BIOLOGIA. Oppiaineen tehtävä

Transkriptio

1 1 BIOLOGIA Oppiaineen tehtävä Biologian opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta elämää ja sen kehittymistä, kartuttaa oppilaan luonnontuntemusta sekä ekosysteemien toimintaa, ihmisen elintoimintoja sekä perinnöllisyyden ja evoluution perusteita. Biologian opetuksessa työskennellään myös luonnossa ja ohjataan oppilasta tutkivan oppimisen avulla tutustumaan biologisen tiedonhankinnan luonteeseen. Luonnon tutkimisessa käytetään sekä maasto- että laboratoriotyömenetelmiä. Elämyksellinen ja kokemuksellinen oppiminen virittää oppimisen iloa ja herättää kiinnostusta tarkkailla elinympäristön tilaa ja siinä tapahtuvia muutoksia. Opiskelussa hyödynnetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa. Biologian opetuksessa tuetaan oppilaiden ongelmanratkaisu- ja yhteistyötaitojen sekä yhteisöllisyyden kehittymistä ja annetaan valmiuksia biologiaa hyödyntävien alojen opiskeluun sekä työelämään. Biologian opetus auttaa oppilasta, miten biologian tietoja ja taitoja voidaan soveltaa ja hyödyntää omassa elämässä, eettisissä pohdinnoissa sekä siinä, kuinka yhteiskunnalliseen päätöksentekoon voidaan vaikuttaa. Biologian opetus kehittää oppilaan ympäristötietoisuutta ja halua vaalia luonnon monimuotoisuutta. Oppilas saa valmiuksia vaikuttaa ja osallistua oman lähiympäristönsä kehittämiseen ja sen säilymiseen elinvoimaisena. Oppilasta ohjataan kestävään elämäntapaan. Biologian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Nro Opetuksen tavoitteet Biologinen tieto ja ymmärrys T1 ekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa sekä vertailemaan erilaisia ekosysteemejä T2 auttaa oppilasta kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja sekä eliökunnan rakennetta T3 tutkimaan eliöiden sopeutumista eri elinympäristöihin ja erilaisten elinympäristöjen merkityksen luonnon monimuotoisuudelle T4 perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteita T5 ihmisen kehitystä ja elimistön perustoimintoja T6 arvioimaan luonnonympäristössä tapahtuvia muutoksia ja ihmisen vaikutusta ympäristöön Biologiset taidot T7 kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S1-S4, S1-S4, S5 S1-S4, S1, S4,S5 L7 S5 S1- Laaja-alainen osaaminen L4-L7 L4, L5, L7 L1, L4, L5, L7 L4, L5, L7 L4, L5, L7 L1, L4

2 2 T8 käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja teknologiaa T9 koostamaan eliökokoelma ja kasvattamaan kasveja biologisten ilmiöiden ymmärtämiseksi T10 tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella T11 kehittää oppilaan kykyä soveltaa biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa Biologian asenne- ja arvotavoitteet T12 laajentaa oppilaan kiinnostusta luontoa ja sen ilmiöitä kohtaan sekä vahvistaa oppilaan luontosuhdetta ja ympäristötietoisuutta T13 tukea oppilaan kykyä ja tahtoa tehdä eettisesti perusteltuja valintoja T14 edistää oppilaan halua vaikuttaa ja toimia kestävän rakentamiseksi S1-S4, S5 S1-S4, S1-S5 S1- L1, L4, L5 L3, L5, L7 L1, L3-L5 L2, L5, L6, L7 L3, L4, L7 L7 L5, L7 Oppiaineen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisällöt ovat päällekkäisiä siten, että biologinen tutkimus (S1) ja tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön (S2) sisällytetään kaikkiin muihin sisältöalueisiin. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille. S1 Biologinen tutkimus: Sisältöjä valitaan siten, että biologisen tutkimuksen vaiheet tulevat oppilaan oman toiminnan kautta tutuiksi. S2 Tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön: Sisältöjä valittaessa painotetaan vastuullista luonnossa liikkumista, lajintuntemusta sekä metsän ja muiden ekosysteemien tutkimista ja vertailua. Maastotyöskentelyssä havainnoidaan ja arvioidaan ympäristössä tapahtuvia muutoksia ja ihmisen vaikutusta niihin. S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta: Sisällöt painottuvat suomalaisen metsäekosysteemin rakenteeseen ja toimintaan sekä ihmisen toiminnan vaikutuksiina niihin. Lisäksi käsitellään perustietoja vesi-, suo- ja tunturiekosysteemeistä. Tutustutaan lajien ekologiaan ja niiden välisiin vuorovaikutussuhteisiin. Opetukseen sisältyy eliökokoelman koostaminen. Sisältöjä valittaessa painotetaan ekosysteemien monimuotoisuuden tärkeyttä. S4 Mitä elämä on?: Sisällöissä keskitytään tutkimaan elämän perusilmiöitä biologialle tyypillisin tutkimusmenetelmin. Opetukseen sisällytetään kasvien kasvatusta. Eliökunnan rakenteeseen ja monimuotoisuuteen perehdytään vertailemalla eliöiden rakenteita, elintoimintoja ja elinympäristöjä. Tutustutaan perinnöllisyyden ja evoluution perusteisiin. S5 Ihminen: Sisällöissä keskitytään tutkimaan ihmiskehon toimintaa ja syvennetään tietämystä ihmisen rakenteesta, elintoiminnoista ja säätelyjärjestelmistä. Tarkastellaan kasvuun, kehitykseen ja terveyteen vaikuttavien biologisten tekijöiden perusteita. Tutustutaan, miten perimä ja ympäristö vaikuttavat ihmisen eri ominaisuuksien kehittymiseen.

3 3 Kohti kestävää tulevaisuutta: Sisällöt liittyvät lähiympäristön tilaan ja siinä tapahtuneisiin muutoksiin. Tarkastellaan luonnon monimuotoisuuden heikkenemistä ja sen syitä. Pohditaan ravinnontuotannon eettisiä periaatteita ja eläinten hyvinvointia. Harjoitellaan ympäristövastuullisia tekoja sekä osallistumista ja vaikuttamista omassa lähiympäristössä. Tutustutaan luonnonsuojelun tavoitteisiin ja keinoihin. Oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9 Tavoitteena on, että biologian opetuksessa oppilaalla on mahdollisuus työskennellä erilaisissa tutkimuksellisuutta tukevissa oppimisympäristöissä sekä koulussa että koulun ulkopuolella. Maasto- ja laboratoriotyöskentelyssä oppilasta ohjataan havainnoimaan ja käyttämään biologialle ominaisia tutkimusmenetelmiä. Biologian opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on, että oppilasta ohjataan käyttämään myös sähköisiä oppimisympäristöjä biologisen tiedon hankinnassa, käsittelyssä, tulkinnassa ja esittämisessä. Biologian työtapoja valittaessa painotetaan vuorovaikutusta ja yhteisöllisyyttä ottaen huomioon erilaisten oppijoiden tarpeet. Monipuolisten työtapojen avulla oppilas saa erilaisia kokemuksia, pystyy omaksumaan luonnontieteelle luonteenomaisia tutkimusmenetelmiä ja harjaantuu tekemään johtopäätöksiä sekä raportoimaan ja soveltamaan oppimaansa. Biologian opetuksen tavoitteiden mukaisesti elämyksellisyys, kokemuksellisuus ja toiminnallisuus kehittävät oppilaan taitoa pohtia omia arvovalintoja. Lisäksi oppilaalle kehittyy taito tarkastella kriittisesti ilmiöitä ja erilaisia tietolähteitä. Ohjaus ja tuki oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Biologian opetuksen tavoitteiden kannalta keskeistä on omakohtaiseen havainnointiin ja tutkimiseen itsenäisesti ja ryhmissä sekä erilaisissa oppimisympäristöissä. Maasto- ja laboratoriotyöskentely toteutetaan siten, että turvallisuuskysymykset otetaan huomioon. Oppilaan yksilöllisen tuen tarpeet huomioidaan erilaisten työmenetelmien valinnassa. Kasvua, kehitystä sekä oppimisen iloa tukevat tutkimuksellisuus, yhdessä tekeminen, vastuullisuus omasta työskentelystä, luontosuhteen syveneminen sekä tiedon liittäminen jo ennestään opittuun. Biologian tavoitteiden kannalta on keskeistä tiedostaa oppilaiden mahdolliset vaikeudet laboratorio- ja maastotyöskentelyssä. Oppilasta tuetaan työskentelyssä hänen omien vahvuuksiensa pohjalta sekä tarvittaessa vahvistamalla oppilaan taitoja tuen eri portaita hyödyntäen. Eriyttäminen on mahdollista yhteisissä tutkimustehtävissä, joissa oppilas toimii erilaisissa rooleissa ja etenee yksilöllisesti ajattelun taitojen eri tasoille. Oppilaan oppimisen arviointi oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Biologian opetuksessa kannustava ja rakentava palaute opintojen aikana tukee oppilaan motivaation rakentumista, tutkimustaitojen kehittymistä sekä auttaa oppilasta löytämään omat vahvuutensa. Oppilaalle annetaan tietoja oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa asetettuihin biologian tavoitteisiin. Palautteen avulla oppilasta rohkaistaan toimimaan aktiivisesti ja vastuullisesti omassa lähiympäristössä ja soveltamaan käytännössä oppimaansa biologista tietoa. Biologian arvioinnissa oppilaalla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Arviointi kohdistuu sekä oppilaan tiedolliseen osaamiseen että biologisiin taitoihin erilaisissa oppimistilanteissa. Arviointiin kuuluu oppilaan kyky tehdä havaintoja, kerätä, käsitellä, tulkita, arvioida ja esittää erilaisia aineistoja. Lisäksi arvioidaan oppilaan taitoa käyttää biologialle ominaista välineistöä, tieto- ja viestintäteknologiaa sekä taitoa toteuttaa pienimuotoisia kokeita ja tutkimuksia koulussa ja sen ulkopuolella. Arvioinnin ja palautteen tehtävänä on osaltaan kehittää oppilaan työskentelytaitoja. Arvioinnin kohteena eivät ole oppilaan arvot, asenteet tai temperamentti. Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona biologian opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut biologian oppimäärän

4 tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso biologian valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Biologiassa oppilaan osaaminen kehittyy yleensä eri tavoitealueilla oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joillakin osaamisen alueilla voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joillakin muilla osa-alueilla. 4

5 5 Oppiaineen päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä ja niitä täydentävät kuvaukset Biologian opetuksen tavoitteena on Biologinen tieto ja ymmärrys T1 ekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa sekä vertailemaan erilaisia ekosysteemejä T2 auttaa oppilasta kuvailemaan eliöiden rakenteita ja elintoimintoja sekä eliökunnan rakennetta Sisältöalueet Arvioinnin kohteet oppiaineessa S1, S4, Ekosysteemin rakenteen ja toiminnan S1-S5 Eliökunnan rakenteen jaa eliöiden rakenteen ja elintoimintojen Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen Oppilas mainitsee esimerkkejä metsäekosysteemin osatekijöistä ja tunnistaa erilaisia ekosysteemejä sekä osaa nimetä joitakin metsän ravintoketjun lajeja. Oppilas tietää, että metsät ovat tärkeitä eliöille ja ihmiselle sekä tuntee joitakin metsä kestävän käytön tapoja. Oppilas tietää joitakin eliökunnan luokittelun periaatteita, osaa tunnistaa ja kuvailla eliöiden rakenteita sekä elintoimintoja. Oppilas osaa yleispiirteisesti vertailla eri eliöryhmien sukulaisuutta rakenteellisten ja toiminnallisten sopeutumien pohjalta sekä tunnistaa ja luokittelee tavallisimpia eliöryhmiä. Arvosanan kahdeksan osaaminen Oppilas ymmärtää metsäekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa sekä tunnistaa erilaisia ekosysteemejä ja niiden ravintoverkkojen lajeja. Oppilas ymmärtää monimuotoisuuden merkityksen ekosysteemien toiminnalle ja pohtii metsien kestävän käytön merkitystä eliöille ja ihmiselle. Oppilas tuntee eliökunnan luokittelun periaatteet, osaa nimetä eliöiden rakenteita sekä ymmärtää eliöiden elintoimintoja. Oppilas osaa vertailla eri eliöryhmien sukulaisuutta rakenteellisten ja toiminnallisten sopeutumien pohjalta sekä tunnistaa, luokittelee ja vertailee eliöryhmiä. Arvosanan kahdeksan ylittävä osaaminen Oppilas ymmärtää metsäekosysteemin perusrakennetta ja toimintaa sekä tunnistaa ja vertailee erilaisia ekosysteemejä sekä niiden lajien keskinäisiä suhteita. Oppilas ymmärtää ja perustelee monimuotoisuuden merkitystä ekosysteemien toiminnalle ja arvioi metsien kestävän käytön merkitystä eliöille ja ihmiselle. Oppilas tuntee ja ymmärtää eliökunnan luokittelujärjestelmän, nimeää ja kuvaa eliöiden rakenteita sekä ymmärtää eliöiden elintoimintoja. Oppilas ymmärtää, millä perusteella eliöiden sukulaisuutta voidaan määrittää ja tunnistaa, luokittelee ja vertailee monipuolisesti eliöryhmiä.

6 6 T3 tutkimaan eliöiden sopeutumista ja erilaisten elinympäristöjen merkityksen luonnon monimuotoisuudelle T4 perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteita T5 ihmisen kehitystä ja elimistön perustoimintoja S1-S4, Eliöiden sopeutumisen ja elinympäristöjen monimuotoisuuden S1, S4, S5 Perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteiden hahmottaminen S5 Ihmiselimistön rakenteen ja toiminnan Oppilas havainnoi lähiseudun yleisimpiä eliölajeja ja tietää millaisissa elinympäristöissä ne elävät Oppilas tietää, että perimä ja ympäristö yhdessä vaikuttavat eliöiden yksilönkehityksessä ja evoluutiossa. Oppilas tietää, että elämä maapallolla on kehittynyt nykyisen kaltaiseksi pitkän ajan kuluessa evoluution tuloksena Oppilas kuvailee yleispiirteisesti ihmiselimistön perusrakenteita, elintoimintoja sekä tietää joitakin ihmisen kasvun ja kehittymisen pääperiaatteita. Oppilas havainnoi ja kuvailee lajien esiintymistä ja sopeutumista eri elinympäristöihin sekä tunnistaa lähiympäristön tyypillisiä eliölajeja ja ymmärtää niiden merkityksen luonnon monimuotoisuudelle. Oppilas ymmärtää perimän ja ympäristön vaikutuksen eliöiden yksilönkehityksessä. Oppilas ymmärtää miten elämä ja luonnon monimuotoisuus ovat kehittyneet maapallolla evoluution tuloksena. Oppilas kuvailee ihmiselimistön perusrakenteita ja elintoimintoja sekä ymmärtää ihmisen kasvun ja kehittymisen pääperiaatteet. Oppilas havainnoi ja kuvailee perustellen lajien esiintymistä ja sopeutumista eri elinympäristöihin sekä tunnistaa monipuolisesti lähiympäristön eliölajeja ja ymmärtää niiden merkityksen luonnon monimuotoisuudelle. Oppilas ymmärtää ja perustelee monipuolisesti perimän ja ympäristön vaikutusta eliöiden yksilönkehityksessä ja evoluutiossa. Oppilas osaa selittää evoluution mekanismien toimintaa esimerkkien avulla. Oppilas kuvailee monipuolisesti ihmiselimistön perusrakenteita ja elintoimintoja sekä ymmärtää ja osaa pohtia ihmisen kasvua ja kehittymistä. T6 arvioimaan luonnonympäristössä tapahtuvia muutoksia Luonnonympäristössä tapahtuvien muutosten havainnointi Oppilas havainnoi ihmisen toiminnan vaikutuksia elinympäristössä. Oppilas tietää joitakin kestävän elämäntavan Oppilas tekee ohjatusti havaintoja ja pieniä tutkimuksia elinympäristössä tapahtuvista luonnollisista Oppilas havainnoi, analysoi ja arvioi monipuolisesti elinympäristössä tapahtuvia luonnollisia ja ihmisen toiminnan

7 7 ja ihmisen vaikutusta ympäristöön T7 kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa T8 käyttämään biologian tutkimusvälineistöä ja teknologiaa T9 S1-6 Luonnontieteellinen ajattelutaito S1-S5 S1-S4, Biologisen tutkimusvälineistön ja teknologian käyttö Eliökokoelman laatiminen ja kasvien ekologisia perusteita ja tuntee jokamiehen oikeudet. Oppilas esittää ohjatusti kysymyksiä luonnosta ja luonnonilmiöistä, käyttää tärkeimpiä biologialle ominaisia käsitteitä ja tuntee muutamia biologialle ominaisia tutkimus- ja tiedonhankintamenetelmiä. Oppilas esittää yksinkertaisia luonnontieteellisiä käsityksiä ja päätelmiä. Oppilas työskentelee turvallisesti ohjausta ja tukea saaden laboratoriossa ja maastossa Oppilas käyttää yksinkertaisia biologian tutkimusvälineitä ja joitakin tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia. Oppilas koostaa ohjatusti muutamia lajeja sisältävän ja ihmisen toiminnan aiheuttamista muutoksista erilaisissa elinympäristöissä. Oppilas ymmärtää maapallon luonnonvarojen rajallisuuden, tuntee kestävän elämäntavan perusteet ja jokamiehen oikeudet ja velvollisuudet. Oppilas esittää mielekkäitä kysymyksiä luonnosta ja luonnonilmiöistä, tuntee biologialle ominaiset peruskäsitteet ja käyttää biologialle ominaisia tutkimus-, ja tiedonhankintamenetelmiä. Oppilas esittää perusteltuja luonnontieteellisiä käsityksiä ja päätelmiä. Oppilas työskentelee turvallisesti ja tavoitteellisesti laboratoriossa ja maastossa. Oppilas käyttää tarkoituksenmukaisesti biologian tutkimusvälineistöä ja tietoja viestintäteknologiaa. Oppilas koostaa ohjeiden mukaisesti perinteisen tai aiheuttamia muutoksia. Oppilas arvioi maapallon luonnonvarojen rajallisuutta, tuntee jokamiehen oikeudet ja velvollisuudet sekä arvioi kestävän kehityksen merkitystä elämän ja ihmisen kannalta. Oppilas esittää itsenäisesti biologisen tiedon soveltamista edellyttäviä kysymyksiä, käyttää tarkoituksenmukaisesti biologialle ominaisia käsitteitä ja tutkimus- ja tiedonhankintamenetelmiä. Oppilas osaa esittää ja kriittisesti arvioida luonnontieteellisiä käsityksiä ja päätelmiä. Oppilas työskentelee turvallisesti ja tavoitteellisesti laboratoriossa ja maastossa sekä suunnittelee pienen tutkimuksen, jossa voi käyttää hyväksi biologian tutkimusvälineistöä ja teknologiaa. Oppilas koostaa ohjeiden mukaisesti perinteisen tai

8 8 koostamaan eliökokoelma ja kasvattamaan kasveja biologisten ilmiöiden ymmärtämiseksi. T10 tekemään tutkimuksia sekä koulussa että koulun ulkopuolella. T11 kehittää oppilaan kykyä soveltaa biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa S1-S4, kokeellinen kasvattaminen Biologisen tutkimuksen tekeminen Biologisten tietojen ja taitojen soveltaminen arjessa perinteisen tai digitaalisen kasvikokoelman tai muun digitaalisen eliökokoelman. Oppilas osallistuu ohjatusti kasvien kokeelliseen kasvattamiseen. Oppilas havainnoi ja tallentaa joitakin tietoja laboratoriossa ja maastossa. Oppilas osallistuu ohjatusti pienimuotoisen tutkimuksen tekemiseen. Oppilas tietää joitakin biologisia tietoja ja taitoja, joita hän voi hyödyntää omassa arjessa ja yhteiskunnassa. Oppilas osallistuu lähiluonnon vaalimisprojektiin. digitaalisen kasvikokoelman tai muun digitaalisen eliökokoelman. Oppilas toteuttaa ohjatusti kasvatuskokeen. Oppilas havainnoi ja tallentaa tietoja laboratoriossa ja maastossa. Oppilas tekee ohjatusti pienimuotoisen biologisen tutkimuksen ja raportoi sen tuloksia. Oppilas ymmärtää, miten biologisia tietoja ja taitoja voi hyödyntää omassa arjessa ja yhteiskunnassa sekä osaa perustella näkemyksiä biologisen tietämyksen pohjalta. Oppilas osallistuu lähiluonnon vaalimisprojektiin, sen toteuttamiseen ja tulosten digitaalisen kasvikokoelman tai muun digitaalisen eliökokoelman ja osaa pohtia elinympäristöjen merkitystä tallentamilleen eliöille. Oppilas soveltaa biologista tietoa ja taitoja kasvien kokeellisen kasvattamisen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Oppilas osaa havainnoida ja tallentaa huolellisesti tietoja laboratoriossa ja maastossa sekä osaa tehdä niistä päätelmiä. Oppilas tekee analysointija soveltamiskykyä osoittavan pienimuotoisen tutkielman, raportoi selkeästi ja havainnollisesti sen tuloksia sekä tekee johtopäätöksiä ja yleistyksiä tutkimustuloksista. Oppilas osaa soveltaa biologisia tietoja ja taitoja omaan arkeen ja yhteiskuntaan ja osaa perustella ja kriittisesti arvioida näkemyksiä biologisen tietämyksen pohjalta. Oppilas osallistuu lähiluonnon vaalimisprojektiin, sen

9 9 Biologian asenne- ja arvotavoitteet T12 laajentaa oppilaan kiinnostusta luontoa ja sen ilmiöitä kohtaan sekä vahvistaa oppilaan luontosuhdetta ja ympäristötietoisuutta T13 Tukea oppilaan kykyä ja tahtoa tehdä eettisesti perusteltuja valintoja S1-6 Luontosuhteen ja ympäristötietoisuuden merkityksen Eettisten kysymysten pohdinta Oppilas osaa kuvata joitakin mahdollisuuksia toimia luonnossa kestävällä tavalla. Oppilas tuntee biologian tietojen ja taitojen yhteyksiä ihmiseen ja ympäristöön liittyviin vastuukysymyksiin. raportointiin. Oppilaan osaa perustella esimerkkien avulla miten luonnossa toimitaan kestävällä ja luonnon monimuotoisuutta säilyttävällä tavalla. Oppilas hyödyntää biologian tietoja ja taitoja ihmiseen ja ympäristöön liittyvien vastuukysymysten arvioinnissa ja esittää perusteluja kestäville valinnoille. suunnitteluun, toteuttamiseen ja raportointiin. Oppilas ymmärtää ja osaa perustella monipuolisten esimerkkien avulla miten luonnossa toimitaan kestävällä ja luonnon monimuotoisuutta säilyttävällä tavalla. Oppilas hyödyntää biologian tietoja ja taitoja monipuolisesti ihmiseen ja ympäristöön liittyvien vastuukysymysten arvioinnissa ja esittää mielekkäitä perusteluja kestäville valinnoille. T14 Edistää oppilaan halua vaikuttaa ja toimia kestävän rakentamiseksi Kestävän rakentamisen tiedot ja taidot Oppilas osaa mainita joitakin esimerkkejä siitä, miten voidaan toimia kestävän rakentamiseksi. Oppilaalla on perustiedot ja taidot toimia kestävän rakentamiseksi. Oppilaalla on perustiedot ja taidot toimia kestävän rakentamiseksi. Oppilas pohtii uusia mahdollisuuksia kestävän rakentamiseksi.