Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Transkriptio

1 9.22 KÄSITYÖ Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys AK 3 = Viestintä ja mediataito AK 4 = Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys AK 5 = Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta AK 6 = Turvallisuus ja liikenne AK 7 = Ihminen ja teknologia Näiden aihekokonaisuuksien opetussuunnitelmat ovat luvussa 8. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 5-9 oppii tunnistamaan turvallisuusriskejä, ennakoimaan ja välttämään vaaratilanteita sekä toimimaan turvallisuutta edistävästi. Koulu- ja tapauskohtaisesti voi olla tarpeen edellyttää opetuksen yhteydessä tavanomaista tiukempiakin turvallisuusratkaisuja, esimerkiksi ryhmän haasteellisuuden perusteella. 7 lk n opetuksessa on otettava huomioon oppilaiden edellytykset työskennellä koneilla ja toisaalta myös opettajan vastuu ja velvollisuus ohjata ja valvoa oppilaiden työskentelyä. On tärkeää, että oppilaat ohjataan tunnistamaan turvallisuusriskejä, ennakoimaan ja välttämään vaaratilanteita sekä toimimaan turvallisuutta edistävästi. Tekstiilityö TAVOITTEET Syvennetään luokilla opittuja käsityötaitoja ja lisäksi omaksuu mielekkään ja myönteisen asenteen työntekoon, AK1 oppii turvalliset ja tarkoituksenmukaiset työtavat, AK6

2 pystyy toteuttamaan tuotteen ymmärtäen käsityöprosessin kulun osaa suunnitella visuaalisesti ja teknisesti oman työnsä tavoitteena laadukas ja persoonallinen käsityötuote, AK1, AK7 oppii käyttämään erilaisia työvälineitä, koneita ja laitteita, AK7 kehittää materiaali-, väri- ja muototajua sekä teknistä ajattelukykyä, AK1, AK7 totutetaan itseohjautuvuuteen, AK1 kehittää yhteistyötaitojaan työskennellessään ryhmän jäsenenä, AK1 harjaannuttaa dokumentointitaitojaan oppii arvostamaan käsityökulttuuria, AK2 arvostaa omaa ja muiden työtä, AK1 KESKEISET SISÄLLÖT Ompelu: ompelukoneen monipuolinen käyttö ja sen puhdistaminen saumurin käyttö joustavan materiaalin ompelu vaatetukseen liittyvää kaavoitusta, kuosittelun alkeita vartalon perusmitat, mittataulukko kaava-arkin käyttö erilaisia leikkuusuunnitelmia Neulonta: neuletiheys, neulemerkit, erilaisia neulepintoja Virkkaus: syvennetään aikaisemmin opittua Erikoistekniikoita mahdollisuuksien mukaan (esim. huovutus, kudonta, kankaanpainanta) Tekstiilitieto ja kuluttajakasvatus: tekokuidut kankaan rakenne, kudonnaisen ja neuloksen ero tekstiilien hoito-ohjemerkinnät kriittinen kuluttajuus muodin historiaa työväline- ja materiaalitietoa aihepiirien yhteydessä Tekninen työ TAVOITTEET Syvennetään luokilla opittuja käsityötaitoja ja lisäksi omaksuu mielekkään ja myönteisen asenteen työntekoon, AK1 kehittää tiedonhankintataitojaan osaa turvalliset ja tarkoituksenmukaiset työtavat, AK6 kehittää ongelmanratkaisukykyään ja suunnittelutaitojaan nykyaikaisin välinein, AK1, AK7 osaa käyttää erilaisia työvälineitä, koneita ja laitteita, AK7 ohjataan ja harjaannutetaan itseohjautuvuuteen, AK1 kehittää yhteistyötaitoja työskennellessään ryhmän jäsenenä, AK1 harjaannuttaa dokumentointitaitojaan osaa arvostaa käsityökulttuuria, AK2 pystyy toteuttamaan tuotteen ymmärtäen käsityöprosessin kulun harjaannuttaa materiaali-, väri- ja muototajua sekä teknistä ajattelukykyään, AK1, AK7

3 havaitsee teknologisten sovellutusten merkityksen jokapäiväisessä elämässä, AK7 ta kannustetaan ratkaisemaan teknisiä ongelmia omaperäisesti KESKEISET SISÄLLÖT Suunnittelu ja dokumentointi: suunnittelutaitojen kehittäminen tekninen piirtäminen: piirtäminen, mittakaavat ja mahdolliset atk-sovellukset kuvat, piirrokset ja raportit Materiaalituntemus: eri materiaalien tunteminen ja ominaisuuksien hyödyntäminen eri materiaalien vaikutus työmenetelmiin puu-, metalli- ja muovitöissä materiaaleihin ja työaineisiin liittyvät työturvallisuusohjeet Työturvallisuussäädökset (n työturvallisuusopas 2004), AK6 työtilaan liittyvät turvallisuustekijät ja säännöt turvallisen työskentelyn oppiminen eri työmenetelmissä erilaisilla työvälineillä ja työstökoneilla suojavälineiden käyttö Liitostekniikat: eri materiaalien yhdistäminen Puutekniikan perusteet: mittaaminen merkitseminen, liimaus, pintakäsittely käsityövälineet porakoneet, kulmauskone, puusorvi, kuviosaha, nauhahiomakone, konelehtisaha, tasohöylä, vannesaha sekä oppilaskohtaisesti harkiten oikohöylä, pyörösaha ja mahdollinen käsijyrsin Metallitekniikan perusteet: mittaaminen ja merkitseminen, konesahaus, liimaus käsityövälineet porakoneet, nauhahiomakone, penkkihiomakone, metallisorvi, konesaha, kuvioleikkuri, muotorautaleikkuri, nestekaasulaitteet sekä oppilaskohtaisesti harkiten kaarisakset ja pieni kulmahiomakone * hitsaus soveltuvin menetelmin Muovitekniikan perusteet: käsityövälineet: muovisärmäin, kuumailmapuhallin poraus, liimaus, hionta, kiillotus, taivutus Kone- ja sähkötekniikan ja elektroniikan perusteet: moottorit, piirilevyn valmistus, komponenttisymbolit, juottojärjestys ja toimivan laitteen rakentaminen, kotelointi, suureet: virta, jännite, teho, resistanssi, sähköturvallisuus ja kodin luvalliset sähkökytkennät elektroniikan tavallisimpien komponenttien tunnistaminen, ominaisuudet ja käyttötarkoitukset mekaanisten laitteiden huolto ja korjaaminen teknologia, omaperäiset ratkaisut ja ongelmakeskeinen lähestymistapa Kestävä kehitys: vahvistetaan vastuullista kulutuskäyttäytymistä, tuotteen elinkaaren ymmärtämistä ja jäännösmateriaalien ja -aineiden kierrättämistä Tietotekniikan käyttäminen apuna opetuksessa: oppilas osaa hankkia ja soveltaa tietoa käsiteltävään aiheeseen

4 OPETUSHALLITUKSEN ASETTAMAT PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 Visuaalinen ja tekninen suunnittelu havaitsee myös itsenäisesti ongelmia, kehittelee luovasti ideoita ja suunnittelee ohjatusti tuotteita, joissa on pyritty ottamaan huomioon käytettävissä oleva aika, välineet, materiaalit, tuotteiden esteettisyys, ekologisuus, kestävyys, taloudellisuus ja tarkoituksenmukaisuus ymmärtää suunnittelemansa tuotteet myös viestiksi ympäristölle dokumentoi suunnitelman esimerkiksi kuvallisesti, sanallisesti, näyttein, pienoismallin avulla tai muulla tavoin siten, että siitä käy ilmi, millainen idea on ja millä tavoin se on tarkoitus valmistaa osaa ohjatusti käyttää suunnittelussaan aineksia suomalaisesta ja muiden kansojen muotoilu-, käsityö- ja teknologiakulttuurista. Valmistaminen työskentelee tarkoituksenmukaisesti ja huolellisesti työturvallisuusohjeita noudattaen sekä huolehtii työympäristönsä järjestyksestä ja viihtyisyydestä hallitsee perustekniikoita siten, että tuotteesta tulee tarkoituksenmukainen, viimeistelty, ekologinen ja esteettinen osaa työskennellä tavoitteisesti yksin tai tiimeissä osaa ohjatusti käyttää työssään kehittynyttä teknologiaa ja ymmärtää teknologian käsitteitä, järjestelmiä ja niiden sovelluksia osaa soveltaa muissa oppiaineissa oppimaansa tietoa ja taitoa. Itsearviointi ja prosessin pohdinta kykenee ohjatusti tarkastelemaan omaa työskentelyään ja oppimistaan havaitsee vahvuuksia ja heikkouksia prosessissa ja tuloksissa osoittaa arvioinnissa kritiikinsietokykyä ja haluaa suunnata toimintaansa palautteen mukaisesti arvioi ideoitaan ja tuotteitaan esteettisin, taloudellisin, ekologisin ja tarkoituksenmukaisuuskriteerein ymmärtää teknologian, kulttuurin, yhteiskunnan ja luonnon välisiä riippuvuuksia muodostaa realistisen kuvan taidoistaan ja kehittymismahdollisuuksistaan. Nöykkiön koulun täsmennykset opetussuunnitelmaan: Nöykkiön koulun täsmennykset opetussuunnitelmaan: Arviointi Oppiaineen arviointiin vaikuttavat seuraavat tekijät - Asenne oppiainetta ja luokkatovereita kohtaan - Kyky toimia yhteistyössä muiden oppilaiden kanssa - Oma-aloitteisuus ja ahkeruus - Vastuullisuus työvälineistä ja oppimisympäristöstä

5 - Kyky käyttää työskentelyssään tarkoituksenmukaisia materiaaleja, työvälineitä, työtapoja sekä teknisen työn osa-alueella pintakäsittelymenetelmiä - Tuotteen laatu - Tuote tarkoituksenmukaisena kokonaisuutena - Taidollisen ja tiedollisen aineksen hallinta - Vihkotyöskentely osana käsityön opiskelua - Kyky arvioida ja dokumentoida omaa työskentelyä o Arvioinnin tukena voidaan käyttää valmista itsearviointilomaketta