AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT
|
|
- Anne Nurmi
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Etelä-Savon koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT (ruotsi, englanti, matematiikka, fysiikka ja kemia) Mukautettu oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT (ruotsi, englanti, matematiikka, fysiikka ja kemia) Mukautettu oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Etelä-Savon ammattiopiston johtoryhmän vahvistama Osaamisjohtaja Marja Anttalainen 1
2 SISÄLTÖ 1. Johdanto Mukautetut tavoitteet Ruotsi Englanti 2 ov Matematiikka 3 ov Fysiikka ja kemia 2 ov Mukautetun opetuksen arviointikriteerit Ruotsi Englanti 2 ov Matematiikka 3 ov Fysiikka ja kemia 2 ov
3 1 JOHDANTO Erityisopetuksessa ja opiskelijan arvioinnissa lähdetään ensisijaisesti siitä, että opiskelija suorittaa opintonsa valtakunnallisissa tutkinnon perusteissa määrättyjen tavoitteiden ja arviointikriteerien mukaisesti, vaikka hän tarvitsisikin opinnoissaan erityistä tukea. Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden opinnot arvioidaan siten samoin kuin muiden opiskelijoiden ja tavoitteena on tutkintotodistus ja työelämään siirtyminen. Arviointi suoritetaan tavoitteisiin suhteutettuna ja arvosana-asteikko on sama kuin muutoin käytössä oleva. Opetuksessa lähdetään siitä, että erityisopiskelijakin suorittaa tutkinnon yleisten tavoitteiden mukaisesti erityisopetuksen antaman tuen avulla. Silloin kun opiskelijan osaaminen ei täytä T1-tason kriteereitä, hänen tavoitteensa mukautetaan ja arviointi suoritetaan mukautetuin kriteerein. Ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen (A811/98, 8 ) mukaan erityisopetuksessa opetus on mukautettava siten, että opiskelija mahdollisimman suuressa määrin saavuttaa saman pätevyyden kuin muussa ammatillisessa koulutuksessa. Mukauttaminen on aina opetusjärjestelyjä koskeva pedagoginen toimenpide. Sillä tarkoitetaan opiskelijan tavoitetason määrittelemistä opiskelijan edellytysten mukaiseksi eli opetuksen ja osaamiskokonaisuuksien sopeuttamista opiskelijan oppimisedellytysten tasolle asettamalla opetuksen tavoitteet opiskelijan kykyjä vastaaviksi. Mukautuksesta sovitaan yhdessä opiskelijan (ja opiskelijan huoltajan, jos opiskelija on alle 18-v) kanssa. Suunnitelma mukautetusta opetuksesta kirjataan selkeästi HOJKS:aan. Oppimisen seurantaan ja arvioinnin suorittamiseen kiinnitetään erityistä huomiota. 2 MUKAUTETUT TAVOITTEET 2.1. RUOTSI 1 OV Tavoitteet mukautetuille, T1-tason alle jääville opintosuorituksille. Opiskelija viestii ja toimii tavanomaisissa ja yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee osallistumaan työelämään, toimimaan arjen tilanteissa Opiskelija harjoittelee ja tunnistaa työelämän ja oman alansa keskeisiä termejä. Opiskelija osaa reagoida yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa. Mukautettu 3: Opiskelija hallitsee ruotsin perustietoja ja -taitoja mahdollisimman itsenäisesti Mukautettu 2: Opiskelija hallitsee osan ruotsin perustiedoista ja -taidoista ohjattuna Mukautettu 1: Opiskelija saavuttaa joitakin ruotsin perustietoja ja -taitoja tuettuna tai avustettuna Opiskelija harjoittelee yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa toimimista ruotsiksi sekä kirjallisesti että suullisesti ja tutustuu oman alansa sanastoon. 3
4 Osaamiskokonaisuuden arviointi 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 2.2. ENGLANTI 2 OV Tavoitteet Monelle opiskelijalle T1-tason saavuttaminen on ylivoimaista, josta syystä on ollut tarve laatia arviointikriteerit myös T1-tason alapuolelle jäävistä opintosuorituksista. Opiskelija viestii ja toimii tavanomaisissa ja yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee osallistumaan työelämään, toimimaan arjen tilanteissa Opiskelija harjoittelee ja tunnistaa työelämän ja oman alansa keskeisiä termejä. Opiskelija osaa reagoida yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa. Mukautettu 3: Opiskelija hallitsee englannin perustietoja ja taitoja mahdollisimman itsenäisesti Mukautettu 2: Opiskelija hallitsee osan englannin perustiedoista ja taidoista ohjattuna Mukautettu 1: Opiskelija saavuttaa joitakin englannin perustietoja ja taitoja tuettuna tai avustettuna Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet Englanti 1, (vuorovaikutustaidot) Englanti 2, (monikulttuurisuustaidot) Osaamiskokonaisuuden arviointi ENGLANTI 1: Vuorovaikutustaidot (mukautettu) Opiskelija harjoittelee yksinkertaisissa vuorovaikutustilanteissa toimimista englanniksi sekä kirjallisesti että suullisesti ja tutustuu oman alansa sanastoon. ENGLANTI 2: Monikulttuurisuustaidot (mukautettu) Opiskelija vahvistaa arkielämän kieli- ja vuorovaikutustaitojaan sekä tunnistaa kulttuurienväliseen viestintään liittyviä asioita. 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 4
5 2.3. MATEMATIIKKA 3 OV Tavoitteet - hallitsee helppojen kokonaislukujen yhteen- ja kertolaskun päässä, paperilla ja laskimella sekä käyttää niitä oman ammattialansa työtehtäviin liittyvissä laskutoimituksissa - tuntee prosenttikäsitteen ja murtoluvun sekä osaa käyttää niitä ohjatusti - tietää ja osaa mitata omaan ammattiinsa liittyvät mittayksiköt - käyttää ohjattuna matematiikkaa apuna arkipäivän ja oman ammattialansa tavallisten ongelmien ratkaisussa ja arvioi tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa - lukee helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä - laskee ohjatusti materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille - ymmärtää pinta-alan käsitteen - tuntee rahan arvon maksuvälineenä - asennoituu matematiikkaan myönteisesti Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet Matematiikan perusteet Prosentit ja geometria Tilastot ja funktiot Osaamiskokonaisuuden arviointi Matematiikan perusteet Kokonaislukujen laskutoimitukset, allekkainlasku, laskimen käyttö, kertotaulu, murtolukukäsite, mittayksiköitä, tuloksen tarkastelu, raha maksuvälineenä. Prosentit ja geometria Prosentin käsite, prosenttilaskut, tasokuviot Tilastot ja funktiot Tilasto, taulukko, niiden lukeminen ja itse piirtäminen, materiaali- ja valmistuskustannukset 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 5
6 2.4. FYSIIKKA JA KEMIA 2 OV Tavoitteet - soveltaa mahdollisimman itsenäisesti alansa kannalta keskeisiä fysikaalisia ja kemiallisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia - osaa työssään ja muussa toiminnassaan mahdollisimman itsenäisesti ottaa huomioon luonnon lainalaisuudet ja toimia niiden mukaisesti ympäristöä ja energiaa säästäen - Tietää alansa kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja ilmiöitä niin, että hän osaa käsitellä mahdollisimman itsenäisesti ammatissaan tarvitsemiaan laitteita ja järjestelmiä turvallisesti ja taloudellisesti sekä työskennellä ergonomisesti - säilyttää, käyttää oikein ja hävittää mahdollisimman itsenäisesti alallaan tarvittavia aineita sekä laskee yksilöllisesti ohjattuna aineiden pitoisuuksia - osaa pääpiirteittäin tulkita aineiden terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät tuotteiden merkinnöistä ja ottaa työskentelyssään ohjatusti huomioon aineiden erityisominaisuuksia niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta - tekee ohjatusti havaintoja ja mittauksia ammattinsa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä - kerää, käsittelee ja analysoi yksilöllisesti ohjatuttuna tekemiään havaintoja ja mittauksia. Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet FYSIIKKA KEMIA Osaamiskokonaisuuden arviointi FYSIIKKA mekaniikkaa, lämpöoppia, säteilyoppia (sote), sähköoppia ja ergonomiaa KEMIA kemian perusteita, alkuaineiden, orgaanisten ja epäorgaanisten yhdisteiden ominaisuuksia, aineiden pitoisuuksien ja määrien laskeminen, käyttöturvallisuustiedote, varoitusmerkit, kemikaalien käsittely, säilytys ja hävittäminen sekä ympäristöongelmat 1) oppimisen arviointi on esitelty yhteisessä osassa 2) osaamisen arviointi on määritelty liitteessä 1 olevien arviointikriteerien mukaisesti kolmelle eri tasolle (M1, M2 ja M3) 6
7 3 MUKAUTETUN OPETUKSEN ARVIOINTIKRITEERIT 3.1. RUOTSI 1 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Tiedon hankinta osaa avustettuna hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa ohjatusti hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa jossain määrin hakea tietoa itsenäisesti sanakirjoista ja muista tietolähteistä Tekstien ymmärtäminen Kirjallinen viestintä tunnistaa avustettuna joitakin sanoja ja sanontoja helpoista teksteistä tunnistaa avustettuna keskeisen sisällön helpoista teksteistä sekä pystyy kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä avustettuna tunnistaa keskeisen sisällön helpoista teksteistä sekä kirjoittaa yksinkertaisia viestejä melko itsenäisesti Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen ymmärtää joitakin tervehdyksiä ja arkielämän sanontoja ymmärtää joitakin henkilötietoja koskevia kysymyksiä; ymmärtää tervehdyksiä sekä joitakin arkielämän sanontoja ja mahdollisesti vastaa niihin osaa kertoa muutamalla sanalla itsestään ja hallitsee joitakin arkielämässä tarvittavia sanontoja Kielen ja kulttuurin merkitys suhtautuu myönteisesti kielen opiskeluun Kielenopiskelu osaa ohjatusti tunnistaa omia oppimisstrategioitaan 3.2. ENGLANTI 2 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Tiedon hankinta osaa avustettuna hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa ohjatusti hakea tietoa sanakirjoista ja muista tietolähteistä osaa jossain määrin hakea tietoa itsenäisesti sanakirjoista ja muista tietolähteistä Tekstien ymmärtäminen tunnistaa avustettuna joitakin sanoja ja sanontoja tunnistaa avustettuna keskeisen sisällön helpoista tunnistaa keskeisen sisällön helpoista teksteistä sekä 7
8 Kirjallinen viestintä helpoista teksteistä teksteistä sekä pystyy kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä avustettuna kirjoittaa yksinkertaisia viestejä melko itsenäisesti Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen ymmärtää joitakin tervehdyksiä ja arkielämän sanontoja ymmärtää joitakin henkilötietoja koskevia kysymyksiä; ymmärtää tervehdyksiä sekä joitakin arkielämän sanontoja ja mahdollisesti vastaa niihin osaa kertoa muutamalla sanalla itsestään ja hallitsee joitakin arkielämässä tarvittavia sanontoja Kielen ja kulttuurin merkitys tunnistaa joitakin keskeisiä englannin kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä tunnistaa joitakin asioita englannin kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä tietää joitakin asioita englannin kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä Kielenopiskelu tunnistaa avustettuna joitakin oppimisstrategioitaan tunnistaa ohjattuna omia oppimisstrategioitaan tunnistaa melko itsenäisesti omia oppimisstrategioitaan 3.3. MATEMATIIKKA 3 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Peruslaskutoimitukset, prosenttilaskenta ja mittayksikkömuunnokset sekä matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat -hallitsee numerot 0-10 ja osaa tuettuna laskea yhteen- ja vähennyslaskuja kokonaisluvuilla -osaa mitata työtehtävissään tarvittavat mitat ohjattuna -ymmärtää ohjattuna mitä on puolet -osaa laskea yhteen ja vähennyslaskuja kokonaisluvuilla -osaa käyttää tavallisimpia ammatissaan tarvittavia mittayksiköitä ohjatusti -ymmärtää havainnollistettuna murtoluvut ( esim. ½ ja ¼ ) ja osaa käyttää niitä ohjatusti - osaa laskea kokonaisluvuilla ammatissaan tarvittavia helppoja yhteenlaskuja päässä, paperilla ja laskimen avulla -hallitsee kertolaskut helpoilla kokonaisluvuilla -tuntee prosenttikäsitteen ( esim. 12 % ja 60%) ja osaa käyttää sitä ohjatusti -ymmärtää murtoluvut ( esim. ½ ja ¼ ) ja osaa käyttää niitä ohjatusti -osaa mitata ja tietää tavallisimmat ammattialaansa liittyvät mittayksiköt 8
9 Matemaattiset menetelmät ja ongelmanratkaisu sekä tulosten arviointi -osaa ohjatusti laskea helppoja omaan alaan liittyviä laskutoimituksia -osaa ohjattuna käyttää matematiikkaa apuna helppojen arkipäivän ja oman ammattialan helppojen ongelmien ratkaisussa -ymmärtää ohjattuna erilaisia suuruusluokkia -tuntee prosenttikäsitteen ( esim. 50% ja 100 % ) ja osaa käyttää sitä ohjatusti -osaa käyttää ohjattuna matematiikkaa apuna arkipäivän ja ammattialansa tavallisten ongelmien ratkaisussa -osaa ohjattuna arvioida matemaattisen ratkaisun oikeellisuutta, luotettavuutta ja suuruusluokkaa Laskimen ja tietokoneen käyttäminen -osaa käyttää laskinta ohjatusti peruslaskuissa -osaa käyttää laskinta peruslaskuissa ohjatusti -osaa käyttää laskinta peruslaskuissa Numeerisen tiedon käsittely, analysointi ja tuottaminen -pystyy yksilöllisesti ohjattuna lukemaan helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä -osaa laskea yksilöllisesti ohjatuttuna materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille -pystyy ohjatusti lukemaan helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä -osaa laskea ohjatusti materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille -pystyy lukemaan helppoja omaa alaa koskevia tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä -osaa laskea ohjatusti materiaali- ja valmistuskustannuksia tekemilleen töille Muuta on orientoitunut aikaan osaa jäljentää mallista tuntee rahayksikkö euron -tuntee kellonajat ja on orientoitunut aikaan -tuntee rahan arvon ja osaa käyttää sitä arkipäivän tilanteissa -tuntee rahan arvon -asennoituu matematiikkaan myönteisesti ja yritteliäästi ja ymmärtää että matematiikka on arkipäiväinen ilmiö 3.4. FYSIIKKA JA KEMIA 2 OV Arviointikriteerit Arvioinnin kohde M1 M2 M3 Opiskelija Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja - opiskelijalla on jonkinlainen käsitys siitä miten fysiikka liittyy hänen ammattialaansa -Käsittää, miten fysiikka liittyy hänen ammattialaansa -Tunnistaa ohjattuna -Käsittää, miten fysiikka liittyy hänen ammattialaansa -Tietää tavallisimpia omaan 9
10 huomioon ottaminen työssä joitakin tavallisimpia omaan alaansa liittyviä fysikaalisia lainalaisuuksia alaansa liittyviä fysikaalisia lainalaisuuksia Kemiallisten aineiden ja yhdisteiden sekä niiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä - Osaa yksilöllisesti ohjattuna käyttää kemiallisia aineita - Osaa yksilöllisesti ohjattuna säilyttää ja käyttää työtehtävissään tarvittavia aineita ja työvälineitä oikein, sekä hävittää jätteet ohjeiden mukaisesti - Tunnistaa joitakin keskeisiä oman alan aineryhmiä - Osaa ohjattuna säilyttää ja käyttää työtehtävissään tarvittavia aineita ja työvälineitä oikein, sekä hävittää jätteet ohjeiden mukaisesti - Tietää oman alan tuotteiden raaka-aineita - Tietää oman alan tuotteiden tavallisimpia raaka-aineita - Tunnistaa tuettuna osan varoitusmerkeistä ja tietää niiden merkityksen - Tunnistaa varoitusmerkit ja tietää niiden merkityksen - Tunnistaa varoitusmerkit ja ymmärtää niiden merkityksen - Tunnistaa yksilöllisesti ohjattuna mitä tarkoitetaan aineiden pitoisuuksilla - Tietää mitä aineiden pitoisuuksilla tarkoitetaan - Osaa yksilöllisesti ohjattuna laskea aineiden pitoisuuksia Turvallinen ja ergonominen työskentely - Osaa yksilöllisesti ohjattuna noudattaa annettuja työturvallisuusohjeita - vaatii paljon ohjausta ergonomiseen työskentelyyn - osaa ohjattuna noudattaa annettuja työturvallisuusohjeita ja ymmärtää niiden sisällön pääpiirteittäin - vaatii ohjausta ergonomiseen työskentelyyn - Hallitsee kemian ja fysiikan alan työturvallisuuden pääpiirteittäin sekä osaa noudattaa annettuja työturvallisuusohjeita - vaatii ohjausta ergonomiseen työskentelyyn Havainnointi ja Mittaaminen - Osaa yksilöllisesti ohjattuna tehdä yksinkertaisia, helppoja kemian ja fysiikan harjoitustöitä - Osaa ohjattuna tehdä yksinkertaisia omalla alalla tarvittavia fysiikan ja kemian mittauksia - Osaa ohjattuna tehdä ja kirjata omalla alalla tarvittavia fysiikan ja kemian mittauksia 10
prosessiteollisuuden perustutkinto
Ammatillisten perustutkintojen uudistuminen prosessiteollisuuden perustutkinto Infotilaisuus 30.11.2009 Perustutkinnon muodostuminen Ammatillinen perustutkinto muodostuu seuraavasti: 1. Ammatilliset tutkinnon
LisätiedotAMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINTI 7.9. 2009
ÄIDINKIELI, SUOMI, 4 OV, pakollinen opintojakso Mediaosaaminen Kielen ja kulttuurin tunteminen 2 opintoviikkoa 1. lukuvuosi 2 opintoviikkoa 2. lukuvuosi. Kirjalliset/suulliset tuotokset ja kokeet Portfolio
LisätiedotMATEMAATTIS- LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN
MATEMAATTIS- LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN Matematiikka ja matematiikan soveltaminen, 4 osp Pakollinen tutkinnon osa osaa tehdä peruslaskutoimitukset, toteuttaa mittayksiköiden muunnokset ja soveltaa talousmatematiikkaa
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat - mukautettu oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma ETELÄ-SAVON AMMATTIOPISTO
0 2016 Yhteiset tutkinnon osat - mukautettu oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma ETELÄ-SAVON AMMATTIOPISTO SISÄLLYS 1. JOHDANTO... 2 2. MUKAUTETUT OSAAMISTAVOITTEET... 2 2.1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON VALINNAISET OSAT
OPETUSSUUNNITELMA AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON VALINNAISET OSAT Johtokunnan hyväksymä 13.10.2009 / 69 Voimassa alkaen 1.8.2009 SISÄLTÖ 5.2 Valinnaiset tutkinnon osat... 1 5.2.1 Äidinkieli (0-4 ov)...
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON VALINNAISET OSAT
OPETUSSUUNNITELMA AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON VALINNAISET OSAT Johtokunnan hyväksymä 13.10.2009 / 69 Voimassa alkaen 1.8.2009 Sisältö 5.2 Valinnaiset tutkinnon osat... 3 5.2.1 Äidinkieli (0-4 ov)...
LisätiedotMuovi- ja kumitekniikan perustutkinto
Ammatillisten perustutkintojen uudistuminen Muovi- ja kumitekniikan perustutkinto Infotilaisuus 7.12.2009 Perustutkinnon muodostuminen Ammatillinen perustutkinto muodostuu seuraavasti: 1. Ammatilliset
LisätiedotTyöpaja 3. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen
Uudistuvat yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 14.-15.4.2015 Työpaja 3. Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Marjatta Säisä, Opetushallitus Iltapäivän ohjelma (klo 13:00-16:00)
LisätiedotJOKILAAKSOJEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ TUTKINTOKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA YHTEISET TUTKINNON OSAT
1 JOKILAAKSOJEN KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ TUTKINTOKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA YHTEISET TUTKINNON OSAT 2 Sisällys 3. YHTEISET TUTKINNON OSAT... 4 3.1 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN 11 osp... 4 3.1.1.1 ÄIDINKIELI,
LisätiedotMatematiikka vuosiluokat 7 9
Matematiikka vuosiluokat 7 9 Matematiikan opetuksen ydintehtävänä on tarjota oppilaille mahdollisuus hankkia sellaiset matemaattiset taidot, jotka antavat valmiuksia selviytyä jokapäiväisissä toiminnoissa
Lisätiedot3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp
TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA Tutkinnon osa 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp ARVIOINNIN KESKEISET ASIAT 1. Kuvaus osaamisen tunnustamisen toteuttamisesta Toteutus Ennen uuden tutkinnon
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.
Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
LisätiedotTYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet:
TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet: arvioi oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista. täsmentää
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
TERVEYSTIETO Terveystiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys T1 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta,
LisätiedotTUTKINTOKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA LABORATORIOALAN PERUSTUTKINTO. Laboratorioalan koulutusohjelma Laborantti
TUTKINTOKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA LABORATORIOALAN PERUSTUTKINTO Laboratorioalan koulutusohjelma Laborantti Ammattiopiston johtokunta hyväksynyt 9.5.2006 Voimaantulo 1.8.2006 Muutokset hyväksytty 22.5.2007
LisätiedotS5-S9 L1, L2, L4, L5, L6, L7 havaintojensa pohjalta kannustaa oppilasta esittämään ratkaisujaan ja päätelmiään muille
MATEMATIIKKA Oppiaineen tehtävä Matematiikan opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaan loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Opetus luo pohjan matemaattisten käsitteiden ja rakenteiden
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 27.10.2009
VAPAASTI VALITTAVIEN TUTKINNON OSIEN OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 27.10.2009 K-MESTARIMYYJÄKOULUTUS, 1 ov 1. Ilmoittautuminen linjakohtaisesti Mestarimyyjäkoulutukseen ilmoittutumisajan puitteissa
LisätiedotLIIKUNNAN JA VAPAA-AJAN KOULUTUSOHJELMA
LIIKUNNAN JA VAPAA-AJAN KOULUTUSOHJELMA Koulutusjohtaja Koulutusohjelmavastaava Opintosihteerit Eija Heikkinen Katri Takala Anna-Maija Rahikkala Marja Haapavaara Liikunnan ja vapaa-ajan koulutusohjelmasta
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA 2010
Koulutuskeskus Sedu OPETUSSUUNNITELMA 2010 Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto, datanomi Käsitelty johtoryhmässä 8.11.2010 Hyväksytty Vips-päätöksellä 218/2010 Reija Lepola Sisällys AMMATTIALAN
LisätiedotToteutussuunnitelma Yhteiset tutkinnon osat Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen
Toteutussuunnitelma Yhteiset tutkinnon osat Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen SISÄLTÖ Matematiikka ja matematiikan soveltaminen... 2 Fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt ja niiden soveltaminen...
LisätiedotElinikäisen oppimisen avaintaidot ammatillisten perustutkintojen tutkinnon perusteissa
Elinikäisen oppimisen avaintaidot ammatillisten perustutkintojen tutkinnon perusteissa Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot yksikön päällikkö, Opetusneuvos Ammattikoulutus Euroopan parlamentin ja neuvoston suositus2005/0221
LisätiedotMUKAUTTAMINEN. Kaija Peuna. YTM, ammatillinen erityisopettaja kaija.peuna@jamk.fi gsm. 040-540 7860
MUKAUTTAMINEN Kaija Peuna YTM, ammatillinen erityisopettaja kaija.peuna@jamk.fi gsm. 040-540 7860 ERITYISOPETUS Kun oppiminen tuottaa vaikeuksia Kun opetusta on järjestettävä toisella tavalla LAISSA: vammaisuuden,
Lisätiedot10 osp Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
13..Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Tutkinnon osa Osaamis- Hyväksymismerkinnät 1 () Hiusalan perustutkinto Koodi: HIU3901 Päätös: LAO C3/201 Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan työtehtävän
LisätiedotOppilas vahvistaa opittuja taitojaan, kiinnostuu oppimaan uutta ja saa tukea myönteisen minäkuvan kasvuun matematiikan oppijana.
Tavoitteet S L 3. lk 4. lk 5. lk 6. lk Merkitys, arvot ja asenteet T1 pitää yllä oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä tukea myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta L1, L3, L5
LisätiedotKESKEISET SISÄLLÖT Keskeiset sisällöt voivat vaihdella eri vuositasoilla opetusjärjestelyjen mukaan.
VUOSILUOKAT 6 9 Vuosiluokkien 6 9 matematiikan opetuksen ydintehtävänä on syventää matemaattisten käsitteiden ymmärtämistä ja tarjota riittävät perusvalmiudet. Perusvalmiuksiin kuuluvat arkipäivän matemaattisten
Lisätiedot3.1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen (11 osp)
1 YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN ARVIOINTI 3.1. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen (11 osp) tiedot opintopolku.fi eperusteet -palvelussa 3.1.1. Äidinkieli Amisäikkä näyttö 1: oman alan teksti asiakirjamallilla
LisätiedotTekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia
Tekemällä oppimista ja sisältöjen integrointia opettajan ja opiskelijan näkökulmia koulutussuunnittelija Kaija Mattila, Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä, Ammattiopisto, Nurmes OPH 3.2.2014 2 Tekemällä
LisätiedotTurun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA
Turun Aikuiskoulutuskeskus Kärsämäentie 11, 20360 Turku 0207 129 200 www.turunakk.fi SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Pirkko Laurila ja Raili Laasonen Osaamisen ja sivistyksen asialla LABORATORIOALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto
LisätiedotOpetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen kehittymistä
MATEMATIIKKA JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Merkitys, arvot ja asenteet Opetuksen tavoite: T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotTutkinnon suorittaja. ymmärtää identiteetin merkityksen ihmisen elämässä
1 Lasten ja nuorten erityisohjaajan ammattitutkinto PAKOLLISET TUTKINNON OSAT KULTTUURIEN VUOROVAIKUTUS Näytön antaja: Arvioija: Paikka ja aika: KULTTUURINEN IDENTITEETTI ymmärtää kulttuurin ja uskonnon
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULUN
HELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULUN MATEMATIIKAN OPETUSSUUNNITELMA TAVOITTEET 1. LUOKALLE - kykenee keskittymään matematiikan opiskeluun - kykenee kertomaan suullisesti matemaattisesta ajattelustaan
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Annamaija Aro ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
Lisätiedot5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVIEN TUTKINNON OSIEN, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 5.1 Pakolliset tutkinnon osat 5.1.1 Äidinkieli, 4 ov 5.1.1.1 Äidinkieli,
Lisätiedotarvioinnin kohde
KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen
LisätiedotYHTEISET JA VAPAASTI VALITTAVAT
SUUfUHJAN AMMATTI-I NSTITUUTTI YHTEISET JA VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Opetushallituksen perusteet 2014 SEftl1flOl1ll ()R()AMSAATIO Voimassa alkaen : Versio: Hyväksyjä: ~ 1.8.2015 1,1 Suupohjan
LisätiedotElämänkatsomustieto. Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu arto.vaahtokari@helsinki.fi. Sari Muhonen
Elämänkatsomustieto Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu arto.vaahtokari@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Elämänkatsomustiedon opetuksen ydintehtävänä on edistää oppilaiden kykyä etsiä
LisätiedotYTY-hankkeen helmiä OPAS MUKAUTTAMISEEN MUKAUTETUT TAVOITTEET, OPETUS JA ARVIOINTI KÄYTÄNNÖSSÄ Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 22.4.
YTY-hankkeen helmiä OPAS MUKAUTTAMISEEN MUKAUTETUT TAVOITTEET, OPETUS JA ARVIOINTI KÄYTÄNNÖSSÄ Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 22.4.2016 Seija Eskola Validia Ammattiopisto Sisältö Erityisopetuksen
LisätiedotHOKS MUKAUTTAMINEN POIKKEAMINEN. Sari Sirén
HOKS MUKAUTTAMINEN POIKKEAMINEN Sari Sirén 14.12.2018 HOKS henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Kaikille opiskelijoille opintojen alussa Täydentyy opintojen aikana Sisältää ohjauksen ja tuen
LisätiedotOpiskelijan arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa. Erityisopiskelijoiden arviointi Juhani Kulmala
Opiskelijan arviointi ammatillisessa peruskoulutuksessa Erityisopiskelijoiden arviointi Juhani Kulmala 5.2.2014 Ajankohtaista ammatillisessa erityisopetuksessa Tutkimusyhteistyö ja opiskelumateriaalin
LisätiedotPUUALAN PERUSTUTKINTO TEOLLISUUSPUUSEPÄN KOULUTUSOHJELMA PUUSEPPÄ
Etelä Savon Koulutus Oy Etelä Savon ammattiopisto PUUALAN PERUSTUTKINTO TEOLLISUUSPUUSEPÄN KOULUTUSOHJELMA PUUSEPPÄ Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Etelä Savon ammattiopiston johtoryhmän
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
LisätiedotMikkeli Luonnos MEDIA MEDIATAITOJEN OPINTOKOKONAISUUS. Mikkelin Yhteiskoulun lukio Etelä-Savon ammattiopisto, kulttuuriala
Mikkeli Luonnos MEDIA MEDIATAITOJEN OPINTOKOKONAISUUS Mikkelin Yhteiskoulun lukio Etelä-Savon ammattiopisto, kulttuuriala Mikkeli Luonnos Puheviestintä Puheviestintä Lukio opintokokonaisuus Mikkelin Yhteiskoulun
LisätiedotLAUSEPANKKI luokkien lukuvuosiarviointiin
LAUSEPANKKI 1.-2. luokkien lukuvuosiarviointiin SUOMEN KIELI JA KIRJALLISUUS Mekaaninen lukeminen -Harjoittelet äänteitä ja kirjaimia. -Olet oppinut uusia äänteitä ja kirjaimia. -Osaat äänteet ja kirjaimet.
LisätiedotOsaamisperusteisuus työpaikalla tapahtuvassa oppimisessa. Opettajan opas
Osaamisperusteisuus työpaikalla tapahtuvassa oppimisessa Opettajan opas Mitä osaamisperusteisuus tarkoittaa? Tutkinnon perusteissa ammattitaitovaatimukset ilmaistaan ammattitaitona ja osaamisena, joita
LisätiedotMATEMATIIKKA VUOSILUOKAT 1-2 (päivitetty )
MATEMATIIKKA VUOSILUOKAT 1-2 (päivitetty 16.12.2015) Merkitys, arvot ja asenteet T1 tukea oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen kehittymistä
LisätiedotToteutus lähiopetus, parityöskentely, itsenäistä työskentelyä mm. verkossa, kirjalliset kotitehtävät, kirjallinen koe.
Kuvaukset 1 (5) Saksa, alkeet 1 ov (VVVK1) osaa suullisen ja kirjallisen kommunikoinnin perusteet. Hän selviytyy helpoissa asiointitilanteissa. Hän saa valmiuksia yleis- ja ammatillisiin jatko-opintoihin.
LisätiedotMatematiikan opetuksen keskeiset tavoitteet yläkouluikäisten valmistavassa opetuksessa
Matematiikan opetuksen keskeiset tavoitteet yläkouluikäisten valmistavassa opetuksessa Olemme valinneet opetussuunnitelman perusteiden 2014 tavoitteiden, sisältöjen ja hyvän osaamisen kuvausten pohjalta
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULUN MATEMATIIKAN OPETUSSUUNNITELMA TAVOITTEET 1. LUOKALLE
HELSINGIN YLIOPISTON VIIKIN NORMAALIKOULUN MATEMATIIKAN OPETUSSUUNNITELMA TAVOITTEET 1. LUOKALLE kykenee keskittymään matematiikan opiskeluun kykenee kertomaan suullisesti matemaattisesta ajattelustaan
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotOPISKELIJAN NIMI: OPISKELIJANUMERO:
OPISKELIJAN NIMI: OPISKELIJANUMERO: RYHMÄ: SYNTYMÄAIKA: OPETTAJATUUTORI: AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMISTA HAETAAN SEURAAVASTI (YHTEISET PAKOLLISET OPINNOT) PO110015 ÄIDINKIELI 4 PO110021 RUOTSI 1 PO110033
LisätiedotYksilölliset opintopolut
Yksilölliset opintopolut Maija Koski, opettaja Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava opetus ja ohjaus, Valmentava 2, autisminkirjon henkilöille, Pitäjänmäen toimipaikka Opetuksen ja ohjauksen suunnittelu
LisätiedotVammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet
Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja
LisätiedotKoulutuskeskus Sedu OPETUSSUUNNITELMA 2010. Puualan perustutkinto, puuseppä
Koulutuskeskus Sedu OPETUSSUUNNITELMA 2010 Puualan perustutkinto, puuseppä Teollisuuspuusepän koulutusohjelma Käsitelty Sedun johtoryhmässä 30.9.2010. Hyväksytty Vips päätöksellä 170/2010 Reija Lepola
LisätiedotOulun kielten opetussuunnitelma. Kielten opettajien tapaaminen 3.3. Pauliina Kanervo ja Eija Ruohomäki
Oulun kielten opetussuunnitelma Kielten opettajien tapaaminen 3.3. ja Eija Ruohomäki In a nutshell jokainen opettaja kielenopettaja kielten opetuksessa painotetaan maailman kielellistä ja kulttuurista
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotKonetekniikan koulutus syksy 2016 alkaen
Hämeen Ammattikorkeakoulu Konetekniikan koulutus syksy 2016 alkaen Konetekniikan koulutusvastuualueesta valmistuu koneinsinöörejä, joilla on insinöörin perustaitojen lisäksi hyvä ja ajantasainen erikoisosaaminen
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa
Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Käsitelty johtokunnassa 23.6.2015 Sisältö Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa taulukko... 3 3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa
LisätiedotOULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU TEKNIIKAN YKSIKKÖ TIETOTEKNIIKAN OSASTO OHJELMISTOKEHITYKSEN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO
OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU TEKNIIKAN YKSIKKÖ TIETOTEKNIIKAN OSASTO OHJELMISTOKEHITYKSEN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO TUOTEKEHITYSPAINOTTEISET OPINNOT JA YRITYSYHTEISTYÖN MAHDOLLISUUDET EERO NOUSIAINEN eero.nousiainen@oamk.fi
LisätiedotSavonlinnan normaalikoulu 2010-2011
KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi syntymäaika 1. vuosiluokka 18.12.2010 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.
LisätiedotMAOL ry on pedagoginen ainejärjestö, joka työskentelee matemaattisluonnontieteellisen. osaamisen puolesta suomalaisessa yhteiskunnassa.
MAOL ry on pedagoginen ainejärjestö, joka työskentelee matemaattisluonnontieteellisen kulttuurin ja osaamisen puolesta suomalaisessa yhteiskunnassa. 2 Ennakkotehtävä Mitä yläluokalle tulevan oppilaan pitäisi
LisätiedotTerveystieto, valinnainen Avaimet hyviin elintapoihin, 1 ov (YV8TT1) (HUOM! Suorituksesta saa merkinnän Työkykypassiin)
Kuvaukset 1 (5) Avaimet hyviin elintapoihin, 1 ov (YV8TT1) Tavoite tunnistaa elintapojen vaikutukset omaan sä oman vastuunsa ja mahdollisuutensa vaikuttaa omaan sä hyvinvoinnista huolehtimisen osana ammattitaitoa
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat 16.5.2019 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Säädökset ja määräykset Laki ammatillisesta koulutuksesta L531/2017 Valtioneuvoston asetus ammatillisesta koulutuksesta A673/2017
LisätiedotOppimisen arvioinnin liitemateriaali
Perusopetuksen opetussuunnitelma, paikallisesti päätettävät asiat Luku 6 Oppimisen arvioinnin liitemateriaali Perusopetuksen arviointitaulukko 1.8.2016 Lukuvuositodistukset o 1-2.lk o 3.lk o 4.lk o Käyttäytymisen
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda
Opetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda hyvät edellytykset oppilaiden kasvulle, kehitykselle ja
Lisätiedotarvioinnin kohde
KEMIA 8-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien
LisätiedotTOISEN ASTEEN KOULUTUS/AMMATILLINEN KOULUTUS/TREDU
TOISEN ASTEEN KOULUTUS/AMMATILLINEN KOULUTUS/TREDU Tehtävät ovat päätoimisia ellei tekstissä toisin mainita. Nuorisokoulutukseen valitun pitää ennen viran vastaanottamista esittää rikosrekisterilain 6
LisätiedotAMMATTITAITOVAATIMUKSET, ARVIOINNIN KOHTEET JA YLEISET ARVIOINTIKRITEERIT
AMMATTITAITOVAATIMUKSET, KOHTEET JA YLEISET ARVIOINTIKRITEERIT Tämän luvun ammattitaitovaatimusten määrittely sekä arvioinnin kohteet ja yleiset arviointikriteerit on tarkoitettu koulutuksen järjestäjien
Lisätiedot13.10.2011 T U K E A T A R V I T S E V A O P I S K E L I J A L U K I O S S A. www.erityisopetus.com
T U K E A T A R V I T S E V A O P I S K E L I J A L U K I O S S A Lukio OPS:n perusteet vuodelta 2003, kohta 4.4 sanoo lukion erityisestä tuesta seuraavaa: Erityisen tuen tarkoituksena on auttaa ja tukea
Lisätiedothyvä osaaminen
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti. T3 Oppilas ymmärtää fysiikkaan (sähköön
Lisätiedot9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet
9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman
Lisätiedotymmärtää lapsuuden arvon ainutkertaisuuden edistää omalla toiminnallaan lapsen kasvurauhaa tukee lapsen itsetuntoa ja minäkuvan kehittymistä
1 Lasten ja nuorten erityisohjaajan ammattitutkinto VALINNAISET TUTKINNON OSAT ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVIEN LASTEN JA HEIDÄN PERHEIDENSÄ OHJAUS JA TUKEMINEN Näytön antaja Arvioija: Paikka ja aika: AMMATTITAITOVAATIMUS
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat uudistuvat!
Yhteiset tutkinnon osat uudistuvat! Yhteistyöseminaari 15.8.2017 Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Tilanne säädösten ja yhteisten tutkinnon osien valmistelun osalta Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotAUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov
AMMATILLINEN PAIKALLISESTI TUOTETTU TUTKINNON OSA AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov Ammattitaitovaatimukset osaa: suunnitella ja laatia toiminnan tavoitteet asiakkaan tarpeet huomioiden ottaa huomioon
LisätiedotKOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani. TUTKINNON OSA: Kulttuurilähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON OSAN AMMATTITAITOVAATIMUKSET
TUTKINTO: Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto KOULUTUSOHJELMA JA TUTKINTONIMIKE: Artesaani TYÖVALTAINEN OPETUSSUUNNITELMA TUTKINNON OSA: Kulttuurilähtöinen valmistaminen LAAJUUS: 10 ov TUTKINNON
LisätiedotYLIOPISTOARVOSANOJEN LINJA. Opetussuunnitelma 2010-2011
YLIOPISTOARVOSANOJEN LINJA 2010-2011 Sisältö Esimerkki linjan opinnoista Tavoitteet Opetusmenetelmät Opintojen sisältö. tavoitteet ja vaadittavat suoritukset Kasvatustieteen perusopinnot Erityispedagogiikan
LisätiedotLuovissa saat olla oma itsesi. Opintoja omien tavoitteiden mukaan. Luovuus
Lyhyesti Luovista Luovissa saat olla oma itsesi Luovi on valtakunnallisesti toimiva ammatillinen erityisoppilaitos. Luovin henkilöstö huomioi jokaisen opiskelijan yksilönä. Luovilaiset ymmärtävät, että
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Lapin ammattiopisto D Visualisointi - josta työssäopp. Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla, toteuttamalla ja visualisoimalla
LisätiedotEiran aikuislukion peruskoulun kurssit lukuvuonna 2014-2015
Eiran aikuislukion peruskoulun kurssit lukuvuonna 2014-2015 SUOMI TOISENA KIELENÄ S2 - TAITOTASOLTA A 1.1 TAITOTASOLLE B 1.2. s2v1 s2v2 s2v3 Tutustuminen ja esittäytyminen Kotimaani Minä ja lähiympäristöni
LisätiedotTUTKINTOKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA LOGISTIIKAN PERUSTUTKINTO. Kuljetuspalvelujen koulutusohjelma Autonkuljettaja / Yhdistelmäajoneuvonkuljettaja
TUTKINTOKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA LOGISTIIKAN PERUSTUTKINTO Kuljetuspalvelujen koulutusohjelma Autonkuljettaja / Yhdistelmäajoneuvonkuljettaja Ammattiopiston johtokunta hyväksynyt 9.5.2006 Voimaantulo
LisätiedotInfo Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016
2 Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 3 Miksi kieliä? Opiskelu on kansainvälistä.
LisätiedotYhteistyö sekä yhtymäkohdat Ammattistartin ja Kotitalousopetuksen koulutukseen, opetukseen ja ohjaukseen. 3.12.2009 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi
Yhteistyö sekä yhtymäkohdat Ammattistartin ja Kotitalousopetuksen koulutukseen, opetukseen ja ohjaukseen 3.12.2009 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi L 630/98 3 Vammaisille opiskelijoille voidaan järjestää
LisätiedotKempeleen kunta Liite 1
Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.
LisätiedotAINEENOPETTAJIEN ERITYISOPETUS RYHMÄKERTA 3
AINEENOPETTAJIEN ERITYISOPETUS RYHMÄKERTA 3 http://blogs.helsinki.fi/lmuusita 1 POHDI Mitä teet, jos oppilaasi ei opi muiden tahdissa? 2 NYT VOIMASSA OLEVA, 2011 VANHA Käyttäytymis- ja sopeutumisvaikeuksisten
LisätiedotAUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa.
AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Media-assistentti Hyväksytty:9.5.205 2 Sisällys. JOHDANTO... 3 2. AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN
LisätiedotLIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan
LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden
LisätiedotEsedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi
Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot Lukuvuosi 2016-2017 Kahden tutkinnon suorittaminen - ammatillinen perustutkinto ja yo-tutkinto Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa
LisätiedotTutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille
Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille Liite Kansallinen vaativuustaso / eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen taso Taso1 Tutkinnot, oppimäärät ja
LisätiedotTyöelämän pelisäännöt www.jedu.fi
Työelämän pelisäännöt www.jedu.fi 1 Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Kalajoki Alavieska Oulainen Haapavesi Siikalatva Ylivieska Pyhäntä Nivala Kärsämäki Sievi Haapajärvi
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
LisätiedotOpintojakson nimi ja laajuus. Suositeltu suoritusajankohta. 1. vuosi 2. vuosi 3. vuosi. 1. syksy 1. kevät 2. syksy 2. kevät 3. syksy 3.
Oulun yliopisto Opintojen rakennekaavio 2018 2019 Tutkinto-ohjelman nimi, Kemian tutkinto-ohjelma Tutkinnon nimi, Luonnontieteiden kandidaatti (3 vuotta, 180 op)/ Kemisti Koodi Opintojakson nimi ja laajuus
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Autoalan perustutkinto
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Autoalan perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Nivalan ammattiopisto Hyväksytty: Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 4 4. JATKOOPINTOVALMIUKSIA
LisätiedotYTO-aineiden integrointi: Kemian toteutus Työskentely maatalousalalla tutkinnon osaan
YTO-aineiden integrointi: Kemian toteutus 2017 - Työskentely maatalousalalla tutkinnon osaan Hämeen ammatti-instituutti, Mustiala Maatilatalouden osaamisala Lehtori Kirsi Lähde Osaamistavoitteet (OPS 2014)
LisätiedotElinikäisen oppimisen avaintaidot: - Oppiminen ja ongelmanratkaisu - Ammattietiikka - Kestävä kehitys. Harjoitustöiden ja Itsearvioinnin yhteydessä.
ELÄMÄNHALLINTA, 2 ov 1. Elämänhallintaan liittyvien kysymysten käsitteleminen ja elämään liittyvistä asioista selviytyminen 2. Elinikäisen oppimisen avaintaidot - Ammattietiikka - Kestävä kehitys Arvioinnin
LisätiedotYlöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2)
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Valinnainen kieli (B2) B 2 -SAKSA Valinnaisen kielen opiskelun tulee painottua puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimia samalla johdantona
Lisätiedothyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA 8 T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää lämpöilmiöiden tuntemisen
LisätiedotTavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä
Kuvaukset 1 (6) Englanti, Back to basics, 1 ov (YV3EN1) Tavoite osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä Teemat ja
LisätiedotSOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE. syksy 2016 ja kevät 2017
Hyvinvointi ja palveluala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Otavankatu 4 50100 MIKKELI SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE syksy 2016 ja kevät 2017 Työelämän edustajina,
Lisätiedot