia ja systeemiäly päätösluento Teknillinen korkeakoulu 3.4.2008 Fokuksessa jokaisen oma ajattelu Erotuksena jonkun auktoriteetin tai E. Saarisen

Lisätiedot

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto 2. Teologia ja tiede akateeminen ja kirkollinen teologia perinteinen teologia esim. Augustinus, Luther yliopistot kristillisten hallitsijoiden palveluksessa 13 Tiede ja uskonto uskonto tieteen näkökulmasta

Lisätiedot

Filosofia ja systeemiajattelu

Filosofia ja systeemiajattelu Filosofia ja systeemiajattelu Luento 1 Äärirajoille 2016 Esa Saarinen Aalto-yliopisto, Aalto-sali 20.1.2016 Filosofia ja systeemiajattelu (3 op, L, V) TU-A1150 / MS-C2197 Elämänfilosofia, kokemuksesta

Lisätiedot

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,

Lisätiedot

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Elämänkatsomustieto Satu Honkala, Antti Tukonen ja Ritva Tuominen Sisällys Opettajalle...4 Oppilaalle...5 Työtavoista...6 Elämänkatsomustieto oppiaineena...6 1. HYVÄ ELÄMÄ...8

Lisätiedot

IUSTITIA 4 Suomen teologisen instituutin aikakauskirja. Sovitus

IUSTITIA 4 Suomen teologisen instituutin aikakauskirja. Sovitus IUSTITIA 4 Suomen teologisen instituutin aikakauskirja Sovitus SUOMEN TEOLOGINEN INSTITUUTTI 1994 Iustitia STI, Lastenkodinkuja 1, 2. krs 00180 Helsinki Toimittaja Julkaisija Kustantaja Kansi Kirjapaino

Lisätiedot

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Mikä ihmeen Global Mindedness? Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,

Lisätiedot

Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun

Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun Ideoita ja tehtäviä Museovierailuun 1 / 13 2015 Etelä-Karjalan taidemuseo Sisällys 3 Johdanto tehtävät: 4 Museo ilmiönä 1 5 Museo ilmiönä 2 6 Henkilökohtainen taidekokemus 1 7 Henkilökohtainen taidekokemus

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ

Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ 1 Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit 3. - 4.5.2013 Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ REGGIO EMILIAN PÄIVÄKOTIEN KASVATUSAJATTELUN OMINAISPIIRTEITÄ: PÄIVÄKOTI

Lisätiedot

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen Miksi Tutkivaa oppimista? Kasvatuspsykologian Dosentti Soveltavan kasvatustieteenlaitos Helsingin yliopisto Tarjolla olevan tietomäärän valtava kasvu Muutoksen nopeutuminen

Lisätiedot

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. 1 MIKÄ ON HAVAINTO? Merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös kvantitatiivisessa, vrt.

Lisätiedot

Sähkötekniikan historia ja innovaatiot: Essee 3

Sähkötekniikan historia ja innovaatiot: Essee 3 Sähkötekniikan historia ja innovaatiot: Essee 3 Tommi Rimpiläinen 1.4.2016, S4 Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770 1831) Saksalainen filosofi dealisti Seurasi mmanuel Kantin jalanjäljissä Teleologinen

Lisätiedot

Poliittinen analyysi. Kevät 2010

Poliittinen analyysi. Kevät 2010 Poliittinen analyysi Kevät 2010 Mitä vaaditaan? 1. Oma kirjallinen työ Pituus n. 10 sivua Lähteitä n. 10 2. Opponointi 3. Osallistuminen metodiluennoille ja aktiivinen osallistuminen seminaari-istuntoihin

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN,,, Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako -työryhmä 18.11.2009 Pirkko Pohjakallio

Lisätiedot

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy

Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy Eväitä yhteistoimintaan Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy 3.10.2008 Modernistinen haave Arvovapaa, objektiivinen tieto - luonnonlaki Tarkkailla,tutkia ja löytää syy-seuraussuhteet

Lisätiedot

Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa. Professori Lasse Lipponen PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA

Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa. Professori Lasse Lipponen PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA Tutkiva Oppiminen Varhaiskasvatuksessa Professori Lasse Lipponen 09.10.2017 PED0031, VARHAISPEDAGOGIIKKA Hakkarainen K., Lonka K. & Lipponen L. (1999) Tutkiva oppiminen. Älykkään toiminnan rajat ja niiden

Lisätiedot

(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op KL 2018

(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op KL 2018 (LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C1003 4 op KL 2018 KURSSIN OHJELMA Seitsemän luentoa keskittyvät länsimaisiin kaupunkisuunnitelmiin ja kaupunkisuunnittelijoihin antiikista nykyaikaan. Kurssi

Lisätiedot

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Puroja ja rapakoita Loviisa Viljamaa & Elina Viljamaa Varhaiskasvatuksen päivä 10.5.2012 Elina Viljamaa Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Kertominen on kaikilla ihmisillä olemassa oleva

Lisätiedot

Turvallisuustutkimuksen strategia kommenttipuheenvuoro

Turvallisuustutkimuksen strategia kommenttipuheenvuoro Turvallisuustutkimuksen strategia kommenttipuheenvuoro 30.1.09 Kari Laitinen Poliisiammattikorkeakoulu kari.m.laitinen@poliisi.fi 5.2.2009 sisällys Turvallisuuden luonne Strategian luonne Tutkimustyön

Lisätiedot

Fysiikan historia Luento 2

Fysiikan historia Luento 2 Fysiikan historia Luento 2 Ibn al- Haytham (Alhazen), ensimmäinen tiedemies Keskiajan tiede Kiinnostus =iloso=iaa ja luonnontiedettä kohtaan alkoi laantua Rooman vallan kasvaessa Osa vanhasta tiedosta

Lisätiedot

Tiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI 27.2.1980

Tiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI 27.2.1980 Tiede ja usko Jokaisen kristityn samoin kuin jokaisen tiedemiehenkin velvollisuus on katsoa totuuteen ja pysyä siinä, julistaa professori Kaarle Kurki-Suonio. Tieteen ja uskon rajankäynti on ollut kahden

Lisätiedot

Näkökulma korruptioon

Näkökulma korruptioon Anonyymi Näkökulma korruptioon Korruptoitu ihmismieli! 2001 Radikaali poliittista vapautta ajava liike, kuten anarkismi, puhuu aina paitsi yhteiskunnasta myös ihmisestä. Liian usein huomio kääntyy ihmisen

Lisätiedot

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat

LEIKKIKOONTI. Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat LEIKKIKOONTI Espoo, Helsinki ja Vantaa sekä ohjaajat 21.5.2014 ESITYKSEN JÄSENTELY 1. Leikin filosofisia lähtökohtia 2. Leikki ja oppiminen 3. Leikki ja didaktiikka 4. Leikki ja pedagogiikka 5. Leikin

Lisätiedot

Todistusmenetelmiä Miksi pitää todistaa?

Todistusmenetelmiä Miksi pitää todistaa? Todistusmenetelmiä Miksi pitää todistaa? LUKUTEORIA JA TO- DISTAMINEN, MAA11 Todistus on looginen päättelyketju, jossa oletuksista, määritelmistä, aksioomeista sekä aiemmin todistetuista tuloksista lähtien

Lisätiedot

OPISKELIJAN MUISTILISTA

OPISKELIJAN MUISTILISTA Kuvataiteen lukiodiplomin tukimateriaali opiskelijalle OPISKELIJAN MUISTILISTA Kuvataiteen lukiodiplomi muodostuu teoksesta sekä työskentelyprosessia, itsearviointia ja kuvataiteen tuntemusta kuvaavasta

Lisätiedot

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä Pohdi! Seisot junaradan varrella. Radalla on 40 miestä tekemässä radankorjaustöitä. Äkkiä huomaat junan lähestyvän, mutta olet liian kaukana etkä pysty varoittamaan miehiä, eivätkä he itse huomaa junan

Lisätiedot

4. Johannes Duns Scotus (k. 1308)

4. Johannes Duns Scotus (k. 1308) 4. Johannes Duns Scotus (k. 1308) 57 Elämä Skotlannista fransiskaani, opiskeli Oxfordissa ja Pariisissa opetti pari vuotta Pariisissa ja vähän aikaa Kölnissä doctor subtilis (terävä/hienosyinen opettaja)

Lisätiedot

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus?

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Uskon ja tieteen vuorovaikutusmallit Neljä vuorovaikutusmallia eli tapaa ymmärtää uskon ja tieteen suhde 1. Konflikti 2. Erillisyys 3. Dialogi 4. Yhteneväisyys

Lisätiedot

Opetuksen tavoitteet

Opetuksen tavoitteet 5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja

Lisätiedot

VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP

VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP 1 (5) VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP Oletko kiinnostunut politiikan ja vallan tutkimuksesta, poliittisista järjestelmistä ja poliittisen ajattelun kehityksestä? Valtio-opin opinnot tarjoavat perustietoja

Lisätiedot

VINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio

VINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio VINKKEJÄ OPISKELUUN Tampereen teknillinen lukio ÄIDINKIELENOPISKELUN KULTAISET KONSTIT Asenne. Ei äikästä voi reputtaa., Mitä väliä oikeinkirjoituksella? Kyllä kaikki tajuavat, mitä tarkoitan, vaikka teksti

Lisätiedot

juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan

juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan 3 Copyright 2019 Kirjoittaja & Gaudeamus Kansi: Jukka Aalto Gaudeamus Oy www.gaudeamus.fi KL 11.3 UDK 17, 11/12 ISBN 978-952-345-017-2 Painopaikka: Tallinna Raamatutrükikoja

Lisätiedot

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Friedrich Nietzsche on Martin Heideggerille ajattelija,

Friedrich Nietzsche on Martin Heideggerille ajattelija, LEENA KAKKORI Tahto valtaan metafysiikka nihilisminä Heideggerin tulkinta Nietz schen filosofiasta Mitä sitten lopulta ovatkaan ihmisen totuudet? Ne ovat ihmisen kumoamattomia erehdyksiä. Nietzsche Melkein

Lisätiedot

Musiikki oppimisympäristönä

Musiikki oppimisympäristönä Musiikki oppimisympäristönä Opetussuunnitelma, musiikkitieto ja dialogi leena.unkari-virtanen@metropolia.fi Mupe musiikkitiedon näkökulmasta OPSien taustalla Opetuksen dialogisuus Musiikki oppimisympäristönä

Lisätiedot

ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015

ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015 ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015 Ida Fraser 2.11.2015 Kurssia aloitettiin pohtimalla annettua teema ryhmässä. Ryhmämme teemana oli identiteetti. Jouduimme aluksi määrittelemään itsellemme mitä identiteetti

Lisätiedot

Filosofia ja systeemiajattelu Elämänfilosofia, henkinen kasvu ja systeemiäly. Luento 1 Täysillä tänä keväänä

Filosofia ja systeemiajattelu Elämänfilosofia, henkinen kasvu ja systeemiäly. Luento 1 Täysillä tänä keväänä Filosofia ja systeemiajattelu Elämänfilosofia, henkinen kasvu ja systeemiäly Luento 1 Täysillä tänä keväänä Esa Saarinen Aalto-yliopisto, Dipoli, sali 1 22.1.2014 Filosofia ja systeemiajattelu (3 op, L,

Lisätiedot

JARKKO KURVINEN LAURI SIPILÄ VOITTAJAN RESEPTI TOIMIALASI VALLOITUKSEEN

JARKKO KURVINEN LAURI SIPILÄ VOITTAJAN RESEPTI TOIMIALASI VALLOITUKSEEN JARKKO KURVINEN LAURI SIPILÄ VOITTAJAN RESEPTI TOIMIALASI VALLOITUKSEEN Talentum Helsinki 2014 Copyright 2014 Talentum Media Oy ja kirjoittajat Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Samuli Alapuranen Taitto:

Lisätiedot

MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari

MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN Pertti Alasuutari Lyhyt kuvaus Monografia koostuu kolmesta pääosasta: 1. Johdantoluku 2. Sisältöluvut 3. Päätäntäluku Lyhyt kuvaus Yksittäinen luku koostuu kolmesta osasta

Lisätiedot

Hallitsevat uskomukset ja minäkuvan työstäminen Aija Paakkunainen 1

Hallitsevat uskomukset ja minäkuvan työstäminen Aija Paakkunainen 1 Hallitsevat uskomukset ja minäkuvan työstäminen 3.12.2015 Aija Paakkunainen 1 Tunnista hallitsevat uskomukset ja tunnelukkosi Väärät uskomukset: itsestä, työstä, parisuhteesta, onnellisuudesta Uskomus

Lisätiedot

MYYTIT Totta vai tarua?

MYYTIT Totta vai tarua? MYYTIT Totta vai tarua? MYYTTI ON TARINA Arkikielessä myytti merkitsee usein epätotta, satua, juttua vain. Tämä on myytin todellisen olemuksen sivuuttamista ja vähättelyä! Maailmassa on muitakin totuuksia

Lisätiedot

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit.

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit. ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa Aistit. Aistien maailma Ympäristön havainnointi tapahtuu aistien välityksellä. Tarkkailemme aistien avulla jatkuvasti enemmän tai vähemmän tietoisesti

Lisätiedot

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta 1. Uskon puolustus Jyväskylän Vapaaseurakunta 2. Sisältö Klo 12-13.30 Timo K: 1) Katsaus ateismiin ja uusateismiin 2) Mitä meiltä kysytään? Mitä vastamme kysymyksiin? *Miksi on kärsimystä, jos Jumala on

Lisätiedot

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni?

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Jyväskylä 31.5.2017 Petteri Niemi Relativismi ja Sosiaalinen konstruktivismi Relativismi (Swoyer 2010) Relativismi on näkemysten

Lisätiedot

kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa

kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa Mitä historia on? historia on kreikkaa ja tarkoittaa kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä humanistinen aine, joka selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa eri aikakausina ja eri ilmiöissä tiedot

Lisätiedot

Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat

Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat Tässä käsiteltäviä teorioita yhdistää ajatus siitä, että intentionaalisia tekoja luonnehtii yhteys nk. volitioon (volition) tai yrittämiseen (trying), joka ei

Lisätiedot

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Anna Alatalo Aihe Mistä teos kertoo? - Aihe on konkreettisesti selitettävissä oleva kokonaisuus, joka kirjassa kuvataan. - Mika Wickströmin Kypärätempun

Lisätiedot

Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin

Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Luento 17.5.2017 VR - Matkakumppanit Jaana Ahtonen-Huuskonen / DIALOGO www.dialogo.fi Luennon aiheita: Itsensä johtaminen Vahvuuksien tunnistaminen

Lisätiedot

Tieteenfilosofia 3/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Tieteenfilosofia 3/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia Tieteenfilosofia 3/4 Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia 1 Keskeisiä peruskäsitteitä Päättely on sellaista ajattelutoimintaa, joka etenee premisseistä eli oletuksista johtopäätökseen

Lisätiedot

Hallintomallit Suomen valtionhallinnon tietohallintostrategioissa

Hallintomallit Suomen valtionhallinnon tietohallintostrategioissa Hallintomallit Suomen valtionhallinnon tietohallintostrategioissa Lauri Eloranta Helsingin yliopisto Valtiotieteellinen tiedekunta Viestintä Pro gradu -tutkielma, 2014 Hallintomallit)Suomen)valtionhallinnon)tietohallintostrategioissa

Lisätiedot

HEIDEGGERIN TEKNOLOGIAN FILOSOFIAA

HEIDEGGERIN TEKNOLOGIAN FILOSOFIAA HEIDEGGERIN TEKNOLOGIAN FILOSOFIAA Jussi Naukkarinen Saksalainen filosofi Martin Heidegger (1889 1976) tunnetaan yhtenä viime vuosisadan merkittävimmistä filosofeista, jonka luoma hermeneuttinen fenomenologia

Lisätiedot

Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu?

Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu? Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu? - esittäminen, vaikutelmanhallinta, roolit, käsikirjoitus ja työyhteisön draama Sari Kuusela yhteiskuntatieteiden tohtori, tietokirjailija Blogi: www.organisaatioelamaa.fi

Lisätiedot