Tampereella koko ikäluokka hallussa. Heli Piikkilä Mikko Siippainen

Transkriptio

1 Tampereella koko ikäluokka hallussa Heli Piikkilä Mikko Siippainen

2 Yhteistyön kulmakivet - poliittiset linjaukset Yhteinen Tampere strategia - valtuuston hyväksymä Edistämme toiminnallamme yhdenvertaisuutta, monikulttuurisuutta ja turvallisuutta. Huolehdimme, että kaikki otetaan mukaan. Tuemme hyvinvointia vahvistavien valintojen tekemistä ja painotamme ennaltaehkäiseviä palveluja. Luomme houkuttelevat mahdollisuudet yrittäjyydelle ja työpaikkojen synnylle Tampere kehittää koulutusta aktiivisesti ja turvaa osaavan työvoiman saatavuutta. Tampere on edelleen houkuttelevin opiskelijakaupunki. Talousarvio Pormestariohjelma 2013 Jotta kukaan ei putoaisi 2

3 Strategiasta poimittuja tavoitteita Ennaltaehkäisy Hyvinvointierot ovat kaventuneet ja nuorisoja pitkäaikais- työttömyys ovat vähentyneet Mittareina mm. Nuorisotakuun toteutuminen Perusopetuksen päättäneiden oppilaiden sijoittuminen koulutukseen Vastavalmistuneiden työllistyminen ja sijoittuminen jatko-opintoihin Työllisyydenhoidon tukijakson tai palvelun jälkeen työhön tai tutkintotavoitteiseen koulutukseen sijoittuvien asiakkaiden osuus, % Jälkihuollossa olevien nuorten sijoittuminen koulutukseen tai työelämään Nuorten työttömien ja pitkäaikaistyöttömien määrät

4 Strategiasta poimittuja tavoitteita Elinvoima Koulutuksen kansainvälisyyttä, vetovoimaisuutta ja työelämälähtöisyyttä on lisätty Mittareina mm.: Valmistuneiden sijoittuminen työelämään Oppisopimuskoulutusten lukumäärä Vieraskielisten tutkinto-ohjelmien määrä Korkeakoulujen hakijamäärät kansallisesti vertailtuna Koulutusviennin toteutumistilanne

5 Tasan 100% Tampereen kaupungin strategialinjaus: Kaikille peruskoulun päättäneille tarjotaan jatkoopintopaikka toisella asteella tai lisäopetuksessa. On voimassa ja ohjeistaa toimijoita perusopetuksessa ja toisen asteen koulutuksessa Sekä hallinnossa että kentällä

6 Tasan 100% Seurantavuosien keskiarvot: lukio 52%, ammatillinen 38%, yhdistelmäopinnot 4%, lisäopetus 4%, muu 2% Sijoittuminen perusopetuksen jälkeen tilanne Tampereen kaupungin koulut ja Normaalikoulu lk lisäopetus yhteensä ei tietoa tai ei sijoittunut ei tietoa% 0,20 % 0,50 % 0,8% sijoittunut% 99,50 % 99,30 % 99,2%

7 Siirtymisprosessi 2013 maaliskuu yhteishaku kaikki hakivat kesäkuu päättötodistukset lk:n oppilasta 72 lisäopetuksen oppilasta tulokset ilman paikkaa elokuu lisäopetuksen ja ammattistarttien yhteinen hakutilaisuus hakijaa syyskuu syyskuu- lokakuu 2.9. tilannekartoitus, opinto-ohjaajat ilmoittavat oman koulunsa sijoittumistilanteen AKU- toiminta jatkaa sijoittumattomien alle 18 v. nuorten kanssa 7 ei sijoittunut, 9 ei tietoa Tilanne elää, mutta oppilaat seurannassa

8 Tuloksekas toiminta on mahdollista, koska Toiminnalla on ylin mahdollinen tuki Ohjaavat asiakirjat: Tampereen strategia,. Yhteistyöllä on mahdollisuus toteutua yhteinen tavoite oppilaitosten ja muiden toimijoiden resurssit kyky ja halu tehdä yhteistyötä Yhteistyöllä on pitkä perinne kaikki tahot osallisina sekä Tampereella että Pirkanmaalla yhteinen koulutus, yhteiset käytännöt yhteiset verkostot (Tove, Nuves)

9 P E R U S O P E T U S PERUSOPETUKSEN LISÄOPETUS Polku 2 MAMU PERUSOPETUS AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN OHJAAVA JA VALMISTAVA KOULUTUS AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS 2. ASTE LUKIOT AMMATTI- OPPILAITOKSET TE-TOIMISTO SILTA-VALMENNUS KELA OPPISOPIMUS

10 Perusopetuksen laadun kehittäminen Arviointisuunnitelman päivittäminen Teemoina Oppilaiden turvallisuus ja hyvinvointi 2. Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö 3. Monipuolinen, kattava ja joustava palveluntarjonta 4. Oppilaan oppiminen ja kasvu lv Oppiminen ja tuki Ohjauksen suunnitelman seuranta ja arviointi Oppilaan hyvinvointi Johtaminen MR

11 Selvitykset perusopetuksessa Ohjauksen tila-arvioinnit Lukio 2000-luvun alku Perusopetus 2004, 2008 ja 2012 Päätökset arviointien pohjalta Pätevät opinto-ohjaajat Resurssien suuntaaminen vaikuttavaan toimintaan Ohjauksen kehittäminen hankkeissa Perusopetuksen laatukriteereiden mukainen määrä 250 oppilasta/ohjaaja 2000 luvun alusta 11

12 Ohjauksen suunnitelman seuranta ja arviointi Kyselyyn osallistuivat toukokuussa 2012 päättöluokkien oppilaat, opinto-ohjaajat ja rehtorit. Kehitysehdotuksia: monikielisten, lisäopetuksen ja erityisen tuen oppilaiden ohjaamiseen tarvitaan lisäresurssia kaupungin eri alueiden ja koulujen välisiä ohjauksellisia eroja tasoitetaan koko koulu sitoutetaan oppilaiden ohjaukseen oppilaita kuunnellaan enemmän kehitettäessä koulun toimintaa oppilaanohjauksen vuosityöaikasuunnitelma laaditaan vuosittain rehtorin ja opinto-ohjaajan kesken ja otetaan osaksi koulun lukuvuosisuunnitelmaa MR

13 Yhteistyö rakenteissa Tampere Yhteistyötiimi perusopetuksen ja toisen asteen nivelvaiheen työryhmä edustajina perusasteen ja toisen asteen tuotantojohtajat sekä rehtorit ja opintoohjaajat eri koulumuodoista tehtävänä nivelvaiheen yhteistyön mahdollistaminen ja kehittäminen Yhteistyötiimin työrukkanen koostuu eri koulumuotojen opinto-ohjaajista. Tiimi tekee tarkennetut esitykset ja sopii yhteisistä käytännöistä nivelvaiheen siirtymissä ja yhteishakuun liittyen. Myös yksityiset toimijat mukana. Työelämän ja koulun yhteistyöryhmä Yrittäjyyskasvatuksen ohjausryhmä Tove- verkosto

14 Yhteistyö rakenteissa Pirkanmaa Seutusivistysryhmä korkeimmat opetustoimen viranhaltijat Elinikäisen ohjauksen yhteistyöryhmä (Ely) Opetuksen, koulutuksen, työelämän, elinkeinoelämän, Te-toimiston ja Elyn edustajat Nuves- verkosto Toimijatason yhteistyö ja tiedonvaihto Etsivä nuorisotyö, kolmas sektori, hankkeet

15 Koulutustakuu Tavoite (100%) on ohjaavissa asiakirjoissa Keino on yhteistyö Tilanteen tarkistus yhteishaun tulosten julkistamisen ajankohdassa > tarvittaessa nopeat päätökset mm. lisäopetuksesta Peruskoulunsa päättäneiden sijoittumisseuranta vuosittain elokuun lopun tilanteen mukaan (yksi mittareista ) Raportoidaan lauta- ja johtokunnille seuraavan vuoden resurssipäätökset 15

16 Entäpä se prosentti? Sijoittumisseurantatilasto kerätään 2.9. tilanteen mukaan Tiedon keräävät perusopetuksen opinto-ohjaajat tiedot valintatilastoista, oppilailta, huoltajilta, oppilaitoksista, lisäopetuksesta. Oppilaat, jotka eivät ole koulutuksessa tai joista ei saada tietoja ilmoitetaan AKU-toimintaan, joka Tampereella huolehtii alle 18- vuotiaista ilman koulutuspaikkaa olevista nuorista

17 Lisäopetus Keino toteuttaa koulutustakuuta Selvitykset 2005 ja 2009 Monimuotoinen lisäopetus Profiloidut ryhmät Yleisryhmä, lukiostartti, Ama-10 Tuetut lisäopetuksen ryhmät Aikalisä ja Lisäaika, Silta-Lisä Tiivis yhteistyö ammattistarttien kanssa Tredun ryhmät ja Ahlmanin ammattiopiston ryhmä Yhteinen hakutilaisuus elokuussa 17

18 Älä o tumput suarana! Kaksivuotinen kehittämistyö perusopetuksessa Oppilaiden aktivointi koulua käymättömät Perusopetuksen päättövaiheen suorittamiseen monipuolisempia tapoja uudet yhteistyömallit perusasteen, toisen asteen ja muiden toimijoiden kesken

19 Älä o tumput suarana! Joustavan perusopetuksen kehittäminen ja uusien oppimisympäristöjen luominen. Koulukohtaisten mahdollisuuksien parantaminen (joustavat ryhmät, pajaopetus, yhteistyö toisen asteen koulutuksen kanssa jne.) Ohjauksen laadun ja määrän parantaminen. Toisen asteen koulutuksen kanssa tehtävän yhteistyön kehittäminen.

20 Haasteita valtakunnallisesti Yhteishaun uudistuminen 2014 Opintopolku.fi erityistapausten huomioiminen Oppilvelvollisuusiän muutos vaikutukset nivelvaiheen yhteistyölle Opetussuunnitelmien uudistus alkaen perusopetuksesta 2016

21 Haasteita seutukunnallisesti Yhteistyön kehittäminen ja jatkuvuus tiedotus ja tiedonsiirto nivelvaiheessa erilaisten koulutuksen järjestäjien kanssa toimijoiden ja rakenteiden muuttuessa Uusi lisäopetuksen hakujärjestelmä voidaanko Tampereen tarjonta rajata tamperelaisille Koulua käymättömät kaikille peruskoulun päättötodistus oppivelvollisuusiän puitteissa Alueellinen tasa-arvoisuus koulujen välisten erojen tasoittaminen

22 Kiitos